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认知语言学视角下英汉情感域内关联词语识解 预览
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作者 王惠 《吕梁教育学院学报》 2019年第2期102-104,共3页
随着时代的进步与发展,各个国家的联系也越来越紧密,因此,语言的交际也越来越频繁,在现在的教育教学中也将英语这一学科纳入到升学以及各大院校的教育教学当中。本文从英汉之间的关联词的相同以及不同,探讨英汉情感域内的关联词语识解,... 随着时代的进步与发展,各个国家的联系也越来越紧密,因此,语言的交际也越来越频繁,在现在的教育教学中也将英语这一学科纳入到升学以及各大院校的教育教学当中。本文从英汉之间的关联词的相同以及不同,探讨英汉情感域内的关联词语识解,让人们对于语言学视角下的英汉情感域内的关联词语识解方面有一个更加清晰的认识。 展开更多
关键词 语言学视角 英汉对比 情感 关联词识解
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认知语言学视角下汉英情感域内的副词性关联词语识解 预览
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作者 刘曜 原苏荣 《文教资料》 2017年第3期28-29,44共3页
本文以认知识解理论为依据,集中探究在篇章层面情感域内的汉英副词性关联词语分类和特点.旨在拓展汉英副词性关联词语的研究范围,为解决汉英副词性关联词语在情感域内的一些问题提供启示。
关键词 汉英副词性关联词语 情感 认知识解
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英汉情感数量表征差异的时空特质 预览 被引量:3
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作者 毛智慧 许鸿敏 《宁波大学学报:人文科学版》 2016年第5期67-72,共6页
拟从"英语具有时间性特质"和"汉语具有空间性特质"这一立论出发,探讨英汉情感数量表征中量词的使用所体现出来的时空性特质倾向差异,认为,英汉民族的情感思维方式各有其时空特质的倾向性。英语民族偏重于时间,情感认知多采用时间性... 拟从"英语具有时间性特质"和"汉语具有空间性特质"这一立论出发,探讨英汉情感数量表征中量词的使用所体现出来的时空性特质倾向差异,认为,英汉民族的情感思维方式各有其时空特质的倾向性。英语民族偏重于时间,情感认知多采用时间性思维,具体表现为英语情感域量词的连续性、抽象性和动态性等特质;而汉民族则偏重于空间,情感认知多采用空间性思维,具体表现为汉语情感域量词的离散性、具象性和静态性等特质。 展开更多
关键词 情感 数量表征 量词 时间性 空间性
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英语中情感域名量结构分析 预览
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作者 罗芳春 张敬慈 孙存志 《鸡西大学学报:综合版》 2013年第1期66-67,共2页
摘要:量词是用来表示数量,与名词连用的词语。从形状类词语用作量词、气体类词语用作量词、液体类词语用作量词、自然现象词语用作量词、具有灵性的词语可以用作量词、时间性词语可以用作量词来修饰名词、容量型词语可以用作量词、度... 摘要:量词是用来表示数量,与名词连用的词语。从形状类词语用作量词、气体类词语用作量词、液体类词语用作量词、自然现象词语用作量词、具有灵性的词语可以用作量词、时间性词语可以用作量词来修饰名词、容量型词语可以用作量词、度量衡量词等八个方面分析了情感域名量结构。 展开更多
关键词 情感 名量结构
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英语中情感域“一量多物”和“一物多量”现象分析 预览
5
作者 罗芳春 孙存志 《牡丹江大学学报》 2012年第9期126-127,共2页
量词是用来表示数量,常与名词连用的词语,本文分析了情感域名量结构中的"一量多物"和"一物多量"现象。
关键词 情感 一量多物 一物多量
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英语中情感域的“一量多物”及“一物多量”现象例析 预览
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作者 罗芳春 孙存志 《齐齐哈尔工程学院学报》 2012年第3期73-74,共2页
英语中的名量结构用来修饰情感域名词,情感域名量结构现象分为“一量多物”和“一物多量”。这是英语语言中常见的现象,即在情感域同一个量词可以修饰多个名词,同一个事物可以用不同的量词来修饰。本文结合具体的语句分析了情感域名... 英语中的名量结构用来修饰情感域名词,情感域名量结构现象分为“一量多物”和“一物多量”。这是英语语言中常见的现象,即在情感域同一个量词可以修饰多个名词,同一个事物可以用不同的量词来修饰。本文结合具体的语句分析了情感域名量结构中的“一量多物”和“一物多量”现象。 展开更多
关键词 英语言文化 情感 一量多物 一物多量
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成人和儿童学习第二语言的差异 预览
