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STEAM教育对核心素养背景下语文教学的启示
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作者 袁昌仁 《辽宁教育》 2019年第13期40-44,共5页
STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写.语文的STEAM教育,就是引导学生用科学的思维方式和路径去发掘语文教材中蕴含的科学、技术、工程、艺术、数学知识,力... STEAM是科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Arts),数学(Mathematics)五门学科英文首字母的缩写.语文的STEAM教育,就是引导学生用科学的思维方式和路径去发掘语文教材中蕴含的科学、技术、工程、艺术、数学知识,力求语文实践与思维训练的有机结合以及语文学科与其他相关学科的有机整合,使学生在积极参与的状态中探索学习,最后完成对知识的动态建构.语文的STEAM教育是要把学生学习语文知识的过程转变成一个探究世界相互联系的过程,其宗旨是注重学生新时代核心素养的全面发展. 展开更多
关键词 整合 科学素养 技术素养 工程素养 艺术素养 数学素养
浅议高中通用技术教学中核心素养的构建 预览
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作者 孙颖 《考试周刊》 2019年第86期119-119,127,共2页
高中通用技术是一门具有较强的实践性与综合性的学科,因此教师在教学的过程中,应该注重核心素养的构建,帮助学生提高技术素养以及实践操作能力和创新能力,为学生适应未来社会的发展打下良好的基础,本文对高中通用技术教学中核心素养的... 高中通用技术是一门具有较强的实践性与综合性的学科,因此教师在教学的过程中,应该注重核心素养的构建,帮助学生提高技术素养以及实践操作能力和创新能力,为学生适应未来社会的发展打下良好的基础,本文对高中通用技术教学中核心素养的构建进行了探究。 展开更多
关键词 通用技术 核心素养 技术素养
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高中通用技术课程中应用STEAM项目教学的实践 预览
3
作者 谷元海 梁惠燕 《广东教育:综合版》 2019年第5期57-58,共2页
STEAM教育是对科学、技术、工程、艺术、数学等学科进行整合的教学方式。发达国家已经推行并逐渐成熟的STEAM教学对培养学生的技术素养有诸多优势,其教育教学目标恰好与通用技术学科所要求的学科素养高度融合。本文主要探索如何发挥STEA... STEAM教育是对科学、技术、工程、艺术、数学等学科进行整合的教学方式。发达国家已经推行并逐渐成熟的STEAM教学对培养学生的技术素养有诸多优势,其教育教学目标恰好与通用技术学科所要求的学科素养高度融合。本文主要探索如何发挥STEAM项目教学优势,构建“项目选择—项目设计—项目实施—项目归纳”的高中通用技术STEAM课程教学框架。 展开更多
关键词 技术课程 教学方式 通用 高中 实践 应用 学科素养 技术素养
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运用3D打印技术解决“正投影与三视图”教学的困境 预览
4
作者 沈伟春 范建荣 《中国信息技术教育》 2019年第1期80-82,共3页
普通高中通用技术是以培养学生技术素养为主要目标,主要特点是设计与操作学习,立足于“做中学”和“学中做”,其学习过程是一个不断发现与明确问题、分析与解决问题、不断权衡和优化的过程。学生通过课程的学习能更加理性地看待技术,通... 普通高中通用技术是以培养学生技术素养为主要目标,主要特点是设计与操作学习,立足于“做中学”和“学中做”,其学习过程是一个不断发现与明确问题、分析与解决问题、不断权衡和优化的过程。学生通过课程的学习能更加理性地看待技术,通过技术实践增强技术思维和方法的学习与运用,发展工程思维和创造能力,培养表达和物化能力,提高解决技术问题的综合能力。然而,由于通用技术知识的涵盖面很广,对教师的专业或教学专长是一大挑战,在教学实践中,教师在设计、表达上存在一定的偏差或困难。随着现代高新技术的发展,新型的设计软件与配套资源、新技术设备的出现为教学提供了帮助,如3D打印机、激光雕刻机等设备逐渐丰富起来,借助技术设备,能有效地帮助师生解决实际困难。 展开更多
