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把根留住——乡村教师队伍专业发展漫谈
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作者 冯可超 《新教师》 2019年第2期14-15,共2页
国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》中明确提出要“逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的局面。到2020年,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍”。当前,受诸多因素影响,乡村教师队伍面临职业吸引... 国务院办公厅印发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》中明确提出要“逐步形成‘下得去、留得住、教得好’的局面。到2020年,努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍”。当前,受诸多因素影响,乡村教师队伍面临职业吸引力不强、学科结构不尽合理、专业发展相对滞后等情况。 展开更多
关键词 发展 教师队伍 乡村 吸引力 漫谈 专业
实施人才递进培养工程打造高素质教师队伍 预览
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作者 孔博 《基础教育参考》 2019年第1期14-16,共3页
国家发展的希望在教育,办好教育的关键在教师。有了一流的教师,才会有一流的教育,才会培养出一流的学生;教育的可持续发展,以教师能力的可持续发展为保证。如何遵照教师成长成才规律,建设一支德才兼备、结构合理的高素质教师队伍,并持... 国家发展的希望在教育,办好教育的关键在教师。有了一流的教师,才会有一流的教育,才会培养出一流的学生;教育的可持续发展,以教师能力的可持续发展为保证。如何遵照教师成长成才规律,建设一支德才兼备、结构合理的高素质教师队伍,并持续激发和保持广大教师长期从教、终身学习、潜心育人、矢志不移的自觉和热情,是新时代教师队伍改革建设需要认真探索的重大课题。山东省泰安市教育局在教育人才递进培养工作方面进行了一些有益的探索和实践,积累了一些经验,在此与大家交流分享。 展开更多
关键词 教师队伍 培养工程 教育人才 素质 递进 可持续发展 好教育 国家发展
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在终身教育道路上快乐行走——记新华技术学校副校长王瑄瑜 预览
3
《终身教育》 2019年第2期86-88,共3页
王瑄瑜1966年毕业于连江一中,“老三届”知青。从改革开放第一春加入到人民教师队伍至今,已经为他所执着所酷爱的人民教育事业默默奉献了四—个春秋。1978年3月,他踌躇满志,满怀激情背着行囊来到当时最偏僻最艰苦的海岛学校-连江七中任... 王瑄瑜1966年毕业于连江一中,“老三届”知青。从改革开放第一春加入到人民教师队伍至今,已经为他所执着所酷爱的人民教育事业默默奉献了四—个春秋。1978年3月,他踌躇满志,满怀激情背着行囊来到当时最偏僻最艰苦的海岛学校-连江七中任教,并且担任高中毕业班化学课程教师。 展开更多
关键词 技术学校 终身教育 副校长 道路 教师队伍 教育事业 化学课程 毕业班
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援疆支教教师面临的挑战及对策——以上海市闵行区援疆教师为例
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作者 徐国保 《中国民族教育》 2019年第4期52-54,共3页
为全面贯彻党的十九大精神,深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》,国家实施了万名教师支教计划,在对口支援机制下,组织内地优秀教师到西藏、新疆支教,带动和培训当地教师,... 为全面贯彻党的十九大精神,深入落实习近平新时代中国特色社会主义思想,根据《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》,国家实施了万名教师支教计划,在对口支援机制下,组织内地优秀教师到西藏、新疆支教,带动和培训当地教师,帮助西藏、新疆整体提升教育发展水平,为打赢脱贫攻坚战、实现西藏新疆长治久安提供坚强保障。教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部研究制定了《援藏援疆万名教师支教计划实施方案》(以下简称'实施方案')。 展开更多
关键词 教育行政部门 教师队伍 上海市 闵行区
学者型教师的成长之路 预览
5
作者 杨大忠 《师道:人文》 2019年第1期11-13,共3页
教师队伍可分为两类:“教书匠”和学者型教师。从数量看,“教书匠”占主导。两类教师区别很大:“教书匠”以教参为基础,以课堂教学技巧为主要抓手,但对教学内容没什么自我见解。所谓“教参在手,教学不愁”,这类教师在课堂上往往口吐莲花... 教师队伍可分为两类:“教书匠”和学者型教师。从数量看,“教书匠”占主导。两类教师区别很大:“教书匠”以教参为基础,以课堂教学技巧为主要抓手,但对教学内容没什么自我见解。所谓“教参在手,教学不愁”,这类教师在课堂上往往口吐莲花,将教参内容演绎得淋漓尽致,但就教学内容的深度与广度而言,除了复制教参,他们的课堂几十年如一日,几乎不增加任何新元素;听一遍他们的课,就可以推想他们将来的课堂。“教书匠”也不是不求变化,但仅局限于教学技巧的求新求变。 展开更多
