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师范教育“运动化”之探索——论“师范教育运动周”及其开展 预览
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作者 张睦楚 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2019年第9期94-100,共7页
民国期间,为增进师范教育的影响力与重要性,加强师范生的服务精神与教师的职业贡献精神,教育部决议在全国范围内开展“师范教育运动周”运动,并与之配套出台了一系列活动原则与工作要项,此后全国各地陆续开展了一系列师范教育“运动化... 民国期间,为增进师范教育的影响力与重要性,加强师范生的服务精神与教师的职业贡献精神,教育部决议在全国范围内开展“师范教育运动周”运动,并与之配套出台了一系列活动原则与工作要项,此后全国各地陆续开展了一系列师范教育“运动化”的活动探索。这些活动形式多种多样,主要有话剧表演、空中教育广播、师范教育主题研讨会、教育主题论文竞赛、募发优秀师范生奖金、刊发师范教育专册等。师范教育活动周的活动既倡导顶层设计以便进一步落实教育事业的重要地位,又调动了多方参与,同时注重营造良好的氛围,在社会中树立了尊师重教的风气。总的来说,师范教育运动周的这些探索有助于我们更好地理解抗战期间师范教育如何通过国家意志提升至重要地位。 展开更多
关键词 师范教育 师范教育运动周 “运动化” 近代师范教育
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教师教育振兴需要溯源和直面本体问题——对话卢乃桂教授 预览
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作者 李瑾瑜 《教师发展研究》 2019年第2期14-26,共13页
教师教育振兴是我国新时代教师队伍建设的重大举措。教师教育振兴既是一个重要的实践行动,也是一个重大的理论问题;既要实际解决操作层面的具体问题,也要溯源和直面其本体问题。如从“师范教育”到“教师教育”话语转型的意义,教师专业... 教师教育振兴是我国新时代教师队伍建设的重大举措。教师教育振兴既是一个重要的实践行动,也是一个重大的理论问题;既要实际解决操作层面的具体问题,也要溯源和直面其本体问题。如从“师范教育”到“教师教育”话语转型的意义,教师专业、专业性的内涵本义,中西文化中的“教师观”与教师专业发展的实践要义,教师教育学科及其需要努力的方向与目标等,都需要逐一厘清,在这个过程中寻找教师教育的本源,才能做到不忘初心,明确出发点与着力点。尤其是如何在教师教育振兴过程中既能借鉴和吸收国际先进的理念与思想,又能融合中国优秀的师道传统与师范文化,探索具有本土特色的教师教育实践经验与知识体系,这是更本源、更本体的课题。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育 教师专业 教师专业发展 教师教育学科
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基于教师的知识结构看师范教育的改革 预览
3
作者 冯细平 《现代职业教育》 2019年第17期124-125,共2页
随着教育研究理论的深入,教师知识结构在师范教育改革上的指导作用逐渐凸显,需要结合教师知识结构特点合理设计教育课程和培养模式,以便为教育事业发展提供优秀的教师队伍。围绕教师知识结构及层次上的差别、现阶段师范教育存在的问题... 随着教育研究理论的深入,教师知识结构在师范教育改革上的指导作用逐渐凸显,需要结合教师知识结构特点合理设计教育课程和培养模式,以便为教育事业发展提供优秀的教师队伍。围绕教师知识结构及层次上的差别、现阶段师范教育存在的问题、从教师知识结构出发看师范教育改革重点等方面展开讨论,在对教师知识结构有所了解的基础上,提出促进示范教育改革的相关措施,包括强调教师职业特殊性、改革课程设置等。 展开更多
关键词 知识结构 师范教育 改革
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我国百年本科教师教育课程结构的演进及特点
