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微格教学法在规范口腔医学生临床技能操作中的运用 预览
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作者 廖明华 李俊 +1 位作者 邓敏 黎淑芳 《西部素质教育》 2019年第4期190-190,192共2页
文章首先说明了我国口腔医学生临床技能操作存在的问题,其次阐述了微格教学法在我国口腔医学生临床技能操作中运用的现状,再次分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中的运用策略,最后分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中... 文章首先说明了我国口腔医学生临床技能操作存在的问题,其次阐述了微格教学法在我国口腔医学生临床技能操作中运用的现状,再次分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中的运用策略,最后分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中的优势。 展开更多
关键词 微格教学法 口腔医学生 临床技能
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微格教学法对护理人员临床教学效果影响的Meta分析
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作者 谢先琼 魏小龙 《全科护理》 2019年第9期1129-1132,共4页
[目的]系统评价微格教学方法对护理人员学习效果的影响。[方法]检索将微格教学法应用于护理人员学习效果的随机或者半随机试验,对所得文献依据纳入与排除标准进行筛查,提取资料,文献质量评价,采用RevMan5.3软件进行统计学处理。[结果]... [目的]系统评价微格教学方法对护理人员学习效果的影响。[方法]检索将微格教学法应用于护理人员学习效果的随机或者半随机试验,对所得文献依据纳入与排除标准进行筛查,提取资料,文献质量评价,采用RevMan5.3软件进行统计学处理。[结果]最终纳入文献16篇,研究对象1 597例,Meta分析结果显示,微格教学法能够提升护理实习生评判性思维能力(MD=10.17,95%CI:6.82~13.52,P<0.01),提升护理人员自我效能感(MD=2.04,95%CI:1.43~2.64,P<0.01),提高护理实习生的操作技能成绩(MD=6.05,95%CI:5.25~6.84,P<0.01),理论成绩(MD=9.28,95%CI:3.98~14.58),与传统教学法相比差异有统计学意义。[结论]微格教学法与传统教学法相比,有益于护理人员自我效能感和理论成绩的提高,增强护理实习生的评判性思维能力和操作技能,但由于本研究评价指标间存在异质性,且各评价指标纳入的符合标准的研究也不足,仍需通过开展大样本、高质量、长期干预研究予以验证。 展开更多
关键词 微格教学法 自我效能感 META分析
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微格教学法在冠心病患者家属心肺复苏健康教育中的应用
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作者 段伟平 金瑞华 《实用临床护理学电子杂志》 2019年第2期51-51,53共2页
目的将微格教学法应用于冠心病患者家属心肺复苏健康教育中,以提升健康教育质量。方法选取168例冠心病患者家属,床号奇数者为常规健康教育组,偶数者为微格教学法组,电脑播放培训师同步示范操作方法,拍摄家属练习,反馈评价及巩固练习。... 目的将微格教学法应用于冠心病患者家属心肺复苏健康教育中,以提升健康教育质量。方法选取168例冠心病患者家属,床号奇数者为常规健康教育组,偶数者为微格教学法组,电脑播放培训师同步示范操作方法,拍摄家属练习,反馈评价及巩固练习。结果知识技能考核成绩、学习兴趣、接受程度及满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法在教学方式、内容及评价上能更好地满足冠心病患者家属心肺复苏的健康教育需求。 展开更多
关键词 微格教学法 冠心病 心肺复苏 健康教育
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微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用 预览
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作者 尹竹萍 张颖 +1 位作者 田莹 尹婷蕾 《中西医结合心血管病杂志(电子版)》 2019年第3期84-85,共2页
