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心理健康教育整合模式探析 被引量:182
1
作者 陈旭 张大均 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期71-75,共5页
心理健康教育整合模式以促进学生积极适应和主动发展为基本目标;以指导学生学会学习、学会生活、学会交往、学会做人,发展学生智能、个性、社会性和创造性为基本内容;通过自我认识-动情晓理-策略导行-反思内化-形成品质心理素质形成... 心理健康教育整合模式以促进学生积极适应和主动发展为基本目标;以指导学生学会学习、学会生活、学会交往、学会做人,发展学生智能、个性、社会性和创造性为基本内容;通过自我认识-动情晓理-策略导行-反思内化-形成品质心理素质形成过程的五个基本环节,探讨心理健康教育的目标、内容、策略以及心理健康外显行为与学生心理素质形成内在变化的整合,最终达成促进学生心理素质健全发展的目的。 展开更多
关键词 心理健康教育 整合模式 教育目标 教育内容 教育策略 教育过程
当前学校心理健康教育的困境与出路 预览 被引量:171
2
作者 申继亮 彭华茂 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2002年第1期14-20,共7页
学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理... 学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但在学校心理健康教育的具体实施过程中,还存在着心理健康标准混乱、心理健康教育模式医学化等问题.学校心理健康教育要走出当前的困境,还需澄清标准,实施全员、全科、全过程参与的心理健康教育模式. 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 心理健康标准 心理健康 教育模式 教师 学生 心理 行为
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影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究 预览 被引量:154
3
作者 王东宇 王丽芬 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2005年第2期 477-479,共3页
本文采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷对427名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学'留守孩'心理健康的家庭因素,为中学'留守孩'的心理健康教育提供依据.结果表明:父母与孩子分离时间的长短,代养人的教养方式,留守孩... 本文采用症状自评量表(SCL-90)和自编问卷对427名中学留守孩进行测查,探讨了影响中学'留守孩'心理健康的家庭因素,为中学'留守孩'的心理健康教育提供依据.结果表明:父母与孩子分离时间的长短,代养人的教养方式,留守孩的性别、年级以及是否与兄弟姐妹生活在一起是影响留守孩心理健康的重要因素.中学留守孩心理健康教育问题值得关注,家庭、学校和社会应重视和加强对留守孩的心理健康教育. 展开更多
关键词 症状自评量表(SCL-90) 中学 因素研究 心理健康教育 “留守孩” 家庭因素 教养方式 重要因素 兄弟姐妹 教育问题 文采 孩子 父母 年级 学校
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我国中小学心理健康教育的现状与发展 被引量:144
4
作者 俞国良 《教育科学研究》 2001年第7期 62-65,69,共5页
中小学开展心理健康教育不仅是社会和时代发展的需要,也是学生全面发展,实施素质教育的需要,从中小学学生的心理健康状况和中小学心理健康教育现状两个方面,论述我国中小学心理健康教育的现状,存在的问题和发展趋势。
关键词 中小学 心理健康教育 心理素质 德育工作 素质教育 教育模式
积极而科学地开展心理健康教育 预览 被引量:134
5
作者 林崇德 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2003年第1期31-37,共7页
心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极... 心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质;目前学生心理或行为问题的表现及其产生有其主客观的原因;心理健康的标准应从敬业、乐群和自我修养三个方面来概括;心理健康教育应坚持六个原则;心理健康教育应采用灵活多样的教育途径;积极搞好教师队伍与学校心理学家队伍的建设. 展开更多
关键词 心理健康教育 心理素质 心理或行为问题
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我国大学生心理健康教育研究的现状与展望 预览 被引量:156
6
作者 姚本先 陆璐 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期 485-488,共4页
