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中学生合作学习方式之我见 预览
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作者 刘亚莉 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第5期284-285,共2页
随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个教学循环.从教... 随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个教学循环.从教学理念到教学模式的变化.我在教学改革中不断成长。尤其是教学中的小组合作学习给我的感触颇深。 展开更多
关键词 合作学习方式 中学生 教学改革 小组合作学习 教学理念 互动学习 教学模式 教学循环
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高职物流管理专业人才培养模式探析 预览 被引量:4
2
作者 李铁峰 《教育与职业》 北大核心 2014年第8期110-111,共2页
物流管理专业人才教育市场竞争日趋激烈,为培养出合格的物流管理专业人才,江西环境工程职业学院积极推行实施“高职物流管理专业工学结合‘二线三循环,人才培养模式”,通过对职业能力群、教学循环、“双证书”课程体系、职业素质教育的... 物流管理专业人才教育市场竞争日趋激烈,为培养出合格的物流管理专业人才,江西环境工程职业学院积极推行实施“高职物流管理专业工学结合‘二线三循环,人才培养模式”,通过对职业能力群、教学循环、“双证书”课程体系、职业素质教育的设计,有效提高了物流专业人才的培养质量. 展开更多
关键词 人才培养模式 职业能力群 教学循环 课程体系 职业素质教育
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大学语言课堂教学模式探讨 预览
3
作者 王歆 《考试周刊》 2012年第78期103-104,共2页
大学英语课程教学要求修订版对大学语言教学提出新的要求。本文旨在探讨如何遵循教学原则在有限的教学时间内,在学习氛围、师生关系、学习效率等方面均达到较好的效果并使教学形成一个良好的循环。
关键词 大学语言课堂 教学模式 教学循环
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分层设计针对性作业,提高高考地理复习效益 被引量:2
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作者 张灵华 《中学地理教学参考》 北大核心 2011年第6期49-52,共4页
高考地理复习中,学生要做大量的作业,经常会在布置作业、完成作业、批改作业和讲评作业的教学循环中进行枯燥乏味的题海训练,然而收效甚微。作业设计单一,只注重格式规范统一,强调死记硬背和机械训练;作业对象一刀切,不注重个体... 高考地理复习中,学生要做大量的作业,经常会在布置作业、完成作业、批改作业和讲评作业的教学循环中进行枯燥乏味的题海训练,然而收效甚微。作业设计单一,只注重格式规范统一,强调死记硬背和机械训练;作业对象一刀切,不注重个体的差异,造成差生吃不了,优生吃不饱,严重影响教与学的效益。对此,笔者提出了分层设计针对性作业的方法,以提高高考地理复习效益。 展开更多
关键词 布置作业 复习效益 高考地理 分层设计 机械训练 地理复习 教学循环 批改作业
语文课堂确立“有效话题资源”的对策分析
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作者 范洪冰 《中学语文教学参考:教师版》 北大核心 2010年第11期 4-6,共3页
新课程倡导的课堂是开放、互动、对话的课堂。实施对话教学,是改变传统接受式教学模式的有效方法。教师在丰富的、多变的、充满认知矛盾的课堂情境中,对有效话题资源的捕捉、甄别、确立和探究水平,直接决定着课堂教学的质量。因此,... 新课程倡导的课堂是开放、互动、对话的课堂。实施对话教学,是改变传统接受式教学模式的有效方法。教师在丰富的、多变的、充满认知矛盾的课堂情境中,对有效话题资源的捕捉、甄别、确立和探究水平,直接决定着课堂教学的质量。因此,在语文课堂教学循环推进、不断提升的进程中,教师应该做到胸有成竹、因地制宜、z5抓契机,促使话题资源不断生成、完善、拓展。 展开更多
关键词 语文课堂 资源 话题 对话教学 教学模式 课堂情境 课堂教学 教学循环
课例研究的研究 预览
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作者 贺晓霞 谭伟 《师资建设》 2010年第6期 43-45,共3页