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作者 万爱莲 《高教文摘》 2019年第6期54-58,共5页
一、清末大学本科师范教育课程结构及特点(1896-1911年)1904年,清政府在内忧外患的情形下,颁布并施行《奏定学堂章程》(癸卯学制)。《奏定学堂章程》强调要迅速培养师资以普及教育,并将我国的师范教育分为初级师范学堂和优级师范学堂两... 一、清末大学本科师范教育课程结构及特点(1896-1911年)1904年,清政府在内忧外患的情形下,颁布并施行《奏定学堂章程》(癸卯学制)。《奏定学堂章程》强调要迅速培养师资以普及教育,并将我国的师范教育分为初级师范学堂和优级师范学堂两级,分别制定《初级师范学堂章程》和《优级师范学堂章程》。 展开更多
关键词 课程结构 大学本科 《奏定学堂章程》 教师教育 师范学堂 演进 师范教育 1904年
高校师范类专业认证的历史必然与制度优化
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作者 刘莉莉 陆超 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期40-45,共6页
师范类专业认证制度是建立健全教师教育质量保障体系,全面深化高校教师教育改革的重要举措。本文透过我国师范教育和教师教育发展历程,揭示了师范教育转型中的问题与师范类专业认证的历史必然,分析了师范类专业认证的现实逻辑,为认证制... 师范类专业认证制度是建立健全教师教育质量保障体系,全面深化高校教师教育改革的重要举措。本文透过我国师范教育和教师教育发展历程,揭示了师范教育转型中的问题与师范类专业认证的历史必然,分析了师范类专业认证的现实逻辑,为认证制度的优化提供合理建议。 展开更多
关键词 师范类专业认证 师范教育 教师教育
论美育在高校师范教育中的德育渗透
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作者 章瑞智 王利琳 《艺术教育》 2019年第2期23-24,共2页
美育和德育是教育活动的重要组成部分,密切联系、相互促进。开展美育对高校师范生德育具有重要促进作用,它对德育具有显性和隐性的渗透影响。作者认为,要更好地发挥美育渗透作用,需要从完善组织结构、构建合理的课程体系、开展美育研究... 美育和德育是教育活动的重要组成部分,密切联系、相互促进。开展美育对高校师范生德育具有重要促进作用,它对德育具有显性和隐性的渗透影响。作者认为,要更好地发挥美育渗透作用,需要从完善组织结构、构建合理的课程体系、开展美育研究和美育评价三方面推进美育改革;同时通过美育课堂教学、美育实践活动和美育情境平台三条路径,实现美育对德育的促进。 展开更多
关键词 美育 德育 师范教育 审美意识 审美能力
实践性知识与教师的生成
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作者 刘世民 《中国德育》 2019年第10期42-46,共5页
为了讨论的方便,有必要首先对'理论'作如下划分:纯理论—这类理论所研究的对象与人类的活动无涉,亦即没有特定的人类实践模型与之对应,物理学、化学、生物学等自然科学属于此类;实践型理论—其所研究的对象与人类某种实践活动... 为了讨论的方便,有必要首先对'理论'作如下划分:纯理论—这类理论所研究的对象与人类的活动无涉,亦即没有特定的人类实践模型与之对应,物理学、化学、生物学等自然科学属于此类;实践型理论—其所研究的对象与人类某种实践活动相对应,如法律、教育、外科学、烹调、军事等。接下来,我们的讨论只与后者相关。一、重视实践理性地位西方哲学形成了一种重理论轻实践的传统. 展开更多
关键词 实践性 师范教育
教师教育改革中的师范文化传承与发展 被引量:3
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作者 周兴国 方芳 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期1-5,11共6页
