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培养创新素养:新时代一流本科教育的重要使命 预览
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作者 李林 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第1期38-40,共3页
习近平总书记在全国教育大会上强调“要积极投身实施创新驱动发展战略,着重培养创新型、复合型、应用型人才”。国家“双一流”建设重点提出要培养拔尖创新人才,大力推进个性化创新人才的培养。新时代全国高等学校本科教育工作会议强调... 习近平总书记在全国教育大会上强调“要积极投身实施创新驱动发展战略,着重培养创新型、复合型、应用型人才”。国家“双一流”建设重点提出要培养拔尖创新人才,大力推进个性化创新人才的培养。新时代全国高等学校本科教育工作会议强调要加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力,造就堪当民族复兴大任的时代新人。可见,将培养一流人才作为一流本科教育的出发点与归宿已基本达成共识,但是什么样的人才才是一流人才,一流人才应具备什么核心素养?从素养的多维要素看,最基础、最核心、最关键的素养在于创新。 展开更多
关键词 培养能力 本科教育 创新素养 拔尖创新人才 应用型人才 教育工作会议 一流人才 创新驱动
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法国研究型大学拔尖创新人才培养的经验及启示 预览
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作者 郑军 陈景婷 《河北农业大学学报:社会科学版》 2019年第1期31-38,共8页
拔尖创新人才是国家科学技术体系的中流砥柱,研究型大学是拔尖创新人才的培育基地,因此,当代研究型大学在科研教育体系中的作用不可小觑。法国研究型大学以创造性的办学理念为指导,崇尚学术自由的学风,以产学研协同创新为方法,使高等教... 拔尖创新人才是国家科学技术体系的中流砥柱,研究型大学是拔尖创新人才的培育基地,因此,当代研究型大学在科研教育体系中的作用不可小觑。法国研究型大学以创造性的办学理念为指导,崇尚学术自由的学风,以产学研协同创新为方法,使高等教育与竞争力集群,科研与企业联系,建立了严进严出、师生对等的人才培养机制,为国家科研机构输送了大批拔尖创新人才。借鉴法国研究型大学的优秀办学经验,我国研究型大学应当在思想上培育学术至上的教育文化,在制度上完善人才培养机制,在方法上促进产学研协同创新改革,从而为构建我国科研创新体系做出更卓越的贡献。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 研究型大学 人才培养 法国
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高校拔尖创新人才信息素养培养现状调研与分析 预览
3
作者 李蔚然 别雪君 沈田 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第1期73-82,共10页
信息时代,社会的发展需要大批拔尖创新人才。培养能适应社会发展需要的具备信息素养的拔尖创新人才是高校的重要任务。对我国27所高校的5812名优秀大学生和硕士研究生进行抽样调查,调查内容包括:调查对象的基本信息能力、信息意识和信... 信息时代,社会的发展需要大批拔尖创新人才。培养能适应社会发展需要的具备信息素养的拔尖创新人才是高校的重要任务。对我国27所高校的5812名优秀大学生和硕士研究生进行抽样调查,调查内容包括:调查对象的基本信息能力、信息意识和信息道德,信息素养培养课程类型及主要内容,对高校拔尖创新人才信息素养培养措施的看法和建议。调查发现:高校学生对信息素养及其内涵理解不深刻;信息获取的途径趋于多样化,信息分析能力不强,倾向于接受与专业课结合的信息素养培养;高校逐渐重视信息素养培养课程,但仍需多方面改善高校拔尖创新人才信息素养培养。 展开更多
关键词 高校 拔尖创新人才 信息素养 人才培养
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“双一流”建设的三重协奏曲
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作者 吴朝晖 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期37-39,共3页
“双一流”建设是我国加快建设高等教育强国的畫要标志和实现国家现代化的童奚支撐。浙江大学紧紧国绕一流创新型大学的办学定位,通过采取系统性的及革发展举措,演绎好“双一流”建设的三重协奏曲:培养一沆拔尖创新人才;构建一流,学术... “双一流”建设是我国加快建设高等教育强国的畫要标志和实现国家现代化的童奚支撐。浙江大学紧紧国绕一流创新型大学的办学定位,通过采取系统性的及革发展举措,演绎好“双一流”建设的三重协奏曲:培养一沆拔尖创新人才;构建一流,学术创新生态;实施全球开放发展战略。 展开更多
关键词 “双一流”建设 拔尖创新人才 学术创新生态 全球开放发展
高校大学生拔尖创新人才创新素养的现状及提升路径研究--以全国“挑战杯”获奖者为例 预览
