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我国教育政策的公平性与公平机制 被引量:124
1
作者 刘复兴 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期45-50,共6页
教育公平是动态的相对的教育平等。追求教育平等和教育公平是当代我国教育政策基本的价值选择。教育政策仅仅具备教育平等与公平的理念远远不够,研究和建立教育政策运行的公平机制是实现教育公平的关键和保健,教育政策和制度创新是解... 教育公平是动态的相对的教育平等。追求教育平等和教育公平是当代我国教育政策基本的价值选择。教育政策仅仅具备教育平等与公平的理念远远不够,研究和建立教育政策运行的公平机制是实现教育公平的关键和保健,教育政策和制度创新是解决教育领域不公平问题的基本途径。 展开更多
关键词 教育政策 教育平等 教育公平 制度创新 公平机制 中国
教育公平新论 被引量:108
2
作者 田正平 李江源 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第1期39-48,共10页
教育公平是教育的一种基本价值观念与准则.现代意义上教育公平的具体内容和规则主要是:受教育权利的保证,亦即保证原则;机会平等,亦即事前的原则;按照能力或才能进行分配,亦即事后的原则;补偿原则.
关键词 教育公平 价值观念 教育权利 教育理念 教育机会 补偿原则 保证原则
高等教育入学机会:扩大之中的阶层差距 被引量:140
3
作者 杨东平 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期19-25,共7页
本文对部分高校不同家庭背景大学生的调查显示,在高等教育扩招之后,重点高校的农村学生比例明显下降,优势阶层的子女更多集中在热门专业,低阶层家庭子女的高考录取分数普遍高于优势阶层的子女,高等教育入学机会的阶层差距呈现扩大... 本文对部分高校不同家庭背景大学生的调查显示,在高等教育扩招之后,重点高校的农村学生比例明显下降,优势阶层的子女更多集中在热门专业,低阶层家庭子女的高考录取分数普遍高于优势阶层的子女,高等教育入学机会的阶层差距呈现扩大的趋势。它是高中阶段教育分层状况的积累和延续。 展开更多
关键词 教育公平 高等教育 阶层差距
关于高等教育公平与效率的思考 预览 被引量:127
4
作者 杨德广 张兴 《北京大学教育评论》 2003年第1期 63-69,共7页
教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面.目前,由于诸多因素的影响,在我国存在着事实上的教育不公平,高等教育领域也表现出种种不公平的现象.通过对这些不公平现象的分析,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考,提出在教... 教育公平主要包括教育权利平等和机会均等两个方面.目前,由于诸多因素的影响,在我国存在着事实上的教育不公平,高等教育领域也表现出种种不公平的现象.通过对这些不公平现象的分析,本文对高等教育公平与效率进行了理性的思考,提出在教育资源紧张的情况下必须坚持"效率优先,兼顾公平"的原则,同时必须通过制度安排和政策调整来增进教育公平. 展开更多
关键词 效率 高等教育 教育公平 中国
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关于教育公平的几个基本理论问题 预览 被引量:133
5
作者 褚宏启 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第12期 1-4,共4页
教育公平不同于教育平等,教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则,即平等原则、差异原则和补偿原则。通过经济公平、政治公平来促进教育公平,是走向真正高水平教育公平的唯一正确的路径选择,但不能因此否认教育自身尤其是教育行... 教育公平不同于教育平等,教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则,即平等原则、差异原则和补偿原则。通过经济公平、政治公平来促进教育公平,是走向真正高水平教育公平的唯一正确的路径选择,但不能因此否认教育自身尤其是教育行政部门对于推进教育公平的责任和作用,也不能因此低估教育和教育公平对于推进社会公平的意义和价值。教育效率是指教育对于个人发展和国家发展的贡献率。教育公平与教育效率不是对立关系,也不是主次关系。教育公平与教育效率是两个可以独立的、同等重要的教育追求或者教育目标。现代教育应该坚持“教育公平与教育效率并重”的原则,通过教育公平提升教育效率应该且已经成为我国教育改革与发展的国家战略和政策选择。 展开更多
关键词 教育公平 社会公平 教育效率
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教育公平的多元分析 被引量:74
6
作者 翁文艳 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2001年第3期62-64,共3页
