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农村小班化教学模式 预览
1
作者 李建斌 《天津教育》 2019年第13期109-110,共2页
伴随教育教学体制的深化变革,小班化教学模式受到高度重视。此类教学模式以学生为主体,强调教育资源共享与协调配合。基于此,本文结合农村教学工作现状,综合论述了应用小班化教学模式的基本特征与优势价值,以供参考。一、小班化教学模... 伴随教育教学体制的深化变革,小班化教学模式受到高度重视。此类教学模式以学生为主体,强调教育资源共享与协调配合。基于此,本文结合农村教学工作现状,综合论述了应用小班化教学模式的基本特征与优势价值,以供参考。一、小班化教学模式的基本特征小班化教学在教育界还没有明确的定义,从教学组织形式上讲,就是指班级学生人数较少的教学模式。小班化教学模式的特征很多,具体内容为:其一,小班化教学模式的核心是全纳性教学。 展开更多
关键词 小班化教学 教学模式 农村 教育教学体制 以学生为主体 教育资源共享 教学组织形式 全纳性教学
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《西西弗的神话》教学设计 预览
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作者 张丽丽 鄂艳 《中国信息技术教育》 2019年第3期55-59,共5页
应用创新点依托Aischool教学平台,利用平板电脑(Pad)高效分享、即时反馈、个性化教学的功能,就可以打破时空的限制,扩大分享和交流的宽度,增强教学中分析问题的深度,从而提高教学的效率和质量,达到预期的教学目的,实现教学组织形式的创... 应用创新点依托Aischool教学平台,利用平板电脑(Pad)高效分享、即时反馈、个性化教学的功能,就可以打破时空的限制,扩大分享和交流的宽度,增强教学中分析问题的深度,从而提高教学的效率和质量,达到预期的教学目的,实现教学组织形式的创新,做到“以学生为中心”的教学。 展开更多
关键词 教学设计 教学组织形式 个性化教学 教学平台 平板电脑 教学目的 PAD 创新
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基于“小场地”的有效教学策略分析 预览
3
作者 杨天兵 《青少年体育》 2019年第2期60-61,共2页
体育场地是体育课堂教学实施开展的基本保证。目前,部分学校场地资源相对匮乏,尤其城区学校普遍存在体育场地狭小的问题,加上学校班级多、授课班级多、班级容量大、学生人数多,出现了场地资源相对不足的情况,这在一定程度上影响了体育... 体育场地是体育课堂教学实施开展的基本保证。目前,部分学校场地资源相对匮乏,尤其城区学校普遍存在体育场地狭小的问题,加上学校班级多、授课班级多、班级容量大、学生人数多,出现了场地资源相对不足的情况,这在一定程度上影响了体育课的实施效果。“小场地,大智慧”,要利用小场地开展好体育教学,这要求体育教师要合理安排使用场地、充分利用现有资源、注重场地统筹计划、教师之间相互协调、教学方法灵活多样、教学组织形式多变、拓展学校场地资源、开发体育器材功能,展现小场地条件下的教学智慧. 展开更多
关键词 体育场地 有效教学策略 教学组织形式 体育课堂 体育教师 教学实施 学生人数 体育教学
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混合式教学在汽车营销课堂教学中应用的探索与实践
4
作者 田凤霞 《汽车维护与修理》 2019年第6期46-48,共3页
混合式教学(Blended Learning)是翻转课堂教学后兴起的一种新型教学法。所谓混合式教学,是将信息技术支持下的在线教学和传统面对面讲授式课堂教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,借助... 混合式教学(Blended Learning)是翻转课堂教学后兴起的一种新型教学法。所谓混合式教学,是将信息技术支持下的在线教学和传统面对面讲授式课堂教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合,借助两种学习环境的优势,重构课堂和教学组织,可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习,以达到提高教学效率和提升学习效果的目标。混合式教学更加关注教师主导与学生主体有机融合,且对教师的“教”和学生的“学”提出新的要求。切记,混合式教学的最终目的是有效提升绝大多数学生学习的深度。 展开更多
