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ICU临床护理师资测评量表的研制与应用效果分析
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作者 张莉 高晶 颜萍 《中国实用护理杂志》 2019年第9期659-663,共5页
目的编制适合ICU临床护理带教教师师资测评量表,对所编量表进行信度、效度检验,以了解临床护理师资水平,为评选适合临床带教教师提供参考依据。方法面对面访谈临床护生及临床带教护理人员,了解其对ICU带教教师的必备素养与需求,在广泛... 目的编制适合ICU临床护理带教教师师资测评量表,对所编量表进行信度、效度检验,以了解临床护理师资水平,为评选适合临床带教教师提供参考依据。方法面对面访谈临床护生及临床带教护理人员,了解其对ICU带教教师的必备素养与需求,在广泛查阅文献及参考国内外相关问卷或量表的基础上形成量表初稿。邀请8名专家对量表内容及结构等进行2次函询,于2017年9月对新疆医科大学第一附属医院10个在ICU工作符合测评标准的130名具有临床带教资质的护理人员进行预调查,并采用t检验、相关系数法、因子分析法对条目进行筛选。采用内容效度、Cronbachα系数、分半信度和重测信度考评量表的信度和效度。结果量表各维度及总量表的CVI系数均≥0.88;除临床护理水平维度的Cronbachα系数为0.78外,其余各维度及总量表的Cronbachα系数均>0.81;各维度及总量表的分半信度相关系数均>0.76;对各维度和总量表的重测信度检验,结果显示,2次测评的结果具有相关性,差异有统计学意义(r=0.449~0.836,P<0.01)。结论本研究完成了对ICU护理师资测评量表的初步编制,量表的信度和效度均较好,达到测量学要求。 展开更多
关键词 重症监护病房 护理师资 量表 研制 应用效果
临床护理师资系统化授课培训的效果分析 预览
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作者 周青威 郑亚华 《现代实用医学》 2018年第11期1539-1540,共2页
临床护理教学是护理教育的关键环节[1]。临床护理教师是指医院兼职护理教学的临床护士,实施临床护理教学的第一执行者,担负着传授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务[2],其个人素质及教学能力对护生的实习质量、专业态度、实践能... 临床护理教学是护理教育的关键环节[1]。临床护理教师是指医院兼职护理教学的临床护士,实施临床护理教学的第一执行者,担负着传授知识、培养护生能力和职业素质的双重任务[2],其个人素质及教学能力对护生的实习质量、专业态度、实践能力和职业发展皆有重要影响[3]。 展开更多
关键词 护理师资 授课 培训
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面向基层培养社区护理方向人才 预览 被引量:1
3
作者 田玉梅 谢日华 《实用医技杂志》 2015年第4期429-430,共2页
随着社区卫生服务模式的推广,社区护理逐渐成为社区卫生服务事业的重要组成部分。社区护理是在20世纪70年代后,随着医疗、护理和公共卫生融于一体的社区卫生服务出现而出现,其主要对象是社区人群,目的是促进健康和预防疾病,特点是以人... 随着社区卫生服务模式的推广,社区护理逐渐成为社区卫生服务事业的重要组成部分。社区护理是在20世纪70年代后,随着医疗、护理和公共卫生融于一体的社区卫生服务出现而出现,其主要对象是社区人群,目的是促进健康和预防疾病,特点是以人群为主体,以健康为中心,具备自主性、创造性、连续性和协作性。由于社区护理不同于临床,要求护理人员不仅要具备较全面的护理知识和技能,而且要具备公共卫生知识和技能以及一定的社会人文知识。 展开更多
关键词 社区护理 基层培养 卫生服务 公共卫生 护理人员 社区护士 护理专业课程 护理专业教学 护理人才培养 护理师资
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高校护理专业教师核心能力的研究进展 被引量:4
