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基于自我决定理论的阅读激励策略分析 预览
1
作者 苏倩倩 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2019年第1期31-35,共5页
全民阅读是一项长期的系统工程,需要持续的激励才能持之以恒。阅读的内在动机强度大,但是难以直接激励,而根据自我决定理论,可以通过对行为的外在激励,促使外部动机向内在动机转化。在这种思路指导下,无论是新媒体阅读软件还是线下图书... 全民阅读是一项长期的系统工程,需要持续的激励才能持之以恒。阅读的内在动机强度大,但是难以直接激励,而根据自我决定理论,可以通过对行为的外在激励,促使外部动机向内在动机转化。在这种思路指导下,无论是新媒体阅读软件还是线下图书馆,均可以从物质和精神两方面设立多重激励策略来满足阅读者的社交需要和成就需要,并保证阅读的自主性,从而促进阅读行为广度和深度的加强。 展开更多
关键词 自我决定 阅读激励 社会化阅读 成就动机
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初三学生成就动机、学习自我效能感与学业成绩的相关研究 预览
2
作者 常怡 《现代职业教育》 2019年第4期154-155,共2页
目的:考察成就动机、学习自我效能感与学业成绩三者之间的相关关系。方法:采用成就动机量表(Achievement Motivation Scale,简称AMS)和学习自我效能感量表,对成都某中学初三年级的186人进行了问卷调查。结果:成就动机、学习自我效能感... 目的:考察成就动机、学习自我效能感与学业成绩三者之间的相关关系。方法:采用成就动机量表(Achievement Motivation Scale,简称AMS)和学习自我效能感量表,对成都某中学初三年级的186人进行了问卷调查。结果:成就动机、学习自我效能感与学业成绩呈显著正相关;性别在成就动机、学习自我效能感上得分不存在显著差异。结论:成就动机、学习自我效能感对学业成绩有重要作用,并且可以在一定程度上预测学业成绩。 展开更多
关键词 初三学生 成就动机 学习自我效能感 学业成绩
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高职院校专业带头人成就动机弱化的体制成因——基于Z省3所高职院校的质性研究
3
作者 王亚南 石伟平 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第22期21-26,63共7页
高职院校专业带头人成就动机的高低是决定专业建设质量的关键变量,聚焦高职院校专业带头人成就动机的影响因素及作用机制这一核心问题,基于对Z省3所高职院校的个案调查,表明专业带头人已成为高职院校实现组织目标的关键,各个层级的改革... 高职院校专业带头人成就动机的高低是决定专业建设质量的关键变量,聚焦高职院校专业带头人成就动机的影响因素及作用机制这一核心问题,基于对Z省3所高职院校的个案调查,表明专业带头人已成为高职院校实现组织目标的关键,各个层级的改革创新任务都指向该群体,但在科层管理链条下的专业带头人并没有被组织赋予与责任相匹配的职权,而且从事专业建设工作不仅不能为其带来更多的收益,还会在和其他教师的横向比较下产生相对剥夺感,在权责利背离的境况下,专业带头人处于颇为尴尬的位置,不得不在体制的夹缝中'闪转腾挪'。 展开更多
关键词 专业带头人 成就动机 体制成因 高职院校 师资队伍 专业建设
成就动机对学习拖延的影响:时间管理倾向的中介效应——以沈阳某中学为例 预览
4
作者 滕亚男 《科教导刊》 2019年第20期8-9,共2页
采用拖延问卷(中学生版)、青少年时间管理倾向量表和成就动机量表,对随机抽取的辽宁省某城市247名中学生进行测试。经过相关分析显示,学习拖延中的失败恐惧维度与时间管理中的各个维度均存在负相关,与成就动机中的追求成功维度存在负相... 采用拖延问卷(中学生版)、青少年时间管理倾向量表和成就动机量表,对随机抽取的辽宁省某城市247名中学生进行测试。经过相关分析显示,学习拖延中的失败恐惧维度与时间管理中的各个维度均存在负相关,与成就动机中的追求成功维度存在负相关;学习拖延中的任务厌恶维度与成就动机中的避免失败维度存在显著正相关。时间管理倾向在中学生学习拖延和成就动机之间起中介作用,中介效应占总效应的34.06%。成就动机不仅可以直接影响学习拖延,还可以通过时间管理倾向间接对其产生影响。 展开更多
关键词 成就动机 时间管理能力 学习拖延
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高职院校制度环境对专业带头人成就动机影响研究——基于全国26所高职院校的实证调研 预览
