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小学数学概念教学的巩固与拓展
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作者 汤冬梅 《山西教育:教学版》 2020年第2期30-31,共2页
在小学数学教学中,基础性教学是数学运用中问题处置的先决条件。然而在教学实践中,很多教师并不注重讲授数学的概念,觉得数学概念的教学仅凭大量阅读和记忆就行,在这种思想指导下,学生无法领略数学概念的内涵和延伸,教师所展开的教学行... 在小学数学教学中,基础性教学是数学运用中问题处置的先决条件。然而在教学实践中,很多教师并不注重讲授数学的概念,觉得数学概念的教学仅凭大量阅读和记忆就行,在这种思想指导下,学生无法领略数学概念的内涵和延伸,教师所展开的教学行为实践行动也无法用概念实行指导,致使学生的核心素养获得发展成为口号式的语言。本文将聚焦《角的初步理解》和《分数的意义》这两节课的教学内容,探讨在概念的教学中怎样以扩充和巩固的手段培养学生的核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 实践行动 教学行为 小学数学教学 口号式 教学内容 大量阅读 教学实践
一道高考立体几何试题的评析及教学反思 预览
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作者 王雅贞 《中学数学(高中版)上半月》 2020年第2期41-42,共2页
2019年的高考早已尘埃落定,新的学年即将来临,教师只有深入研究高考原题,及时反思自己的教学行为,积极总结教学中的经验与教训,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,最终达到切实提高教育教学效益的目的.下面从2019年全国数学卷Ⅲ(理... 2019年的高考早已尘埃落定,新的学年即将来临,教师只有深入研究高考原题,及时反思自己的教学行为,积极总结教学中的经验与教训,才能不断丰富自我素养,提升自我发展能力,最终达到切实提高教育教学效益的目的.下面从2019年全国数学卷Ⅲ(理)高考题19题的立体几何试题说起。 展开更多
关键词 教学效益 教学行为 自我素养 高考 教学反思 及时反思 自我发展能力 总结教学
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大班美术活动“春来了”解读与思考
3
作者 欧莉君 《儿童与健康》 2020年第2期18-19,共2页
在教育实践中,出现了忽视孩子的需求、"不敢教"、不知"如何教"等现象。那么,如何在美术活动中让幼儿得到真切的关注,让每个教学细节回归"生命关怀"的本质,让幼儿享受到创作活动的乐趣和成功感呢?带着这... 在教育实践中,出现了忽视孩子的需求、"不敢教"、不知"如何教"等现象。那么,如何在美术活动中让幼儿得到真切的关注,让每个教学细节回归"生命关怀"的本质,让幼儿享受到创作活动的乐趣和成功感呢?带着这些问题,我设计并执教了大班美术活动"春来了"。通过两次教学实践活动的对比,来解读和反思自己的教学行为。 展开更多
关键词 教学细节 美术活动 教学实践活动 教学行为 生命关怀 成功感 解读与思考 执教
基于慕课背景的教与学行为分析 预览
4
作者 严军 《黑龙江科学》 2020年第1期30-31,共2页
通过分析慕课背景下教师教学准备行为、教学提问行为、引导学生行为、教学交互行为等教师行为和学生学习行为主体、学习行为动机、学习行为形态、学习行为时间、学习行为空间、学习行为媒介等学生行为要素,探讨慕课教学的一般策略和现... 通过分析慕课背景下教师教学准备行为、教学提问行为、引导学生行为、教学交互行为等教师行为和学生学习行为主体、学习行为动机、学习行为形态、学习行为时间、学习行为空间、学习行为媒介等学生行为要素,探讨慕课教学的一般策略和现阶段慕课教学在教师教学行为和学生学习行为方面产生的困境,得出需要通过转变教育理念、设计教学活动、综合评价方法、改变学习方式等提高慕课教学质量。 展开更多
关键词 慕课 教学行为 学习行为
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实现小学语文教学高质高效的有效策略 预览