我国师范教育在百年的发展历程中形成了独特的师范文化。师范文化的直观表现是师范学校的日常教育生活形态,而其实质则是师范教育在长期的发展过程中由国家确立并通过行政权力而形塑的师范教育的价值、理念和制度设计等。随着教师教育... 我国师范教育在百年的发展历程中形成了独特的师范文化。师范文化的直观表现是师范学校的日常教育生活形态,而其实质则是师范教育在长期的发展过程中由国家确立并通过行政权力而形塑的师范教育的价值、理念和制度设计等。随着教师教育体系的改革,师范文化在不同的程度上被消解或弱化。教师教育在进行体系重构的时候,要立足于为中小学培养优秀的师资,在传承师范文化的基础上,建构并发展与教师教育体系相适应的教师教育文化。 展开更多
关键词 师范教育 师范文化 教师教育改革 教师教育文化
如何养好师范教育这台“母机”——人大代表为新时代教师教育发展建言 预览
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作者 禹跃昆 柯进 《青年教师》 2019年第5期35-37,共3页
师范教育是教育中的教育,新时代如何养好这台教育“母机”,如何构建新时代的师范教育?两会期间,本报记者采访多位师范大学校长代表以及中小学校长代表,热议新时代师范教育。
关键词 师范教育 教育发展 人大代表 教师 中小学校长 大学校长 记者采访
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确认过眼神,“南师大”是我要选择的学校
10
作者 房心怡 《故事家:花开不败》 2019年第5期40-41,共2页
南京师范大学随园校区里有两棵树龄已逾百年的银杏树,这两棵银杏树根粗叶茂,似乎将'南师大'百年的变化刻在了自己身上,成为一代又一代'南师大'人青春的见证者。早在两江师范学堂时期,当时的学堂监督李瑞清就提出了'... 南京师范大学随园校区里有两棵树龄已逾百年的银杏树,这两棵银杏树根粗叶茂,似乎将'南师大'百年的变化刻在了自己身上,成为一代又一代'南师大'人青春的见证者。早在两江师范学堂时期,当时的学堂监督李瑞清就提出了'嚼得菜根,做得大事'的校训,这是'南师大”最早的校训,同时也奠定了“南师大”质朴传统的特质。作为一所百年老校,“南师大”名家辈出,文化底蕴深厚。 展开更多
关键词 南师大 南京博物院 师范教育 六朝古都 金陵女子大学
优秀教育影视在高校师范教育中的作用 预览
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作者 李秋玲 《教育教学论坛》 2019年第20期228-229,共2页
随着教育改革的深化,师范教育要求不断提升师范生的理论素养和教育教学实践技能。优秀的教育影视是一种重要的教育资源,能够引导师范生树立教育理想、深刻理解教育理论以及提高教育教学艺术等,应该不断地探索和开发教育影视资源。
关键词 教育影视 师范教育 教育理论
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幼儿园初任教师区域活动指导能力的现状与提升
12
作者 赖徐华 程沐青 《福建教育研究》 2019年第4期67-69,共3页
初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,受聘于某个托幼机构,从事幼儿园保育教育工作一至三年的缺乏实践经验的正式编制或临时编制的新手教师。初任教师是幼儿园教师队伍的重要组成部分,在《指南》背景下的新... 初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,受聘于某个托幼机构,从事幼儿园保育教育工作一至三年的缺乏实践经验的正式编制或临时编制的新手教师。初任教师是幼儿园教师队伍的重要组成部分,在《指南》背景下的新课程模式下. 展开更多
关键词 初任教师 幼儿园 指导能力 区域活动 现状 教师资格证书 师范教育 师范
提升初任教师区域活动指导能力的教研模式 预览
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作者 连静 《幼儿教育研究》 2019年第5期8-10,共3页