关键词 学者型教师 成长之路 教学技巧 教学内容 教书匠 教师队伍 教参 课堂
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在优职校建设背景下实验室管理的改革与思考——以国家骨干示范校铜仁职院为例
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作者 蒋芳华 廖大敏 《今日财富:中国知识产权》 2019年第2期129-131,共3页
21世纪我国高职教育的迅速猛发展为技能型劳动大军人才的培养创造了有利条件,这一人才质量的实现还得依赖于高职院校内部强大的实验实训室的建设和高素质的专业教师的胜任能力。作为首批国家骨干示范性院校铜仁职院在新轮人全国优质校... 21世纪我国高职教育的迅速猛发展为技能型劳动大军人才的培养创造了有利条件,这一人才质量的实现还得依赖于高职院校内部强大的实验实训室的建设和高素质的专业教师的胜任能力。作为首批国家骨干示范性院校铜仁职院在新轮人全国优质校建设过程中,如何来加强实验实训室的建设提升人才培养质量,将是一个必不可缺的关键因素。 展开更多
关键词 技能型劳动 实训室 工匠精神 实验实训中心 实验室建设 实验教师 高职院校 教师队伍 高职教育 示范性院校 实训教师 人才培养质量
浅谈名师成长的途径——以凉州区职业中专为例 预览
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作者 刘开英 李永清 《现代交际》 2019年第5期143-144,共2页
一所学校的核心竞争力是教师,职业教育作为教育的一种类型,其第一资源也是教师。职业教育的内涵和特点决定了职业教育教师的特殊性,即专业理论与实践技能一体化,两者有机融合,集于一身。因此,对于职业学校而言,要有效推进教学改革,着力... 一所学校的核心竞争力是教师,职业教育作为教育的一种类型,其第一资源也是教师。职业教育的内涵和特点决定了职业教育教师的特殊性,即专业理论与实践技能一体化,两者有机融合,集于一身。因此,对于职业学校而言,要有效推进教学改革,着力提升教学质量,提升学校的综合竞争力,就必须大力加强专业教师队伍建设,尤其是大力加强“双师型”教师队伍建设,亦即名师队伍建设。 展开更多
关键词 名师 教师队伍 优质师资
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浅析校企合作人才培养模式下民办高校师资队伍建设的途径 预览
8
作者 张舒 林超群 《纳税》 2019年第8期230-231,共2页
随着教育部对地方高校转型的要求,培养应用型人才的校企合作模式应运而生,这就对民办高校师资队伍的建设提出了新的要求。民办高校想要实现应用型人才培养目标,关键在于学校是否具有一支既具备扎实专业知识和教学能力,又具备相关专业丰... 随着教育部对地方高校转型的要求,培养应用型人才的校企合作模式应运而生,这就对民办高校师资队伍的建设提出了新的要求。民办高校想要实现应用型人才培养目标,关键在于学校是否具有一支既具备扎实专业知识和教学能力,又具备相关专业丰富实践经验的师资队伍。本文阐述了校企合作背景下民办高校师资建设的现状及问题,分析校企合作对民办高校师资建设的促进作用,并结合四川工商学院实际情况,提出民办高校师资队伍建设的途径。 展开更多
关键词 校企合作 应用型人才 民办高校 教师队伍
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全面深化新时代教师队伍建设改革的思考 预览
9
作者 江长州 《中国校外教育》 2019年第8期18-19,共2页
新时代来临之际,我国当前的课程教育已经步入了新的阶段,课程教育不断改革的背后,也对教师的综合素养提出了更高的要求,这就要求我们必须在符合时代要求的基础上,不断探索研究如何建设改革教师队伍,尤其是要在全面贯彻党和中央提出的方... 新时代来临之际,我国当前的课程教育已经步入了新的阶段,课程教育不断改革的背后,也对教师的综合素养提出了更高的要求,这就要求我们必须在符合时代要求的基础上,不断探索研究如何建设改革教师队伍,尤其是要在全面贯彻党和中央提出的方针意见基础上,提出更加符合地方情况、改善地方教师队伍建设状况的各种对策。本文以西部地区为例,探究了在建设教师队伍、提升教师素养方面的几点对策,虽然不甚全面,但是旨在完善西部地区教师队伍建设方面存在的短板,以求从各个方面提升教师队伍整体素质。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍 素养 建设 改革
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“双一流”建设背景下高校教师流动现状、问题与对策
10
作者 党彦虹 《高教文摘》 2019年第1期44-46,共3页
一、“双一流”与高校教师的关系(一)一流师资是一流大学、一流学科的基本特征目前,世界公认的世界一流大学的基本特征如下:一是要有一批国际知名的教师队伍;二是要有一套完善的人才队伍建设体制机制;三是要贡献出标识性的科研成果;四... 一、“双一流”与高校教师的关系(一)一流师资是一流大学、一流学科的基本特征目前,世界公认的世界一流大学的基本特征如下:一是要有一批国际知名的教师队伍;二是要有一套完善的人才队伍建设体制机制;三是要贡献出标识性的科研成果;四是要培养出一大批杰出学生。 展开更多
关键词 高校教师 教师流动 世界一流大学 现状 人才队伍建设 一流学科 教师队伍 科研成果