5
作者 奚小凤 《小学生作文辅导:语文园地》 2020年第1期66-67,共2页
小学语文课堂是学生进行母语学习和与人沟通能力的重要阵地,小学语文也是锻炼学生语言表达能力的关键课程。小学语文课堂教学是否高质高效影响着学生进行语文学习的质量,影响着学生语文素养的提升。传统的小学语文教学模式中,部分教师... 小学语文课堂是学生进行母语学习和与人沟通能力的重要阵地,小学语文也是锻炼学生语言表达能力的关键课程。小学语文课堂教学是否高质高效影响着学生进行语文学习的质量,影响着学生语文素养的提升。传统的小学语文教学模式中,部分教师的教学思想、教学行为严重固化,难以适应新课改、新课标和学生发展的需求,严重制约了学生语文学习质量的提升。 展开更多
关键词 语言表达能力 小学语文课堂 有效策略 母语学习 教学行为 小学语文教学 新课标 高质高效
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信息技术支持下的高中历史课堂新样态——以“雅典的民主政治及其人文精神”高考二轮复习为例
6
作者 江子磐 《中小学数字化教学》 2020年第2期57-60,共4页
信息技术与学科教学的深度融合,其本质就是用信息技术改变教与学的方式。借助信息技术的多重交互、手机同屏、数据分析、即时反馈等特点,师生能够有效突破传统课堂复习瓶颈,实现课堂理念、教学结构和教学行为的再造,催生课堂教学新样态... 信息技术与学科教学的深度融合,其本质就是用信息技术改变教与学的方式。借助信息技术的多重交互、手机同屏、数据分析、即时反馈等特点,师生能够有效突破传统课堂复习瓶颈,实现课堂理念、教学结构和教学行为的再造,催生课堂教学新样态。二轮复习是高三备考的关键阶段,承担构建知识网络、发展学科思维、培养核心素养的重要任务。学生历史学科能力能否培养和提高,二轮复习发挥着重要的作用。然而,二轮复习也存在复习目标不明确、深度教学难以实施、教学效率低下等困境。 展开更多
关键词 二轮复习 即时反馈 深度教学 新样态 教学行为 课堂复习 信息技术支持 学科思维
以教学行为为关键线索的智慧校园探究 预览
7
作者 夏小娜 戚万学 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第1期72-78,共7页
如何以平台数据为驱动来实现智慧教育教学,是国内外智慧校园建设亟待解决的一个重要问题。文章将教学行为作为智慧业务实施的关键线索,剖析了教学过程的参与对象和相关的"教"行为、"学"行为,按照工程设计规范,设计... 如何以平台数据为驱动来实现智慧教育教学,是国内外智慧校园建设亟待解决的一个重要问题。文章将教学行为作为智慧业务实施的关键线索,剖析了教学过程的参与对象和相关的"教"行为、"学"行为,按照工程设计规范,设计了智慧校园的对象模型和功能模型;同时,在智慧校园中引入学习分析机制,进行了智慧校园数据的统计与应用、流程的跟踪和监控、分析结果的预测和决策等。在此基础上,文章提出了包含教学行为、资源管理、教学环路、智慧决策、教学评价等五大模块的智慧校园架构方案,可为教育大数据背景下建设智慧校园、实现智慧教育教学提供有效思路。 展开更多
关键词 智慧校园 教学行为 对象模型 功能模型 学习分析机制
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谈初中语文课内外阅读教学的有机结合 预览
8
作者 翟素蓉 《语文天地》 2020年第5期63-64,共2页
初中语文阅读教学是植根于内外结合原则之上的教学行为,教师必须充分把握这种结合的方法和策略,提高学生的语文阅读水平。作为初中语文教学的重要组成部分,阅读对于提高学生的语文素养具有十分重要的作用。教师需要采取内外结合的阅读... 初中语文阅读教学是植根于内外结合原则之上的教学行为,教师必须充分把握这种结合的方法和策略,提高学生的语文阅读水平。作为初中语文教学的重要组成部分,阅读对于提高学生的语文素养具有十分重要的作用。教师需要采取内外结合的阅读引导策略,灵活运用各种阅读材料开阔学生的视野、见闻,丰富其知识的构成。 展开更多
关键词 初中语文 引导策略 课内外阅读 内外结合 语文阅读 教学行为 语文素养 阅读材料