关键词 3D打印机 打印技术 教学实践 三视图 正投影 技术设备 激光雕刻机 技术素养
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优化教学提升学生技术素养——高中通用技术教学策略探讨
5
作者 刘宪芝 《农村青年》 2019年第6期60-62,共3页
'全面提高学生的技术素养'全面提高学生的技术素是高中通用技术课程的核心理念。高中通用技术教育不等同于职业技术教育,和高等学校的专业技术教育也不同,属于通识教育范畴,是人人都必须经历的教育。提高学生技术素养,促进学生... '全面提高学生的技术素养'全面提高学生的技术素是高中通用技术课程的核心理念。高中通用技术教育不等同于职业技术教育,和高等学校的专业技术教育也不同,属于通识教育范畴,是人人都必须经历的教育。提高学生技术素养,促进学生个性发展是高中通用技术课程的基本目标,为此,在高中通用技术课程教学中,要坚持以技术为引领,改变传统照本宣科的教育,着眼于学生对学生技术的培养,这样才能提升通用技术课程的效率。 展开更多
关键词 高中通用技术 技术素养 高中通用技术课程 策略探讨 教学提升
关注技术设计涵育核心素养 预览
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作者 徐良明 胡芳 《教育与装备研究》 2019年第8期73-76,共4页
科学史的教学不能将“技术设计”从“科学发展史”中割裂开来。在课堂教学中提升学生的技术素养同提高学生的探究能力同样重要。本文以汽油机教学为例,通过问题引入增强设计意识、通过探究活动开展设计实践,借助实物模型解读技术设计内... 科学史的教学不能将“技术设计”从“科学发展史”中割裂开来。在课堂教学中提升学生的技术素养同提高学生的探究能力同样重要。本文以汽油机教学为例,通过问题引入增强设计意识、通过探究活动开展设计实践,借助实物模型解读技术设计内涵以及对技术设计的评价来提升学生的技术素养,为学生核心素养的发展开辟课堂教学新途径。 展开更多
关键词 技术设计 技术素养 科学、技术与社会
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在劳力与劳心中蕴育学生劳动技术素养——《超软巧克力麦芬》教学例谈 预览
7
作者 曹琳 《小学生作文辅导》 2019年第4期53-53,55共2页
“事事在劳力上劳心,便可得事物之真理,人人在劳力上劳心,便可无废人。”我国伟大教育家陶行知提出“劳力上劳心”的教育主张,他认为学生不仅要动手“做”,还要用心“做”,要实现体力与脑力的结合,用心以制力。“劳力上劳心”为劳动与... “事事在劳力上劳心,便可得事物之真理,人人在劳力上劳心,便可无废人。”我国伟大教育家陶行知提出“劳力上劳心”的教育主张,他认为学生不仅要动手“做”,还要用心“做”,要实现体力与脑力的结合,用心以制力。“劳力上劳心”为劳动与技术教学提供了可靠的理论支撑,劳动技术教学需要实践加思考,知行相统一。 展开更多
关键词 教学需要 劳动技术 技术素养 劳心 劳力 学生 巧克力 教育主张
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新西兰技术素养测评框架探析及启示 预览
8
作者 王俊民 林长春 左成光 《中国考试》 CSSCI 2019年第11期63-70,共8页
当前,如何有效地测评学生的技术素养是技术教育面临的一大挑战。新西兰国家学生学业成就监测研究(NMSSA)技术素养测评依据《新西兰课程》,从技术实践、技术知识和技术的本质3个维度构建技术素养测评框架,采用基于计算机的群体任务和基... 当前,如何有效地测评学生的技术素养是技术教育面临的一大挑战。新西兰国家学生学业成就监测研究(NMSSA)技术素养测评依据《新西兰课程》,从技术实践、技术知识和技术的本质3个维度构建技术素养测评框架,采用基于计算机的群体任务和基于活动的动手操作任务开展测评;试题以"试题单元"形式呈现,包括情境和多道小题;试题评分指南与学业目标水平紧密对应,为评分操作提供了有力的参考。新西兰技术素养测评对我国构建技术素养测评框架和编制有关试题有重要的启示。 展开更多