教育公平问题与我们今天所倡导的全民教育、终身教育、回归教育、补偿教育、特殊教育、成人教育等许多教育改革与发展的重要内容息息相关,已经成为世界各国政府和人民所关心的重要问题.西方关于教育公平较为系统的理论阐述很少,主要有... 教育公平问题与我们今天所倡导的全民教育、终身教育、回归教育、补偿教育、特殊教育、成人教育等许多教育改革与发展的重要内容息息相关,已经成为世界各国政府和人民所关心的重要问题.西方关于教育公平较为系统的理论阐述很少,主要有麦克马洪(McMahon)的三类型说:(1)水平公平(horizontal equity),指相同者受相同对待.(2)垂直公平(vertical equily),指不同者受不同对待.(3)代际公平(intergenerational equity),指确保上一代人的不平等现象不至于全然延续下去.胡森指出教育机会均等在三个不同时期有不同的涵义:(1)起点均等论,指入学机会均等.(2)过程均等论,指教育条件均等.(3)结果均等论,强调学业成功机会均等.目前,西方发达国家对教育公平关注的重点即是学业成功机会的公平.我国有关教育公平的研究则较少,主要集中在教育经济学领域. 展开更多
关键词 教育公平 伦理学 罗尔斯 教育权利 教育资源分配 公平原则 法律保障 教育立法 教育机会
浅论转型时期流动人口子女的教育公平问题 预览 被引量:63
7
作者 孙红玲 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2001年第1期 4-6,共3页
目前流动人口子女受教育机会不均等,原因在于社会转型时期教育结构、二元社会结构的调整相对于二元经济结构变化的滞后及流动人口家庭背景的不同.解决这个问题,短期内应大力改善办学条件、规范收费管理等,保障流动人口子女平等受教育的... 目前流动人口子女受教育机会不均等,原因在于社会转型时期教育结构、二元社会结构的调整相对于二元经济结构变化的滞后及流动人口家庭背景的不同.解决这个问题,短期内应大力改善办学条件、规范收费管理等,保障流动人口子女平等受教育的权利;而从长远来看,流动人口子女教育公平问题是与我国社会结构的变化和义务教育体制的改革紧密联系在一起的. 展开更多
关键词 转型时期 流动人口 学龄儿童 教育公平 教育机会均等 义务教育体制 收费管理 办学条件
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教育公平的原则及其政策含义 被引量:128
8
作者 褚宏启 杨海燕 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第1期10-16,共7页
教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则,即平等原则、差异原则和补偿原则。教育资源配置的平等原则包括受教育权平等和教育机会平等两个方面,该原则强调教育起点平等和教育过程平等。教育资源配置的差异原则,是指根据受教育者个... 教育公平包含教育资源配置的三种合理性原则,即平等原则、差异原则和补偿原则。教育资源配置的平等原则包括受教育权平等和教育机会平等两个方面,该原则强调教育起点平等和教育过程平等。教育资源配置的差异原则,是指根据受教育者个人存在的禀赋、兴趣和能力差异,差异性地配置教育资源,以满足其个性充分发展的需要。教育资源配置的补偿原则关注受教育者的社会经济地位的差距,并对社会经济地位处境不利的受教育者在教育资源配置上予以补偿。 展开更多
关键词 教育公平 教育政策 平等原则 差异原则 补偿原则
教育公平的主要内涵与社会意义 预览 被引量:138
9
作者 石中英 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第3期 1-6,27,共7页
教育公平是重要的社会公平,其主要内涵包括人人享受平等的教育权利;人人平等地享有公共教育资源;公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜(“不平等”的矫正);反对各种形式的教育特权。教育公平是现代社会的产物,反映了现代化大生产... 教育公平是重要的社会公平,其主要内涵包括人人享受平等的教育权利;人人平等地享有公共教育资源;公共教育资源配置向社会弱势群体倾斜(“不平等”的矫正);反对各种形式的教育特权。教育公平是现代社会的产物,反映了现代化大生产的客观要求,是现代政治民主化的重要内容,体现了现代社会文化价值观。教育公平是现代社会的基础性公平,教育公平的实现和扩大对于促进整个社会公平程度的提高、保障人的发展的起点公平、消除知识鸿沟以迎接知识社会的挑战都具有重要意义。 展开更多
关键词 社会公平 教育公平 教育机会 知识社会
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城乡教育一体化:体系重构与制度创新——中国教育二元结构及其破解 被引量:145
10
作者 褚宏启 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第11期3-10,26共9页
