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基础课中的生态文明观教育研究 预览
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作者 汪金英 张明月 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第5期93-97,共5页
思想道德修养与法律基础课是高校德育的起首课程,自党的十九大将生态文明建设上升为关系中华民族永续发展的千年大计,生态文明观教育就越来越引起高等教育的关注。思想道德修养与法律基础课的课程性质与教育目标决定其理应要承担起对大... 思想道德修养与法律基础课是高校德育的起首课程,自党的十九大将生态文明建设上升为关系中华民族永续发展的千年大计,生态文明观教育就越来越引起高等教育的关注。思想道德修养与法律基础课的课程性质与教育目标决定其理应要承担起对大学生进行生态文明观教育的责任,以落实好立德树人根本任务,为我国生态文明建设提供思想先进的人力资源。通过对基础课教学目的、教学内容所蕴含的具体生态文明观教育资源的梳理,探索了2018年版基础课生态文明观教育教学方法的优化措施。 展开更多
关键词 生态文明观教育 思想道德修养法律基础课 教学目标 教学内容 教学方法
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思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建 预览
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作者 高玉庭 《教育教学论坛》 2019年第35期159-160,共2页
思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课程的一部分,但是思想道德修养与法律基础课的实践教学却在整个思想教育理论课中发挥着重要的作用,可以加强学生对于知识的获取能力,促进学生的成长和成才。所以重点加强思想道德修养与法律基... 思想道德修养与法律基础课是思想政治理论课程的一部分,但是思想道德修养与法律基础课的实践教学却在整个思想教育理论课中发挥着重要的作用,可以加强学生对于知识的获取能力,促进学生的成长和成才。所以重点加强思想道德修养与法律基础课的实践教学,可以有效提高思想道德修养与法律基础课的教学质量。文章重点针对思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建进行了详细的分析。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 实践教学 加强
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独立学院《思想道德修养与法律基础课》微课教学现状与问题 预览
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作者 田宇婷 杨阳 +1 位作者 石城 王卉 《知识经济》 2019年第10期123-124,共2页
本文首先深入分析了当前微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中存在的主要问题,其后提出了一系列微课在独立院校《思想道德修养与法律基础课》教学中的实践应用。
关键词 独立学院 思想道德修养法律基础课 教学现状 问题
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高校思修课信息化教学模式的探索和运用——以原创微视频教学为例 被引量:1
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作者 张夏青 《广西青年干部学院学报》 2019年第1期69-71,共3页
高校思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,新时代对课程建设提出了新要求,既要体现社会主义意识形态性,又要结合新时代信息化、现代化以及青年大学生的特点进行课程改革和创新。以原创微视频为手段组织课程... 高校思想道德修养与法律基础课是对大学生进行思想政治教育的核心课程,新时代对课程建设提出了新要求,既要体现社会主义意识形态性,又要结合新时代信息化、现代化以及青年大学生的特点进行课程改革和创新。以原创微视频为手段组织课程实践教学,引导学生讲述身边故事,展现微观社会生活百态,既能实现课程与生活对接,真实情感与艺术设计相匹配,故事表达与自我认知相结合,又能够紧跟课程信息化建设的形势,符合信息时代对课程建设提出的新要求。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 信息化教学 原创微视频 自主学习
高职思想道德修养与法律基础课教学中价值澄清法的实践应用 预览
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作者 张燕 《广西教育》 2019年第7期55-57,共3页
本文论述高职思想道德修养与法律基础课中价值澄清法的实践应用,从课程内容的分解、价值澄清教学方案的设计两个方面论述价值澄清法在高职思想道德修养与法律基础课教学中的实践应用,并提出应注意正确处理价值观多元化和主流价值观引领... 本文论述高职思想道德修养与法律基础课中价值澄清法的实践应用,从课程内容的分解、价值澄清教学方案的设计两个方面论述价值澄清法在高职思想道德修养与法律基础课教学中的实践应用,并提出应注意正确处理价值观多元化和主流价值观引领的关系、正确处理教师引导与教师中立的关系、正确处理教育内容与教育方法之间的关系等问题,以改进价值观教学方法,帮助高职学生提升价值选择和判断能力。 展开更多