体验自主生长式教师专业发展理论的魅力
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作者 李红英 《成才》 2019年第1期41-42,共2页
12月1日,我有幸参加湖北第二师范学院组织的第四届自主生长式教师专业发展理论(以下简称'自生理论')学术研讨会,受益非浅,收获颇多。上午聆听了上海师范大学教育学院夏正江教授《教师的专业自主权究竟有多大?》报告。下午各实... 12月1日,我有幸参加湖北第二师范学院组织的第四届自主生长式教师专业发展理论(以下简称'自生理论')学术研讨会,受益非浅,收获颇多。上午聆听了上海师范大学教育学院夏正江教授《教师的专业自主权究竟有多大?》报告。下午各实验校的经验汇报,精彩纷呈,实操性强。特别是当听到光谷升华小学副校长李玉琴的《边远小校教师专业自主发展实践探索》时,我的思绪一下回到2017年7月30日到升华小学的情景。 展开更多
关键词 教师专业发展理论 教师队伍 课后反思
实施名师团队创建工程,全力打造高素质教师队伍 预览
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作者 解艳荣 《黑龙江教育:小学版》 2019年第3期13-14,共2页
哈尔滨市欧洲新城经纬小学将“追求和谐,享受快乐,把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为办学理念;将“培养具有国际视野的现代人”作为育人目标;将“走实每一步”作为校风,并确立了“让学校因我而精彩”的校训。结合校名... 哈尔滨市欧洲新城经纬小学将“追求和谐,享受快乐,把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”作为办学理念;将“培养具有国际视野的现代人”作为育人目标;将“走实每一步”作为校风,并确立了“让学校因我而精彩”的校训。结合校名中“欧洲新城”所具有的浓厚地域色彩,借鉴西方教育的精髓,继承我国传统教育的优势,努力打造一所开放、共融、和谐、高质的现代化精品学校。 展开更多
关键词 教师队伍 工程 名师 素质 哈尔滨市 办学理念 育人目标 国际视野
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新时期高职院校教师队伍建设的对策研究 预览
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作者 李崇 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2019年第2期64-66,共3页
文章首先从高职院校对教师队伍实践能力培养重视不够、教师队伍整体科研实践能力不强、教师队伍社会实践时间不够等三个方面,分析了高职院校教师队伍建设存在的不足。然后,从高职院校要深刻认识高度重视教师队伍建设、提高教师队伍社会... 文章首先从高职院校对教师队伍实践能力培养重视不够、教师队伍整体科研实践能力不强、教师队伍社会实践时间不够等三个方面,分析了高职院校教师队伍建设存在的不足。然后,从高职院校要深刻认识高度重视教师队伍建设、提高教师队伍社会实践能力、不断深化“校企合作、产教融合”办学模式、建立教师队伍健康培养机制方面,提出了高职院校教师队伍建设的主要对策。 展开更多
关键词 高职院校 教师队伍 实践能力 对策研究
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关于加强师德师风建设的几点思考
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作者 莫迎春 《宁夏教育》 2019年第5期30-31,共2页
师德师风是教师队伍建设的第一要求、第一标准。文章认为推进师德师风建设是一项系统严密的工程,必须突出全员全方位全过程,从改革师范教育、提高入职门槛、加大职后培训、完善顶层设计、提高地位待遇等方面提出对策建议,同时特别强调... 师德师风是教师队伍建设的第一要求、第一标准。文章认为推进师德师风建设是一项系统严密的工程,必须突出全员全方位全过程,从改革师范教育、提高入职门槛、加大职后培训、完善顶层设计、提高地位待遇等方面提出对策建议,同时特别强调这五个方面不能割裂开来,要整体规划、综合设计、全面发力、系统推进,打造一支高素质的教师队伍。 展开更多
关键词 教师队伍 师德师风 建设举措
校企合作视角下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探究 预览
15
作者 戴朝晖 《智库时代》 2019年第9期137-138,共2页
近些年我国高等教育事业发展速度逐步加快,高等职业教育受重视程度不断提升,社会对职教教师提出了更多更高的要求,在新时期高等职业教育改革发展过程中建立'双师型'教师队伍至关重要。但是当前高职院校在'双师型'教师... 近些年我国高等教育事业发展速度逐步加快,高等职业教育受重视程度不断提升,社会对职教教师提出了更多更高的要求,在新时期高等职业教育改革发展过程中建立'双师型'教师队伍至关重要。但是当前高职院校在'双师型'教师队伍建设中仍旧存在较多问题,因受到不同要素影响,在教师评定与综合考核中也存在较大问题,所以当前要结合各项问题集中采取对应的控制措施。 展开更多
关键词 校企合作 高职院校 双师型 教师队伍
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结合我校实际谈职业院校教师队伍信息化能力的提升建设 预览
16