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高中政治课堂教学以学科素养为目标的逆向设计——以“市场配置资源”的教学为例 预览
9
作者 陆婧倩 《中学政史地:教学指导》 2020年第1期77-79,共3页
有些教师总是以熟悉的教法来设计教学活动,而逆向的教学设计则是从学习的结果开始思考,从教学目标和教学评价出发,选择合适的教学行为。之所以选择逆向设计是因为思想政治课程标准对学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量教学与... 有些教师总是以熟悉的教法来设计教学活动,而逆向的教学设计则是从学习的结果开始思考,从教学目标和教学评价出发,选择合适的教学行为。之所以选择逆向设计是因为思想政治课程标准对学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量教学与评价等都作了规定。这些规定明确了教学内容和教与学的优先次序,并指导教师的课程设计和评估,逆向的设计则能更好地满足这些要求。 展开更多
关键词 学科核心素养 学科素养 逆向设计 教学行为 学业质量 市场配置资源 指导教师 优先次序
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基于“多元交互式”课堂观察平台的英语教学精准提问策略
10
作者 李孝燕 《中小学数字化教学》 2020年第1期24-27,共4页
"多元交互式"课堂观察平台,是在教师掌握信息技术应用方法的基础上,在互联网平台中嵌入课堂观察量表,利用智能手机、平板电脑等移动终端,以行为编码方式在听课过程中采集"教"与"学"的表现性数据,经过后... "多元交互式"课堂观察平台,是在教师掌握信息技术应用方法的基础上,在互联网平台中嵌入课堂观察量表,利用智能手机、平板电脑等移动终端,以行为编码方式在听课过程中采集"教"与"学"的表现性数据,经过后台计算与图形化处理,直接为课堂评估提供客观的量化证据,从而矫正偏差性教学行为,促进教师专业发展,提升课堂教学效率。众所周知,语言和思维有着天然的联系,两者密不可分。教师的课堂提问在促进学生英语语言和思维发展的过程中扮演着重要的角色。 展开更多
关键词 教师专业发展 课堂观察 信息技术应用 教学行为 互联网平台 平板电脑 提问策略 智能手机
让教学回归本真,构建润泽课堂——读《静悄悄的革命》有感 预览
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作者 李雪 《教育(周刊)》 2020年第3期79-80,共2页
寒假期间,我阅读了日本佐藤学教授的《静悄悄的革命》,受益匪浅。翻阅此书的过程中,脑海中不时出现自己教学实践中的情景片段,或疑惑,或欣喜,或恍然大悟。书中提及的观点带给我思考和启迪,现将感受最深的体会记录下来,以此鞭策自己的教... 寒假期间,我阅读了日本佐藤学教授的《静悄悄的革命》,受益匪浅。翻阅此书的过程中,脑海中不时出现自己教学实践中的情景片段,或疑惑,或欣喜,或恍然大悟。书中提及的观点带给我思考和启迪,现将感受最深的体会记录下来,以此鞭策自己的教学行为。书中提及的课堂中存在的问题引起了我很大的共鸣。比如关于公开课与常态课的关系,我认为常态课更加需要重视。我们所从事的是教书育人的事业,而学生的成长不是靠几节表演式的公开课所能实现的。 展开更多
关键词 寒假期间 公开课 常态课 教学行为 回归本真 教书育人 佐藤学 润泽课堂
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落实“七个转变”,优化语文课堂生态 预览
12
作者 杜云举 《文理导航》 2020年第9期5-5,8,共2页
新时代的语文课堂要聚焦学生核心素养的生成,关键是变革教师的教学理念、课堂设计、实践操作等行走方式,具体策略是让语文教学实践中教师由主讲向主导转变、学生由随从向主体转变、课堂由讲堂向学堂转变、学习由跟进向前置转变、资源由... 新时代的语文课堂要聚焦学生核心素养的生成,关键是变革教师的教学理念、课堂设计、实践操作等行走方式,具体策略是让语文教学实践中教师由主讲向主导转变、学生由随从向主体转变、课堂由讲堂向学堂转变、学习由跟进向前置转变、资源由碎片化向整合化转变、训练由单一向分层转变、备课由教法向学法转变。 展开更多