5
作者 王亚南 《职业技术教育》 北大核心 2019年第24期38-42,共5页
通过对全国26所高职院校332名专业带头人的实证调研,提出并验证了高职院校制度环境、专业带头人成就动机、身份认同之间的关系模型。高职院校制度环境对身份认同、成就动机具有预测作用;身份认同对成就动机具有预测作用;身份认同在制度... 通过对全国26所高职院校332名专业带头人的实证调研,提出并验证了高职院校制度环境、专业带头人成就动机、身份认同之间的关系模型。高职院校制度环境对身份认同、成就动机具有预测作用;身份认同对成就动机具有预测作用;身份认同在制度环境与成就动机之间起到了部分中介作用。高职院校需要彰显专业带头人的专业权威,确立专业带头人专业建设领导者的角色定位;完善激励机制,构建以专业建设绩效为依据的考核评价制度;落实赋权增能,以专业带头人为领袖加强基层教学组织建设。 展开更多
关键词 专业带头人 身份认同 成就动机 制度环境
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大学生主观幸福感与成就动机的关系:坚韧性人格的中介作用 预览
6
作者 凌检妹 《保定学院学报》 2019年第1期91-96,共6页
采用总体幸福感量表、成就动机量表和坚韧人格量表对江西省300名大学生进行调查,探讨坚韧性人格在主观幸福感与成就动机之间的中介作用,为提高大学生的心理健康水平提供依据。结果发现:(1)精力与追求成功呈正相关,总幸福感与合成动机呈... 采用总体幸福感量表、成就动机量表和坚韧人格量表对江西省300名大学生进行调查,探讨坚韧性人格在主观幸福感与成就动机之间的中介作用,为提高大学生的心理健康水平提供依据。结果发现:(1)精力与追求成功呈正相关,总幸福感与合成动机呈正相关,主观幸福感对成就动机有正向预测作用。(2)坚韧性人格在主观幸福感与成就动机之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 主观幸福感 成就动机 坚韧性人格 回归分析
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大学生成就动机与学业成绩关系的分析 预览
7
作者 刘文旻 蔡婷婷 +3 位作者 张子辰 陈邵颖 王亚川 刘华青 《牡丹江医学院学报》 2019年第5期163-165,共3页
目的探索大学生成就动机与学业成绩的关系,采取成就动机干预措施,为提高大学生学业成绩提供参考依据。方法依据调查对象的学校类型、年级分布,采取分层随机抽样方法,从安徽省蚌埠地区3所大学抽取1503名在校大学生作为研究对象,调查其成... 目的探索大学生成就动机与学业成绩的关系,采取成就动机干预措施,为提高大学生学业成绩提供参考依据。方法依据调查对象的学校类型、年级分布,采取分层随机抽样方法,从安徽省蚌埠地区3所大学抽取1503名在校大学生作为研究对象,调查其成就动机及学业成绩,采用多因素有序多分类logistic回归方法分析成就动机与大学生学业成绩的关系。结果多因素有序多分类logistic回归显示,大学生追求成功的动机水平与其学业成绩呈显著正向关联(P<0.001);大学生避免失败的动机与其学业成绩呈显著负向关联(P<0.001)。另外男性、低年级、医学院校及农村生源地学业成绩显著较低(P<0.01)。结论大学生成就动机与其学业成绩有显著相关性。 展开更多
关键词 成就动机 学业成绩 大学生
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大学生成就动机影响因素的研究 预览
8
作者 曲思博 《好家长》 2019年第7期239-240,共2页
本文采用成就动机量表,以延边大学师范学院各专业的学生为研究对象,研究结果表明:家庭来源和与父母的关系对大学生成就动机的影响有显著差异;性别、是否独生子女、年级、家庭结构以及民族对大学生成就动机的影响差异不显著。对结果进行... 本文采用成就动机量表,以延边大学师范学院各专业的学生为研究对象,研究结果表明:家庭来源和与父母的关系对大学生成就动机的影响有显著差异;性别、是否独生子女、年级、家庭结构以及民族对大学生成就动机的影响差异不显著。对结果进行分析,为教育提供大学生成就动机状态相关的资料,对拥有不同成就动机的学生积极引导并提出建议。 展开更多
关键词 大学生 成就动机 人格特质
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激发心理能量 预览
9
作者 程云 《企业管理》 2019年第11期92-94,共3页
