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高职院校视阈下教师质量评价与诊改模型研究实践 预览
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作者 胡雪瑛 《现代职业教育》 2019年第15期60-61,共2页
实施教师质量评价与诊改,形成具有高职特色的教师质量诊改机制,是高职院校提高人才培养的重要前提,构建由'师德修养、教学水平、科研水平、社会活动水平'构成的'四维度'诊断模型,将4个一级指标细化,采用层次分析法构建... 实施教师质量评价与诊改,形成具有高职特色的教师质量诊改机制,是高职院校提高人才培养的重要前提,构建由'师德修养、教学水平、科研水平、社会活动水平'构成的'四维度'诊断模型,将4个一级指标细化,采用层次分析法构建了9个二级指标和26个三级指标和权重体系构成的教师质量评价指标体系,并针对某高职院校的教师质量进行实证分析,为高职院校开展教师质量评价与诊断积累了经验。 展开更多
关键词 教师质量评价模型 研究实践 层次分析法
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