关键词 价值澄清法 思想道德修养法律基础课 实践应用
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中国传统文化融入“思想道德修养与法律基础”课教学研究
6
作者 马腾 《汉字文化》 2019年第14期152-154,共3页
中国传统文化蕴含着丰富的思想教育资源,对建设社会主义先进文化、实现高校人才培养目标、改善当今大学生实际思想状况具有十分重要的意义。在'思想道德修养与法律基础'课教学中融入中国传统文化教育,有助于中国传统文化的传承... 中国传统文化蕴含着丰富的思想教育资源,对建设社会主义先进文化、实现高校人才培养目标、改善当今大学生实际思想状况具有十分重要的意义。在'思想道德修养与法律基础'课教学中融入中国传统文化教育,有助于中国传统文化的传承与创新,增强高校思想政治理论课实效性。高校应从教学主体、教学内容、教学方法、教学载体、教学实践等方面促进中国传统文化与'思想道德修养与法律基础'课的有机融合。 展开更多
关键词 中国传统文化 思想道德修养法律基础课 重要性 教学路径
基于“课堂派”的“基础课”混合式教学评价体系构建 被引量:1
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作者 王顺双 《文化创新比较研究》 2019年第15期129-130,共2页
构建混合式教学评价体系,应以马克思主义人学理论、建构主义和联结学习理论为基础,遵循方向性与科学性相统一、目的性和手段性相兼顾、效果与过程评价相结合、定量与定性评价相结合等原则。以过程性评价和终结性评价构建混合式教学评价... 构建混合式教学评价体系,应以马克思主义人学理论、建构主义和联结学习理论为基础,遵循方向性与科学性相统一、目的性和手段性相兼顾、效果与过程评价相结合、定量与定性评价相结合等原则。以过程性评价和终结性评价构建混合式教学评价体系。过程性评价,以课前、课中、课后为评价节点,以教学资源学习次数、话题发贴回贴数、出勤率、课堂系统性授课学习、课堂探究体验活动、课后单元巩固练习、课外实践活动等因素为评价指标。终结性评价结合期末考试成绩和定性评价确定。 展开更多
关键词 混合式教学评价体系 堂派 思想道德修养法律基础课
“慕课”背景下独立学院思想道德修养与法律基础课的教学方式的转变研究 预览
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作者 刘雪 《求知导刊》 2019年第12期106-107,共2页
“慕课”以其独有的特征优势,对传统的思想道德修养与法律基础课(以下简称思修课)教学产生冲击和挑战。文章对如何进行教学方式的改革创新提出相应的对策,以期促进教学方式的融合,不断提高独立学院思修课程的教学效果。
关键词 独立学院 思想道德修养法律基础课
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思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建 预览
9
作者 余晨露 《新丝路:上旬》 2019年第7期0093-0094,共2页
思想政治理论课程的重要组成部分之一是思想道德修养与法律基础课,在人才培养过程中,思想道德修养与法律基础课实践教学的作用和意义在新时代发展过程中也越来越加重要。加强对课程实践教学的重视程度,拓展其教学宽度,提升实践教学能力... 思想政治理论课程的重要组成部分之一是思想道德修养与法律基础课,在人才培养过程中,思想道德修养与法律基础课实践教学的作用和意义在新时代发展过程中也越来越加重要。加强对课程实践教学的重视程度,拓展其教学宽度,提升实践教学能力和水平,能够加强学生的知识获取能力,并为学生自身的日常学习和成长起到促进作用。文章对当前思想道德修养与法律基础课实践教学路径的构建进行简要的研究分析。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 实践教学 路径 构建
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基于“课堂派”移动端平台的“思想道德修养与法律基础”课混合式教学模式研究 预览
10
作者 王顺双 尹德蓉 《湖北第二师范学院学报》 2019年第3期49-54,共6页
作为一种高效的在线教学平台,“课堂派”具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于“课堂派”移动端平台的“思想道德修养与法律基础”课混合式教学,旨在构建以课堂教学为主渠道,将网络信息、... 作为一种高效的在线教学平台,“课堂派”具有强大的课前、课中、课后教学管理功能,更利于线上与线下两个教学场域的融合。基于“课堂派”移动端平台的“思想道德修养与法律基础”课混合式教学,旨在构建以课堂教学为主渠道,将网络信息、数据分析技术融入教学中,有机整合线上与线下两种教学方式,优化配置课前、课中、课后教学要素,实现三个教学环节相协调的教学模式,称之为“三环两线混合式教学”。其有效实施的教学策略主要有:以课堂为主,适度地向课外延展;以目标为统领,以内容为王合理配置教学形式;注重学生成长成才需求;重视情境体验,协作探究;以激励为主,重视形成性评价,将学业评价贯穿于教学全过程。 展开更多
关键词 混合式教学模式 堂派 思想道德修养法律基础课
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案例教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的运用研究 预览 被引量:1