近年来赋能(Enable)逐渐成为企业的常用词.为支持业务目标达成,企业往往会组织各种形式的赋能,包括集训、线上课程自学等等.企业在赋能实施中,对赋能目标的理解,通常指向工作中的实操技能,希望通过提升员工的技能,进而改变员工的行为,... 近年来赋能(Enable)逐渐成为企业的常用词.为支持业务目标达成,企业往往会组织各种形式的赋能,包括集训、线上课程自学等等.企业在赋能实施中,对赋能目标的理解,通常指向工作中的实操技能,希望通过提升员工的技能,进而改变员工的行为,提升员工绩效.然而赋能通常面临的难题是,技能的提升并没有带来行为的改变.行为的最大动因是内心积聚的心理能量,而技能作用有限.企业实施培训,在技能传递之外,如果能有效激发心理能量,将可以更有效地促进学员实际行为的改变,从而提升绩效. 展开更多
关键词 赋能 心理能量 企业培训 华为内训 成就动机 心理图像
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大学生完美主义对学业拖延的影响:成就动机的中介效应 预览
10
作者 邝佳慧 《社会科学前沿》 2019年第2期249-256,共8页
学业拖延是指学生在学校情境中,推迟必须要完成的学业目标的倾向。学业拖延在大学生中普遍存在,它不仅会影响大学生的学习表现,阻碍学习进步,更会增加学业压力并降低生活质量。本研究试图在前人相关研究结果的基础上,探讨成就动机在大... 学业拖延是指学生在学校情境中,推迟必须要完成的学业目标的倾向。学业拖延在大学生中普遍存在,它不仅会影响大学生的学习表现,阻碍学习进步,更会增加学业压力并降低生活质量。本研究试图在前人相关研究结果的基础上,探讨成就动机在大学生完美主义与学业拖延行为之间的中介作用,为改善与优化大学生的学习行为提供策略抉择。研究表明适应性完美主义、追求成功、成就动机总分之间存在显著正相关(P <0.01),且适应性完美主义与追求成功与学业拖延行为呈显著负相关(P <0.01);非适应性完美主义与避免失败存在显著正相关,二者与学业拖延行为呈显著正相关(P <0.01),成就动机各维度满足在大学生完美主义各维度与学业拖延行为之间起部分中介作用。 展开更多
关键词 学业拖延 完美主义 成就动机 中介作用
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大学生专业认同、成就动机和学业倦怠的关系研究 预览
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作者 马英英 王雅莉 +1 位作者 岳舒婷 程乐森 《中国卫生产业》 2019年第21期179-180,共2页
目的探讨大学生专业认同、成就动机和学业倦怠三者间的关系。方法采用大学生专业认同问卷、成就动机量表、大学生学业倦怠问卷对200名大学生进行问卷调查。结果①大学生专业认同、成就动机水平稍高于中间值,学业倦怠水平较低于中间值;... 目的探讨大学生专业认同、成就动机和学业倦怠三者间的关系。方法采用大学生专业认同问卷、成就动机量表、大学生学业倦怠问卷对200名大学生进行问卷调查。结果①大学生专业认同、成就动机水平稍高于中间值,学业倦怠水平较低于中间值;②大学生专业认同、成就动机与学业倦怠间显著相关(P<0.01)。结论专业认同和成就动机对学业倦怠有显著影响。 展开更多
关键词 大学生 专业认同 成就动机 学业倦怠
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基于AMS量表对甘肃省偏远山区小学教师的成就动机 预览
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作者 曹锐 《天津教育》 2019年第1期95-96,共2页
我国2008年启动的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是:优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求... 我国2008年启动的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:“今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是:优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量。坚持把教育摆在优先发展的战略地位,把育人为本作为教育工作的根本要求,把改革创新作为教育发展的强大动力,把促进公平作为国家基本教育政策,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。”这就对教师队伍的建设提出了更高的标准和要求。 展开更多