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作者 张睿 姚冠华 张雨 《思想政治课研究》 2019年第1期98-103,共6页
分析全国"挑战杯"获奖者的创新素养对高校培养拔尖创新人才具有重要启示作用。本文通过对上海市11所高校的全国"挑战杯"获奖者创新素养进行调研发现,全国"挑战杯"获奖者的创新素养包含19个因子,其中,在... 分析全国"挑战杯"获奖者的创新素养对高校培养拔尖创新人才具有重要启示作用。本文通过对上海市11所高校的全国"挑战杯"获奖者创新素养进行调研发现,全国"挑战杯"获奖者的创新素养包含19个因子,其中,在冒险性、挑战力、兴趣和观察力以及评估创新想法上表现出的创新素养最高,在主动性和联想力、探索力、发散思维、学校创新氛围感知、家庭支持感知、好奇心、执行力和创新习惯上表现出中上水平的创新素养,在达成目标的自信、应对困难的自信、学校创新资源感知、社会支持感知、学校课程设置感知以及批判意识上表现出中下水平的创新素养,在想象力因子上表现出的创新素养最低。通过与未获奖者的对比研究发现,全国"挑战杯"获奖者在创新素养的15个因子的得分上均高于未获奖者,而在想象力、执行力、社会支持感知以及学校创新氛围感知上不存在显著性差异。在此基础上,本文分别从社会层面、学校层面和个体层面提出了提升高校大学生拔尖创新人才创新素养的建议。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 创新素养 全国“挑战杯”获奖者
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基于拔尖创新人才培养的高校思想政治教育理念创新 预览
6
作者 李青 《长江丛刊》 2019年第6期182-183,共2页
高校思想政治教育的历史使命决定其须培养具有道德感、社会责任感、创新性、进取性、超越性等特质的"全面发展的人"。以具备使命感、创新性、高端性、独立性等为特征的拔尖创新人才培养在某些层面与高校思想政治教育具有相通... 高校思想政治教育的历史使命决定其须培养具有道德感、社会责任感、创新性、进取性、超越性等特质的"全面发展的人"。以具备使命感、创新性、高端性、独立性等为特征的拔尖创新人才培养在某些层面与高校思想政治教育具有相通之处。本文试图发掘拔尖创新人才培养理念在当下的积极意义,以期能为高校思想政治教育理念创新提供一定的理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 高校思想政治教育 理念创新
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基于SPOC理念的数学拔尖创新人才混合教学模式的探索与实践 预览
7
作者 沈卉卉 《高教学刊》 2019年第3期92-93,96共3页
随着MOOC近几年的发展,各种在线网络课程如MOOR、SPOC等也不断涌现,其中SPOC(Small Private Online Course)是因MOOC网络课程的一些弊端而改进的一种网络课程,即小规模限制性在线课程,SPOC可以克服MOOC的退学率高、学生学习的参与度不... 随着MOOC近几年的发展,各种在线网络课程如MOOR、SPOC等也不断涌现,其中SPOC(Small Private Online Course)是因MOOC网络课程的一些弊端而改进的一种网络课程,即小规模限制性在线课程,SPOC可以克服MOOC的退学率高、学生学习的参与度不高等缺陷,同时也实现了课堂教学和网络在线教学的融合。并且SPOC还成为传统教学模式和在线教学模式的一个连接桥梁,使得互联网的在线学习环境下的自主学习、个性化学习和混合学习在较大程度上成为一种可能。SPOC对高校实现传统课堂与MOOC的深度融合具有重要的实践指导意义,尤其在探索多种培养方式培养具有竞争优势的拔尖创新人才方面。 展开更多
关键词 SPOC 大学数学 拔尖创新人才 在线课程资源
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应用型本科院校拔尖创新人才培养模式探析 预览
8
作者 罗志荣 王仙婵 《西部素质教育》 2019年第3期17-18,22共3页
文章首先阐述了拔尖创新人才培养模式的研究现状,然后分析了应用型本科院校拔尖创新人才培养模式的研究现状,最后重点探索了应用型本科院校拔尖创新应用型人才培养模式。
关键词 应用型本科院校 拔尖创新人才 培养模式 校企合作
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一流学科建设与拔尖创新人才培养
9
作者 马廷奇 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期3-10,共8页
拔尖创新人才培养是一流学科建设的应有之义,是"双一流"建设的主要任务之一。拔尖创新人才培养主要通过专业建设、平台建设、团队建设、体系建设与一流学科建设产生结构性关联,但一流学科建设与拔尖创新人才培养实践要素之间... 拔尖创新人才培养是一流学科建设的应有之义,是"双一流"建设的主要任务之一。拔尖创新人才培养主要通过专业建设、平台建设、团队建设、体系建设与一流学科建设产生结构性关联,但一流学科建设与拔尖创新人才培养实践要素之间也存在内在的体制性冲突。改革中的关键问题是要通过治理结构改革、整合学科资源、拓展学科育人功能、降低学科建设重心,构建一流学科建设与拔尖创新人才培养的协同机制。 展开更多