关键词 教学行为 七个转变 课堂生态
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基于逆向设计理念的主题单元整合教学 预览
13
作者 左继东 《语文天地》 2020年第5期30-31,共2页
逆向设计是哈佛大学教育学博士,“真实性教育”(Authentic Education)的负责人格兰特·威金斯(GrantWiggins)和马里兰州评估委员会的主任杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)提出的教学设计新理念。它是不同于传统的“灌输式学习”和... 逆向设计是哈佛大学教育学博士,“真实性教育”(Authentic Education)的负责人格兰特·威金斯(GrantWiggins)和马里兰州评估委员会的主任杰伊·麦克泰格(Jay McTighe)提出的教学设计新理念。它是不同于传统的“灌输式学习”和“活动导向的设计”的最好设计,它是首先预期学生的学习成果“以终为始”的从学习结果开始的逆向思考设计。传统的教学思想里,教师总是先思考教什么和怎么教,而因为课堂教学的最终目的是要让学生学会并运用新知识,所以现在必须要改变这种思想,只有先关注学生预期的学习成果,才有可能产生合适的教学行为。 展开更多
关键词 格兰特 逆向设计 教学行为 评估委员会 灌输式 教育学博士 马里兰州 逆向思考
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孩子在心,游戏随行——谈表演游戏课程研究中的思与行 预览
14
作者 陶瑛华 《东方娃娃:保育与教育》 2020年第1期68-71,共4页
表演游戏作为游戏课程内容之一,因其对幼儿具有独特的发展价值,课改以来逐渐得到了各幼儿园的重视。但在对基层幼儿园进行视导调研中,我们发现当前不少教师存在对新课程理念下表演游戏的内涵特质不清晰、对表演游戏的组织实施概念模糊... 表演游戏作为游戏课程内容之一,因其对幼儿具有独特的发展价值,课改以来逐渐得到了各幼儿园的重视。但在对基层幼儿园进行视导调研中,我们发现当前不少教师存在对新课程理念下表演游戏的内涵特质不清晰、对表演游戏的组织实施概念模糊以及在组织实施表演游戏时存在教学行为上的偏差等问题,以致影响了游戏课程的整体质量。 展开更多
关键词 表演游戏 游戏课程 教学行为 概念模糊 幼儿园 课改 视导 新课程理念下
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教学理念如何走向教学行为——基于教学技能的语文课堂教学 预览
15
作者 郑杰 《中学语文》 2019年第3期7-8,共2页
语文教师课堂教学技能理念的掌握,并不仅仅是为了掌握一些有关教学技能的理论知识,要想真正出实效,还是需要走进语文教学的课堂,进行真实情境中的实际教学,使教学理念走向教学行为。
关键词 课堂教学技能 语文课堂教学 教学行为 教学理念 语文教师 语文教学 实际教学 情境
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有效理答,让语文课堂充满张力 预览
16
作者 张春荣 《语文天地》 2019年第27期21-22,共2页
理答指的是教师对学生回答问题后的反应和处理,这是一种教学行为,也是一种评价行为。理答的实质就是教学信息的传递和反馈。理答的效果对于语文教学的效果有很大的影响。我在小学语文教学中尝试采用各种方法进行有效的理答,促使语文课... 理答指的是教师对学生回答问题后的反应和处理,这是一种教学行为,也是一种评价行为。理答的实质就是教学信息的传递和反馈。理答的效果对于语文教学的效果有很大的影响。我在小学语文教学中尝试采用各种方法进行有效的理答,促使语文课堂变得更有张力,让学生更深入地展开自主学习。 展开更多
关键词 语文课堂 评价行为 理答 教学行为 教学信息 语文教学 自主学习 小学语文教学
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创设“走心”情境 丰盈“诚明”课堂
17
作者 张欢 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第29期41-43,共3页