关键词 成就动机 小学教师 偏远山区 甘肃省 AMS 教育事业改革 量表 发展规划纲要
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论阅读教学中成就动机的培养策略 预览
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作者 高秀杰 《农村经济与科技》 2019年第6期244-245,共2页
成就动机起于阅读动机又高于阅读动机,阅读学习中,培养学生的成就动机,对其阅读能力和阅读成绩的提高会起到很大的帮助。本文通过提供策略支持、创设成就情境、确立定向目标、激发阅读兴趣等四方面,力求探索出阅读教学中对学生成就动机... 成就动机起于阅读动机又高于阅读动机,阅读学习中,培养学生的成就动机,对其阅读能力和阅读成绩的提高会起到很大的帮助。本文通过提供策略支持、创设成就情境、确立定向目标、激发阅读兴趣等四方面,力求探索出阅读教学中对学生成就动机的科学合理的培养方法和策略。 展开更多
关键词 阅读教学 阅读动机 成就动机
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合作学习法对商务英语专业学生成就动机影响的研究 预览
14
作者 卢海翔 赵丹迪 《教师》 2019年第32期49-50,共2页
成就动机是一种个体以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机.根据"期望×价值"理论,个体对于某事的动机大小取决于他对完成这项任务期望和价值评价.在商务英语教学过程中,合作学习法的应用可以有效提高学生的期望... 成就动机是一种个体以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机.根据"期望×价值"理论,个体对于某事的动机大小取决于他对完成这项任务期望和价值评价.在商务英语教学过程中,合作学习法的应用可以有效提高学生的期望和价值,从而达到强化其成就动机的目的,帮助他们在学业和职业发展上取得更好的表现. 展开更多
关键词 商务英语 成就动机 合作学习法
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成就动机驱使下的“一体化五步走”英语教学课前展示研究
15
作者 严明贵 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2019年第6期114-118,共5页
作为英语课堂教学的重要组成部分,课前展示具有一定的可行性和有效性,但也存在流于形式和缺乏创新等问题。基于成就动机理论、结合听说读写的'一体化五步走'课前展示,有助于激发学生的英语学习动机,满足英语学习成就感,提高学... 作为英语课堂教学的重要组成部分,课前展示具有一定的可行性和有效性,但也存在流于形式和缺乏创新等问题。基于成就动机理论、结合听说读写的'一体化五步走'课前展示,有助于激发学生的英语学习动机,满足英语学习成就感,提高学生的听说读写等综合水平。 展开更多
关键词 成就动机 一体化五步走 课前展示 模式
核心自我评价对大学新生适应的影响:成就动机的中介作用 预览
16
作者 罗杰 吴丹萍 +3 位作者 刘振会 金童林 袁方舟 七十三 《贵州师范大学学报:自然科学版》 CAS 2019年第4期95-100,共6页
采用中文版核心自我评价量表、中文版成就动机量表和大学新生适应性问卷对745名大一新生进行调查。结果表明:核心自我评价、成就动机与新生适应呈显著相关;核心自我评价、追求成功动机和避免失败动机对新生适应均存在预测作用;核心自我... 采用中文版核心自我评价量表、中文版成就动机量表和大学新生适应性问卷对745名大一新生进行调查。结果表明:核心自我评价、成就动机与新生适应呈显著相关;核心自我评价、追求成功动机和避免失败动机对新生适应均存在预测作用;核心自我评价能通过追求成功动机和避免失败动机的中介作用间接影响新生适应。 展开更多
关键词 核心自我评价 成就动机 新生适应
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毕业生社会支持与就业压力的关系:成就动机的中介作用 预览
17
作者 刘慧冉 《精品》 2019年第3期285-286,288共3页
近年来,毕业生就业难的问题一直在发酵,毕业生就业压力已经成为整个社会所关注的重要问题。以往研究结果显示,毕业生的社会支持系统与其面临的就业压力之间存在较强的负相关关系,基于此本文将随机抽取300 名郑州大学的毕业生,使用《社... 近年来,毕业生就业难的问题一直在发酵,毕业生就业压力已经成为整个社会所关注的重要问题。以往研究结果显示,毕业生的社会支持系统与其面临的就业压力之间存在较强的负相关关系,基于此本文将随机抽取300 名郑州大学的毕业生,使用《社会支持量表》、《成就动机量表》和《大学毕业班学生就业压力问卷》再对成就动机的中介作用进行调查与分析。结果发现,成就动机的两维度—追求成功动机和避免失败动机的中介作用显著(p>0.05)。 展开更多