课例研究是一种行动研究,是专业引领下教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。课例研究不是着眼于改进某一节课的活动,而是一种以教师为导向的教学循环,是发展教师教学专业水平的重要方式。它关注行为反思和行为跟... 课例研究是一种行动研究,是专业引领下教师联合起来计划、观察、分析和提炼真实课堂教学的过程。课例研究不是着眼于改进某一节课的活动,而是一种以教师为导向的教学循环,是发展教师教学专业水平的重要方式。它关注行为反思和行为跟进,追求更新理念的飞跃,完成理念向行为的转移,达到螺旋式的上升。课例研究是广大中小学教师积极践行的一种教学研究方式。 展开更多
关键词 课例研究 中小学教师 行动研究 专业引领 课堂教学 教学循环 教学专业 更新理念
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GE:将教学注入组织的基因
7
《厦门航空》 2007年第7期127-128,共2页
近年来,密歇根大学教授Neol Tichy在《领导艺术圈》(The Cycle of Leadership)一书中提出教学型组织(Teaching Organization)的概念。他认为学习型组织的概念已经不能适应现代企业发展的需要,教学型组织可以不断地产生和集中新的知识,... 近年来,密歇根大学教授Neol Tichy在《领导艺术圈》(The Cycle of Leadership)一书中提出教学型组织(Teaching Organization)的概念。他认为学习型组织的概念已经不能适应现代企业发展的需要,教学型组织可以不断地产生和集中新的知识,让公司上下一起共享商业思路和价值观,并可以在各个层次各个阶段持续地培养出优秀的领导者。可以说,教学型组织是学习型组织的一种延伸,两者本质都是"学习",不过前者更强调的是强调教学相长,同时认为企业的领导人都应该成为优秀的教师。 展开更多
关键词 教学 运作机制 领导者 教学循环 学习型组织 领导艺术 教学中心 每个人 运作系统 韦尔奇
浅析教学循环与教学过程的本质 预览 被引量:1
8
作者 郭晓红 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2006年第11期 125-127,共3页
教学过程表现为教学循环。每个教学循环由教学准备、进行和实现三个阶段组成。教学形态表现为教学方案、教学实践和学生发展三种形式。现实的教学循环表现为教学方案的循环、教学实践的循环和学生发展的循环统一。贯穿于三种教学形式及... 教学过程表现为教学循环。每个教学循环由教学准备、进行和实现三个阶段组成。教学形态表现为教学方案、教学实践和学生发展三种形式。现实的教学循环表现为教学方案的循环、教学实践的循环和学生发展的循环统一。贯穿于三种教学形式及其教学形式循环中的本质特征是实现教学目的,促进学生发展。速决定了教学过程表现为教学循环的存在形式,也决定了教学过程的发展。提出教学过程的本质是“实现教学目的,促进学生发展”,具有一定的理论及实践意义。 展开更多
关键词 教学循环 教学过程的本质 教学目的 学生发展
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《管理会计》双语教学方法初探 预览 被引量:7
9
作者 蒋轶 《浙江树人大学学报》 2006年第2期 60-63,共4页
《管理会计》是一门较适合采用双语教学形式的专业课程。在这门课程的双语教学过程中.作者注意观察和积累,并积极探索,获得了本课程双语教学的不少经验。拳文要探讨的,就是《管理会计》双语教学前,教学中,以及教学后等三个构成完... 《管理会计》是一门较适合采用双语教学形式的专业课程。在这门课程的双语教学过程中.作者注意观察和积累,并积极探索,获得了本课程双语教学的不少经验。拳文要探讨的,就是《管理会计》双语教学前,教学中,以及教学后等三个构成完整教学体系的各环节应当注意的问题。同时,作者也认识到这种经验,不仅对于本课程,而且对于其他会计课程和其他专业展开双语教学都有一定的参考价值。 展开更多
关键词 双语教学 经验 教学循环
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'四结合教学法'是适应高校教改新形势的教学方式 预览 被引量:1
10
作者 陶治 王瑞芳 潘昌实 《合肥工业大学学报:社会科学版》 2001年第z1期 192-194,共3页