"诚明"课堂是针对道德与法治课堂教学理念体现不明显、教学理念与教学行为不匹配、教学目标生成不高效等问题而提出的首创概念,也是一种新型课堂教学模式。"诚明"课堂旨在引导师生双方以诚正的心态走入课堂,以明理... "诚明"课堂是针对道德与法治课堂教学理念体现不明显、教学理念与教学行为不匹配、教学目标生成不高效等问题而提出的首创概念,也是一种新型课堂教学模式。"诚明"课堂旨在引导师生双方以诚正的心态走入课堂,以明理的状态走出课堂。实现"诚明"课堂教学目标,关键在于课堂教学情境创设。 展开更多
关键词 课堂教学目标 走出课堂 教学情境创设 教学行为 诚明 教学理念 新型课堂教学模式 情境
初中思想品德教学中提升教学效率之我见 预览
18
作者 陈小虹 《新教育(海南)》 2019年第10期43-44,共2页
提高课堂教学效率,是包括思想品德教学在内的所有课程的永恒主题。所谓课堂教学效率,是指实际的教学效果与应有的教学效果的比值。要提高课堂教学效率,首先应有科学的教学效率观,在教学行为中体现效率意识,真正发挥学生的主体地位,从而... 提高课堂教学效率,是包括思想品德教学在内的所有课程的永恒主题。所谓课堂教学效率,是指实际的教学效果与应有的教学效果的比值。要提高课堂教学效率,首先应有科学的教学效率观,在教学行为中体现效率意识,真正发挥学生的主体地位,从而使教学做到“回归主体,发展主体”。这里所说的主体当然是指学生,但是如果老师眼里只有学生而没有基于具体教学环节而形成的提升教学效率的措施,那追求课堂教学效率也只是空中楼阁。基于这样的认识,笔者以为立足于对课堂教学环节的认识与研究,进而提升教学效率,应当成为思品教师的研究重心。 展开更多
关键词 课堂教学效率 思想品德教学 课堂教学环节 初中 教学效果 永恒主题 教学行为 发展主体
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坚持“五个统一”,打造高效课堂 预览
19
作者 周帮荣 叶小兵 《师资建设》 2019年第8期56-57,共2页
高效课堂是课堂教学的最高境界,它基于高效教学。根据笔者的教学实践,思想政治教学中打造高效课堂可从以下几方面入手。一、关注课改,做到教育理念与教学行为的统一新课程改革以来,专家们一再强调:“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击... 高效课堂是课堂教学的最高境界,它基于高效教学。根据笔者的教学实践,思想政治教学中打造高效课堂可从以下几方面入手。一、关注课改,做到教育理念与教学行为的统一新课程改革以来,专家们一再强调:“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击,走进新课程,观念必须先‘行’,没有教育观念上的真正转变,即使用上了再好的教材、再新的教法,也将走样、走味。” 展开更多
关键词 高效课堂 新课程改革 思想政治教学 课堂教学 高效教学 教学实践 教学行为 教育理念
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教学主张是什么 预览 被引量:1
20
作者 凌宗伟 《教师教育论坛》 2019年第2期83-84,共2页
我认为教师的教学行为总是受自己的教学主张支配。主张是什么?词典上的解释是:主张即看法,即见解。将之延伸至教育领域,我们可以将教学主张理解为一个人对教学是什么和怎么做(教)的意见。我曾对此有过这样的表述:'无论是有意还是无... 我认为教师的教学行为总是受自己的教学主张支配。主张是什么?词典上的解释是:主张即看法,即见解。将之延伸至教育领域,我们可以将教学主张理解为一个人对教学是什么和怎么做(教)的意见。我曾对此有过这样的表述:'无论是有意还是无意,教师在实际的教学行为与教学言论中总带有个人的认知与理解。随着教学经历的丰富,教师会慢慢地自觉思考和厘清自己对学科教学及学科教学目标、性质与任务的认识,也会开始审视教学主张的内涵及其与教育价值之间的关系等问题,只不过这样的思考多停留在浅层次而没有深入下去。' 展开更多
关键词 教学主张 教学行为 教学目的 教学哲学 教学程序
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