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重视娃娃家游戏提高幼儿同伴协商水平的研究 认领
1
作者 方云雁 《成才之路》 2020年第8期46-47,共2页
文章以调研为基础,以娃娃家游戏为例,探讨通过娃娃家游戏提高幼儿同伴协商水平的策略。幼儿园方面要切实贯彻培养目标,全面加强教师培训,合理投放游戏材料,高度关注家园合作;教师方面要把握介入时机,注意指导方式,留心观察幼儿;家长方... 文章以调研为基础,以娃娃家游戏为例,探讨通过娃娃家游戏提高幼儿同伴协商水平的策略。幼儿园方面要切实贯彻培养目标,全面加强教师培训,合理投放游戏材料,高度关注家园合作;教师方面要把握介入时机,注意指导方式,留心观察幼儿;家长方面要更新教育理念,发挥榜样作用,增加陪伴时间。 展开更多
关键词 幼儿 同伴协商 水平 娃娃家 游戏 幼儿 教师 家长
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混龄教育背景下幼儿体育活动的内容与组织研究 认领
2
作者 刘茵 黄鑫 《文体用品与科技》 2020年第5期64-65,共2页
混龄教育是指打破年龄限制,按照相对的教学内容加以组合对幼儿进行教育活动,促进幼儿社会性和认知能力发展的一种教育方式。而在混龄教育的背景下对幼儿进行体育教育活动是对基本体育活动的一种补充。本研究运用文献资料法、逻辑推理法... 混龄教育是指打破年龄限制,按照相对的教学内容加以组合对幼儿进行教育活动,促进幼儿社会性和认知能力发展的一种教育方式。而在混龄教育的背景下对幼儿进行体育教育活动是对基本体育活动的一种补充。本研究运用文献资料法、逻辑推理法通过对幼儿混龄体育活动价值的分析,初步探讨在混龄体育实施过程中以动作技能和体能为主的活动内容的种类、以及在组织实施过程中的对环境创设、器材投放、组织要求所得出的教育策略。旨在对丰富幼儿教学理念以及指导幼儿混龄体育活动的实践具有一定的现实参考价值。 展开更多
关键词 幼儿 混龄教育 幼儿体育活动 内容 组织
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幼儿自主游戏开展的问题审视与改进路径 认领
3
作者 杨红 《教育导刊:下半月》 2020年第1期87-90,共4页
自主游戏是幼儿满足自己的兴趣需求自由自主地选择游戏及方式的游戏活动形式,不但可以锻炼幼儿身心健康,也有助于幼儿自主性和社会性的形成发展。但是,目前幼儿自主游戏在实践开展中存在流于形式、教师角色不清等诸多问题。文章从自主... 自主游戏是幼儿满足自己的兴趣需求自由自主地选择游戏及方式的游戏活动形式,不但可以锻炼幼儿身心健康,也有助于幼儿自主性和社会性的形成发展。但是,目前幼儿自主游戏在实践开展中存在流于形式、教师角色不清等诸多问题。文章从自主游戏内涵与价值出发,审视自主游戏开展的问题,进而从自主游戏的定位、开展原则以及自主游戏教育实施过程等方面提出改进策略。 展开更多
关键词 幼儿 自主游戏 幼儿 改进
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我国幼儿足球研究概况分析 认领
4
作者 郭爽 赵家琪 《体育科技文献通报》 2020年第3期144-146,共3页
幼儿足球是校园足球的重要"下延",是幼儿教育和中国足球的重要组成部分,了解我国当前幼儿足球研究现状有利于更好的促进幼儿足球开展。本研究运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以幼儿足球研究类文献作为研... 幼儿足球是校园足球的重要"下延",是幼儿教育和中国足球的重要组成部分,了解我国当前幼儿足球研究现状有利于更好的促进幼儿足球开展。本研究运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以幼儿足球研究类文献作为研究对象,以1994年至今为时间限,对其归纳梳理发现目前关于幼儿足球的研究较少,直至2006年才陆续开始出现关于幼儿足球的研究并在近年发文数增长显著;文献类型常规期刊论文和学位论文占了主要部分,核心期刊数量很少;从研究内容上看,有研究内容证实了幼儿足球开展的可行性和必要性,也有研究表明开展幼儿足球对于幼儿的发展具有积极作用,但是具体的幼儿足球课程,幼儿足球教学和教材研究非常少。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿足球 校园足球 综述
