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以孝文化成语典故为例谈挖掘成语典故与新农村建设 预览
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作者 石洪斌 《浙江农业科学》 2019年第2期318-321,共4页
浙江成语典故品味高雅种类丰富,具有区位资源优势,深入挖掘这一非物质文化遗产,将成语故事与解读浙江历史、回味记忆乡愁、弘扬传统文化、建设新农村融为一体,提高当地居民“非遗”保护的自觉性,促进当地政府加强“非遗”保护,深化乡村... 浙江成语典故品味高雅种类丰富,具有区位资源优势,深入挖掘这一非物质文化遗产,将成语故事与解读浙江历史、回味记忆乡愁、弘扬传统文化、建设新农村融为一体,提高当地居民“非遗”保护的自觉性,促进当地政府加强“非遗”保护,深化乡村旅游内涵,提高景区管理水平,成为美丽乡村建设的成功路径和有益启示。 展开更多
关键词 语典 非物质文化遗产 乡村旅游 新农村建设
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书画岂在求名利文章总是益世人--访著名书画家黄宪律先生 预览
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作者 邢艳辉 《经济视野》 2019年第8期164-166,共3页
慕名黄先生,有幸在一个春风和煦的上午采访到黄宪律先生。黄先生谈吐风趣、自信而不失优雅,观点独到,有理有据。他的作品内容没有唐诗宋词、也不写成语典故,他只写自己创作的净化和引导人们思想积极向上的文章诗句,以及含有社会哲学道... 慕名黄先生,有幸在一个春风和煦的上午采访到黄宪律先生。黄先生谈吐风趣、自信而不失优雅,观点独到,有理有据。他的作品内容没有唐诗宋词、也不写成语典故,他只写自己创作的净化和引导人们思想积极向上的文章诗句,以及含有社会哲学道理的诗词。 展开更多
关键词 书画家 文章 名利 唐诗宋词 作品内容 语典 社会哲学
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邯郸:成语之都 太极圣地
3
《时事资料手册》 2018年第4期126-127,共2页
邯郸历史文化底蕴深厚,拥有8000年文明史、3100年建城史、158年建都史,是战困匕雄赵困都城,西汉时期是全国著名冶铁之都。两汉时期,邯郸同西安、洛阳、南阳、成都并称五大都会,文化代代相承,内涵博大精深,风格丰富多彩。出自邯... 邯郸历史文化底蕴深厚,拥有8000年文明史、3100年建城史、158年建都史,是战困匕雄赵困都城,西汉时期是全国著名冶铁之都。两汉时期,邯郸同西安、洛阳、南阳、成都并称五大都会,文化代代相承,内涵博大精深,风格丰富多彩。出自邯郸或与邯郸有关的成语典故达1584条,被誉为“中国成语典故之都”,尽人皆知的成语典故“邯郸学步”. 展开更多
关键词 语典 邯郸学 历史文化底蕴 圣地 太极 西汉时期 两汉时期 文明史
品邯郸成语,悟传统文化——《将相和》微课程教学设计 预览
4
作者 李伟坤 马利萍 许婉霞 《中国信息技术教育》 2018年第3期6-8,共3页
创新整合点邯郸历史悠久,文化灿烂,成语典故文化为这座千年古城增添了无穷魅力,《将相和》的故事就出自邯郸,因此我们依托课文,站在课程的高度,分析学情,将教材与邯郸历史进行整合,确定了“品邯郸成语,悟传统文化”这一主题,以“跟我学... 创新整合点邯郸历史悠久,文化灿烂,成语典故文化为这座千年古城增添了无穷魅力,《将相和》的故事就出自邯郸,因此我们依托课文,站在课程的高度,分析学情,将教材与邯郸历史进行整合,确定了“品邯郸成语,悟传统文化”这一主题,以“跟我学成语”为主线,教给学生学习成语的方法,即“读成语一查典故一明内涵”,从而激发学生学习、积累、运用成语的浓厚兴趣. 展开更多
关键词 语典 传统文化 邯郸 教学设计 课程 分析学 历史 整合
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《世说新语》中的成浯典故
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作者 佚名 《中学生阅读:初中版》 2018年第10期44-45,共2页