关键词 混合式教学 课堂教学 教学组织形式 应用 营销 汽车 学生主体 在线教学
从“关注效率”到“关注效能”——新课程视域下高效早读课模式的实践探索 预览
5
作者 黄生延 《中学语文》 2019年第1期6-9,共4页
随着新课改的深入实施.“关注效能”已经成为目前教育的大势。“效率”和“效能”虽一字之差,但是:内涵却差别很大。效率是“以正确的方式做事”,而效能是“做正确的事”。从教学实际来看,效能导向的教学与效率导向的教学有很大不同:前... 随着新课改的深入实施.“关注效能”已经成为目前教育的大势。“效率”和“效能”虽一字之差,但是:内涵却差别很大。效率是“以正确的方式做事”,而效能是“做正确的事”。从教学实际来看,效能导向的教学与效率导向的教学有很大不同:前者倡导学生中心的教学结构,强调要相信学生,注重学生潜能的发挥;后者倡导教师中心的教学结构,由教师负责掌控整个课堂,采用产谨的教学组织形式,有效利用课上的每一分钟。 展开更多
关键词 效率导向 早读课 实践 视域 课程 教学实际 教学组织形式 教学结构
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农村小学小班额高效课堂构建路径探析 预览
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作者 刘龙生 《家长》 2019年第2期61-62,共2页
小班额教学凭借小数目的班级学生额度,针对性更强、管理更完善等方面的教学特点,成为小学教育阶段教学组织形式的新秀,并且备受教育领域的关注。本文基于相关课题的研究,选取农村小学教学作为研究样本,对小班额高效课堂的构建路径展开... 小班额教学凭借小数目的班级学生额度,针对性更强、管理更完善等方面的教学特点,成为小学教育阶段教学组织形式的新秀,并且备受教育领域的关注。本文基于相关课题的研究,选取农村小学教学作为研究样本,对小班额高效课堂的构建路径展开了探究和分析。 展开更多
关键词 小班额教学 农村小学 高效课堂 路径 教学组织形式 教学特点 教育阶段 教育领域
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远程实时在线合作课堂教学组织形式探究 预览
7
作者 李芸 赵爽 《继续教育研究》 2019年第2期100-107,共8页
文章从教师、学生、时间、空间等四个变量对教学组织形式的概念进行定义和分类,并基于这四个变量来分析教学团队远程实时在线合作课堂教学组织形式的含义和特点,接着以"人力资源管理"这门课程呈现了这种教学组织形式的具体实... 文章从教师、学生、时间、空间等四个变量对教学组织形式的概念进行定义和分类,并基于这四个变量来分析教学团队远程实时在线合作课堂教学组织形式的含义和特点,接着以"人力资源管理"这门课程呈现了这种教学组织形式的具体实践,并提出远程实时在线合作课堂教学组织形式的流程。最后,在理论探讨、实践分析和调查研究的基础上,提出这种教学组织形式的优化策略。 展开更多
关键词 教学组织形式 实时在线课堂 合作教学 教学团队
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城乡异地同步课堂教学组织形式的提出与实践 预览
8
作者 高丹阳 张泽晖 郭伟 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第5期71-77,共7页