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幼儿体育教育发展现状分析和对策探究 认领
5
作者 李浩 张涵林 《文体用品与科技》 2020年第8期100-101,共2页
从体育教育学的视角来看,幼儿体育教育学授教对象的年龄、受教育阶段、身心发育特点特殊,在体育教育中地位特殊。国家教育局新颁《幼儿教育指导纲要试行》、《3-6岁儿童身体发育》两部文件最先点明的就是幼儿的健康问题,可见国家对幼儿... 从体育教育学的视角来看,幼儿体育教育学授教对象的年龄、受教育阶段、身心发育特点特殊,在体育教育中地位特殊。国家教育局新颁《幼儿教育指导纲要试行》、《3-6岁儿童身体发育》两部文件最先点明的就是幼儿的健康问题,可见国家对幼儿的体质教育重视。 展开更多
关键词 幼儿 体育教育 教师 幼儿健康
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贴近幼儿生活植入文化基因 认领
6
作者 李敏 《南北桥》 2020年第4期134-134,137共2页
东平是千年古城、文化古城,有丰富的人文资源和独特的地理环境,历史悠久,民间文化异彩纷呈,有着丰富的本土文化积淀,历史名人、历史名胜古迹、民俗、童谣、民间艺术等乡土文化资源非常丰富,是极为重要而难得的教育资源.我园根据地域特点... 东平是千年古城、文化古城,有丰富的人文资源和独特的地理环境,历史悠久,民间文化异彩纷呈,有着丰富的本土文化积淀,历史名人、历史名胜古迹、民俗、童谣、民间艺术等乡土文化资源非常丰富,是极为重要而难得的教育资源.我园根据地域特点,挖掘本土文化资源,开展本土课程研究,从实际出发,充分挖掘本土文化优势,让本土民族文化走进幼儿园、纳入课程.从观念入手再构课程,从资源入手优化课程,从形式入手实施课程,立足本土文化,凸显办园特色. 展开更多
关键词 自然资源 教育资源 幼儿 幼儿教育
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幼儿文学蕴涵的生命密码 认领
7
作者 李联 李丹阳 《神州》 2020年第5期84-84,86共2页
幼儿文学经常被认为是小儿科,幼儿也没有得到足够的尊重,我们认为他们都是幼稚肤浅的,实则不然。优秀的幼儿文学常读常新,文字当中蕴涵的生命密码,不仅可以帮助幼儿健康成长,更能让成人反思,回到初心和本源的生命状态。本文将从幼儿独... 幼儿文学经常被认为是小儿科,幼儿也没有得到足够的尊重,我们认为他们都是幼稚肤浅的,实则不然。优秀的幼儿文学常读常新,文字当中蕴涵的生命密码,不仅可以帮助幼儿健康成长,更能让成人反思,回到初心和本源的生命状态。本文将从幼儿独特的思维特征写起,探究幼儿文学蕴涵的生命密码,即人类集体精神的烙印,让我们更了解幼儿,了解自己,保护幼儿,保护我们自己。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿文学 生命密码 安全 游戏 死亡
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幼儿拼贴版画活动的有效开展 认领
8
作者 陈志龙 《教育界》 2020年第16期66-67,共2页
版画的创作过程就是一种参与游戏的过程,在活动中,幼儿表达着自己的情感,丰富、积累着审美经验,感受着活动带来的愉悦和乐趣。通过版画的创作,幼儿可以提高动手能力、设计能力和创造能力,养成勤动脑、巧动手的良好习惯,同时也能体验到... 版画的创作过程就是一种参与游戏的过程,在活动中,幼儿表达着自己的情感,丰富、积累着审美经验,感受着活动带来的愉悦和乐趣。通过版画的创作,幼儿可以提高动手能力、设计能力和创造能力,养成勤动脑、巧动手的良好习惯,同时也能体验到参与版画创作的乐趣。拼贴版画是指使用各种不同的纸材料,经过幼儿的拼、剪、贴,最后印刷好的版画。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿教育 拼贴版画
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动作发展视域下幼儿足球促进粗大动作发展水平研究 认领
9
作者 孙启成 刘金富 朱小烽 《浙江体育科学》 2020年第3期57-63,共7页