目的探讨分析微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选取本院的护理教师40名作为研究对象,随机将其分为两组,各20例,参考组在技能培训过程中采用的是传统的教学方法,研究组在技能培训过程中采用的是微格教学的方... 目的探讨分析微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选取本院的护理教师40名作为研究对象,随机将其分为两组,各20例,参考组在技能培训过程中采用的是传统的教学方法,研究组在技能培训过程中采用的是微格教学的方法,利用本院自制的教学培训效果调查表、课堂教学质量以及教学技能评价表对两组护理教师的教学质量进行评价。统计对比两组的调查结果。结果两组在课堂管理方面比较,差异无统计学意义(P >0.05);研究组在教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果方面均优于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组在论文水平、思维、兴趣激发、自信心、教学热情、教学技巧方面的提升均优于参考组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教师课堂教学技能培训中应用微格教学法,有利于提升护理教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、论文水平、思维、兴趣、自信心、教学热情等,因此可以在培训中应用推广应用。 展开更多
关键词 微格教学法 临床护理教师 课堂教学技能培训 应用
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创新教学法在高校乒乓球教学中的应用探微 预览
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作者 龚涛 《体育风尚》 2018年第7期126-126,128共2页
自上世纪七十年代中美'乒乓外交'之后,乒乓球在我国球类运动中的地位便毫无撼动。作为我国球类项目被应用开展最为广泛的运动之一,乒乓球有着极强的群众基础,因此在我国高校中的普及程度越来越高。但是,其在高校的普及应用中却... 自上世纪七十年代中美'乒乓外交'之后,乒乓球在我国球类运动中的地位便毫无撼动。作为我国球类项目被应用开展最为广泛的运动之一,乒乓球有着极强的群众基础,因此在我国高校中的普及程度越来越高。但是,其在高校的普及应用中却并非一帆风顺。随着科学技术的发展,一些传统的乒乓球教学模式逐渐不受关注,亟待乒乓球教师吸取经验,跟上时代步伐,对乒乓球的教学方式进行创新研究。本文的立足点在于如何创新我国高校乒乓球教学方法,重点选取了技术比赛教学法、探究式教学法和微格教学法三类相互作用、相辅相成的教学方法进行集中阐释,以期为我国高校体育教学提供借鉴。 展开更多
关键词 创新教学 技术比赛教学法 探究式教学法 微格教学法 高校乒乓球教学
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TBL联合微格教学法在护理学基础教学中应用的思考 被引量:1
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作者 邓婷 《卫生职业教育》 2018年第11期85-87,共3页
护理学基础是护理专业的核心课程,目前多采用传统教学方法,护生学习兴趣不浓,很难产生学习内驱力,且考核方法不科学,不能反映护生真实水平。以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)作为一种新兴教学方法,被认为有助于培养护生... 护理学基础是护理专业的核心课程,目前多采用传统教学方法,护生学习兴趣不浓,很难产生学习内驱力,且考核方法不科学,不能反映护生真实水平。以团队为基础的学习(Team-based Learning,TBL)作为一种新兴教学方法,被认为有助于培养护生沟通合作精神与自主学习能力。而微格教学法因其"训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化"等特点,在我国教育领域应用广泛。本文探讨TBL联合微格教学法在护理学基础教学中的应用,希望能为护理学基础课程教学提供参考。 展开更多
关键词 护理学基础 TBL教学法 微格教学法
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微格教学法在涉外警务专业中的运用研究
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作者 丁来 《南方农机》 2018年第5期104-105,共2页
微格教学(Micro-teaching),又名"微型教学""小型教学"。 本文将对传统英语教学法和现代英语教学法的研究现状进行概述,从而引出微格教学法,对其优势进行了阐述。 旨在提高学生使用警务英语执法时的规范性和熟练度。
关键词 英语教学法 微格教学法 警务英语
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记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏实训中的应用 预览 被引量:1
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作者 刘晶星 王丽萍 +1 位作者 孙丽凤 王娟 《当代护士:学术版(中旬刊)》 2018年第3期164-166,共3页