4
作者 朱迪 杨培常 +6 位作者 张艳 刘东玲 王晶晶 秦颖 王淑粉 周敏 张建阁 《中国实用护理杂志》 北大核心 2014年第20期34-37,共4页
护理师资队伍建设一直是国内外研究的热点,但我国高等护理教育起步较晚,护理师资与其他学科师资相比较为薄弱,加上护理教师数量的不足,他们既要承担学校的教学任务,又要参加繁重的临床实践工作,受时间限制,两者常常产生矛盾,很... 护理师资队伍建设一直是国内外研究的热点,但我国高等护理教育起步较晚,护理师资与其他学科师资相比较为薄弱,加上护理教师数量的不足,他们既要承担学校的教学任务,又要参加繁重的临床实践工作,受时间限制,两者常常产生矛盾,很大程度上导致护理教师的理论与实践不能及时接轨,最终影响教育质量的提高和护理事业的发展。近些年我国护理教育在探讨护生能力方面已做了大量研究工作,效果却不明显,这与护理专职教师能力不能满足教育发展的要求有很大关系。 展开更多
关键词 高等护理教育 护生能力 专业教师 师资队伍建设 高校 护理教师 护理师资 教学任务
基于胜任力的临床护理师资培训模式研究现状 预览 被引量:6
5
作者 黄萌萌 温贤秀 《现代临床医学》 2014年第4期312-314,317共4页
根据Johnsen的研究,护理师资的教学能力和实践能力的重要性高于其他能力。一个合格的临床护理师资,除了临床实践能力,扎实的理论基础也必不可少。因此,对于临床护理师资的系统培训十分重要。现阶段国内外护理学者越来越重视护理领... 根据Johnsen的研究,护理师资的教学能力和实践能力的重要性高于其他能力。一个合格的临床护理师资,除了临床实践能力,扎实的理论基础也必不可少。因此,对于临床护理师资的系统培训十分重要。现阶段国内外护理学者越来越重视护理领域胜任力的研究,将其作为一种能够对人才进行鉴别、培训和评价的核心指标,有利于护理管理者建立和完善临床护理师资培训模式。现将国内外相关研究综述如下。 展开更多
关键词 师资培训模式 临床护理 胜任力 临床实践能力 护理师资 护理管理者 教学能力 系统培训
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临床“双师型”护理师资的培养实践 被引量:3
6
作者 鄢雨英 余晓燕 宋英英 《中华医院管理杂志》 北大核心 2013年第1期51-54,共4页
护理学是一门实践性学科。临床护理实习教学是护理教育的重要环节,其质量将直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响护生的职业生涯规划和发展。临床带教老师的工作在临床实习教学中发挥着主导作用,选好带教老师是提高临床教... 护理学是一门实践性学科。临床护理实习教学是护理教育的重要环节,其质量将直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响护生的职业生涯规划和发展。临床带教老师的工作在临床实习教学中发挥着主导作用,选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。教育部文件多次指出,“双师型”教师队伍是提高教育教学质量的关键。“双师型”师资有益于培养学生的临床实践能力和临床思维能力,对于培养专科护士有非常重要的帮助,是护理临床和教学“双赢”的工作方法。我院是浙江省妇产科医疗、教学、科研及计划生育、妇女保健工作的指导中心,核定床位1120张,护理单元30余个,承担各大专院校实习护生的临床实习带教任务。 展开更多
关键词 护理师资 临床护理 培养 临床实习教学 临床教学质量 临床带教老师 临床思维能力 临床实践能力
“双师型”护理师资队伍建设的探索与实践 预览 被引量:9
7
作者 赵莉 雷蓉 +1 位作者 龙霖 李泉清 《中国医药导报》 2013年第34期136-138,共3页
“双师型”护理师资队伍的建设是提高教学质量、培养应用型护理人才的关键。采用院校联合、统一管理的模式,通过严把师资资格准入关、对教师进行有计划、有针对性、多途径的全面培训、培养、坚持合理的人才引进、严格的定期考评、营造... “双师型”护理师资队伍的建设是提高教学质量、培养应用型护理人才的关键。采用院校联合、统一管理的模式,通过严把师资资格准入关、对教师进行有计划、有针对性、多途径的全面培训、培养、坚持合理的人才引进、严格的定期考评、营造“双师型”护理师资队伍建设的良好氛围等措施,有效提高了专、兼职教师的理论授课水平、临床实际工作能力和临床教学能力.建立了一支专兼结合、结构较为合理的高素质“双师型”护理师资队伍。 展开更多