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作者 李甜甜 《山西高等学校社会科学学报》 2019年第2期42-45,72共5页
针对高校'思想道德修养与法律基础'课的课程要求与教学现状,探索并运用更加有效的教学模式,成为当前高校'思想道德修养与法律基础'课教学急需解决的问题。其中,案例教学法是一种比较有效且实用的教学模式。文章围绕案... 针对高校'思想道德修养与法律基础'课的课程要求与教学现状,探索并运用更加有效的教学模式,成为当前高校'思想道德修养与法律基础'课教学急需解决的问题。其中,案例教学法是一种比较有效且实用的教学模式。文章围绕案例教学法的基本概念、运用步骤和运用要求展开论述,提高以'思想道德修养与法律基础'课的实效性。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 案例教学法 堂实效性
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对分课堂在“思想道德修养与法律基础”课程中的实践探索 预览
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作者 岳金霞 吴琼 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第4期103-106,共4页
对分课堂是近年来提出的新型教学模式,该模式以“权责对分”为核心理念,课堂教学过程分为三阶段,即讲授、吸收和讨论。对分课堂将课堂时间在教师和学生之间进行对等分配,其中一半课堂时间由教师进行指导讲授,另外一半课堂时间以学生讨... 对分课堂是近年来提出的新型教学模式,该模式以“权责对分”为核心理念,课堂教学过程分为三阶段,即讲授、吸收和讨论。对分课堂将课堂时间在教师和学生之间进行对等分配,其中一半课堂时间由教师进行指导讲授,另外一半课堂时间以学生讨论的形式进行交互式学习。目前,对分课堂在各类课程中得到广泛应用。“思想道德修养与法律基础”是大学生进入大学后的第一门思想政治理论课,其重要性不言而喻。当前“基础课”教学模式主要采取传统讲授式、西方慕课式和混合教学式等模式,综合分析现有教学模式效果,文章提出将对分课堂模式引入“基础课”教学,并运用SWOT分析法对其实际应用情况进行深入分析,以探求构建更为科学有效的思政课堂。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 对分 教学模式 SWOT分析法
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浅谈大学生素质教育的主课堂——以《思想道德修养与法律基础课》为例 预览
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作者 冯宝晶 《神州》 2018年第3期91-92,共2页
思想道德修养与法律基础课是系统对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育的主渠道和主阵地,该课程是对大学生进行素质教育的主要课堂:它提高了大学生的思想政治素质、道德素质、法律素质及心理素质。
关键词 思想道德修养法律基础课 素质教育
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基于微信公众平台的大学生思政课教学模式实践——以“思想道德修养与法律基础”课程为例 预览 被引量:4
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作者 陈树鹏 《厦门城市职业学院学报》 2018年第2期68-72,共5页
微信平台是信息技术时代的杰出创造,也是教育领域的新工具。基于微信公众平台,对大学生"思想道德修养与法律基础"课程进行调查,结果显示,对比传统教学,实验组的学习成绩、网络评价、教学反馈评价结果均高于对照组,将微信、微课教学运... 微信平台是信息技术时代的杰出创造,也是教育领域的新工具。基于微信公众平台,对大学生"思想道德修养与法律基础"课程进行调查,结果显示,对比传统教学,实验组的学习成绩、网络评价、教学反馈评价结果均高于对照组,将微信、微课教学运用于"思修"课受到学生的欢迎;新的教学模式在师生互动程度、知识掌握程度、学习效率、学习兴趣、课程总体满意度、考试成绩等方面均要优于传统教学法。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 教学模式 微信公众号 微信 统计分析
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“思想道德修养与法律基础课”考核方法研究 预览
15
作者 李凤安 刘璐 《辽宁工业大学学报:社会科学版》 2018年第6期140-142,共3页
当前“思想道德修养与法律基础课”考核方法的改革还不够深入,主要表现在:考核主体过于单一、终结式考核模式难以完成教学目标以及与应试教育的考核方式不相适应等问题.因此,改革成效不大,从而严重影响了“基础课”的教育教学效果.鉴于... 当前“思想道德修养与法律基础课”考核方法的改革还不够深入,主要表现在:考核主体过于单一、终结式考核模式难以完成教学目标以及与应试教育的考核方式不相适应等问题.因此,改革成效不大,从而严重影响了“基础课”的教育教学效果.鉴于此,本文以“三全育人”思想为切入点,把全员、全过程和全方位的育人模式运用到“基础课”的考核方法之中,以期构建一个全面科学的考核模型,从而促进该课程的育人效果. 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 程考核 考核方法 “三全育人”