探讨幼儿足球对幼儿粗大动作发展水平的影响,为干预幼儿粗大动作发展提供依据。选取嘉兴市108名5~6岁幼儿为受试对象,以班级为单位随机分为干预组与对照组。干预组进行12周幼儿足球游戏活动教学,2次*40min/周;对照组幼儿为静态性的课堂... 探讨幼儿足球对幼儿粗大动作发展水平的影响,为干预幼儿粗大动作发展提供依据。选取嘉兴市108名5~6岁幼儿为受试对象,以班级为单位随机分为干预组与对照组。干预组进行12周幼儿足球游戏活动教学,2次*40min/周;对照组幼儿为静态性的课堂班级活动。干预前后采用PGMQS测量幼儿位移能力、操控能力及平衡能力。采用独立样本t检验、配对样本t检验及协方差分析两组幼儿前后测结果的差异性。结果显示:①干预前,两组幼儿粗大动作发展水平无显著性差异(P>0.05);干预后,两组幼儿粗大动作发展水平存在显著性差异(P<0.05),干预组高于对照组。②干预组和对照组幼儿后测结果与前测结果间均存在显著性差异(P<0.05),后测结果高于前测。研究结果表明幼儿粗大动作发展存在延长效应,但结构化幼儿足球游戏活动明显提高了幼儿粗大动作发展水平。因此建议抓牢幼儿早期动作发展的敏感期,以动作发展为主线科学设计幼儿足球游戏活动并保证活动的顺利开展,为幼儿健康、全面发展奠定良好的基础。 展开更多
关键词 幼儿 粗大动作 幼儿足球 PGMQS
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浅谈幼儿语言表达能力发展的有效策略 认领
10
作者 金朝艳 《内蒙古教育》 2020年第8期37-38,共2页
发展幼儿语言能力,让幼儿自由的表达,是幼儿园重要的教育目标,也是幼儿步入社会,进行社会交往的重要媒介,对幼儿发展具有重要意义。但在实际教学中,教师的语言教学存在一些问题使得教育效果不尽如人意。对此,本文从创设多元情境、运用... 发展幼儿语言能力,让幼儿自由的表达,是幼儿园重要的教育目标,也是幼儿步入社会,进行社会交往的重要媒介,对幼儿发展具有重要意义。但在实际教学中,教师的语言教学存在一些问题使得教育效果不尽如人意。对此,本文从创设多元情境、运用媒体教学、给予交流空间、开展多元游戏几个角度出发,探讨有效发展幼儿语言表达能力的策略。 展开更多
关键词 幼儿 语言表达
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浅谈如何培养小班幼儿的进餐礼仪 认领
11
作者 朱娟梅 《科教文汇》 2020年第9期163-164,共2页
幼儿期是一个人各种习惯养成的最佳阶段,好的习惯应该从小培养和建立。餐桌礼仪顾名思义就是在饭桌上面的礼仪,是我国礼仪规范的重要组成部分。面对幼儿进餐,我们往往只关注孩子每餐获得的营养是否足够、均匀。而忽视孩子在用餐时的教... 幼儿期是一个人各种习惯养成的最佳阶段,好的习惯应该从小培养和建立。餐桌礼仪顾名思义就是在饭桌上面的礼仪,是我国礼仪规范的重要组成部分。面对幼儿进餐,我们往往只关注孩子每餐获得的营养是否足够、均匀。而忽视孩子在用餐时的教养。本文尝试细化孩子在园的进餐活动,以帮助幼儿习得良好的进餐礼仪。同时也为家长在家庭用餐时的礼仪做些参考。 展开更多
关键词 进餐礼仪 幼儿 培养
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在美术活动中培养幼儿的创造力 认领
12
作者 彭秀梅 《教育界》 2020年第20期70-71,共2页
《幼儿园教育指导纲要》中将发展幼儿的创造力作为幼儿园艺术教育的重要任务。美术活动是艺术教育的重要形式之一,是幼儿表达自身情感和展现想象力的过程,也是一种创造性的活动。在美术活动中培养幼儿的创造力,既可以促使幼儿获得艺术... 《幼儿园教育指导纲要》中将发展幼儿的创造力作为幼儿园艺术教育的重要任务。美术活动是艺术教育的重要形式之一,是幼儿表达自身情感和展现想象力的过程,也是一种创造性的活动。在美术活动中培养幼儿的创造力,既可以促使幼儿获得艺术方面的感染和熏陶,又可以促使幼儿不断地创新和求异。因此,幼儿教师要结合具体的美术教学活动,培养幼儿的创造力,从而促使幼儿更好地感受美、创造美。 展开更多
关键词 幼儿 美术活动 创造力
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探究幼儿口语表达能力的培养策略 认领
13
作者 汪晓燕 《文理导航》 2020年第12期84-84,86共2页