城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社... 城乡教育一体化有利于克服城乡教育二元结构的弊端,使均衡化的公共教育服务覆盖城乡全体居民,缩小城乡教育差距。教育公平不是构建城乡一体化教育体系的全部目标,与教育公平至少同等重要的另一个目标是教育效能,即城乡教育对城乡社会发展和人的发展的贡献率。破解城乡教育二元结构、推进和实现城乡教育一体化必须从制度问题入手,改革城乡二元的教育管理制度、教育投入制度、人事制度以及教育质量保障制度,建立严格的教育行政问责制度。 展开更多
关键词 城乡教育一体化 教育二元结构 教育公平 教育体系 教育制度
论教育公平的内在规定性及其特征 被引量:74
11
作者 胡劲松 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期8-12,共5页
教育公平是一种在“比例平等”原则支配下合理分配教育资源份额的理想和确保其实际操作的法律制度。作为一个时空的范畴,它虽然具有公平概念的一般特征,但在体现公平概念内涵的分配,裁判,评论和竞争四种场合或四个平台上,却表现出... 教育公平是一种在“比例平等”原则支配下合理分配教育资源份额的理想和确保其实际操作的法律制度。作为一个时空的范畴,它虽然具有公平概念的一般特征,但在体现公平概念内涵的分配,裁判,评论和竞争四种场合或四个平台上,却表现出自身的特殊性。 展开更多
关键词 教育公平 比例平等 教育资源 内在规定性
教育均衡发展:现代教育发展的新境界 被引量:91
12
作者 翟博 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期8-10,共3页
关键词 教育均衡发展 教育发展 教育公平 中国 教育资源 教育政策 教育改革
教育公平是一个独立的发展目标——辨析教育的公平与效率 被引量:69
13
作者 杨东平 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第7期26-31,共6页
教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的... 教育公平从社会正义、平等、自由、人权的价值中产生,是一个独立的社会发展目标。我国教育理论界过于关注教育的公平与效率之争,是经济领域“效率优先、兼顾公平”的口号泛化的结果,也与我国“财政视角”的教育改革路径有关。教育的公平与效率问题应当具体分析,其冲突主要表现在教育资源的配置上。在义务教育阶段,公平与效率是高度一致的,但在入学机会问题上,主要是公平、公正的制度和政策设计问题,与效率无关。 展开更多
关键词 教育公平 教育政策 教育资源配置 义务教育 教育权利
从权利平等到机会均等——新中国教育公平的轨迹 预览 被引量:90
14
作者 杨东平 《北京大学教育评论》 北大核心 2006年第2期 2-11,共10页
本文分析了新中国不同时期教育公平的制度特征和当前影响教育公平的主要因素,认为在1977年之后,教育公平的主要矛盾已经从教育权利平等转为教育机会均等。精英主义与大众主义两种不同的教育发展模式、转型期新的利益格局和“教育产业... 本文分析了新中国不同时期教育公平的制度特征和当前影响教育公平的主要因素,认为在1977年之后,教育公平的主要矛盾已经从教育权利平等转为教育机会均等。精英主义与大众主义两种不同的教育发展模式、转型期新的利益格局和“教育产业化”的发展路径等,造成对教育机会均等的深刻影响。 展开更多
关键词 教育公平 教育权利 教育机会 中国 转型期 教育产业化
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中国教育公平程度实证研究:1978-2004——基于教育基尼系数的测算与分析 被引量:101
15
作者 张长征 郇志坚 李怀祖 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期10-14,22共6页
本文选择教育基尼系数作为教育公平程度的量化指标,估算了1978-2004年间我国历年教育公平程度。结果表明,我国总体教育公平程度较改革开放初期已有显著提高,然而与国际水平相比仍然较低,而且由于存在着显著的区域教育不平等与城乡教育... 本文选择教育基尼系数作为教育公平程度的量化指标,估算了1978-2004年间我国历年教育公平程度。结果表明,我国总体教育公平程度较改革开放初期已有显著提高,然而与国际水平相比仍然较低,而且由于存在着显著的区域教育不平等与城乡教育不平等,教育水平提高对于经济增长与社会发展的促进作用受到显著影响。 展开更多
关键词 教育公平 人力资本 教育基尼系数 实证研究 中国 1978-2004年 测算 量化指标
中国基础教育均衡发展实证分析 被引量:96
16
作者 翟博 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第7期22-30,共9页
从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现,近年来,我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师... 从区域、城乡、学校和受教育群体四个方面对于基础教育均衡度进行分析发现,近年来,我国基础教育特别是义务教育发展从整体上看正在趋向均衡。各地区基础教育的差距总体出现缩小态势,基础教育特别是义务教育入学率,各地区中小学教师合格率差距不断缩小。同时,地区间财政性教育经费以及初等教育生均教育经费和中等教育生均教育经费的绝对差异仍然在拉大;小学和初中生均预算内经费城乡差异正在随着时序变化在减小,各地区城乡中小学教师合格率差异正在逐步减小。但是,我国中小学校之间的教育投入差距还相当大;不同群体之间接受基础教育还很不均衡。造成我国基础教育发展不均衡的主要原因是由于基础教育资源配置不均衡。 展开更多