在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中,乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下,文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处,提出了具有"一体、双管、三进"特点的... 在教育信息化推动城乡教育协同发展的进程中,乡村教育落后问题已得到一定程度的缓解。在此背景下,文章立足于网络资源异步教学组织形式和网络同步视频互动教学组织形式并针对其不足之处,提出了具有"一体、双管、三进"特点的新型网络教学组织形式--城乡异地同步课堂教学组织形式。随后,文章介绍了在河北省保定市区的H小学与该市下辖的T村小学开展的城乡异地同步课堂教学组织形式的具体实践情况。基于此,文章提出了该教学组织形式的发展建议。该教学组织形式的提出与实践,推动了城乡合作学校优势教学资源的互通、互补,促进了城乡教育协同发展,可为教育扶贫工作的开展提供经验。 展开更多
关键词 异地同步课堂 城乡教育 教学组织形式 网络教学
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策略之六合作学习 预览
9
作者 颜贝贝 《上海教育》 2019年第8期44-46,共3页
"合作学习(Collaborative Learning/CooperativeLearning)于20世纪70年代兴起于美国,是以小组为基本单位的一种教学组织形式,强调以学生为中心和以探究为中心,旨在寻求小组成员共同的理解、解决方案、意义,以及共同创造产品。
关键词 合作学习 20世纪70年代 教学组织形式 以学生为中心 基本单位 小组成员
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新班级教育:课程改革的10年探索与突破 预览
10
作者 俞国娣 邵建辉(执笔) 《浙江教学研究》 2019年第1期18-21,共4页
崇文实验学校是杭州市最早实行小班化教育的学校,建校伊始,就提出了“新班级教育”,从小班化教育办学走向全面发展的办学思路,从教学组织形式的改革走向课程体系的整体架构。“新班级教育”十分关注学生的天性秉持、人格塑造、学会思考... 崇文实验学校是杭州市最早实行小班化教育的学校,建校伊始,就提出了“新班级教育”,从小班化教育办学走向全面发展的办学思路,从教学组织形式的改革走向课程体系的整体架构。“新班级教育”十分关注学生的天性秉持、人格塑造、学会思考和拓宽视野等素养形成,在抓好基础课教学质量的同时,学校一宜努力给学生提供适合个性多样化发展的课程。 展开更多
关键词 课程改革 班级教育 小班化教育 实验学校 教学组织形式 办学思路 多样化发展 全面发展
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立足校本,有效实施综合实践活动课程 预览
11
作者 欧燕斌 《湖南教育:下旬(C)》 2019年第5期58-59,共2页
综合实践活动课程是一门特殊课程,与学科课程相比,它呈现出三个不同点:其一,学科课程有相对独立的知识结构,综合实践活动课程跨学科融合,需要多学科教师组团指导。其二,学科课程的教学任务包括传授新知、实践应用等,综合实践活动课程侧... 综合实践活动课程是一门特殊课程,与学科课程相比,它呈现出三个不同点:其一,学科课程有相对独立的知识结构,综合实践活动课程跨学科融合,需要多学科教师组团指导。其二,学科课程的教学任务包括传授新知、实践应用等,综合实践活动课程侧重于应用知识解决实际问题,即使学习新知识,也大多集中在技能性知识领域,一般不涉及具体学科知识。其三,学科课程教学内容规范严密,教学组织形式以班级授课制为主,综合实践活动课程实行弹性时间制,集中活动与分散活动交替进行,以主题活动的三个主要阶段(选题研制计划—分组实施计划—交流分享成果)替代传统意义的一节课。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 学科课程 校本 教学组织形式 知识结构 班级授课制 相对独立 学科融合
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信息技术课教学中学生创新能力的培养 预览
12
作者 余俊 《四川教育》 2018年第08X期82-83,共2页