四结合教学法集多种教学形式于一体,使之有机结合,优势互补.学生在听懂重点、难点的基础上,通过讨论进行消化,通过实验加以巩固,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点.这种教学法使学生的主体地位得以真正体现,教师的主导作用得以充分发... 四结合教学法集多种教学形式于一体,使之有机结合,优势互补.学生在听懂重点、难点的基础上,通过讨论进行消化,通过实验加以巩固,再通过自学掌握大纲要求的其余知识点.这种教学法使学生的主体地位得以真正体现,教师的主导作用得以充分发挥,在学时少、内容多的教学及合班课教学中的教学效果为传统的灌输式教学法所无法比拟. 展开更多
关键词 教学循环 主体地位 主导作用
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注意培养学生初步的逻辑思维能力 预览
11
作者 王秀华 《教育实践与研究:中学版(B)》 1999年第3期45-46,共2页
在数学教学中,教师既要让学生掌握有关的数学知识,又要千方百计地培养学生初步的逻辑思维能力,这是数学教师义不容辞的责任。 一、教师教学时要给学生做出逻辑思维示范 教师只有在教学时给学生做出逻辑思维的示范,让学生有样可学,这样... 在数学教学中,教师既要让学生掌握有关的数学知识,又要千方百计地培养学生初步的逻辑思维能力,这是数学教师义不容辞的责任。 一、教师教学时要给学生做出逻辑思维示范 教师只有在教学时给学生做出逻辑思维的示范,让学生有样可学,这样才能潜移默化地提高逻辑思维能力。例如我教学循环小数时,遵循教材的逻辑顺序,分以下几步进行。1让学生应用小数除法的法则计算118÷50、10÷3、35.35÷16.5、36.66÷15,为学习循环小数积累感性材料。2.引导学生对商进行比较,着重观察10÷3、35.35÷16.5两题的小数部分依次不断重复出现的数字,启发学生推想:如果不断往下除,将会出现哪些数字(引出用省略号表示),在此基础上,先从比较中揭示无限小数、有限小数这两个概念,然后再对无限小数分析、综合的基础 展开更多
关键词 培养学生 逻辑思维能力 无限小数 学习循环 数学教学 逻辑顺序 数学教师 教学循环 小数除法 扩大或缩小
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教会学习·学会合作·主动发展──“大·小·个”数学方式例谈
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作者 江涌 《山东教育:中学刊》 1997年第Z4期36-40,共5页
关键词 教会学习 主动发展 数学方式 圆周角 教学循环 教师 圆心角 数学思想方法 教学过程 小组议学
从课程教学系统看教学方法 预览
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作者 肖玲 《华南师范大学学报:社会科学版》 1992年第1期118-119,共2页
【正】如果对课程教学系统进行动态分析,就会发现:每个课程教学过程,实质上是教育系统与学习子系统相互作用,完成一系列教学循环周期的过程.在这个过程中,要圆满实现课程教学系统的总目标,在教学方法上有两点是必须重视的.(一)子系统... 【正】如果对课程教学系统进行动态分析,就会发现:每个课程教学过程,实质上是教育系统与学习子系统相互作用,完成一系列教学循环周期的过程.在这个过程中,要圆满实现课程教学系统的总目标,在教学方法上有两点是必须重视的.(一)子系统间要素组合的协同性与课程教学系统层次构成的多样性特点,要求在教学中既要强调教学步骤和思路的同步,又要重视因材施教,避免“一刀切”的盲目教学方法.教学过程是教师与学生为完成教学任务 展开更多
关键词 课程教学系统 教学方法 总目标 教师与学生 教学循环 层次构成 子系统 要素组合 圆满实现 教学双方
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初高中化学衔接 预览 被引量:1
14
作者 梁仲仪 《学子:理论版》 2017年第16期38-38,共1页
完成几轮高中化学教学循环后,开展高一化学教学并没有预想中的顺畅。把问题归因成学生水平下降,除了缓解教师自身焦虑情绪外,于教学相长毫无正面反馈。于是乎对初升高学生展开化学学情调查以及对从教五年以上的老师进行随访,发现初... 完成几轮高中化学教学循环后,开展高一化学教学并没有预想中的顺畅。把问题归因成学生水平下降,除了缓解教师自身焦虑情绪外,于教学相长毫无正面反馈。于是乎对初升高学生展开化学学情调查以及对从教五年以上的老师进行随访,发现初高中衔接问题突出,陈述如下: 展开更多
关键词 高中化学 学生水平 教学循环 化学教学 焦虑情绪 教学相长 学情调查 衔接问题
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中途接班教学“切入”策略分析 预览
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作者 罗东平 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2017年第48期228-228,共1页