大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的现状,其... 大学生心理健康教育研究已经成为我国心理学研究的一项重要课题。只有对大学生心理健康教育研究的现状有所了解,才能够更好地进行大学生心理健康教育。文章从理论研究和实证研究两方面阐述了当前我国大学生心理健康教育研究的现状,其中理论研究包含了大学生心理健康教育的内容、途径、模式研究;实证研究则包括了大学生心理健康状况的研究、大学生心理健康与自我概念相关的研究以及大学生心理健康教育研究方法的研究。最后展望了我国大学生心理健康教育研究的趋势。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 研究
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高校教师面临改革的心理压力与心理调适 预览 被引量:118
7
作者 刘学兰 《华南师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 2001年第1期 116-121,共6页
高校教师面临改革心理压力增大,导致一系列身心变化和心理问题。要应付心理压力,一方面,教师要进行自我调适:要有效驾驭压力,要形成压力免疫,采取积极的压力应付模式,主动寻求社会支持;要善于调节情绪,通过控制情境、积极认知... 高校教师面临改革心理压力增大,导致一系列身心变化和心理问题。要应付心理压力,一方面,教师要进行自我调适:要有效驾驭压力,要形成压力免疫,采取积极的压力应付模式,主动寻求社会支持;要善于调节情绪,通过控制情境、积极认知和行为调节维持良好的情绪状态;要勇于改变自我,寻代内部安全感,撕开消极的自我标签,在不断学习中适应环境。另一方面,学校有责任和义务帮助教师更好地适应改革,促进教师的心理健康,要把教师的心理健康教育纳入到改革措施之中,任何改革的最终目的应该是使人获得更好的发展,包括心理的成长和成熟。 展开更多
关键词 高校教师 改革 心理压力 心理健康 心理调适 心理健康教育 情绪
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“心理和谐”是心理学研究中国化的催化剂 预览 被引量:110
8
作者 林崇德 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期 1-5,共5页
如何实现心理学研究的中国化是中国心理学工作者们长期探索的课题。最近,中共中央十六届六中全会中关于心理和谐概念的提出为这一问题的解决提供了一个重要的启示。十六届六中全会关于“构建社会主义和谐社会若干重大问题决定”…中首... 如何实现心理学研究的中国化是中国心理学工作者们长期探索的课题。最近,中共中央十六届六中全会中关于心理和谐概念的提出为这一问题的解决提供了一个重要的启示。十六届六中全会关于“构建社会主义和谐社会若干重大问题决定”…中首次阐述了社会和谐与心理和谐的关系,并指出:“注重促进人的心理和谐,加强人文关怀和心理疏导,引导人们正确对待自己、他人和社会,正确对待困难、挫折和荣誉。加强心理健康教育和保健,健全心理咨询网络,塑造自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”中共中央文件如此论述心理学问题还是第一次,这不仅对我国心理学工作者提出了明确的要求,而且对于我国心理学界实现心理学研究中国化的努力提供了重要契机。 展开更多
关键词 心理学研究 心理和谐 中国化 构建社会主义和谐社会 六届六中全会 心理健康教育 中共中央
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中小学心理健康教育:现状、问题与发展趋势 被引量:94
9
作者 俞国良,王永丽 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第7期70-73,共4页
本文简略分析了我国中小学心理健康教育的现状,分析了我国中小学心理健康教育中存在的问题,如学科化,医学化,片面化,形式化和孤立化倾向等,进而论述了我国中小学心理健康教育的发展趋势和发展方向。
关键词 中小学 心理健康教育 现状 发展趋势
学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向 预览 被引量:107
10
作者 曹新美 刘翔平 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期 65-69,共5页
反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育... 反思病态心理学取向给学校心理健康教育模式带来的负面效应,削弱了学校心理健康教育的作用,导致心理健康教育内容的贫乏化,教育形式的单调性和教育途径的单向性,形成教育对象和教育者关系的对立。以积极心理学引领学校心理健康教育的价值取向,整合学校心理健康教育的目标,拓展心理健康教育的内容,改善学校心理健康教育主客体的关系,挖掘教育的资源,提高学校心理健康教育的功效。 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 积极心理 教育模式 教育内容 价值取向
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当前学校心理健康教育的消极倾向与发展趋向 预览 被引量:84
11
作者 姚本先 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2000年第4期 26-29,共4页