现代教学技术的广泛应用,使传统的教学组织形式和教学方法发生了重大变革。这就要求广大教师从教学实践出发,更新教育观念,关注学生的个性发展,培养学生的创新能力。改变教学观念是充分利用现代化电教手段的前提。传统教学只注重学... 现代教学技术的广泛应用,使传统的教学组织形式和教学方法发生了重大变革。这就要求广大教师从教学实践出发,更新教育观念,关注学生的个性发展,培养学生的创新能力。改变教学观念是充分利用现代化电教手段的前提。传统教学只注重学生是否掌握了知识,掌握了多少知识,忽视学生创新能力的培养,忽视学生良好的情感、态度、价值观的培养,以教师为主体,以课程为中心。 展开更多
关键词 能力的培养 学生创新 信息技术课教学 现代教学技术 教学组织形式 传统教学 教学方法 教学实践
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聚焦“走班制”(二) 预览
13
作者 郭晓霞(辑) 《内蒙古教育:A》 2018年第9期44-47,共4页
走班制教学,对谁的挑战更大?随着新高考的来临,高中教育不得不发生从形式到内容的变化。面对“两依据,一参考”的高考选拔方案,各高中首先变革的是教学组织形式,走班制教学在上海高中全面铺开。限于校舍、师资等条件,上海的走班制教学... 走班制教学,对谁的挑战更大?随着新高考的来临,高中教育不得不发生从形式到内容的变化。面对“两依据,一参考”的高考选拔方案,各高中首先变革的是教学组织形式,走班制教学在上海高中全面铺开。限于校舍、师资等条件,上海的走班制教学形式出现了几种类型,分别被称为“大走班”“中走班”和“小走班”。在校舍、师资和生源质量比较好的学校,实行完全没有行政班级教学的为“大走班”;限于教学场地,保持部分学科行政班教学(主要是语文、数学、英语学科),其他学科进行走班教学的,谓之“中走班”;因为生源和师资限制,暂时无法开足六门等级考科目的学校,基本保持行政班不变的教学,实施“小走班”。 展开更多
关键词 走班制 教学组织形式 聚焦 高中教育 英语学科 教学形式 班级教学 教学场地
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对当前高校体育教学组织形式的研究 预览
14
作者 王怀建 孙立 +1 位作者 高东方 张华新 《青少年体育》 2018年第2期87-88,共2页
高校体育教学关系着高校学生的身体和心理健康。新时代背景下,随着人们思想观念的不断进步,传统的、直接灌输式的高校体育教学组织形式己经不能满足学生的发展需求,采用什么样的组织形式进行高校体育教学,这个问题一直是体育教学领域的... 高校体育教学关系着高校学生的身体和心理健康。新时代背景下,随着人们思想观念的不断进步,传统的、直接灌输式的高校体育教学组织形式己经不能满足学生的发展需求,采用什么样的组织形式进行高校体育教学,这个问题一直是体育教学领域的研宄热点。当下,在体育教学改革的不断推进下,高校需要运用全新的体育教学组织形式来实现相应的教学目标。 展开更多
关键词 高校体育教学 教学组织形式 体育教学改革 高校学生 心理健康 思想观念 教学领域 教学目标
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德技并重 砥砺前行 预览
15
作者 韩璟 《陕西现代职业教育研究》 2018年第2期32-33,共2页
多年来,西安技师学院非常重视课堂教学以及课程的教研改革,鼓励教师积极创新.韩璟作为公共课教师,为了适应企业发展要求,她在英语课教学改革中不断创新方式方法,提高英语教学在企业的实用性,并与公共基础教研室同事一起讨论学习,改革课... 多年来,西安技师学院非常重视课堂教学以及课程的教研改革,鼓励教师积极创新.韩璟作为公共课教师,为了适应企业发展要求,她在英语课教学改革中不断创新方式方法,提高英语教学在企业的实用性,并与公共基础教研室同事一起讨论学习,改革课堂教学组织形式.针对技工院校学生特点,她将传统的课堂讲授变成活动式课堂,经常带领学生在校园里通过游戏和活动来进行教学.灵活多样的教学方法激发了学生的学习热情,学生成绩提升效果显著. 展开更多
关键词 课堂教学 学生成绩 教学改革 教学组织形式 企业发展 英语教学 学习热情 课堂讲授
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高校器乐教学组织形式的实践研究——以师范类专科学校为例 预览
16
作者 安雅文 《音乐创作》 北大核心 2018年第1期172-174,共3页