为了满足学前儿童入园,各地新建或扩充了很多幼儿园,初任教师在幼儿园的占比逐渐增大.学界通常把处于职初阶段的教师称作初任教师.职初阶段是教师职业生涯发展当中充满困难与挑战的时期.本文中的幼儿园初任教师是指完成了职前师范教育... 为了满足学前儿童入园,各地新建或扩充了很多幼儿园,初任教师在幼儿园的占比逐渐增大.学界通常把处于职初阶段的教师称作初任教师.职初阶段是教师职业生涯发展当中充满困难与挑战的时期.本文中的幼儿园初任教师是指完成了职前师范教育或非师范类教育,获得教师资格证书,从事幼儿园保育教育工作一至三年的缺乏实践经验的新手教师. 展开更多
关键词 初任教师 教研模式 指导能力 区域活动 职业生涯发展 教师资格证书 师范教育 幼儿园
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思维理性:语文教师专业成长的关键 预览
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作者 张蕾 《语文建设》 北大核心 2019年第19期75-77,80共4页
决定语文教育改革发展的关键因素是语文教师。笔者发现一个值得关注的现象:不同的语文教师带给学生的学习目标、理念、思路和方法等完全不同,甚至处于不同的教学境界。这不免令人产生诸多疑问:不是都接受过课程、教材、教学等高度一致... 决定语文教育改革发展的关键因素是语文教师。笔者发现一个值得关注的现象:不同的语文教师带给学生的学习目标、理念、思路和方法等完全不同,甚至处于不同的教学境界。这不免令人产生诸多疑问:不是都接受过课程、教材、教学等高度一致的专业师范教育吗?不是有教育部统一的语文课程标准吗?不是有部编的统一教材吗?为何会有如此大的差别呢?我们首先分析一下近年来语文教师职业成长方面所做的一些重要工作,以求得某些内在规律。 展开更多
关键词 教学境界 师范教育 语文教育改革 教师职业成长 语文课程标准 语文教师 学生的学习 值得关注
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中国高等师范教育奠基者李蒸的教育贡献研究 预览
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作者 李晓霞 《咸阳师范学院学报》 2019年第6期82-86,共5页
通过原始文献分析和考证,对著名现代教育家李蒸的生平与教育贡献做全面整理与系统研究。他一生提倡与践行民众教育、社会教育,把教育建设作为国家的出路。他极力维护师范教育制度,终使高等师范教育得以生存与延续。抗战时期,他不畏艰难... 通过原始文献分析和考证,对著名现代教育家李蒸的生平与教育贡献做全面整理与系统研究。他一生提倡与践行民众教育、社会教育,把教育建设作为国家的出路。他极力维护师范教育制度,终使高等师范教育得以生存与延续。抗战时期,他不畏艰难、励精图治,将北平师大西迁入陕,不仅保存了中国高等教育的文脉,而且将师范教育引入西北,将先进的高等教育办学经验融入西北,将培养人才作为开发西北根本之图,为西北乃至全国培养了一大批有用人才,为今日西北高等教育的发展奠定了基础。 展开更多
关键词 李蒸 西北联大 师范教育 西北师范学院
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加快发展师范教育,着力强化队伍建设 预览
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作者 赵敏 《四川教育》 2019年第1期21-22,共2页
“为中华民族伟大复兴建设一支规模宏大、素质过硬的教师队伍,已经成为我们这一代人特别是师范院校和教师教育专业义不容辞的历史使命。”2018年11月9日,在全省师范教育工作座谈会上,副省长杨兴平强调。与会代表结合实际,对当前师范教... “为中华民族伟大复兴建设一支规模宏大、素质过硬的教师队伍,已经成为我们这一代人特别是师范院校和教师教育专业义不容辞的历史使命。”2018年11月9日,在全省师范教育工作座谈会上,副省长杨兴平强调。与会代表结合实际,对当前师范教育的问题和难点进行了深入探讨。 展开更多
关键词 师范教育 教师教育专业 伟大复兴 中华民族 教师队伍 师范院校 教育工作 座谈会
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师范教育之新趋势 预览
17
作者 陶行知 《教学管理与教育研究》 2019年第13期4-5,共2页