关键词 双师型 护理师资 队伍建设 探索
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护理教育的行动研究进展 预览 被引量:4
8
作者 王冬华 唐四元 《护理学杂志:综合版》 2012年第9期91-93,共3页
阐述了行动研究的定义和内涵,从护理师资培养、护理教学策略和方法、护理课程开发和实施、教育评价标准4个方面综述了护理教育的行动研究进展。提出行动研究具有独特的指导思想、过程和特点,有助于发展护理教育理论,应进一步探索和... 阐述了行动研究的定义和内涵,从护理师资培养、护理教学策略和方法、护理课程开发和实施、教育评价标准4个方面综述了护理教育的行动研究进展。提出行动研究具有独特的指导思想、过程和特点,有助于发展护理教育理论,应进一步探索和实践行动研究,进而推动我国护理学科的发展。 展开更多
关键词 护理教育 行动研究 护理师资 教学策略 课程开发 教育评价 综述文献
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高职护理师资队伍建设的探讨与思考 预览 被引量:2
9
作者 丁艳萍 王一博 张玉红 《全科护理》 2012年第2期 180-181,共2页
"双师型"的专职护理教师短缺及部分带教老师教学能力不足、缺乏教学责任感和积极性、职业素养不高是当前高职护理师资队伍建设存在的问题,对此提出对策,即严把师资资格准入关、建立健全有利于"双师型"教师队伍建设的政策体系、建立... "双师型"的专职护理教师短缺及部分带教老师教学能力不足、缺乏教学责任感和积极性、职业素养不高是当前高职护理师资队伍建设存在的问题,对此提出对策,即严把师资资格准入关、建立健全有利于"双师型"教师队伍建设的政策体系、建立"双师型"教师的培训机制、培养带教老师的教学责任感和积极性、加强护理教师职业素养的培养。 展开更多
关键词 高职 护理师资 责任感 职业素养
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中职护理师资培训质量评价方案的研发 预览
10
作者 刘以娟 毛靖 +3 位作者 赵志清 胡翠环 邵冰 李节 《护理研究:下旬版》 2011年第10期 2825-2826,共2页
建构中职护理师资培训质量评价方案,能够对中职护理师资的培训效果进行全面的评价,进一步改进培训质量。因此,根据“中等职业学校教师素质提高计划”项目组的要求,在反复征求专家意见后,在前期初拟的指标体系框架下根据护理专业特... 建构中职护理师资培训质量评价方案,能够对中职护理师资的培训效果进行全面的评价,进一步改进培训质量。因此,根据“中等职业学校教师素质提高计划”项目组的要求,在反复征求专家意见后,在前期初拟的指标体系框架下根据护理专业特点进行了修订,并以主观赋权法中的G1法经过调研确立了指标体系的权重,草拟了评价标准,在反复征求各中职护理教育专家意见后,对评价标准进行了初步的修改完善,初步构建了中职护理师资培训质量评价方案。 展开更多
关键词 中等职业学校 护理师资 培训质量 评价 G1法
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案例教学法在护理师资培训中的应用 预览
11
作者 陈金凤 付菊芳 +2 位作者 高建苑 孙静 程蕊 《护理研究:上旬版》 2010年第S1期136-137,共2页
[目的]探讨案例教学法应用于护理师资班学员的授课效果。[方法]对我院775名护理带教人员进行培训。授课前选编案例,设计问题,进行分组讨论,课堂上以多媒体形式汇报,之后进行问卷调查及理论考核。[结果]案例教学法课堂满意度达95%以上,... [目的]探讨案例教学法应用于护理师资班学员的授课效果。[方法]对我院775名护理带教人员进行培训。授课前选编案例,设计问题,进行分组讨论,课堂上以多媒体形式汇报,之后进行问卷调查及理论考核。[结果]案例教学法课堂满意度达95%以上,课堂教学质量评估达到优秀;92%学员结业成绩达标。98%学员对开展案例教学法持肯定态度。[结论]护理师资培训教学中引入临床病例,能激发学员学习积极性,培养学员临床思维能力及分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 案例教学法 护理师资 培训