心理健康教育是素质教育的重要内容。为了推动心理健康教育全面深入的开展,当前应特别注意和克服已出现的形式化、个别化、医学化、课程化和德育化等倾向,准确地把握学校心理健康教育的普遍化、专业化、现代化、本位化、本土化等发展... 心理健康教育是素质教育的重要内容。为了推动心理健康教育全面深入的开展,当前应特别注意和克服已出现的形式化、个别化、医学化、课程化和德育化等倾向,准确地把握学校心理健康教育的普遍化、专业化、现代化、本位化、本土化等发展趋向,为新世纪学校心理健康教育奠定更坚实的基础。 展开更多
关键词 心理健康教育 消极倾向 发展趋向 普通化 专业化 现代化 本位化
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研究生心理健康状况调查与分析 预览 被引量:84
12
作者 史清敏 王增起 王永丽 《现代教育科学:高教研究》 北大核心 2002年第2期 27-29,共3页
为了了解研究生这一特殊群体的心理健康状况,全面提高研究生的心理素质,本研究采用症状自评量表(SCL-90)对119名研究生进行测查.结果显示,研究生群体的心理健康状况不容乐观,他们在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、人际关系等几个因... 为了了解研究生这一特殊群体的心理健康状况,全面提高研究生的心理素质,本研究采用症状自评量表(SCL-90)对119名研究生进行测查.结果显示,研究生群体的心理健康状况不容乐观,他们在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、人际关系等几个因子上得分显著高于常模,而且不同性别、不同年级以及文理科研究生的心理健康状况有所差异.因此,有关部门应有针对性地做好研究生这一群体的心理健康教育工作. 展开更多
关键词 研究生 心理健康状况 调查分析 人际关系 心理健康教育
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大学生心理问题阅读疗法研究 预览 被引量:99
13
作者 宫梅玲 丛中 《中国图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2004年第2期95-96,共2页
阅读疗法是集预防、治疗和发展健康心理于一体的心理治疗方法,对解决大学生常有的心理困扰是有效的。
关键词 大学生 心理问题 心理健康教育 阅读疗法 文献类型
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高职学生心理健康问题研究 预览 被引量:96
14
作者 邱开金 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第2期 444-446,共3页
高职学生是中国高校学生中的一个特殊群体。职业化教育模式影响下的高职学生.面对的是学历教育与职业教育并举的教育,职业心理和学习心理折射出高职学生在职业定势、学习动机、成才抱负、人际关系、青春期回应等方面的诸多心理健康问... 高职学生是中国高校学生中的一个特殊群体。职业化教育模式影响下的高职学生.面对的是学历教育与职业教育并举的教育,职业心理和学习心理折射出高职学生在职业定势、学习动机、成才抱负、人际关系、青春期回应等方面的诸多心理健康问题。本研究从问卷探源到本质归因,提出高职学生心理健康教育问题的具体应对策略和思考。 展开更多
关键词 高职教育 高职学生 心理健康教育 问题与对策
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团体心理辅导对大学生人际交往焦虑的影响 被引量:82
15
作者 李英 刘爱书 张守臣 《中国健康心理学杂志》 2005年第4期252-256,共5页
目的探索团体心理辅导降低大学生人际交往焦虑程度的影响效果.方法随机选取大学生92人,分成实验组和对照组,实验组44人,分成4个小组进行团体心理辅导,对照组48人接受心理卫生知识讲座,用艾森克人格问卷(EPQ)、交往焦虑量表(IAS)、羞怯量... 目的探索团体心理辅导降低大学生人际交往焦虑程度的影响效果.方法随机选取大学生92人,分成实验组和对照组,实验组44人,分成4个小组进行团体心理辅导,对照组48人接受心理卫生知识讲座,用艾森克人格问卷(EPQ)、交往焦虑量表(IAS)、羞怯量表(Shyness Scale)、交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4个量表进行前后测,运用协方差分析对比实验效果.结果 27.2%的大学生被试处于高交往焦虑,18.5%的被试非常羞怯,14.1%存在高度交流恐惧,最困扰大学生的主要是小组讨论、会议交流和2人交谈.接受团体心理辅导之后,实验组被试IAS分、ShyS、PRCA总分较对照组均有显著下降,其中小组讨论恐惧、会议交流恐惧也显著下降,另女生EPQ-E分数较实验前明显上升.但本实验中,2人交谈恐惧和公开演讲恐惧方面没有显著改善.结论团体心理辅导比心理卫生讲座更能有效地降低大学生交往焦虑和羞怯感,是深入开展大学生心理健康教育的可推广方式之一. 展开更多
关键词 团体心理辅导 大学生 艾森克人格问卷 交往焦虑量表 交流恐惧 心理健康教育 心理卫生 小组讨论 协方差分析 对照组 实验组 影响效果 焦虑程度 人际交往 知识讲座 羞怯量表 自陈量表 对比实验 PRCA IAS 实验前 接受 交谈
自尊:心理健康的核心——兼谈自尊的教育意境 预览 被引量:62
16
