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谈谈数学教学中的“微课效应” 预览
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作者 仇清钟 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第3期77-78,共2页
什么是微课?微课是以短小精悍的视频为主要载体,以新课程标准、教学目标所提出的要求作为根据的一种教学手段.在微课的设计中,教师可以灵活地对相关教学资源进行合理整合.微课的时间虽然很短,但教学效果不容小觑,它渐渐改变了当前的教... 什么是微课?微课是以短小精悍的视频为主要载体,以新课程标准、教学目标所提出的要求作为根据的一种教学手段.在微课的设计中,教师可以灵活地对相关教学资源进行合理整合.微课的时间虽然很短,但教学效果不容小觑,它渐渐改变了当前的教学模式,让教学更人性化,更切合学生的认知水平.那么,微课能给我们的课堂教学带来哪些变化呢?笔者结合高中数学教学的实践活动谈谈以下几点感受. 展开更多
关键词 数学教学 微课 新课程标准 教学手段 教学目标 教学资源 教学效果 教学模式
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“再深一步”,强化教学过程的效益优化 预览
2
作者 丁小兰 《语文天地》 2019年第6期18-19,共2页
课堂教学环节,不仅体现了执教者对教学策略选择的精准,同时也彰显了其对文本深入而全面地理解、对教学目标地合理把握。但很多时候,教学设计非常精彩,但却没有在教学实践中发挥其应有的作用,由于没有能够“再深一步”,丧失了最好的教学... 课堂教学环节,不仅体现了执教者对教学策略选择的精准,同时也彰显了其对文本深入而全面地理解、对教学目标地合理把握。但很多时候,教学设计非常精彩,但却没有在教学实践中发挥其应有的作用,由于没有能够“再深一步”,丧失了最好的教学契机。 展开更多
关键词 教学过程 优化 效益 课堂教学环节 教学策略 教学目标 教学设计 教学实践
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丰富情境活跃课堂——浅谈高中历史教学情境创设
3
作者 刘赟茜 《中学政史地:教学指导》 2019年第2期34-35,共2页
在历史课堂教学中,如何有效而艺术地设置情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,拓展思维深度,显得尤为重要。下面,笔者对这个问题进行思考与探索,以期引发大家的思考。一、历史课堂情境创设的基本原则1.情境创设要服务于教学目标。创... 在历史课堂教学中,如何有效而艺术地设置情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,拓展思维深度,显得尤为重要。下面,笔者对这个问题进行思考与探索,以期引发大家的思考。一、历史课堂情境创设的基本原则1.情境创设要服务于教学目标。创设情境的最终目的是为了帮助学生认知学习内容。所以,我们在创设课堂教学情境时,要注意紧扣教学目标,完成既定的教学任务。历史情境的创设必须要围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度进行,提高课堂教学效率,以免让历史情境的创设形同虚设、流于形式。 展开更多
关键词 教学情境创设 高中历史 活跃课堂 历史课堂教学 课堂教学情境 课堂教学效率 教学目标 学生认知
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磨课之惑——基于磨课的四个问题 预览
4
作者 葛磊 《湖南教育:中旬(B)》 2019年第3期22-25,共4页
磨课是教师为提高教学目标达成度和学生兴趣,采用自修或团队推敲的方式,推进教学设计和教学过程最优化的教学实践。磨课的切入点是磨教材磨教法,本质是磨课标磨学情,最终目标是磨思维磨素养。磨课的开展,让教师一定程度上摆脱了“独学... 磨课是教师为提高教学目标达成度和学生兴趣,采用自修或团队推敲的方式,推进教学设计和教学过程最优化的教学实践。磨课的切入点是磨教材磨教法,本质是磨课标磨学情,最终目标是磨思维磨素养。磨课的开展,让教师一定程度上摆脱了“独学而无友,则孤陋而寡闻”的弊病,在“切磋琢磨”中建构、创新与升华,从而激发教师个体乃至整个群体的发展内驱力,最终达成“教学相长”的效果。 展开更多
关键词 教学过程最优化 教师个体 学生兴趣 教学目标 教学实践 教学设计 教学相长 推敲
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浅谈小学数学课堂教学的有效拓展 预览
5
作者 王承功 《西藏教育》 2019年第2期30-32,共3页