目的观察记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏术实训中的应用效果。方法选取2015年7月我院新聘护士70人,作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各35人,观察组护士通过记忆干扰学说结合视听媒体教学对心肺复苏进行教学... 目的观察记忆干扰学说结合视听媒体教学在1年资护士心肺复苏术实训中的应用效果。方法选取2015年7月我院新聘护士70人,作为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组各35人,观察组护士通过记忆干扰学说结合视听媒体教学对心肺复苏进行教学,对照组护士进行常规心肺复苏教学,对2组护士进行理论和技能考核,评价2组护士的教学效果。结果观察组护士的理论考核和技能考核得分均显著高于对照组护士,差异具有统计学意义(P〈0.05);观察组护士对教学满意程度显著高于对照组护士,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论记忆干扰学说结合视听媒体教学在心肺复苏教学中,不仅能有效提高护士的学习能力和适应能力,而且能有效提高护理带教质量及护理人员的综合能力,可在临床中推广应用。 展开更多
关键词 记忆干扰 微格教学法 情景教学法 心肺复苏 护士
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情景缺陷教学法及微格教学法对规范临床护生静脉输液查对的影响 预览 被引量:1
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作者 薛娇妍 唐永利 《重庆医学》 2018年第3期420-422,共3页
静脉输液是临床护士的基本操作技能,也是护理工作的重点。静脉输液具有一定风险,据文献报道,在美国致命性用药失误中有高达60%来自于静脉输液。同时,调查显示75%的静脉输液差错是输液查对行为不规范所致。
关键词 静脉输液 微格教学法 缺陷教学法 临床护生 查对 基本操作 临床护士 护理工作
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微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果研究 预览
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作者 管章蒙 徐彩玲 +2 位作者 王建玉 姜娟 谭雪红 《当代医药论丛》 2018年第22期187-189,共3页
目的:分析微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果。方法:选取2017年7月至2018年7月期间在徐州市第一人民医院神经内科实习的80名护生为研究对象。将这80名护生随机分为对照组和观察组。采用传统的教学方法对对照组护生进行教学,采... 目的:分析微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果。方法:选取2017年7月至2018年7月期间在徐州市第一人民医院神经内科实习的80名护生为研究对象。将这80名护生随机分为对照组和观察组。采用传统的教学方法对对照组护生进行教学,采用微格教学法对观察组护生进行教学。实习结束后,对比两组护生的综合护理技能及对教学效果的满意度。结果:与对照组护生相比,观察组护生综合护理技能的总分较高,其对教学效果的满意度较高,P<0.05。结论:在神经内科护理教学中应用微格教学法可显著提高护生的综合护理技能,进而提高其对教学效果的满意度。 展开更多
关键词 微格教学法 神经内科 综合护理技能 教学效果
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微格教学法在高校师范生教学技能训练中的形式探索 预览 被引量:1
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作者 孟晨 《教育教学论坛》 2018年第4期181-182,共2页
随着教育制度的深化改革,新型的教学模式逐渐崭露头角并发挥出良好的效果,其中微格教学也逐渐被人们所认同和接受。高校师范生教学积极引进微格教学模式,实行教学技能的强化训练,使得学生在专业技巧的掌握上有了一定的水准,并结合具体... 随着教育制度的深化改革,新型的教学模式逐渐崭露头角并发挥出良好的效果,其中微格教学也逐渐被人们所认同和接受。高校师范生教学积极引进微格教学模式,实行教学技能的强化训练,使得学生在专业技巧的掌握上有了一定的水准,并结合具体的实践活动经验,全面提高学生的教学技能水平。 展开更多
关键词 微格教学法 教学技能 训练
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互联网+微格教学法在护理技能大赛赛前技能集训中的应用
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作者 马桂芬 《卫生职业教育》 2018年第23期77-78,共2页