作者 王海燕 《现代职业教育》 2019年第5期202-203,共2页
以成都市技师学院教师队伍信息化能力的提升建设为切入点,谈职业院校教师队伍信息化能力现状及提升对策,提出了加强信息技术技能培训、培养信息化教学骨干教师团队、同伴互助学习、以赛促教等多项举措,抛砖引玉,供同行指导切磋。
关键词 职业院校 教师队伍 信息化现状 提升途径
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新时代高校教师培养实践路径研究 预览
17
作者 石璐 《各界》 2019年第2期131-132,共2页
高等院校作为高素质人才培养阵地更应该调整自身资源配置保证教师队伍的先进性。只有从教师出发保证教师培养质量才能够做好上层基础,才能培养出社会、国家需求的高素质、高质量人才。各高校不仅要加强学生机制的关注和重视程度更应该... 高等院校作为高素质人才培养阵地更应该调整自身资源配置保证教师队伍的先进性。只有从教师出发保证教师培养质量才能够做好上层基础,才能培养出社会、国家需求的高素质、高质量人才。各高校不仅要加强学生机制的关注和重视程度更应该兼顾教师工作。高校教师作为高校软实力的一部分,其能够在一定程度上反映出高校办学能力,具有重要意义。学校要将教师队伍建设作为重要工程,制定战略任务,坚定不移地走教师培养之路。 展开更多
关键词 教师队伍 培养实践 质量保障 培养体系
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高职院校“双师型”教师队伍系统建设研究 预览
18
作者 应玉明 陈佳俊 费正新 《金华职业技术学院学报》 2019年第1期1-4,共4页
“双师型”教师队伍建设在提高职院校办学水平中发挥着决定性的作用。针对目前高职院校存在的师资来源单一、资格认证制度不完善、专业实践参与不足、评价体系不完善等问题,高职院校可通过搭建校企人才流动平台、建立双师资格认证制度... “双师型”教师队伍建设在提高职院校办学水平中发挥着决定性的作用。针对目前高职院校存在的师资来源单一、资格认证制度不完善、专业实践参与不足、评价体系不完善等问题,高职院校可通过搭建校企人才流动平台、建立双师资格认证制度、拓展教师素养提升渠道、完善考核评价体系等途径,进一步完善“双师型”教师队伍建设。 展开更多
关键词 高职院校 双师型 教师队伍
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教师队伍中新老教师群体“缄默式”冲突的原因及解决途径 预览
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作者 肖百惠 张秀峰 《现代教育科学》 2019年第2期109-113,共5页
新时代对教师专业发展提出新的要求,随着时代的变化,年轻教师的教育观念也随之发生变化。他们接受新的教育理念,培养新的专业发展观,使其成为学校骨干力量。但是老教师并非就在专业发展上不占优势,他们具有丰富的经验,且占有学校的管理... 新时代对教师专业发展提出新的要求,随着时代的变化,年轻教师的教育观念也随之发生变化。他们接受新的教育理念,培养新的专业发展观,使其成为学校骨干力量。但是老教师并非就在专业发展上不占优势,他们具有丰富的经验,且占有学校的管理职务。新、老教师各执自己的优势,有融合有冲突。然而,新老教师在地位上存在不平等。科层管理下,新教师迫于老教师的权威地位和权威文化的影响,对抗呈现“缄默式”。这种“缄默式”对抗的长期存在,使利益得不到满足的教师处于压抑之下,他们为寻求利益的满足会使用制造舆论、干扰决策层等不良手段,影响整个教师群体和学生的发展。有效化解新老教师之间的冲突有助于整个教师队伍专业发展,促进学校教学、管理功能的稳定运行。 展开更多
关键词 教师队伍 专业发展 教师管理
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辩证认识思想政治理论课教师队伍的“两个关键” 预览
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作者 佘双好 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期3-5,共3页
习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会讲话中指出:办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这两个"关键"相辅相成、不可分割,它既为我们阐明了办好思想政治理论课的关键力量... 习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会讲话中指出:办好思想政治理论课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。这两个"关键"相辅相成、不可分割,它既为我们阐明了办好思想政治理论课的关键力量,又指明了如何发挥思想政治理论课教师关键作用的方法。在思想政治理论课建设中,片面孤立地理解两个"关键"中的任何一个,都可能造成对总书记讲话精神的误解,只有正确认识两个"关键"之间的辩证关系,才能更准确领会总书记讲话中对思想政治理论课教师的理解关心和支持。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教师队伍 辩证认识 理论课教师 教师座谈会 总书记 习近平 学校
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