科学合理的教学组织形式可以有效提升教学质量,提高教学效率。在建构主义理论的指导下,文章对高校器乐教学组织形式系统梳理并进行实践研究,提出课堂教学与课外教学的形式划分。在符合人才培养方案和师范教学模式的基础上,探索更加... 科学合理的教学组织形式可以有效提升教学质量,提高教学效率。在建构主义理论的指导下,文章对高校器乐教学组织形式系统梳理并进行实践研究,提出课堂教学与课外教学的形式划分。在符合人才培养方案和师范教学模式的基础上,探索更加高效的器乐教学组织形式。 展开更多
关键词 器乐教学 教学组织形式 课堂教学 课外教学
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教育公平视阈下的钢琴分层教学探究 预览
17
作者 尹学毅 陈素平 《音乐教育与创作》 2018年第7期8-11,共4页
所谓钢琴分层教学,就是指根据因材施教的教学原则,依照学生学习的个体差异,把他们分为若干层次,对不同层次的学生,确定不同的教学目标、选择不同的教学内容、提出不同学习要求、进行不同的教学评价等的一种教学组织形式。钢琴分层... 所谓钢琴分层教学,就是指根据因材施教的教学原则,依照学生学习的个体差异,把他们分为若干层次,对不同层次的学生,确定不同的教学目标、选择不同的教学内容、提出不同学习要求、进行不同的教学评价等的一种教学组织形式。钢琴分层教学虽然采用的还是集体教学的组织形式,但已经不同于普通的钢琴集体教学。它是钢琴集体教学的一种变例,是一种新型的钢琴教学组织形式。 展开更多
关键词 钢琴 教学探究 教育公平 教学组织形式 视阈 集体教学 分层教学 学习要求
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高校体育教学组织形式及其教学方法的探讨 预览
18
作者 王健 《青少年体育》 2018年第10期83-84,共2页
随着高等素质教育发展越来越快,高校教学体系也随之越来越完善,体育教学属于教学体系当中不可缺少的环节之一,随着社会的不断进步,其对于人才需求增加的基础上,也提高了对于人才的要求.社会对于人才除了对技能素质有着比较高的要求之外... 随着高等素质教育发展越来越快,高校教学体系也随之越来越完善,体育教学属于教学体系当中不可缺少的环节之一,随着社会的不断进步,其对于人才需求增加的基础上,也提高了对于人才的要求.社会对于人才除了对技能素质有着比较高的要求之外,更看重的是其综合素质的发展,而高校体育教学的开展可以从心理与生理两个角度出发,培养学生的综合素质,如何科学地开展高校体育教学是目前致力研究的课题. 展开更多
关键词 高校体育教学 教学组织形式 教学方法 人才需求 教学体系 技能素质 综合素质 教育发展
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运用开放的教学组织形式,培养学生创新精神
19
作者 刘成山 《中小学数学:小学版》 2018年第1期28-29,共2页
开放的教学组织形式就是在教学中根据实际,结合学习内容,灵活运用多种教学形式,把被动的学习变为主动的学习。
关键词 教学组织形式 创新精神 开放 学生 培养 学习内容 教学形式
“学讲方式”下说题教学的思考 预览
20
作者 陈伟 《中学数学(高中版)上半月》 2018年第11期30-31,共2页
“学讲方式”这一课堂教学方式的主要学习方式是自主学习,主要教学组织形式则是合作学习,这种引导学生“学进去、讲出来”并因此促进学习目标达成的教学方式对于改善课堂教学生态是极为有效的手段.学生在“学进去、讲出来”的过程中往... “学讲方式”这一课堂教学方式的主要学习方式是自主学习,主要教学组织形式则是合作学习,这种引导学生“学进去、讲出来”并因此促进学习目标达成的教学方式对于改善课堂教学生态是极为有效的手段.学生在“学进去、讲出来”的过程中往往会变得更为主动和活泼,教学活动也会因此变得更具目的性、针对性和实效性,教师的教与学生的学也会因为过程的生动而更具实效性. 展开更多
关键词 说题教学 课堂教学方式 教学组织形式 引导学生 自主学习 学习方式 合作学习 学习目标
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