《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。是我国最早的一部文言志人小说集。主要记载了魏晋时期一些名士的言行与轶事。人教版语文课本七年级上册就选了《世说新语》中的《咏雪》和《陈太丘与友期行》。编者在这里选取《世... 《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。是我国最早的一部文言志人小说集。主要记载了魏晋时期一些名士的言行与轶事。人教版语文课本七年级上册就选了《世说新语》中的《咏雪》和《陈太丘与友期行》。编者在这里选取《世说新语》中的一些成语典故。以期让读者更进一步理解这本书,感受书中人物的精神、气质。 展开更多
关键词 《世说新语》 语典 魏晋南北朝时期 笔记小说 魏晋时期 《咏雪》 语文课本 代表作
李贺《南园十三首》其五赏析 预览
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作者 亦歌 《孙子研究》 2018年第1期125-126,共2页
男儿何不带吴钩(1),收取关山五十州。请君暂上凌烟阁(2),若个(3)书生万户侯?李贺(790-816年),字长吉,福昌(今河南洛阳宜阳县)人,因家居福昌之昌谷,后世或称其为李昌谷,其诗集称为“昌谷集”。李贺是著名的苦吟诗人,呕心沥血... 男儿何不带吴钩(1),收取关山五十州。请君暂上凌烟阁(2),若个(3)书生万户侯?李贺(790-816年),字长吉,福昌(今河南洛阳宜阳县)人,因家居福昌之昌谷,后世或称其为李昌谷,其诗集称为“昌谷集”。李贺是著名的苦吟诗人,呕心沥血的成语典故盖源于他(4)。他才华横溢、满腔抱负,却遭人嫉恨,说他父亲李晋肃名字中的“晋”与“进”士音谐须讳避,不能参加进士考(5)。忧愤苦吟致使诗人27岁即英年早逝,却留下了200余首佳作, 展开更多
关键词 李贺 赏析 苦吟诗人 语典 凌烟阁 宜阳县 诗集 忧愤
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以齐国成语典故为载体来看齐文化精神的基本内涵 预览
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作者 郭丽 《人文天下》 2018年第9期18-25,共8页
齐文化源于炎帝文化、东夷文化和姬周文化,公元前11世纪初,姜太公封齐建国时初步形成。如果齐文化是浩瀚的星河,那么齐国成语典故就是星河中闪耀的一颗,构成了齐文化的主要脉系,成为齐国历史的特有印迹。齐国流传下来的诸多成语典故不... 齐文化源于炎帝文化、东夷文化和姬周文化,公元前11世纪初,姜太公封齐建国时初步形成。如果齐文化是浩瀚的星河,那么齐国成语典故就是星河中闪耀的一颗,构成了齐文化的主要脉系,成为齐国历史的特有印迹。齐国流传下来的诸多成语典故不仅是历史的缩影、文明的积淀、智慧的结晶,还是传承弘扬齐文化的重要载体,折射出齐文化的精神文明。齐文化兼具务实、兼容、变革、法治、爱国主义、厚德、人本、智慧等精神内涵。 展开更多
关键词 文化精神 语典 齐国 载体 精神文明 爱国主义 精神内涵 周文化
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巧用成语典故,升华历史教学——以七年级统编义务教育教科书为例 预览
8
作者 乔二虎 《中学政史地:教学指导版》 2018年第3期89-91,共3页
成语典故是我国传统文化中的精品,是祖国语言文字的浓缩。统编义务教育历史教科书中,蕴藏着丰富的成语典故资源。如何引导学生挖掘教科书中的成语典故,激发学生主动寻求、积累、升华历史知识,了解中华文明的发展和博大深厚,是历史... 成语典故是我国传统文化中的精品,是祖国语言文字的浓缩。统编义务教育历史教科书中,蕴藏着丰富的成语典故资源。如何引导学生挖掘教科书中的成语典故,激发学生主动寻求、积累、升华历史知识,了解中华文明的发展和博大深厚,是历史教学的重要任务。而有些教师在历史教学中,由于对成语典故运用不当或掌握相关知识较少,无法满足学生日益强烈的求知欲望。为此,笔者就合理、巧妙地运用成语典故,为提升课堂内涵、升华历史教学进行了一些实践、探索。 展开更多
关键词 语典 历史教学 义务教育 教科书 七年级 巧用 传统文化 语言文字
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“挂羊头卖狗肉”究竟比喻的是啥 预览
9
作者 魏伯河 《神州民俗》 2018年第6期70-72,共3页
“挂羊头卖狗肉”,是习用的俗语.究其出处,成语典故词典就会举出宋代僧人普济《五灯会元》卷十六“悬羊头,卖狗肉,坏后进初几,灭先圣洪范”及僧人惟白《续传灯录》卷三十一“悬羊头,卖狗肉,知它有甚凭据?”等用例.后来的俗语中改“悬... “挂羊头卖狗肉”,是习用的俗语.究其出处,成语典故词典就会举出宋代僧人普济《五灯会元》卷十六“悬羊头,卖狗肉,坏后进初几,灭先圣洪范”及僧人惟白《续传灯录》卷三十一“悬羊头,卖狗肉,知它有甚凭据?”等用例.后来的俗语中改“悬”为“挂”,更为顺口,遂大为流行.对其喻义,商务印书馆最新修订版《成语大词典》的解释是:“挂着羊头,出卖狗肉.比喻以好的名义做招牌,出卖低劣货色,名不符实.”也就是说,此语喻指商品交易中以次充好的欺诈行为. 展开更多