关键词 基础教育 教育均衡发展 教育均衡度测算 教育公平
教育公平:和谐社会的重要内容、基础和实现途径 被引量:69
17
作者 周洪宇 《人民教育》 北大核心 2005年第7期 7-10,共4页
教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。坚持用科学发展观统领教育工作全局,努力促进教育的公平公正,使教育事业的发展惠及更广大的人民... 教育是经济社会协调发展和建设社会主义和谐社会的基础工程,教育公平是社会公平的基础和核心环节,没有教育的公平,就谈不上社会公平。坚持用科学发展观统领教育工作全局,努力促进教育的公平公正,使教育事业的发展惠及更广大的人民群众,要始终成为我们奋斗的方向。本期我们刊发了周洪宇、杨东平两位同志的文章,文章就教育公平问题表述了自己的观点,欢迎读者参与讨论。 展开更多
关键词 教育公平 实现途径 和谐 经济社会协调发展 建设社会主义 社会公平 科学发展观 基础工程 核心环节 教育工作 公平公正 人民群众 教育事业 公平问题 读者参与 周洪宇 文章 表述
当前农村学前教育发展问题及其应对策略 被引量:113
18
作者 罗英智 李卓 《学前教育研究》 北大核心 2010年第10期 9-12,共4页
基本普及学前教育是我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一。大力发展农村学前教育,为广大农村和低收入家庭幼儿提供基芩、均等的学前教育机会,既是普及学前教育的重点和难点,也.是促进教育公平的基础。目前农村学前教育发展现... 基本普及学前教育是我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一。大力发展农村学前教育,为广大农村和低收入家庭幼儿提供基芩、均等的学前教育机会,既是普及学前教育的重点和难点,也.是促进教育公平的基础。目前农村学前教育发展现.状不容乐观,以辽宁省14个市及44个农村县、市(区)为例,调查显示这些地区农村幼儿园数量仍严重不足,以民办和学校办为主,乡镇中心幼儿园的办园条件近半数未达到标准,农村学前教育经费严重匮乏,大多数农村幼儿教师没有编制,待遇没保障,流动性大,学历较低,专业素质与能力普遍不足,难以满足当前农村幼儿家长的期望与需求。为改善现状,应坚持以政府投入为主发展农村学前教育,改革现行管理体制,探索建立“省级统筹、以县为主、县乡共管”的农村学前教育管理体制;合理规划和加大力度建设农村多样化的学前教育机构;建设一支以公办教师为主的农村幼儿教师队伍。 展开更多
关键词 农村学前教育 学前教育发展 教育公平
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课堂教学不公平现象初探 被引量:70
19
作者 鲍传友 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2001年第10期45-48,共4页
课堂教学不公平现象是当教育生活中极为不正常的现象之一,随着市场经济的发展,课堂教学有失公平现象日益凸显。产生课堂教学不公平现象的原因有内外因素和主客观因素。当前,采取有效措施解决课堂教学中的不公平现象可以适应当今日益... 课堂教学不公平现象是当教育生活中极为不正常的现象之一,随着市场经济的发展,课堂教学有失公平现象日益凸显。产生课堂教学不公平现象的原因有内外因素和主客观因素。当前,采取有效措施解决课堂教学中的不公平现象可以适应当今日益高涨的教育民主化要求。 展开更多
关键词 课堂教学 教育公平 教学不公平现象 教育民主化 教学评价体制 素质教育 分层教学
教育公平的分析框架和评价指标 预览 被引量:95
20
作者 王善迈 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2008年第3期93-97,共5页
教育公平是实现社会公平与构建和谐社会的重要基础,为了对我国教育公平的进展和面临的问题作出正确判断,需要构建教育公平的分析框架和评价指标。作为社会公平和社会和谐的重要组成部分,必须将教育公平置于整个社会环境背景下进行分... 教育公平是实现社会公平与构建和谐社会的重要基础,为了对我国教育公平的进展和面临的问题作出正确判断,需要构建教育公平的分析框架和评价指标。作为社会公平和社会和谐的重要组成部分,必须将教育公平置于整个社会环境背景下进行分析,而不能就教育论教育,尤其在分析教育公平的影响因素时必须将其置于社会经济、政治环境背景下进行分析。教育公平具有阶段性、相对性特征,从我国所处社会主义初级阶段的基本国情出发,并考虑数据的可得性,应当从受教育权和入学机会公平、公共教育资源配置公平、教育质量公平、群体间教育公平等四个方面设计正规三级教育教育公平的具体评价指标。 展开更多
关键词 教育公平 分析框架 评价指标
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