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中等职业学校护理师资现状调查 预览
12
作者 赵志清 毛靖 +2 位作者 刘以娟 林玲 刘琴 《护理研究:中旬版》 2010年第6期 1525-1526,共2页
[目的]了解中等职业学校护理师资现状,提出应对措施。[方法]采用自制问卷对57所中等职业学校2171名护理专业师资的构成情况、培养现状、对新知识的了解程度和对用人单位需要的了解程度进行调查。[结果]中等职业护理师资有16.63%为兼... [目的]了解中等职业学校护理师资现状,提出应对措施。[方法]采用自制问卷对57所中等职业学校2171名护理专业师资的构成情况、培养现状、对新知识的了解程度和对用人单位需要的了解程度进行调查。[结果]中等职业护理师资有16.63%为兼职教师;专职教师中有27.85%专业不对口;专职教师中有44.09%不属于“双师型”;专职教师中有29.34%未接受过系统的专业教师岗位培训,兼职教师中仅有21.33%接受过系统的专业教师岗位培训;专职教师中有73.26%接受过教学能力提高培训,有46.69%接受过操作技能提高培训;专职教师中有48.78%对护理专业新知识很了解;专职教师中有55.36%对用人单位的需要很了解。[结论]针对中等职业护理师资的培养应着重于提高专业教学能力和实践能力两个方面。 展开更多
关键词 中等职业学校 护理师资 培养
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病例导入式教学法在小儿肺炎临床见习中的应用 预览
13
作者 高俊芳 王庆华 +1 位作者 张雪雁 胡艳 《齐鲁护理杂志》 2009年第2S期96-97,共2页
自2007年9月,我们在小儿肺炎见习过程中尝试采用"以问题为基础的学习"CPBL原理[1],设计以病例为引导教学法,提高了学生的临床见习效果.现报告如下.
关键词 小儿肺炎 临床见习 病区护士长 带教老师 护理诊断 教学效果 整体护理理念 护理师资 主管护师 实用型护理人才
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学习新加坡经验努力提升护理质量 被引量:17
14
作者 娄平 舒流 《中国护理管理》 2009年第2期 71-73,共3页
在淡马锡基金会的资助下,笔者有幸赴新加坡参加护理师资项目培训。在新加坡受训期间,南洋理工学院的“教学工厂”和保健护理学系的“模拟教学医院”,以及在医院管理上以人为本,精益求精,自我完善的良好机制,使我们耳目一新,深受... 在淡马锡基金会的资助下,笔者有幸赴新加坡参加护理师资项目培训。在新加坡受训期间,南洋理工学院的“教学工厂”和保健护理学系的“模拟教学医院”,以及在医院管理上以人为本,精益求精,自我完善的良好机制,使我们耳目一新,深受启发。 展开更多
关键词 新加坡 护理质量 学习 教学医院 护理师资 护理学系 以人为本 医院管理
参与式教学在艾滋病护理师资培训中的应用 预览 被引量:8
15
作者 黄艳华 李萍 贲艳丽 《护士进修杂志》 北大核心 2009年第12期 1077-1079,共3页
传统的教学方式仅涉及知识领域的学习。很难达到情感领域的学习。针对艾滋病的护理教学强调知识和情感领域的学习,而参与式教学以学习者为中心,采用灵活、直观、多样的教学手段,充分激发了学习者的积极性和对艾滋病病人的同情,加强... 传统的教学方式仅涉及知识领域的学习。很难达到情感领域的学习。针对艾滋病的护理教学强调知识和情感领域的学习,而参与式教学以学习者为中心,采用灵活、直观、多样的教学手段,充分激发了学习者的积极性和对艾滋病病人的同情,加强了教学者与学习者之间信息的交流与反馈,更好地达到了对护士的知识培训及情感教育的目的。 展开更多