语言是人类沟通、交流的工具。在现代教育工作中,理论、实践的指导和素质习惯的培养都会借助语言来实行。幼教环节也不例外,语言尤其是口语表达是幼儿参与各项教育的应具备的基本能力,所以,对于幼教实行语言教育的第一项目就应是强化其... 语言是人类沟通、交流的工具。在现代教育工作中,理论、实践的指导和素质习惯的培养都会借助语言来实行。幼教环节也不例外,语言尤其是口语表达是幼儿参与各项教育的应具备的基本能力,所以,对于幼教实行语言教育的第一项目就应是强化其口语表达能力。在本文中,就对这方面工作的策略做出研讨,以期为相关工作的高效开展提供参考。 展开更多
关键词 幼儿 口语表达 培养策略
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幼儿科学探究精神养成的教学策略 认领
14
作者 姜旭 《吉林省教育学院学报》 2020年第3期24-27,共4页
幼儿拥有强烈的好奇心,天生喜欢对大自然进行观察和思考,会对周围世界提出疑问。同时,幼儿也在探索、建立自己的理论来认识周围世界,尽管他们的结论仅是初步思考的结果,最终将会随着时间的推移以及观察而日益复杂。《3-6岁儿童学习与发... 幼儿拥有强烈的好奇心,天生喜欢对大自然进行观察和思考,会对周围世界提出疑问。同时,幼儿也在探索、建立自己的理论来认识周围世界,尽管他们的结论仅是初步思考的结果,最终将会随着时间的推移以及观察而日益复杂。《3-6岁儿童学习与发展指南》将“探究”作为科学领域的核心,凸显了培养幼儿科学探究精神的必要性。教师要选择基于幼儿探究欲望的科学内容,采用引发幼儿自主探究的指导策略,提供真实情景,鼓励幼儿大胆探究,做好合作者、支持者、引导者的角色。 展开更多
关键词 幼儿 科学探究 教学策略
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以“角”养角——谈在角色游戏中培养幼儿语言能力 认领
15
作者 程梅清 《教师》 2020年第8期98-99,共2页
语言能力发展的最佳时期是幼儿阶段,幼儿园在这个时期应当为幼儿创造一个有益的语言交往环境,让幼儿能在这种环境中体验语言交流带来的乐趣,学会交流,懂得如何交流。科学地开展语言教育活动,让课堂中的“主角”在角色游戏教学中提升语... 语言能力发展的最佳时期是幼儿阶段,幼儿园在这个时期应当为幼儿创造一个有益的语言交往环境,让幼儿能在这种环境中体验语言交流带来的乐趣,学会交流,懂得如何交流。科学地开展语言教育活动,让课堂中的“主角”在角色游戏教学中提升语言能力,对幼儿园教育来说十分重要。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。如何利用好角色游戏教学,培养幼儿语言能力是广大幼儿教育工作者应当加以重视的。教师要把握好角色游戏的作用,有针对性地展开重点内容的教学,同时把握幼儿心理特征、合理构建教学环境,以培养幼儿的语言能力。 展开更多
关键词 角色游戏 幼儿 语言能力 培养策略
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游戏活动:幼儿教育中的创新探索 认领
16
作者 丁笑 《课堂内外:教师版(初等教育)》 2020年第1期148-149,共2页
游戏活动在幼儿教育阶段必不可少,运用生动有趣的游戏来让幼儿得到锻炼并且增长知识,这是完善幼儿教育的有效方法,而随着游戏作用越来越受到教育同仁的肯定,将游戏上升到教学领域也已经不再新奇,本文通过对游戏内涵的论述,从创新应用及... 游戏活动在幼儿教育阶段必不可少,运用生动有趣的游戏来让幼儿得到锻炼并且增长知识,这是完善幼儿教育的有效方法,而随着游戏作用越来越受到教育同仁的肯定,将游戏上升到教学领域也已经不再新奇,本文通过对游戏内涵的论述,从创新应用及创新探索两个角度对游戏创新主题做出了分析,在充分确立游戏教学正面意义的同时,试图为游戏创新发展寻找优化途径。 展开更多
关键词 幼儿 教育 游戏 创新
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基于决策树模型的幼儿超重关键因素研究 认领
17
作者 吕文娣 赵广高 +6 位作者 付近梅 孙顺利 陈晶 何梓豪 黄婷 胡超 陈晨 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期86-93,共8页