目的探讨互联网+微格教学法在护理技能大赛赛前技能集训中的应用效果。方法将甘南州卫生学校2015级护理班100名学生随机分为试验组和对照组,试验组采用互联网+微格教学法集训,对照组采用传统方法集训。集训结束后比较两组操作能力... 目的探讨互联网+微格教学法在护理技能大赛赛前技能集训中的应用效果。方法将甘南州卫生学校2015级护理班100名学生随机分为试验组和对照组,试验组采用互联网+微格教学法集训,对照组采用传统方法集训。集训结束后比较两组操作能力、人文关怀能力评分及对集训过程的评价。结果试验组操作能力、人文关怀能力评分明显高于对照组,对集训过程的评价高于对照组,差异有显著性(P〈0.05)。结论互联网+微格教学法可在短期内提高学生护理技能,可在集训中推广应用。 展开更多
关键词 互联网 微格教学法 护理技能
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模拟内镜联合微格教学法在支气管镜培训中的应用研究 预览
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作者 路明 沈宁 +1 位作者 朱红 贺蓓 《中国高等医学教育》 2018年第1期106-107,共2页
目的:探讨模拟内镜联合微格教学法在支气管镜培训中的应用。方法:将无内镜经验的医师分为:A组只接受模拟内镜培训和现场指导,B组在接受模拟内镜培训同时采用微格教学法进行辅导。结果:经过4周培训后,B组的操作速度、灵活性、准确性... 目的:探讨模拟内镜联合微格教学法在支气管镜培训中的应用。方法:将无内镜经验的医师分为:A组只接受模拟内镜培训和现场指导,B组在接受模拟内镜培训同时采用微格教学法进行辅导。结果:经过4周培训后,B组的操作速度、灵活性、准确性和综合评分均优于A组。结论:模拟内镜联合微格教学法能帮助新学者快速提高支气管镜操作技术。 展开更多
关键词 微格教学法 模拟内镜 支气管镜 医学教育
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金融基本技能——点钞教学中微格教学法的应用分析 预览
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作者 张秀晶 《教师》 2018年第29期97-98,共2页
点钞技能是银行工作人员或者各单位出纳人员必须具备的一项基本技能,它是一种以人工徒手形式或者借助一定的工具、机器来进行钞票计数的应用技术。随着现代化的教育手段和方法被越来越多地运用到教学实践中,本文针对点钞技能在传统教法... 点钞技能是银行工作人员或者各单位出纳人员必须具备的一项基本技能,它是一种以人工徒手形式或者借助一定的工具、机器来进行钞票计数的应用技术。随着现代化的教育手段和方法被越来越多地运用到教学实践中,本文针对点钞技能在传统教法中存在的不足,提出微格教学法就是能全面提高学生的点钞技能的现代教学方法。 展开更多
关键词 微格教学法 点钞 应用
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微格教学法在急诊低年资护士急救技能培训中的应用研究 预览
15
作者 李奕 《蛇志》 2018年第4期746-747,共2页
目的探讨微格教学在急诊低年资护士急救技能培训中的应用效果,以提高急诊低年资护士的急救技能水平。方法将我科40名低年资护士按照抽签法随机分为对照组和实验组,每组20名。对照组采取常规方法进行培训,实验组使用微格教学法进行培训,... 目的探讨微格教学在急诊低年资护士急救技能培训中的应用效果,以提高急诊低年资护士的急救技能水平。方法将我科40名低年资护士按照抽签法随机分为对照组和实验组,每组20名。对照组采取常规方法进行培训,实验组使用微格教学法进行培训,培训结束后,对两种教学方法进行效果评价。结果与对照组比较,实验组护士急救技能及理论知识评分均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论微格教学法对提高急诊低年资护士的急救技能具有重要意义,值得在急诊科临床教学中推广应用。 展开更多
关键词 微格教学法 急诊科 急救技能 培训
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微格教学法在泌尿外科临床教学中的应用研究 预览
16
作者 李晓东 林婷婷 +5 位作者 许宁 薛学义 魏勇 林云知 陈少豪 陈东宁 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第9期290-291,共2页
目的:评价微格教学法在泌尿外科临床实习带教中可行性及教学效果。方法:将2016年9月到2018年6月在福建医科大学附属第一医院泌尿外科实习的5年制临床医学专业本科生(120人)随机分为实验组和对照组,各60人。在临床带教中实验组采用微格... 目的:评价微格教学法在泌尿外科临床实习带教中可行性及教学效果。方法:将2016年9月到2018年6月在福建医科大学附属第一医院泌尿外科实习的5年制临床医学专业本科生(120人)随机分为实验组和对照组,各60人。在临床带教中实验组采用微格教学法授课,对照组采用传统教学法授课。结果:临床实习结束后,采用理论考试、技能考试成绩和问卷调查来评价教学效果,发现实验组理论成绩(87.93±3.31)、技能成绩(88.82±3.65)均比对照组理论成绩(86.37±2.50)、技能成绩(85.77±3.51)高(P<0.05)。问卷调查各单项得分及总分中,微格教学法评价均优于传统教学(P<0.05)。结论:微格教学法在泌尿外科临床教学中教学效果优于传统教学法,可以提高学生独立探索、不断思考纠正错误及团队协作的能力。 展开更多