课堂教学的有效拓展是指在课堂教学过程中,根据课程的教学内容和教学目标,在一定的深度范围内与外部相关内容密切相关。不仅注重新知识的学习,更注重知识的交流与整合。[1]其目的不是机械地重复练习,不是有意向奥数靠近,更不是提前学习... 课堂教学的有效拓展是指在课堂教学过程中,根据课程的教学内容和教学目标,在一定的深度范围内与外部相关内容密切相关。不仅注重新知识的学习,更注重知识的交流与整合。[1]其目的不是机械地重复练习,不是有意向奥数靠近,更不是提前学习后续内容拔高教学难度,而是利用课堂教学知识点和数学学习思维及方法的特点,将数学知识和数学核心素养联系起来,使得数学课堂更加生动活泼,内涵更加丰富。 展开更多
关键词 数学课堂教学 小学 课堂教学过程 学习思维 知识点 教学目标 教学内容 教学难度
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“乘法分配律”教学设计与说明
6
作者 丘文君 黄毕年 罗德永 《小学数学教育》 2019年第1期78-79,共2页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27页。教学目标:1.根据乘法的意义深刻理解乘法分配律,会用乘法分配律解决实际问题。2.经历乘法分配律的建模过程,培养比较、分析、归纳等数学抽象概括能力。教学重点:能从乘... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第27页。教学目标:1.根据乘法的意义深刻理解乘法分配律,会用乘法分配律解决实际问题。2.经历乘法分配律的建模过程,培养比较、分析、归纳等数学抽象概括能力。教学重点:能从乘法的意义上理解乘法分配律的内涵。教学难点:通过观察比较、抽象概括建构乘法分配律模型。教学准备:课件、学习单。 展开更多
关键词 乘法分配律 教学设计 抽象概括能力 义务教育 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点
语文本体性教学目标的制定与有效达成
7
作者 武红芹 《山西教育:教学版》 2019年第1期41-42,共2页
教学目标研究是一个老问题,但在实践领域却是一个永恒的新问题,它随着时代的变迁而不断演进,随着研究视角的改变而历久弥新,因此,在新的时代背景下研究目标教学有重要的意义。随着基础教育课程改革的推进,非语文、泛语文的现象逐步减少... 教学目标研究是一个老问题,但在实践领域却是一个永恒的新问题,它随着时代的变迁而不断演进,随着研究视角的改变而历久弥新,因此,在新的时代背景下研究目标教学有重要的意义。随着基础教育课程改革的推进,非语文、泛语文的现象逐步减少,但也存在以下三方面的问题:第一,教学目标虚化,教师能从注重课文内容的教学走向学习作者表达方式的教学,但存在时间不充分和简单贴标签的现象,学生学得懵懵懂懂。 展开更多
关键词 目标教学 泛语文 本体性 基础教育课程改革 标的 目标研究 教学目标 课文内容
我的“四化”教学设计心路——以“单音与和声”为例
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作者 李晓华 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第5期26-27,共2页
笔者结合人教版《道德与法治》"单音与和声"教学设计心路,阐述自己所理解的精细课堂打造。一、研读课标,揣摩教材,目标明确化明确、具体、可行的教学目标,对教学活动有序有效进行起着方向性、决定性作用。为了教学目标确定的... 笔者结合人教版《道德与法治》"单音与和声"教学设计心路,阐述自己所理解的精细课堂打造。一、研读课标,揣摩教材,目标明确化明确、具体、可行的教学目标,对教学活动有序有效进行起着方向性、决定性作用。为了教学目标确定的准确性,首先应该研读课标。根据《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》内容要求,在"我与他人和集体"之"在集体中成长"部分。 展开更多
关键词 教学设计 “四化” 和声 单音 决定性作用 目标明确 教学目标 教学活动
人格培养目标下对语文教学活动的思考 预览
9
作者 石新春 《语文天地》 2019年第5期76-77,共2页
语文是学生人文素养提升的主阵地,语文教学不仅仅局限在字词语句,更在于帮助学生形成良好个性,塑造健全完善的人格。《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人... 语文是学生人文素养提升的主阵地,语文教学不仅仅局限在字词语句,更在于帮助学生形成良好个性,塑造健全完善的人格。《义务教育语文课程标准》明确指出:“语文课程致力于为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础。”在初中语文教学中,应该以人格培养为重要教学目标,教师必须充分重视,明确以学生发展为本的教育理念,在教学中渗透人格培养内容,发挥初中语文教学重要的德育作用。 展开更多
关键词 初中语文教学 健全人格 教学活动 《义务教育语文课程标准》 培养目标 以学生发展为本 人文素养 教学目标
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多元教学方法在高校健美操教学中的应用探讨 预览
10