关键词 狗肉 比喻 《五灯会元》 语典 商务印书馆 欺诈行为
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安全生产要做到亡羊补牢 防患于未然 被引量:1
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作者 高军 《化工安全与环境》 2018年第10期23-24,共2页
“亡羊补牢,未为晚也”出自我国一个成语典故,大意是说等到发现羊丢了赶紧修补羊圈,这样就不会再丢羊了。这个成语讲的是做事情出了差错,不必懊悔、气馁,只要及时设法补救,还为时不晚的道理。这个流传了几千年的故事意在说明一个... “亡羊补牢,未为晚也”出自我国一个成语典故,大意是说等到发现羊丢了赶紧修补羊圈,这样就不会再丢羊了。这个成语讲的是做事情出了差错,不必懊悔、气馁,只要及时设法补救,还为时不晚的道理。这个流传了几千年的故事意在说明一个道理:在发生任何事故之后要善于吸取经验教训,确保事故不会再次发生,但是如果我们从另外一个角度可以从对这个故事进行分析,存在着几种可能的隐患:可能之一, 展开更多
关键词 羊圈 安全生产 语典 道理 隐患
成语语境下的邯郸成语典故旅游资源开发 预览
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作者 苗成敏 刘兴双 《美与时代:城市》 2018年第2期97-98,共2页
寻求文化享受,开展文化旅游活动已成为当前旅游者的一种风尚。邯郸作为中国历史文化名城、中国成语典故之都,将赵文化、磁山文化、曹魏建安文化、女娲文化、北齐石窟文化、梦文化、广府太极文化、边区革命文化相融合,丰厚的文化积淀为... 寻求文化享受,开展文化旅游活动已成为当前旅游者的一种风尚。邯郸作为中国历史文化名城、中国成语典故之都,将赵文化、磁山文化、曹魏建安文化、女娲文化、北齐石窟文化、梦文化、广府太极文化、边区革命文化相融合,丰厚的文化积淀为邯郸留下了众多与成语有关的名胜古迹和历史故事,为邯郸的成语文化旅游资源的开发提供了重要的优势条件。调查研究主要采取资料收集方法和实地勘察方法进行研究,分析邯郸成语资源开发的现状、存在的问题以及开发优势,凸显成语典故的魅力,表达赵文化的"诚"、"义"精神,传播社会正能量,为邯郸的旅游开发建设开拓更加广阔的思路。 展开更多
关键词 邯郸历史文化 吸引力 语典 语精神
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打造高中政治高效课堂的四种途径 预览
12
作者 王志明 《华夏教师》 2018年第17期57-58,共2页
政治是一门重视基础的学科,高中政治学科的主要特点是背诵量大、知识面涉及广、抽象性与逻辑性兼具。因此,教师需要不断改进教学模式,提升高中政治的教学质量,提高政治课堂教学的有效性,通过丰富多彩的教学模式激发学生的学习兴趣,打造... 政治是一门重视基础的学科,高中政治学科的主要特点是背诵量大、知识面涉及广、抽象性与逻辑性兼具。因此,教师需要不断改进教学模式,提升高中政治的教学质量,提高政治课堂教学的有效性,通过丰富多彩的教学模式激发学生的学习兴趣,打造生命式课堂。本文就基于我自身教学经验,对探究如何打造高中政治的高效课堂这一问题进行说明与阐述。 展开更多
关键词 高中政治 多媒体教学 合作式课堂 时政热点 语典
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廉官尹翁归
13
作者 郭庆晨 《党课》 2018年第13期63-65,共3页
“杀一儆百”这个成语已广为人们所熟知,可成语典故的主人公尹翁归却未必被众人所知。
关键词 语典 主人公 词义
趣味语文 预览
14
作者 徐继立 《阅读》 2018年第34期34-37,共4页
一、穿越成语迷宫01看谜题猜成语。抢时间——()大合唱——()神枪手——()说梦话——()糖广告——()长篇话——()02根据成语典故,在横线上填写历史人物的名字。()煮豆燃萁()精忠报国()铁杵成针()大摆空城计()四... 一、穿越成语迷宫01看谜题猜成语。抢时间——()大合唱——()神枪手——()说梦话——()糖广告——()长篇话——()02根据成语典故,在横线上填写历史人物的名字。()煮豆燃萁()精忠报国()铁杵成针()大摆空城计()四面楚歌()断案,铁面无私 展开更多
关键词 语文 趣味 语典 历史人物 精忠报国 空城计