作者 丛晓波 田录梅 张向葵 《东北师大学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2005年第1期 144-148,共5页
自尊是人格的核心,也应该成为心理健康的核心.本文试图以人生命适应的根本源泉为出发点,解读自尊的生命性意义;进而分析与探讨自尊在人的生活中尤其是心理健康中的地位与作用,并在此基础上提出相应的教育理念,以期为当前的心理健康教育... 自尊是人格的核心,也应该成为心理健康的核心.本文试图以人生命适应的根本源泉为出发点,解读自尊的生命性意义;进而分析与探讨自尊在人的生活中尤其是心理健康中的地位与作用,并在此基础上提出相应的教育理念,以期为当前的心理健康教育提供一定的参考和依据. 展开更多
关键词 自尊 心理健康 心理健康教育
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给心理健康教育注入积极心理学因素 被引量:86
17
作者 刘翔平 曹新美 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第2期90-94,共5页
我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革,在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学:从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断;从治疗疾病转向积极预防;以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容... 我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革,在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学:从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断;从治疗疾病转向积极预防;以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容和更高目标。心理健康教育模式中,要关心人的优秀品质和美好心灵,关注人的积极的认知加工、积极的情绪体验和积极的社会行为,培养积极健康的人。 展开更多
关键词 心理健康教育 积极心理 心理品质 积极情绪
高校心理健康教育的误区与对策思考 被引量:69
18
作者 彭晓玲 《西南师范大学学报:人文社会科学版》 CSSCI 北大核心 2002年第4期 21-25,共5页
目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区,主要表现在以下几个方面:将心理健康教育混同于德育;重诊治、轻预防;重障碍咨询、轻发展咨询;队伍的专业性不强;缺乏对心理求助方式的调查等.针对这些误区,应从高校心理健康... 目前我国高校心理健康教育的认识和实践还存在一些偏差和误区,主要表现在以下几个方面:将心理健康教育混同于德育;重诊治、轻预防;重障碍咨询、轻发展咨询;队伍的专业性不强;缺乏对心理求助方式的调查等.针对这些误区,应从高校心理健康教育与德育的结合、加强心理健康教育课程建设、建设专业性的队伍、优化高校心理健康教育环境等方面入手,以切实改进高校心理健康教育工作. 展开更多
关键词 心理健康教育 高校心理健康教育 误区 对策
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加强学校心理健康教育 培养学生健全心理素质 预览 被引量:59
19
作者 张大均 《河北师范大学学报:教育科学版》 2002年第1期 17-23,共7页
心理素质是人的素质的重要组成部分,培养学生健全的心理素质是学校教育尤其是学校心理健康教育的重要目标.对学校心理健康教育重要性和必要性的正确认识,弄清学校开展心理健康教育亟待解决的若干理论问题,探讨学校如何科学有效地开展心... 心理素质是人的素质的重要组成部分,培养学生健全的心理素质是学校教育尤其是学校心理健康教育的重要目标.对学校心理健康教育重要性和必要性的正确认识,弄清学校开展心理健康教育亟待解决的若干理论问题,探讨学校如何科学有效地开展心理健康教育,是当前学校开展心理健康教育培养学生健全心理素质急需解决的重要课题. 展开更多
关键词 学校 心理健康教育 心理素质 学生 中国 科学性 有效性 心理测试
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大学生心理健康的现状成因分析及对策 被引量:82
20
作者 周留柱 《中国高教研究》 北大核心 2006年第7期67-68,共2页
大学生是一个承载着社会、家庭高期望值的特殊群体。应通过多种途径和方法培养学生良好的心理素质和专业技能,促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。加强对大学生心理健康教育,要把各项工作措施落到实处,为大学生心理健康教... 大学生是一个承载着社会、家庭高期望值的特殊群体。应通过多种途径和方法培养学生良好的心理素质和专业技能,促进学生整体素质的全面提高和个性的和谐发展。加强对大学生心理健康教育,要把各项工作措施落到实处,为大学生心理健康教育工作创造有利条件,把大学生心理健康教育工作提高到一个新水平。 展开更多
关键词 大学生 心理健康教育 高校 现状 成因分析 对策
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