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作者 张丽珍 李海丽 杨楠 《管理观察》 2010年第2期 237-238,共2页
每个年龄组都有其独特的特点。了解这些特点,可以帮助学习者提高学习速度和成就。本丈探讨在身体,认知,情感,动机和语言域之间的相似性和成人学习第二语言的儿童的差异。教师可以在同年龄组的特点按照相应的第二语言的教学方法,正... 每个年龄组都有其独特的特点。了解这些特点,可以帮助学习者提高学习速度和成就。本丈探讨在身体,认知,情感,动机和语言域之间的相似性和成人学习第二语言的儿童的差异。教师可以在同年龄组的特点按照相应的第二语言的教学方法,正在学习,以获得语言教室最好的结果。 展开更多
关键词 物理 认知 情感 动机
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语义认知模型下的多义识解——以open为例的语义框架分析 预览 被引量:3
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作者 李璐 张建理 《西南科技大学学报:哲学社会科学版》 2010年第1期 53-57,共5页
一词多义是语言经济化的产物,词汇的多个义项并非散乱的聚集,而是存在内在联系,并基于人体对自然界及自身的认知。研究显示,open一词的词义由作为动作的实体义,向空间概念,时间概念延伸,并进一步投射到情感域,隐喻和转喻为其词... 一词多义是语言经济化的产物,词汇的多个义项并非散乱的聚集,而是存在内在联系,并基于人体对自然界及自身的认知。研究显示,open一词的词义由作为动作的实体义,向空间概念,时间概念延伸,并进一步投射到情感域,隐喻和转喻为其词义派生的主要途径。该词还体现句法功能多义,运用原型范畴理论可解释其句法概念中的中心成员向边缘成员拓展的路径和理据。 展开更多
关键词 多义聚集 词义派生 空间 情感 隐喻 转喻
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英汉情感域表量结构对比 被引量:7
9
作者 张雳 王煜 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第1期 38-41,共4页
量词不是英语中的正式词类,但英语中存在一类词,它们在功能上与汉语中的量词相近。本文以英汉情感域中的表量结构对比为基础,说明英汉情感域的名量搭配具有隐喻性,量词所代表的认知域与名词所代表的情感域是互动的映射关系。
关键词 英汉情感 表量结构 隐喻 对比
谈“非大纲”内容在大学课堂上的作用 预览
10
作者 陈鸾 《中小企业管理与科技》 2015年第30期209-209,共1页
教学是一场师生双方互动的过程。因此教师在不断加强专业素养,依据大纲内容组织好课堂教学的同时还需为学生的学习创造更好的条件。笔者将依据自己的教学实践,从“非大纲”部分的内容来阐述教师如何通过成功案例在学生心目中打造积极正... 教学是一场师生双方互动的过程。因此教师在不断加强专业素养,依据大纲内容组织好课堂教学的同时还需为学生的学习创造更好的条件。笔者将依据自己的教学实践,从“非大纲”部分的内容来阐述教师如何通过成功案例在学生心目中打造积极正面的印象,以及如何利用直击灵魂的教学案例来更好地提高学生学习的内驱力。 展开更多
关键词 非大纲内容 布鲁姆分类 情感目标
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情感语篇构建的认知识解 被引量:5
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作者 潘震 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期8-12,共5页
文学语篇不仅要传递信息,更要表达情感,因此文学语篇应具有情感特质,而人类的情感认知在语篇构建中起着至关重要的作用。本研究从认知隐转喻理论的角度出发,深入分析了情感语篇构建过程中情感认知域的生成和互动过程,并着重探讨了... 文学语篇不仅要传递信息,更要表达情感,因此文学语篇应具有情感特质,而人类的情感认知在语篇构建中起着至关重要的作用。本研究从认知隐转喻理论的角度出发,深入分析了情感语篇构建过程中情感认知域的生成和互动过程,并着重探讨了情感语篇的认知动态性。全面考察情感语篇的动态构建过程,为揭示人类情感文化和人类认知思维提供了新的视角。 展开更多
关键词 情感语篇 情感认知 隐转喻 情感
俄汉语中的情感观念域 预览
12
作者 刘佐艳 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第1期42-46,共5页
情感是一种抽象的心理现象,常常通过物理世界得以观念化。俄汉语具有共同的情感观念化类型,但具体的情感观念化过程又显示出各自鲜明的特点,体现出不同的素朴语言世界图景。不同民族的观念域在观念构成及其结构化原则上存在实质差别... 情感是一种抽象的心理现象,常常通过物理世界得以观念化。俄汉语具有共同的情感观念化类型,但具体的情感观念化过程又显示出各自鲜明的特点,体现出不同的素朴语言世界图景。不同民族的观念域在观念构成及其结构化原则上存在实质差别,根据语言语义空间中意义之间的关系可以判断出民族观念域中观念之间的关系。 展开更多
关键词 俄语 情感观念 世界图景
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