关键词 技术素养 测评框架 测评工具 技术教育
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探索通用技术课堂教学新思路 预览
9
作者 石小梅 《安徽教育科研》 2019年第16期28-29,51共3页
通用技术课堂教学的基本任务之一,就是通过教师引导、组织让学生掌握技术知识,进而更好地开展创新活动。为了实现教学目标,提高课堂教学的有效性成为教师关注并探讨的主要问题。本文主要从三个方面来探讨通用技术课堂教学的新思路。
关键词 通用技术 课堂教学 技术素养 有效策略
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基于通用技术素养落实的命题及教法建议--以北京市海淀区为例 预览
10
作者 张桂凤 《中国现代教育装备》 2019年第10期51-54,共4页
通用技术新课标中将技术素养分为技术意识、图样表达、物化能力、工程思维、创新设计5个方面,同时评价机制是通用技术新课标基本理念中新加入的内容,关注结果,也关注过程的评价。笔试是评价内容中的重要部分,将聚焦笔试,就如何设计题目... 通用技术新课标中将技术素养分为技术意识、图样表达、物化能力、工程思维、创新设计5个方面,同时评价机制是通用技术新课标基本理念中新加入的内容,关注结果,也关注过程的评价。笔试是评价内容中的重要部分,将聚焦笔试,就如何设计题目进行学生的技术素养考查展开探讨,结合多年的实践思考,介绍了一些经验,供同行们借鉴参考。 展开更多
关键词 技术素养 通用技术 评价
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用技术学技术:教师信息技术能力提升的实证研究——运用思维导图开展教师微课制作培训项目 被引量:1
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作者 张秀梅 张悦 +1 位作者 李佳文 田甜 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第5期76-83,共8页
信息技术能力提升是近年来教师专业发展培训的必修课程模块之一。集中式的实操培训可以在短时间内让教师学员快速提升技术素养。微课制作能力是技术素养的综合体现,在实际培训中也深受教师学员青睐。由于该专题内容庞杂,要理清各个制作... 信息技术能力提升是近年来教师专业发展培训的必修课程模块之一。集中式的实操培训可以在短时间内让教师学员快速提升技术素养。微课制作能力是技术素养的综合体现,在实际培训中也深受教师学员青睐。由于该专题内容庞杂,要理清各个制作软件的功用需要设计恰当的培训方案,帮助教师学员综合运用所学知识,最终真正做出优秀的微课作品。思维导图工具作为一款学习软件,可以帮助学习者在技术学习的过程中梳理培训内容,构建认知地图,达到知识内化的目的,绘制思维导图是学习者在学习复杂性知识的过程中实现由输入到输出的一个便捷渠道。本研究通过准实验法,采用单盲设计对参加微课制作培训的中小学教师学员进行了同步对比实验,来验证思维导图运用于教师微课培训的有效性。通过分析实验班和对照班教师学员的基本信息,前、后测成绩,问卷调查结果,以及思维导图作品等多种数据,研究者发现引入思维导图工具有助于教师学员内化培训知识以及更加快速地生成高质量作品。 展开更多
关键词 教育信息技术 教师专业发展 微课 思维导图 技术素养 教师培训
再论“物理综合实践活动”设置的意义与实施策略
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作者 刘炳昇 《物理之友》 2019年第1期1-5,9共6页