作者 梁小云 《体育风尚》 2019年第1期109-110,共2页
越来越多新颖、有效的教学方法被应用在健美操的课程教学中,用于帮助教师提高健美操教学的效率。本文将以'分层教学法''情境教学法'等教学方法为例,浅谈在高校中进行健美操教学的方式,希望能够为其他一线的体育教师在... 越来越多新颖、有效的教学方法被应用在健美操的课程教学中,用于帮助教师提高健美操教学的效率。本文将以'分层教学法''情境教学法'等教学方法为例,浅谈在高校中进行健美操教学的方式,希望能够为其他一线的体育教师在教授健美操课程时提供一些帮助。 展开更多
关键词 健美操教学 分层教学 情境教学 教学目标
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新课程理念下高中语文教学有效性的达成 预览
11
作者 黄安 《语文天地》 2019年第1期31-32,共2页
有效教学主要是让学生发挥出主体性,并且对相关的问题进行探究和领悟。那么,如何提升高中语文教学的有效性呢?一、设定精确的目标,确定学生主体地位教学目标主要是对教学和学习结果的一种预期,目标的设定让教学过程具有指向性,可以为教... 有效教学主要是让学生发挥出主体性,并且对相关的问题进行探究和领悟。那么,如何提升高中语文教学的有效性呢?一、设定精确的目标,确定学生主体地位教学目标主要是对教学和学习结果的一种预期,目标的设定让教学过程具有指向性,可以为教师教学提供一些标准和依据。新课程下的语文教学主体是学生,那么在语文教学目标设定上,应该定位为全面地考虑到学生知识的掌握、能力的提升,以及学生思维的强化,让学生在掌握知识的同时提升素质发展个性。 展开更多
关键词 高中语文教学 教学有效性 课程理念 学生主体地位 学生知识 有效教学 学习结果 教学目标
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高中高效语文课堂的舍与得 预览
12
作者 谢蕊 《语文天地》 2019年第1期36-37,共2页
随着新课程改革的不断开展,高中语文教材有了大的改动,教师的教育教学模式也在逐渐改变。在语文教学中,教师要找到一个简洁高效的方法,来完成每一节课的教学目标,打造高效的高中语文课堂。一、要愿意舍弃愿意舍弃就是指教师要积极接受... 随着新课程改革的不断开展,高中语文教材有了大的改动,教师的教育教学模式也在逐渐改变。在语文教学中,教师要找到一个简洁高效的方法,来完成每一节课的教学目标,打造高效的高中语文课堂。一、要愿意舍弃愿意舍弃就是指教师要积极接受有舍才有得的观念,在教学方法上,舍弃一些自己旧有的方法,学习接受一些新的教学方法。 展开更多
关键词 高中语文教材 语文课堂 教育教学模式 教学方法 新课程改革 语文教学 教学目标 教师
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以岗位胜任力为导向的诊断学教学改革实践
13
作者 骆云雅 彭宏凌 +3 位作者 徐运孝 吴晨芳 詹俊鲲 诸兰艳 《中国继续医学教育》 2019年第5期14-16,共3页
以胜任力为导向的教学是第三代国际医学教育改革的核心内容之一。诊断学是医学基础到医学实践的桥梁课程,诊断学教学质量的高低与医学生岗位胜任力密切相关。文章将岗位胜任力引入诊断学教学中,将胜任力转变为诊断学的教学培养目标。通... 以胜任力为导向的教学是第三代国际医学教育改革的核心内容之一。诊断学是医学基础到医学实践的桥梁课程,诊断学教学质量的高低与医学生岗位胜任力密切相关。文章将岗位胜任力引入诊断学教学中,将胜任力转变为诊断学的教学培养目标。通过调整诊断学教学目标和教学内容,加强师资队伍建设,综合应用分小组练习、分组讨论、多媒体讲授、录像教学、模拟教学、情景教学、CBL教学、PBL教学、SP与临床见习等多种教学方法,采用多方位考核等措施,诊断学教学效果得以提高,从而为实现提升医学生岗位胜任力的目标服务。 展开更多
关键词 岗位胜任力 诊断学 教学目标 教学方法 教学模式 教学改革
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"掷点写数"教学实录与评析
14
作者 康永峰(执教) 郭桂秋(评析) 赵平(评析) 《小学数学教育》 2019年第1期67-69,共3页
教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第36页。教学目标:1.经历随机掷点、自主写数和交流的过程。2.进一步理解数位的意义,知道一个数字在不同的数位上表示的意义不同,发展数感。3.充分体验写出的数的大小与自己掷出... 教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》二年级下册第36页。教学目标:1.经历随机掷点、自主写数和交流的过程。2.进一步理解数位的意义,知道一个数字在不同的数位上表示的意义不同,发展数感。3.充分体验写出的数的大小与自己掷出的点数和判断有关,体会随机现象。教学重点:理解一个数字在不同数位上的意义不同。教学难点:体会游戏中的可能性、随机性。 展开更多