目的:基于决策树模型探讨引起幼儿超重的关键因素。方法:招募南昌市23所幼儿园5870名3~6岁幼儿,测量身高、体重;问卷调查幼儿身体活动、静坐行为、出生信息,父母的育儿方式、身体形态、锻炼行为和家庭情况,并将其划分为36个变量;采用IBM... 目的:基于决策树模型探讨引起幼儿超重的关键因素。方法:招募南昌市23所幼儿园5870名3~6岁幼儿,测量身高、体重;问卷调查幼儿身体活动、静坐行为、出生信息,父母的育儿方式、身体形态、锻炼行为和家庭情况,并将其划分为36个变量;采用IBM SPSS modeler软件创建CHAID决策树模型,筛选幼儿超重的关键性因素。结果:CHAID模型准确率达85.23%。CHAID模型结果显示,8个变量与幼儿超重有较强关联性,各变量按重要性排序依次为室外身体活动时间、父亲BMI、母亲BMI、父亲收入、室内身体活动时间、父亲受教育程度、喂养方式、看电视时间。结论:身体活动尤其是室外身体活动与幼儿超重的关系最为密切,父母肥胖程度、父亲收入与受教育情况、喂养方式、静坐行为也是导致幼儿超重的关键性因素。 展开更多
关键词 决策树 幼儿 超重
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幼儿主体性发展之我见 认领
18
作者 卢海霞 《学周刊》 2020年第14期169-170,共2页
随着时代的进步,在当前新的时期,学校教育也对未来人才的素质提出了更新、更高的要求,促使我们教育工作者从幼儿教育阶段就要解放思想,更新观念,使新时代的幼儿能够在将来更好地适应社会进步的要求。幼儿时期是人的主体性初步确立的重... 随着时代的进步,在当前新的时期,学校教育也对未来人才的素质提出了更新、更高的要求,促使我们教育工作者从幼儿教育阶段就要解放思想,更新观念,使新时代的幼儿能够在将来更好地适应社会进步的要求。幼儿时期是人的主体性初步确立的重要时期,教师进一步重视幼儿的主体性发展与教育是目前幼教工作者面临的一个重要课题,结合幼教界在这一课题上的最新成果,也进行了思考。 展开更多
关键词 幼儿 主体性 发展
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基于“水乡荷文化”背景下大班幼儿建构游戏中美育的研究 认领
19
作者 秦虹 《小学生作文辅导:语文园地》 2020年第2期94-95,共2页
随着社会的发展与进步,人们越来越重视对孩子进行多元化的培养,对幼儿园教育的要求也越来越高。幼儿园的环境创设作为幼儿教育的首要元素,在幼儿成长发展的过程中有着决定性的重要作用,其中最重要的一点就是对幼儿素质的影响,它能够使... 随着社会的发展与进步,人们越来越重视对孩子进行多元化的培养,对幼儿园教育的要求也越来越高。幼儿园的环境创设作为幼儿教育的首要元素,在幼儿成长发展的过程中有着决定性的重要作用,其中最重要的一点就是对幼儿素质的影响,它能够使相关的美育活动有效地促进幼儿各种素质的发展。在幼儿园大班开展相应的社会生活实践游戏活动,可以很好地激发幼儿审美的潜能,帮助幼儿们学会发现大自然中的环境美、建筑美,在感受美的过程中提高自身对于美的感知能力,促进内在素养的提升。基于此,本文主要以"水乡荷文化"为背景,对水乡里下河地区的自然环境进行研究,突出本地的自然环境在建构游戏中美育的作用。 展开更多
关键词 “水乡荷文化” 大班 幼儿 美育
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浅谈幼儿科学探究品质的培养 认领
20
作者 刘丹 《天津教育》 2020年第12期183-184,共2页
幼儿的教育相对于正式的九年基础教育来说存在一定的特殊性,加上儿童在这个年龄段有自身的明显特征,这就要求教师在幼儿教学课程的设计上有别于传统的教学,充分考虑幼儿接受知识的能力和方式。教师可以在课程中充分结合幼儿对外界极强... 幼儿的教育相对于正式的九年基础教育来说存在一定的特殊性,加上儿童在这个年龄段有自身的明显特征,这就要求教师在幼儿教学课程的设计上有别于传统的教学,充分考虑幼儿接受知识的能力和方式。教师可以在课程中充分结合幼儿对外界极强的好奇心和探知欲的特征制定教学方案。探索从本质上讲是一种方式、能力,更是一种精神,这种精神的养成,对幼儿以后的学习有非常大的帮助,尤其是在新的知识领域。 展开更多
关键词 幼儿 科学探究 品质 培养
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