关键词 一流学科建设 “双一流”建设 拔尖创新人才
环境类大学拔尖创新人才的成长规律与培养模式研究 预览
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作者 何飞 郝鑫 +1 位作者 张伊帆 李永峰 《山东化工》 CAS 2019年第2期166-167,共2页
所谓创新型人才就是具有创新精神和创新能力的人才。一个民族的伟大复兴,一个国家的高速发展,教育是基础,人才是关键。只有国民素质提高了,国家的综合实力才会提高。目前,环境问题已成为全球关注的热点,培养环境拔尖创新人才也成为了重... 所谓创新型人才就是具有创新精神和创新能力的人才。一个民族的伟大复兴,一个国家的高速发展,教育是基础,人才是关键。只有国民素质提高了,国家的综合实力才会提高。目前,环境问题已成为全球关注的热点,培养环境拔尖创新人才也成为了重中之重。因此,研究环境类大学拔尖创新人才的成长规律与培养模式具有重要的实践意义与价值。 展开更多
关键词 环境 拔尖创新人才 成长规律 培养模式
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化工类拔尖创新人才培养体系的构建 预览
11
作者 都宏霞 《现代职业教育》 2019年第5期44-45,共2页
以化工类专业拔尖创新人才培养为研究对象,以'课堂、实训室、网络平台、科研项目'为载体,以'教师、学生'为主体,以'知识结构体系、能力结构体系和素质结构体系'为核心内容,提出了四级递进的'TSTR'拔尖... 以化工类专业拔尖创新人才培养为研究对象,以'课堂、实训室、网络平台、科研项目'为载体,以'教师、学生'为主体,以'知识结构体系、能力结构体系和素质结构体系'为核心内容,提出了四级递进的'TSTR'拔尖创新人才培养体系。 展开更多
关键词 化工 拔尖创新人才 培养体系
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高职院校拔尖创新人才培养模式探究 预览
12
作者 杨聪 孙宾宾 《陕西教育:高教版》 2019年第3期55-56,共2页
目前我国正处于经济发展阶段,同时也处在一个转型时期,因此对于人才的渴求是非常迫切的,高职院校则担任起了为社会培养拔尖创新人才的任务。对于高职院校人才的培养,我们应该首先考虑的问题是人才选拔的合理性,其次是建立一个企业与院... 目前我国正处于经济发展阶段,同时也处在一个转型时期,因此对于人才的渴求是非常迫切的,高职院校则担任起了为社会培养拔尖创新人才的任务。对于高职院校人才的培养,我们应该首先考虑的问题是人才选拔的合理性,其次是建立一个企业与院校联合的平台为学生提供锻炼的机会,通过教育模式的构建逐渐形成高职院校拔尖创新人才的培养机制。 展开更多
关键词 高职院校 拔尖创新人才 培养模式
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拔尖创新人才的发现与培养
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《创新人才教育》 2019年第1期98-98,F0003共2页
2019年1月15-17日,“创新人才教育研究会2019年年会暨校长国培计划中小学名校长领航班人大附中联合总校培养基地培训会”在北京航空航天大学实验学校举行,会议由创新人才教育研究会、创新方法研究会、中国人民大学附属中学联合学校总校... 2019年1月15-17日,“创新人才教育研究会2019年年会暨校长国培计划中小学名校长领航班人大附中联合总校培养基地培训会”在北京航空航天大学实验学校举行,会议由创新人才教育研究会、创新方法研究会、中国人民大学附属中学联合学校总校主办,来自北京、天津、上海、江苏、陕西、黑龙江、辽宁、山东、内蒙古、新疆等全国各地的校长、专家学者、教师等400人参加了研讨会。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 培养基地 北京航空航天大学 中国人民大学附属中学 教育研究会 实验学校 名校长 人大附中
基于课程培养创新人才的理论和策略 预览
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作者 张彦明 赵静宜 《吉林教育》 2018年第17期11-18,共8页
以培养兴趣为前提,诱发主体性;以指导观察为基础,强化体验性;以发展思维为重点,突出创造性;以训练能力为手段,贯穿实践性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要努力培养一大批拔尖创新人才,要坚持以人文本、德育为先、能力为... 以培养兴趣为前提,诱发主体性;以指导观察为基础,强化体验性;以发展思维为重点,突出创造性;以训练能力为手段,贯穿实践性。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要努力培养一大批拔尖创新人才,要坚持以人文本、德育为先、能力为重、全面发展,在全面发展的基础上培养创新意识、创新精神、创新思维和创新能力,着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。十八大报告指出:创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。 展开更多
关键词 培养创新人才 课程 发展规划纲要 拔尖创新人才 训练能力 全面发展 创新能力 实践能力