关键词 教学实录 写数 随机现象 二年级下册 义务教育 教学内容 教学目标 教学重点
“认识数对”教学实录与评析
15
作者 史林博(执教) 杨亚伶(评析) +1 位作者 吴华英(评析) 霍彦景(评析) 《小学数学教育》 2019年第1期88-91,共4页
教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第14~15页。教学目标:1.结合具体情境经历由语言描述到用数对表示座位的过程。2.能用数对来表示座位和涂色的方格,了解数对与位置的一一对应。3.感受数学与生活的密切联系,认识... 教学内容:冀教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第14~15页。教学目标:1.结合具体情境经历由语言描述到用数对表示座位的过程。2.能用数对来表示座位和涂色的方格,了解数对与位置的一一对应。3.感受数学与生活的密切联系,认识到许多实际问题都可以用数和图来描述。教学重点:理解并掌握用数对表示座位的规定,学会用数对表示座位的方法。教学难点:理解数对与方格纸上方格的对应关系。 展开更多
关键词 教学实录 义务教育 教学内容 语言描述 教学目标 一一对应 教学重点 对应关系
目标引领提升课效 预览
16
作者 刘军波 《学苑教育》 2019年第1期10-11,共2页
学习目标是教学的出发点和归宿,是对学生达到的学习成果的明确阐述。学习目标是教师进行课堂教学设计的基本依据,一切教学活动的展开都是围绕学习目标来进行的。教学目标的分析与确定是教学设计的起点,它首先确定教学对学生学习内容所... 学习目标是教学的出发点和归宿,是对学生达到的学习成果的明确阐述。学习目标是教师进行课堂教学设计的基本依据,一切教学活动的展开都是围绕学习目标来进行的。教学目标的分析与确定是教学设计的起点,它首先确定教学对学生学习内容所达水平程度的期望,使教学有明确的方向;其次它给教学任务是否完成提供了评价和测量的标准。 展开更多
关键词 教学目标 教学环节 教学评价 核心素养 有效教学
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大学无机化学教学改革初步探索 预览
17
作者 高存继 杨瑞云 《广东化工》 CAS 2019年第2期193-194,共2页
《无机化学》是我校面向化学独秀试验班、化学、应用化学、生物科学、生物技术、环境生态工程、环境科学、环境工程等专业一年级本科生开设的一门专业基础课,也是学习分析化学、有机化学和物理化学等课程的基础。针对无机化学教学课时... 《无机化学》是我校面向化学独秀试验班、化学、应用化学、生物科学、生物技术、环境生态工程、环境科学、环境工程等专业一年级本科生开设的一门专业基础课,也是学习分析化学、有机化学和物理化学等课程的基础。针对无机化学教学课时不断减少、教学内容不断丰富的情况,从课程的性质和作用、教学目标的定位、教学内容的优化重组、教学方法的改革、教学手段的综合利用等方面对无机化学课程的教学进行研究与探讨,并在教学实践中进行改革,使无机化学课程的教学质量得到了显著提高。 展开更多
关键词 无机化学 教学目标 教学内容 教学方法 实验教学
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巧用留白提高小学语文教学效果 预览
18
作者 卢少男 《语文天地》 2019年第3期21-22,共2页
所谓课堂留白,就是教师在恰当的时机,针对某个教学目标,有意留出时间让学生思考,给予学生深入思考、自我反思的机会,促使学生主动构建对语文课文内容的理解,在小学语文教学中,教师要善于运用课堂留白,为提高语文教学效率助力.
关键词 小学语文教学 教学效果 留白 巧用 教学目标 自我反思 课文内容 教学效率
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《将进酒》教学设计 预览
19
作者 刘宁 《语文教学与研究》 2019年第4期132-133,共2页
【教学目标】【知识与技能目标】1.掌握作家、作品和写作背景。2.吟诵诗歌,提高古诗文诵读能力。【过程与方法目标】把握全诗感情基调,掌握诗人情感变化,体会李白诗歌的浪漫主义风格。
关键词 《将进酒》 教学设计 浪漫主义风格 李白诗歌 技能目标 教学目标 写作背景 诵读能力
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教师如何有效引导学生成为学习主角——美国中小学校教学形式借鉴 预览
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作者 杨馥红 《基础教育参考》 2019年第3期10-12,共3页
在美国中小学,授课通常采取圆桌分组的形式。教师在引入教学内容后,把更多的时间和精力放在学生自我实践及互相讨论的环节上,并提供适时的帮助。经验丰富的教师可以用多种方法自然地引导学生进入主人的角色,使整个课堂真正回到学生的手里。
关键词 教学实践 教学角色 教学目标 情境创设
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