关键词 参与式教学 艾滋病 护理师资 培训
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论高等护理教育的国际化 被引量:4
16
作者 张青 《中国护理管理》 2006年第2期 10-11,共2页
护理教育的国际化是高等护理教育发展的必然趋势,提出护理院校迈向国际化进程的重要举措;转变办学观念;尊重知识,尊重人才,使护理教师享有充分的自主权;合理配置师资,综合调整课程设置,渗透护理教育国际化内容;扩大护理教育的... 护理教育的国际化是高等护理教育发展的必然趋势,提出护理院校迈向国际化进程的重要举措;转变办学观念;尊重知识,尊重人才,使护理教师享有充分的自主权;合理配置师资,综合调整课程设置,渗透护理教育国际化内容;扩大护理教育的国际交流与合作。 展开更多
关键词 护理教育 国际化 护理师资
21世纪护理教育发展现状及我国护理教育面临的挑战和发展策略 预览 被引量:3
17
作者 姜安丽 《中国临床护理》 2005年第6期7-8,65共3页
1国外护理教育发展现状与趋势1.1教育的层次和体系至2000年,美国共有开设护理学本科教育的院校661所,护理学硕士教育的院校367所,护理学博士教育的院校323所。1991年,日本仅有11所大学开设护理本科教育,至2001年已达70所,其中设护理学... 1国外护理教育发展现状与趋势1.1教育的层次和体系至2000年,美国共有开设护理学本科教育的院校661所,护理学硕士教育的院校367所,护理学博士教育的院校323所。1991年,日本仅有11所大学开设护理本科教育,至2001年已达70所,其中设护理学硕士教育的院校36所,设护理博士教 展开更多
关键词 高等护理教育 护理学专业 护理本科教育 护理人才 课程设置 医学基础课 护理院校 人才培养模式 护理师资 医学院校
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提高护理专业师资素质的思考 预览 被引量:1
18
作者 赵立铭 《辽宁高职学报》 2005年第3期 129-130,共2页
提高护理师资业务水平、教育研究能力,是培养建设一支高素质的护理师资队伍的重要工作,也是对护生正确实施素质教育,提升护理工作水平,缩短与发达国家护理工作差距的前提条件.
关键词 高职 护理师资 素质 思考
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发展现代远程护理教育 预览 被引量:2
19
作者 李亚洁 徐彩霞 +1 位作者 王丽姿 王秀岚 《护理研究:中旬版》 2003年第9期1059-1060,共2页
关键词 远程护理教育 护理 远程教育 护理师资 护理继续教育 护理人员 护理信息 全程教育 信息技术 多媒体技术
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云南省艾滋病护理师资培训效果评价 被引量:7
20
作者 王红红 《中国护理管理》 2003年第5期 20-21,28,共3页
目的探讨艾滋病护理师资培训效果方法采用培训培训者模式和参与式教学方法对50名护理骨干进行艾滋病知识培训.采用问卷方法,对学员的艾滋病知识、态度、护理意愿、对教学的评价以及开展培训情况反馈进行资料收集结果培训后学员的艾滋病... 目的探讨艾滋病护理师资培训效果方法采用培训培训者模式和参与式教学方法对50名护理骨干进行艾滋病知识培训.采用问卷方法,对学员的艾滋病知识、态度、护理意愿、对教学的评价以及开展培训情况反馈进行资料收集结果培训后学员的艾滋病知识(t=5.70,P<0.001)和护理意愿(t=3.57,P<0.001),比培训前有显著的提高,但态度改善不明显.本次培训的教学方法深得学员的喜欢,学员收获较大.90.6%的学员在培训后回单位的6个月内开展了艾滋病护理培训工作,平均培训人员达133人.结论艾滋病护理师资培训不仅提高学员对艾滋病认识和护理意愿,还使学员学会了开展艾滋病知识培训的方法,达到了培养师资的目的. 展开更多
关键词 艾滋病 护理师资 培训 云南省
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