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“三化、三制、三融合”拔尖创新人才培养模式的改革与实践
15
作者 朱友林 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第18期36-38,共3页
高等教育从大众化阶段迈入普及化阶段的同时.我国踏上了高等教育大国向高等教育强国转变的征程,提升高等教育质量、建设一流本科、培养拔尖创新人才是这一转变的关键所在。为了更好地响应建设创新型国家的号召。满足区域经济社会发展... 高等教育从大众化阶段迈入普及化阶段的同时.我国踏上了高等教育大国向高等教育强国转变的征程,提升高等教育质量、建设一流本科、培养拔尖创新人才是这一转变的关键所在。为了更好地响应建设创新型国家的号召。满足区域经济社会发展的迫切需要,破解大众化教育背景下地方高校拔尖创新人才培养“瓶颈”,提升地方高校的人才培养质量. 展开更多
关键词 创新人才培养模式 高等教育强国 区域经济社会发展 大众化阶段 实践 改革 高等教育质量 拔尖创新人才
国际化引领新时代高校拔尖创新人才培养 被引量:5
16
作者 周绪红 李百战 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第2期28-30,共3页
树立国际化教育理念,培养拔尖创新人才的全球视野。跨学科交叉融合,培养拔尖创新人才的创新思维。调动学生主动性,培养拔尖创新人才的创新意识。
关键词 创新人才培养 国际化 拔尖创新人才 高校 学科交叉融合 学生主动性 教育理念 全球视野
新时代高校落实“三全育人”的理论与实践探究 被引量:3
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作者 吴玉程 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第13期35-37,共3页
办好我国高校,必须牢牢抓住“全面提高人才培养能力”这个核心点。高校“三全育人”工作要突出“创新人才培养模式”这个关键环节。高校“三全育人”工作要紧扣“培养拔尖创新人才”这个根本使命。
关键词 高校 实践探究 育人 创新人才培养模式 拔尖创新人才 培养能力
一流大学拔尖创新人才培养的两个维度 被引量:3
18
作者 姜晓萍 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期41-42,共2页
“双一流”不仅体现为“一流大学、一流学科”,其内核是“落实立德树人根本任务.培养一流的拔尖创新人才”。一流大学培养什么样的人才?大学教育是以文化为根、以育人为本的事业。在“育人——化人”过程中实现传承人类文明、创造创... “双一流”不仅体现为“一流大学、一流学科”,其内核是“落实立德树人根本任务.培养一流的拔尖创新人才”。一流大学培养什么样的人才?大学教育是以文化为根、以育人为本的事业。在“育人——化人”过程中实现传承人类文明、创造创新知识、引领社会发展的使命,是大学教育的目标和价值。 展开更多
关键词 创新人才培养 一流大学 两个维度 拔尖创新人才 大学教育 育人为本 一流学科 立德树人
继往开来,打造新时代中国特色国际影响学科评估体系
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作者 黄宝印 《中国研究生》 2018年第12期36-39,共4页
当今世界正处于新一轮大发展大变革大调整时期,和平、发展、合作的时代潮流更加强劲。全球科技创新与产业变革呈现出前所未有的发展态势,知识创新加快,科技变革加剧,产业提质增效升级。高等教育的重要地位更加凸显,高层次拔尖创新人才... 当今世界正处于新一轮大发展大变革大调整时期,和平、发展、合作的时代潮流更加强劲。全球科技创新与产业变革呈现出前所未有的发展态势,知识创新加快,科技变革加剧,产业提质增效升级。高等教育的重要地位更加凸显,高层次拔尖创新人才的重要作用更加突出。 展开更多
关键词 学科评估 国际影响 中国特色 拔尖创新人才 产业变革 时代潮流 科技创新 知识创新
高校教师“柔性”评价稳推进 预览
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作者 李丽琴 《人力资源》 2018年第6期30-31,共2页
2015年10月国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出,加快建成一批世界一流大学和一流学科,建设一流师资队伍,培养拔尖创新人才,提升科学研究水平,传承创新优秀文化,着力推进成果转化。由于当前高校教师的评价... 2015年10月国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出,加快建成一批世界一流大学和一流学科,建设一流师资队伍,培养拔尖创新人才,提升科学研究水平,传承创新优秀文化,着力推进成果转化。由于当前高校教师的评价机制还处于刚性评价阶段,在创建"双一流"高校的过程中,高校教师的人才评价体系也亟须完成从"硬"到"软"的顺利转身。 展开更多
关键词 高校教师 评价阶段 世界一流大学 拔尖创新人才 科学研究水平 人才评价体系 学科建设 一流学科
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