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高职院校幼儿教师口语课程教学方法探究 认领
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作者 石岩 《学园》 2020年第17期27-28,共2页
通过分析当前高职院校中幼儿教师口语课程在实际教学过程中出现的问题以及产生的原因,提出提升高职院校幼儿教师口语课程教学质量的方法:培养高职学生正确的语言观,构建科学合理的课程教学内容及训练体系,提升任课教师的准入门槛及业务... 通过分析当前高职院校中幼儿教师口语课程在实际教学过程中出现的问题以及产生的原因,提出提升高职院校幼儿教师口语课程教学质量的方法:培养高职学生正确的语言观,构建科学合理的课程教学内容及训练体系,提升任课教师的准入门槛及业务能力等。 展开更多
关键词 高职院校 幼儿教师口语课程 教学方法
翻转课堂教学模式在中职幼儿教师口语课程中的应用 认领 被引量:2
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作者 王田 《广西教育》 2018年第30期97-98,共2页
本文针对广西中职学校学前教育专业幼儿教师口语教学中学生语言基础薄弱、缺乏主动性、学习效率不高、欠缺团队合作意识,教师授课模式陈旧及教学缺乏针对性和专业特色等问题,提出在教学中应用翻转课堂教学模式,并以“声母”一课为例,从... 本文针对广西中职学校学前教育专业幼儿教师口语教学中学生语言基础薄弱、缺乏主动性、学习效率不高、欠缺团队合作意识,教师授课模式陈旧及教学缺乏针对性和专业特色等问题,提出在教学中应用翻转课堂教学模式,并以“声母”一课为例,从课前自主学习、课中检查引导、课后反馈评价等步骤进行探索. 展开更多
关键词 中职学校 翻转课堂 学前教育专业 幼儿教师口语课程
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高校幼儿教师口语课程在考核评价背景下的教学分析 认领
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作者 鲁春全 《读写算:教育导刊》 2015年第17期89-89,共1页
幼儿教师口语课程作为一种实践性较强的学科,学生提升自身口语课程学习效率的过程,不仅仅需要对幼儿教师口语课程的基础理论知识进行学习,还需要高校幼儿教师口语课程的教师在进行教学活动之中不断进行课程的优化与调整,利用考核评... 幼儿教师口语课程作为一种实践性较强的学科,学生提升自身口语课程学习效率的过程,不仅仅需要对幼儿教师口语课程的基础理论知识进行学习,还需要高校幼儿教师口语课程的教师在进行教学活动之中不断进行课程的优化与调整,利用考核评价教学活动的优势条件,不断提升高校幼儿教师口语课程的教学水平,促进学生的全面发展。本文旨在从高校幼儿教师口语课程教学活动的实际出发,在相关教育理论的支持下,对考核评价体系下,提升高校幼儿教师口语课程教学效率进行探讨,以期促进口语教学课程教学质量的提高。 展开更多
关键词 幼儿教师口语课程 高校 考核评价 方法途径
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“校、园”共育人才培养模式下幼儿教师口语课程教学改革策略探析——以大兴安岭职业学院幼儿教师口语课程为例 认领
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作者 宋巍 张春梅 +3 位作者 姜广勇 张伟 李慧 张冬梅 《课程教育研究:学法教法研究》 2016年第1期174-174,共1页
幼儿各个领域的活动有赖于幼儿教师良好的口语能力周为这项能力的高低直接影响并决定着他们未来教育教学工作的质量。因此.本文首先对涉及到的重要核心概念含义进行梳理和进一步阐发,继而以此为依据,在深入细致客观分析大兴安岭职业... 幼儿各个领域的活动有赖于幼儿教师良好的口语能力周为这项能力的高低直接影响并决定着他们未来教育教学工作的质量。因此.本文首先对涉及到的重要核心概念含义进行梳理和进一步阐发,继而以此为依据,在深入细致客观分析大兴安岭职业学院(以下简称“我院”)幼儿教师口语课程教学现状及存在问题的基础上,探寻出我院幼儿教师口语课程教学改革的策略和路径。 展开更多
关键词 学前教育专业 幼儿教师口语课程“校、 园”共育人才培养模式 教学改革
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基于岗位能力要求的《幼儿教师口语》课程教学改革和开发 认领
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作者 李薇 《读书文摘(中)》 2019年第7期0210-0210,共1页
本文在基于岗位能力要求的前提下,从多个方面对《幼儿教师口语》课程的教学改革与开发进行了简要阐述,以促进教师教学质量与学生口语能力的有效提升。
关键词 岗位能力 幼儿教师口语课程 教学改革与开发
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