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《思想道德修养与法律基础》专题式教学的几点思考
16
作者 付裕 《计算机产品与流通》 2018年第10期209-209,214共2页
高校《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果体现在学生知行合一、立德树人的基础上,既要使得大学生们能够系统的、规范的、准确的掌握理性知识,更要能够使之以理论指导实践,落实到理论内化、认同信守、言行一致、表里如一的践行中... 高校《思想道德修养与法律基础》课程的教学效果体现在学生知行合一、立德树人的基础上,既要使得大学生们能够系统的、规范的、准确的掌握理性知识,更要能够使之以理论指导实践,落实到理论内化、认同信守、言行一致、表里如一的践行中。因此,高校《思想道德修养与法律基础》课教学尤其需要采用理论联系实际的教法,专题式教学方法就是这门课程理论联系实际教学方法中很有实效的一种,本文基于这种方法所进行的思考是基于充分发挥教师的导学作用与促进学生的内化认同效果基础上的。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 专题式教学 教师导学作用 学生内化认同
关于思想道德修养与法律基础课中“适应人生新阶段”教学内容设计的看法 预览
17
作者 孙继红 郭永兴 《集宁师范学院学报》 2018年第5期99-103,共5页
思想道德修养与法律基础课以“适应人生新阶段”为切入点,体现了“以生为本”的教育理念.本文认为教师应改变重书本世界的教学,而轻大学生现实需要的状况,按照大学新生的身心发展规律.及时从环境适应、生活自理、学习、人际交往等... 思想道德修养与法律基础课以“适应人生新阶段”为切入点,体现了“以生为本”的教育理念.本文认为教师应改变重书本世界的教学,而轻大学生现实需要的状况,按照大学新生的身心发展规律.及时从环境适应、生活自理、学习、人际交往等各个方面进行指导,以使他们保持心理上的平衡,尽快适应大学的生活.迈好大学第一步。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 适应人生新阶段 教学内容设计 看法
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高校思想道德修养与法律基础课教学实效性研究 预览
18
作者 千贞伊 《佳木斯职业学院学报》 2018年第9期173-173,175共2页
提升高校思想道德修养与法律基础课教学实效性能够加速依法治国与以德治国进程,全面提升大学生的法治与道德素养,扩展思想道德修养与法律基础课教育效能。本文基于课程教学内容滞后、方法单一、教师素质弱化、理实教学失衡与学习环境封... 提升高校思想道德修养与法律基础课教学实效性能够加速依法治国与以德治国进程,全面提升大学生的法治与道德素养,扩展思想道德修养与法律基础课教育效能。本文基于课程教学内容滞后、方法单一、教师素质弱化、理实教学失衡与学习环境封闭等问题,提出应对思考:强化资源意识,丰富教学内容;优化教学方法,激发学生兴趣;完善教师培养机制,提升师资力量;调整理论比例,优化学生素养;构建网络平台,拓展学习空间等。 展开更多
关键词 高校 思想道德修养法律基础课 有效性
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思想道德修养与法律基础课案例体验式教学法探析 被引量:1
19
作者 姜雪 《教书育人:高教论坛》 2017年第4期82-83,共2页
思想道德修养与法律基础课的教学中,要正确地认识和把握教育环境与教育客体,使主客观相统一,就必须通过一定的教学方法来实现.在案例教学与体验式教学基础上形成的案例体验式教学,是指在由教师提供案例,以学生为主体进行的一种含有价值... 思想道德修养与法律基础课的教学中,要正确地认识和把握教育环境与教育客体,使主客观相统一,就必须通过一定的教学方法来实现.在案例教学与体验式教学基础上形成的案例体验式教学,是指在由教师提供案例,以学生为主体进行的一种含有价值判断的情景表演,这一模式的构建以学生为本、形成多向互动,有助于形成符合大学生认知意趣和接受特点的课堂教学动力系统. 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 案例体验式教学法
关于“思想道德修养与法律基础”实践课的几点思考 预览 被引量:1
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作者 吕东明 《赤峰学院学报:汉文哲学社会科学版》 2017年第7期158-161,共4页
由于对思想道德修养与法律基础课的实践课认识有偏差、定位不准确,导致实践课的设置不科学,教学效果不理想。为改变这一现状,我们做了一些初步的尝试,对思想道德修养与法律基础课的实践课进行了全新规划,确立了以理论说服为目标,以课堂... 由于对思想道德修养与法律基础课的实践课认识有偏差、定位不准确,导致实践课的设置不科学,教学效果不理想。为改变这一现状,我们做了一些初步的尝试,对思想道德修养与法律基础课的实践课进行了全新规划,确立了以理论说服为目标,以课堂为中心,以专题授课内容为主线,日常教学实践、课堂专题实践、校外专门实践3个层面分层开展的实践教学模式。 展开更多
关键词 思想道德修养法律基础课 实践 思考
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