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高中英语词汇教学的几个“助力” 预览
15
作者 陈彦 《教育研究与评论:中学教育教学》 2018年第2期54-56,共3页
高中英语词汇量较初中有了大幅提升,给学生的英语学习带来不小的挑战。高中英语词汇教学中,教师应当用好几个"助力":拼读规律激发兴趣,助力学生提高识记能力;快速扩大词汇量,助力学生提高语言能力;从学会到会学,助力学生提高逻辑思... 高中英语词汇量较初中有了大幅提升,给学生的英语学习带来不小的挑战。高中英语词汇教学中,教师应当用好几个"助力":拼读规律激发兴趣,助力学生提高识记能力;快速扩大词汇量,助力学生提高语言能力;从学会到会学,助力学生提高逻辑思维能力;从语言到文化,助力学生提高文化理解能力;运用词汇拓宽视野,助力学生提高英语阅读能力。 展开更多
关键词 语音知识 构词规则 词义演变 语典 广泛阅读
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提高哲学课堂教学有效性的三种途径
16
作者 余祥伟 《课程教材教学研究:教育研究》 2018年第11期45-47,共3页
课堂是教育教学活动的主阵地,如何抓住课堂、提高课堂效率,是学校全面发展的中心环节,也是教师追求的目标。思想政治哲学部分,由于理论知识多、抽象难懂,在教学中存在教师怕教、学生厌学的现象。近年,高考文综试题思想政治部分以成语典... 课堂是教育教学活动的主阵地,如何抓住课堂、提高课堂效率,是学校全面发展的中心环节,也是教师追求的目标。思想政治哲学部分,由于理论知识多、抽象难懂,在教学中存在教师怕教、学生厌学的现象。近年,高考文综试题思想政治部分以成语典故、农俗谚语、漫画等作为题材来考查学生对基础知识的理解和应用的试题有所增多。 展开更多
关键词 教育教学活动 哲学 课堂效率 基础知识 语典 教师 政治 学生
有趣的英语成语典故 预览
17
《中学生英语》 2018年第9期18-19,共2页
【典故】源于北欧神话。神话中说猫对天气又很大影响,英国水手至今还流传着“猫尾藏大风”的说法。据说驾风暴的巫师化为猫形,狗和狼都是暴风雨神奥丁的随从。在德国古画中猫被当做暴风雨的象征,狗是伴随暴雨的强风。
关键词 语典 英语 暴风雨 神话
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《战国策》所见邯郸成语典故 预览
18
作者 耿今为 《戏剧之家》 2017年第1期247-248,共2页
《战国策》中有许多邯郸成语典故,因为赵国是纵横家的主要活动区域,处于山东六国的中心,是合纵连横的大本营。《战国策》中的邯郸成语典故涉及早期赵氏的活动;记录着赵国史重要人物和事件;包含有纵横家谋略与论辩技巧;反映了纵横家的功... 《战国策》中有许多邯郸成语典故,因为赵国是纵横家的主要活动区域,处于山东六国的中心,是合纵连横的大本营。《战国策》中的邯郸成语典故涉及早期赵氏的活动;记录着赵国史重要人物和事件;包含有纵横家谋略与论辩技巧;反映了纵横家的功利主义价值取向和当时唯利是图的社会风气。《战国策》中的邯郸成语典故,充分反映了赵国历史文化内涵。 展开更多
关键词 《战国策》 邯郸 语典
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从成语典故“对症下药”谈起
19
作者 赵广兰 《养生月刊》 2017年第7期594-595,共2页
“对症下药”这则成语来源于《三国志·魏志·华佗传》:“府史倪寻、李延共止,俱头痛身热,所苦正同。佗曰:‘寻当下之,延当发汗。’或难其异,佗曰:‘寻外实,延内实,故治之宜殊。’即各与药,明旦并起。”
关键词 对症下药 语典 养生保健 医学知识 食品健康
如何写记事类记叙文
20
作者 肖玉华 《考试与评价(英语高二专刊)》 2017年第5期30-31,39共3页
记事类的记叙文主要以叙事为主要内容,以叙述和描写为主要表达方式,是以叙述事件的发展变化过程为主体的一种文体。这是新课程标准要求我们重点掌握的写作类型,也是高考重点考查的写作类型,其主要的命题形式为提纲式和图画式,包括... 记事类的记叙文主要以叙事为主要内容,以叙述和描写为主要表达方式,是以叙述事件的发展变化过程为主体的一种文体。这是新课程标准要求我们重点掌握的写作类型,也是高考重点考查的写作类型,其主要的命题形式为提纲式和图画式,包括日记、游记、成语典故、小故事和看图作文等。 展开更多
关键词 记叙文 记事 新课程标准要求 写作类型 命题形式 语典 看图作文 图画式
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