关键词 社会支持 就业压力 成就动机 中介作用
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护理本科生成就动机和生涯适应力的关系:主动性人格的中介作用
18
作者 陈奕霏 吴一凡 臧爽 《中华现代护理杂志》 2019年第31期3985-3990,共6页
目的 探讨护理本科生主动性人格在成就动机(追求成功的动机和避免失败的动机)与生涯适应力中的中介作用,为护理本科生生涯适应力的调节确定一定的方向.方法 采用便利取样法,选取中国医科大学护理学2017及2016级240名在校本科生为研究对... 目的 探讨护理本科生主动性人格在成就动机(追求成功的动机和避免失败的动机)与生涯适应力中的中介作用,为护理本科生生涯适应力的调节确定一定的方向.方法 采用便利取样法,选取中国医科大学护理学2017及2016级240名在校本科生为研究对象,使用大学生生涯适应力问卷、成就动机量表和主动性人格问卷进行调查.结果 共发放问卷240份,回收有效问卷165份.165名护理本科生追求成功得分为(36.24±9.02)分,主动性人格量表得分为(3.50±0.70)分,生涯适应力量表得分为(3.66±0.51)分.护理本科生生涯适应力与主动性人格成正相关(r=0.518,P=0.001),与避免失败成正相关(r=0.194,P=0.013),与追求成功成负相关(r=-0.157,P=0.044);主动性人格与避免失败成正相关(r=0.260,P=0.01).通过构建及修正模型得到拟合数值NFI=0.915,GFI=0.904,CFI=0.964,AGFI=O.858, RMESA=0.064.避免失败对生涯适应力的正向预测的直接效应为0.07,通过主动性人格的间接效应为0.24,中介效应占总效应的77.4%.结论 主动性人格在避免失败的动机及生涯适应力中间起到中介作用,能够正确引导成就动机的发展方向,提高避免失败的水平及主动性人格的水平,有利于护理本科生生涯适应力的正向发展. 展开更多
关键词 学生 护理 成就动机 生涯适应力 主动性人格
中职生自我效能感对成就动机的影响:领悟社会支持的中介效应 预览
19
作者 王亚茹 吴真 刘邵杰 《职业教育研究》 2019年第2期68-72,共5页
探讨领悟社会支持在中职生自我效能感和成就动机之间的中介作用。通过整群抽样的方法对中职生发放一般自我效能感问卷(GSES)、领悟社会支持问卷(PSSS)和成就动机问卷(AMS)进行施测。得出中职生的成就动机与自我效能感两两之间均呈显著... 探讨领悟社会支持在中职生自我效能感和成就动机之间的中介作用。通过整群抽样的方法对中职生发放一般自我效能感问卷(GSES)、领悟社会支持问卷(PSSS)和成就动机问卷(AMS)进行施测。得出中职生的成就动机与自我效能感两两之间均呈显著正相关;领悟社会支持在自我效能感和成就动机之间存在部分中介效应;分析发现,家庭支持在自我效能感和避免失败动机之间起中介效应。结论为自我效能感、领悟社会支持和成就动机之间关系密切;自我效能感会通过家庭支持进一步促进中职生避免失败的动机。 展开更多
关键词 中职生 自我效能感 领悟社会支持 成就动机
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运用SFBT技术提升高校贫困生成就动机水平 预览
20
作者 颜晴晴 刘海明 《鄂州大学学报》 2019年第5期93-95,108共4页
大学生的成就动机水平直接影响到其在校的综合表现。实证调研结果显示,贫困生群体追求成功的动机水平显著低于非贫困生群体。同时贫困生群体担任学生干部、获得奖学金的比例较非贫困生群体低,相反贫困生群体课程不及格的比例却高于非贫... 大学生的成就动机水平直接影响到其在校的综合表现。实证调研结果显示,贫困生群体追求成功的动机水平显著低于非贫困生群体。同时贫困生群体担任学生干部、获得奖学金的比例较非贫困生群体低,相反贫困生群体课程不及格的比例却高于非贫困生群体。SFBT将解决问题和冲突的重点聚焦在学生内在积极动机和未来目标之上,能够唤醒学生的内在力量使其逐步接近愿景目标,是较有效的一种提升动机水平的教育技术。 展开更多
关键词 焦点解决短期咨询(SFBT) 思想政治教育 成就动机 贫困生
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