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小学道德与法治教学生活化思考 认领
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作者 方豹 《南北桥》 2020年第12期78-79,共2页
现阶段的小学教育体系中,道德与法治是非常重要的组成部分,对于学生的成长、进步都具有较大的影响力,教师应坚持站在科学的角度来分析、探究,融入生活化的理念,最大限度地确保小学道德与法治教学能够按照合理的方式进行调整和实施.另外... 现阶段的小学教育体系中,道德与法治是非常重要的组成部分,对于学生的成长、进步都具有较大的影响力,教师应坚持站在科学的角度来分析、探究,融入生活化的理念,最大限度地确保小学道德与法治教学能够按照合理的方式进行调整和实施.另外,小学道德与法治教学的创新需要切实考虑学生的生活特点.文章就此展开讨论并提出合理化建议. 展开更多
关键词 小学道德法 生活化 思考
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小学道德与法治课堂转型的思考——基于核心素养培养的视角 认领 被引量:2
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作者 魏军辉 《教学月刊:小学版(综合)》 2019年第11期24-26,共3页
随着基于核心素养的课程改革不断深化,小学道德与法治教学应基于儿童自身的成长规律,依据"具身德育"理论启迪,契合统编教材的实施机遇,引入团体辅导的心理技术,推动课堂教学向生活化、情景化、实践化、儿童化转型,以提升本学... 随着基于核心素养的课程改革不断深化,小学道德与法治教学应基于儿童自身的成长规律,依据"具身德育"理论启迪,契合统编教材的实施机遇,引入团体辅导的心理技术,推动课堂教学向生活化、情景化、实践化、儿童化转型,以提升本学科教育对发展学生核心素养的贡献率. 展开更多
关键词 小学道德法 课堂转型 生活化
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整合生活资源,构建有效的道德与法治课堂 认领
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作者 张悦颜 《科教导刊(电子版)》 2019年第17期104-105,共2页
小学生是社会的重点培育对象,他们正处于初步认识社会的年龄,在进行道德与法治课堂教学中,教师要给予正确的引导从而使学生获得正确的信息,为实现道德与法治教学的目标,教师要巧用生活资源,完善学生的学习过程,结合学生实际的要求,丰富... 小学生是社会的重点培育对象,他们正处于初步认识社会的年龄,在进行道德与法治课堂教学中,教师要给予正确的引导从而使学生获得正确的信息,为实现道德与法治教学的目标,教师要巧用生活资源,完善学生的学习过程,结合学生实际的要求,丰富道德与法治课堂的教学内容。本文目的在于借助生活资源构建道德与法治课堂,对整合生活资源进行进一步探讨,希望可以对他人提供有效性参考。 展开更多
关键词 生活资源 小学道德法课堂 构建策略
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探讨影响小学道德法治课教学效果的因素及对策 认领
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作者 徐亚梅 《下一代》 2020年第8期0036-0036,共1页
小学的道德法治课程对孩子的成长起重要作用。本文针对小学道德法治课的现状和提高教学效果的对策提出了分析和建议。第一章分析了课程的教学现状主要来源于学生积极性不高、教师教学单一、理论与实践脱节等因素。在第二章对此在教学内... 小学的道德法治课程对孩子的成长起重要作用。本文针对小学道德法治课的现状和提高教学效果的对策提出了分析和建议。第一章分析了课程的教学现状主要来源于学生积极性不高、教师教学单一、理论与实践脱节等因素。在第二章对此在教学内容、教学手段、教学理念等三部分来进行提高教学效果的对策研究,最后对全文进行总结。 展开更多
关键词 小学道德法 教学效果 教学对策
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