本文从苏科版初中物理教材中综合实践活动编写的视角出发,简述设置物理综合实践活动的意义,并从科学素养、综合本质、技术素养、物理的地位和开放的价值等方面提出了实施的策略。
关键词 物理综合实践活动 “科学·技术·社会”教育 技术素养 开放性
探索特种设备人员培训的发展与升级 预览
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作者 王璐 《江苏安全生产》 2019年第7期27-29,共3页
特种设备通常在高温、高压、高空或高速条件下运行,因此它们易燃、易爆、易发生高空坠落,我国平均每年发生特种设备事故200多起,伤亡人数400人左右。特种设备事故的发生,绝大部分归因于相关人员的技术水平与责任心。只有充分认识并理解... 特种设备通常在高温、高压、高空或高速条件下运行,因此它们易燃、易爆、易发生高空坠落,我国平均每年发生特种设备事故200多起,伤亡人数400人左右。特种设备事故的发生,绝大部分归因于相关人员的技术水平与责任心。只有充分认识并理解特种设备相关人员培训的重要性,正确分析与解决特种设备人员培训存在的问题,提升人员技术素养,才能做好特种设备安全工作。 展开更多
关键词 特种设备事故 人员培训 高空坠落 技术素养 伤亡人数 安全工作 责任心
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信息时代编辑记者的技术素养 预览
14
作者 陈怡 《西部广播电视》 2019年第18期147-148,共2页
随着经济和科技的不断发展,我们迎来了信息时代。在信息时代,群众对信息的需求也产生了变化,要求新闻能够更快捷、更新颖、更全面、更具体。当然,随着信息时代的不断前进,对编辑记者的技术素养要求也越来越高。因此,在信息时代下,如何... 随着经济和科技的不断发展,我们迎来了信息时代。在信息时代,群众对信息的需求也产生了变化,要求新闻能够更快捷、更新颖、更全面、更具体。当然,随着信息时代的不断前进,对编辑记者的技术素养要求也越来越高。因此,在信息时代下,如何提高编辑记者的技术素养成为报社现在重点关注的问题。本文主要对信息时代下编辑记者所存在的素养问题以及如何采取措施提高素养进行探索与分析。 展开更多
关键词 信息时代 编辑记者 技术素养
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项目教学在初中劳动技术学科中的应用--以“创意香袋的制作”为例
15
作者 唐岚 《上海课程教学研究》 2019年第5期69-74,共6页
初中劳动技术学科采用学科项目教学来激发课堂活力。通过设计一个项目、完成一个制作、满足一种需求、解决一个问题等活动,让学生经历需求调查、方案设计、材料选择、工具使用、作品评价和修改等过程。以“创意香袋的制作”为例,通过学... 初中劳动技术学科采用学科项目教学来激发课堂活力。通过设计一个项目、完成一个制作、满足一种需求、解决一个问题等活动,让学生经历需求调查、方案设计、材料选择、工具使用、作品评价和修改等过程。以“创意香袋的制作”为例,通过学科项目教学,以此开发学生的创造潜能、培养学生的核心素养和促进学生的个性发展。 展开更多
关键词 初中劳技 项目教学 技术素养
关于初中《劳动与技术》课程教学中学生技术素养培养的探论
16
作者 潘琦 《创新创业理论研究与实践》 2019年第5期16-17,共2页
自初中开始,学生就需要主动接受《劳动与技术》课程的培养,学生通过对《劳动与技术》知识的学习,通过对《劳动与技术》知识的实践与深化,进一步发展贯彻理论,不但有利于学生的动手能力与生活技能的提高,也有助于学生的全面发展与综合竞... 自初中开始,学生就需要主动接受《劳动与技术》课程的培养,学生通过对《劳动与技术》知识的学习,通过对《劳动与技术》知识的实践与深化,进一步发展贯彻理论,不但有利于学生的动手能力与生活技能的提高,也有助于学生的全面发展与综合竞争力的提高。 展开更多
关键词 初中 劳技教学 技术素养
技术素养内涵与组成的再探 预览
17
作者 陈文龙 秦浩正 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第7期3-9,共7页