根据需要,在一个教学循环中(小一到小六、初一到初三及高一到高三)中间更换科任老师是很正常的,也是必要的,所以这里的中途接班就是指不从起始年级而是从中间某个时段带班教学。在教学中学生已经完全适应前任老师,对新老师存在固... 根据需要,在一个教学循环中(小一到小六、初一到初三及高一到高三)中间更换科任老师是很正常的,也是必要的,所以这里的中途接班就是指不从起始年级而是从中间某个时段带班教学。在教学中学生已经完全适应前任老师,对新老师存在固有的先入为主心理期待,所以新老师要在固有的师生关系上重新磨合,建立新的师生关系,困难是可想而知的。 展开更多
关键词 教学循环 科任老师 师生关系 起始年级 心理期待 先入为主 中学生
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小学生习作起步之我见 预览
16
作者 元存金 《师道:教研》 2017年第7期101-101,共1页
在新课程标准的指引下, 从2004 年起, 我先后经过两轮的教学循环实践和创新求索. 我认为小学生的习作起步可以提前到一年级下学期. 习作起步课既要从兴趣入手, 从生活入手, 注重学生习作兴趣的激发, 更要运用评价手段, 保护学生习作的热情.
关键词 学生习作 新课程标准 教学循环 习作兴趣 评价手段 下学期 一年级 小学生
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如何提高初中生的英语口语交际能力 预览
17
作者 王安颖 《黑河教育》 2013年第7期60-60,共1页
作为一名有着几年初中英语教学经验的教师,我在最初的教学中,没有重视学生口语交际能力的培养。几个教学循环下来,发现结果并不理想。所以我认为必须从传统的重语言知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨,不断提高中学生的英语口... 作为一名有着几年初中英语教学经验的教师,我在最初的教学中,没有重视学生口语交际能力的培养。几个教学循环下来,发现结果并不理想。所以我认为必须从传统的重语言知识教学向重学生实际语言运用能力的培养转轨,不断提高中学生的英语口语交际能力,真正使英语教学成为教师与学生、学生与学生之间富有生命力的交际活动。 展开更多
关键词 口语交际能力 初中英语 初中生 学生实际 能力的培养 语言知识教学 教学经验 教学循环
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初中语文小组合作学习之我见 预览
18
作者 刘雪峰 管凤波 《阅读与鉴赏:中旬》 2011年第12期 22,共1页
随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的“三刻钟”自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个... 随着教学改革的深入进行.我校也投入到教学改革的大潮中.先后学习了“洋思”、“杜郎口”的教学理念及模式,并开展了符合我校特点的“三刻钟”自主、互动学习的教学改革。我本人就是此次教学改革中的一员.经历了从一年至三年的一个教学循环.从教学理念到教学模式的变化.我在教学改革中不断成长。尤其是语文教学中的小组合作学习给我的感触颇深。 展开更多
关键词 小组合作学习 初中语文 教学改革 教学理念 互动学习 教学模式 教学循环 语文教学
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良性“教学循环”理论在高校图书馆例会中的应用 预览 被引量:1
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作者 陈立凤 《科技资讯》 2009年第11期 250,共1页
高校图书馆例会是图书馆传达信息、交流思想、统一部署、落实工作的重要形式。为提高例会经营的有效性,提出把良性“教学循环”理论融入其中的观点,并对如何运用、应注意的问题及意义进行了阐述。
关键词 教学循环 图书馆 例会
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还是不设“把关”老师为好 预览
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作者 李彦 《黑龙江教育:高教研究与评估》 1999年第9期23-23,共1页
关键词 思想教育 教学质量 素质教育要求 培养“四有”新人 教学规律 教育目的 学校 循环教学 教师队伍 教学循环
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