我国符合现代意义的师范教育成形较晚,约始于20 世纪初。当时众多思想家、教育家,如梁启超、黄遵宪等人,均强调开展师范教育。而陶行知在此基础上更进一步提出“师范教育可以兴邦,也可以促国之亡”,将师范教育与国家命运紧密联系在一起... 我国符合现代意义的师范教育成形较晚,约始于20 世纪初。当时众多思想家、教育家,如梁启超、黄遵宪等人,均强调开展师范教育。而陶行知在此基础上更进一步提出“师范教育可以兴邦,也可以促国之亡”,将师范教育与国家命运紧密联系在一起。在教育资源匮乏的年代,打造一支能承担“培养改造国民的大责任”的优秀教员队伍是教育的头等大事。 展开更多
关键词 师范教育 国家命运 资源匮乏 教员队伍 思想家 教育 梁启超 黄遵宪
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论教师教育综合化的路径异化与初心回归
18
作者 龙宝新 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第34期35-41,共7页
教师教育综合化是新时代我国教师教育能力建设的重大举措,其本意是“双高”综合化、内融综合化、足够教师教育向心力的综合化以及基于本土教师教育实践关怀的综合化。在现实运行中,我国教师教育综合化遭遇着四重异化路径的考验,分别是... 教师教育综合化是新时代我国教师教育能力建设的重大举措,其本意是“双高”综合化、内融综合化、足够教师教育向心力的综合化以及基于本土教师教育实践关怀的综合化。在现实运行中,我国教师教育综合化遭遇着四重异化路径的考验,分别是教师教育地位边缘化、功利化综合化、借壳式综合化与办学同质化。面向未来,应坚持“三保原则”,即保持师范教育的主体性与合理伸缩度,保持教师教育事业的定力,以及保持“教师教育力”的持续增长,守住教师教育综合化的边界,为我国教师教育综合化改革保驾护航。 展开更多
关键词 教师教育综合化 “三保原则” 师范教育 主体性 教师教育事业 “教师教育力”
古德拉德师范教育伙伴关系发展观及其启示 预览
19
作者 王永春 《世界教育信息》 2019年第7期54-57,65共5页
面对城市化给教育领域带来的变化,美国教育家约翰·古德拉德在生态观的理念指导下,通过对大学与中小学的研究,指出师范院校应与中小学建立长期互生共赢的伙伴关系。他提出建立这种伙伴关系应采取以下措施:建立师范教育中心、建立“... 面对城市化给教育领域带来的变化,美国教育家约翰·古德拉德在生态观的理念指导下,通过对大学与中小学的研究,指出师范院校应与中小学建立长期互生共赢的伙伴关系。他提出建立这种伙伴关系应采取以下措施:建立师范教育中心、建立“全国教育革新网”、积极减少师范学院和中小学的组织文化差异、改革师范教育的课程设置、建立师范院校与社区的公共关系。古德拉德生态视阈下的师范教育伙伴关系的建构,可为我国师范教育的发展提供一定的启示。 展开更多
关键词 美国 古德拉德 师范教育 伙伴关系
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我国师范专业人才培养模式实践探索的研究进展 预览
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作者 张云峰 朱爱娟 +1 位作者 张华兵 徐雅 《科教文汇》 2019年第34期113-116,共4页
作为一种特殊职业,教师的专业化程度很高,且对象是具有能动性的人。这就要求在人才培养过程中,师范院校要注重提高教师教育的专业性,包括理论知识的掌握和专业技能的训练。为顺应现代社会快速发展的要求,在师范教育的人才培养模式方面,... 作为一种特殊职业,教师的专业化程度很高,且对象是具有能动性的人。这就要求在人才培养过程中,师范院校要注重提高教师教育的专业性,包括理论知识的掌握和专业技能的训练。为顺应现代社会快速发展的要求,在师范教育的人才培养模式方面,高等师范院校进行了积极的实践探索,取得了很多有借鉴价值的成果,包括基于时间年限的培养模式、注重专业应用性的培养模式以及具有鲜明学科特色的培养模式等。高等师范院校实践探索出来的多样化的人才培养模式,为我国培养高素质的教师队伍提供了强有力的后勤保障。 展开更多
关键词 高等院校 师范教育 人才培养模式
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