目前学界对技术素养的认识仍然比较模糊。尝试从哲学的视角出发对技术素养的内涵作出分析,并将其界定为:主体即人通过“意识态人工物”向“自然态物质”的投射,促使“自然态物质”转变成“人工态物质”即“物质态人工物”的程序,对主体... 目前学界对技术素养的认识仍然比较模糊。尝试从哲学的视角出发对技术素养的内涵作出分析,并将其界定为:主体即人通过“意识态人工物”向“自然态物质”的投射,促使“自然态物质”转变成“人工态物质”即“物质态人工物”的程序,对主体即人本身所提出的认知与能力方面的要求。并尝试基于心理学的视角对技术的理论素养和实践素养作出分析,将技术的理论素养解构为对技术本身的认知和对技术影响的认知两大部分,而将技术的实践素养解构为技术的预备能力、组建能力、定型能力和精致能力。 展开更多
关键词 技术素养 内涵 内容组成 人工物
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双创视域下高职景观设计专业技术素养的培养路径探究 预览
18
作者 聂进 《大观(东京文学)》 2019年第7期55-56,共2页
技术素养是对高职院校景观设计专业的"知识、技能、情怀"的综合体现,是知识技能、人文素养的集合。自国家提出双创以来,在创业创新视域下,高职景观设计专业的技术素养以双师教师的专业理论带动学生技术知识内容和结构提升,以... 技术素养是对高职院校景观设计专业的"知识、技能、情怀"的综合体现,是知识技能、人文素养的集合。自国家提出双创以来,在创业创新视域下,高职景观设计专业的技术素养以双师教师的专业理论带动学生技术知识内容和结构提升,以实际项目教学带动学生专业技能与项目管理的提升,通过参与社会调研开发学生思考问题和创新解决的方式,符合国家层面的双创战略思想,以双创思维整体上促进高职景观设计专业学生技术素养的形成。 展开更多
关键词 双创 景观设计专业 技术素养 培养路径
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技术素养导向的电气CAD课程多维重构初探 预览
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作者 季翼鹏 孙加存 +4 位作者 刘韬 李树光 赵玉龙 姚海进 彭友亮 《苏州市职业大学学报》 2019年第1期69-73,共5页
在电气CAD课程建设和教学中,应该以技术素养为导向,构建电气CAD多维重构方案,分别从内容、时空和互动三个维度对该课程进行重构,并借助国家教学资源库建设完成该课程情境创设。该方案有利于学校更好地培养“心手双畅、智巧兼优”的高技... 在电气CAD课程建设和教学中,应该以技术素养为导向,构建电气CAD多维重构方案,分别从内容、时空和互动三个维度对该课程进行重构,并借助国家教学资源库建设完成该课程情境创设。该方案有利于学校更好地培养“心手双畅、智巧兼优”的高技术素质应用型人才。 展开更多
关键词 技术素养 职业教育 电气CAD 高职课程 图纸
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劳动技术课程基于证据的教学实践改进研究 预览
20
作者 孟献军 《中国现代教育装备》 2019年第8期46-49,共4页
从3个方面论述了劳动技术课程基于证据的教学实践改进研究过程。首先是学科教学关键问题分析,主要从学生对木工技术相对陌生、木工技术操作机会少、班级学生人数较多、学生实践机会少等几个方面进行分析;其次是学科教学改进策略及实验实... 从3个方面论述了劳动技术课程基于证据的教学实践改进研究过程。首先是学科教学关键问题分析,主要从学生对木工技术相对陌生、木工技术操作机会少、班级学生人数较多、学生实践机会少等几个方面进行分析;其次是学科教学改进策略及实验实施,重点介绍了小班教学、任务驱动、劳技小技师、课堂教学实时评价等改进策略;最后介绍了教学干预或实验后的效果分析,证实了小班教学、任务驱动、劳技小技师、课堂教学实时评价等改进策略可以提升学生的技术掌握情况,提高学生的学习兴趣,培养学生的技术素养。 展开更多
关键词 技术素养 任务驱动 评价
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