关键词 微格教学法 泌尿外科 临床实习
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临床护理实习生教学培训中微格教学法的应用及效果
17
作者 宋芳芳 《中国继续医学教育》 2018年第20期12-14,共3页
目的分析临床护理实习生教学培训中微格教学法的应用及效果。方法选取本院36名临床护理实习生作为研究对象。参照组:采用传统教学方案。观察组:采用微格教学法。结果观察组的实习生在各个方面明显比参照组有优势,差异具有统计学意义(... 目的分析临床护理实习生教学培训中微格教学法的应用及效果。方法选取本院36名临床护理实习生作为研究对象。参照组:采用传统教学方案。观察组:采用微格教学法。结果观察组的实习生在各个方面明显比参照组有优势,差异具有统计学意义(P〈0.05)。两组实习生对此次教学方法进行评价得知:观察组对各方面的满意情况高于参照组,差异具有统计学意义(P〈0.05)。结论微格教学法可以有效的提高是学生的护理技能,而且是一种非常好的教学方法,有利于推动临床护理的质量。 展开更多
关键词 教学培训 护理实习生 微格教学法 传统教学方案 培训 教育
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微格教学法在高校体操专业课程教学中的实践与探究 预览
18
作者 郭林昊 《当代体育科技》 2018年第7期81-82,共2页
随着新课改的不断深入,高校在开展体操专业课程教学中,传统的传授式教学已经不能满足学生的发展。当下,网络信息技术全面普及,微格教学法被广泛在教学领域中,微格教学主要是结合现代化数字教学手段,在多种科学理论及学习理论基础上,形... 随着新课改的不断深入,高校在开展体操专业课程教学中,传统的传授式教学已经不能满足学生的发展。当下,网络信息技术全面普及,微格教学法被广泛在教学领域中,微格教学主要是结合现代化数字教学手段,在多种科学理论及学习理论基础上,形成的一种科学而系统的教学模式。本文将对微格教学法在高校体操专业课程教学中的实践进行探究,希望有助于处理高效体操专业课教学期间的一些现实问题,帮助学生扎实有效地掌握所学技术动作,优化教学效果。 展开更多
关键词 微格教学法 高校体操 专业课程
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基于微信平台的微格教学法在急诊科护生教学中的应用研究 预览
19
作者 邹雯妃 王晓丽 +1 位作者 王藏建 王运平 《护理管理杂志》 2018年第10期741-744,共4页
目的 探讨基于微信公众平台的微格教学法在急诊科护生教学中的应用研究。方法 选取102名急诊科护生为对照组,102名为实验组。对照组沿用急诊科传统教学法带教,研究组采用微格教学法,即通过微信公众平台进行信息、视频、文件等现代化管... 目的 探讨基于微信公众平台的微格教学法在急诊科护生教学中的应用研究。方法 选取102名急诊科护生为对照组,102名为实验组。对照组沿用急诊科传统教学法带教,研究组采用微格教学法,即通过微信公众平台进行信息、视频、文件等现代化管理方式进行带教。教学结束后,比较两组急诊科护生的理论、操作考核成绩,评判性思维能力及对带教老师满意度。结果 两组急诊科护生理论、操作考核成绩,评判性思维能力比较,研究组明显高于对照组;研究组急诊科护生对带教老师除带教素质外,各维度的满意度评分及总评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论 基于微信公众平台的微格教学法带动了急诊科护生的主观能动性,为提升临床带教老师的能力及素质有重要促进作用。 展开更多
关键词 信公众平台 微格教学法 急诊科 护生 临床教学
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基于PBL的微格教学法在中医护理实训教学中的应用
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作者 刘轩 《卫生职业教育》 2018年第24期124-125,共2页
临床上对高素质中医护理人才的需求量日益增多,给教学提出了更高的要求。在中医护理实训教学中,教师不但要让学生熟练掌握中医技能操作,而且要提高他们的动手能力、分析解决问题能力以及知识运用能力。传统以教师为主体的教学方法不能... 临床上对高素质中医护理人才的需求量日益增多,给教学提出了更高的要求。在中医护理实训教学中,教师不但要让学生熟练掌握中医技能操作,而且要提高他们的动手能力、分析解决问题能力以及知识运用能力。传统以教师为主体的教学方法不能有效调动学生学习积极性,也不利于学生学习能力的培养。因此在中医护理实训教学中尝试应用基于PBL 的微格教学法,以期提高教学效果,培养更多高素质人才,适应临床发展需求。 展开更多
关键词 PBL 微格教学法 中医护理实训
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