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纠结的学习通道 知识正在主宰你的人生
1
作者 陶短房 《世界博览》 2019年第8期20-28,共9页
知识是可以改变命运的,古代的工业化国家如此。当代的工业化国家又何尝不是这样?法国大名鼎鼎的巴黎综合理工大学原名法国中央公共工程学院,是欧陆第一所官办的、专门系统培养工程师等专业人才的高等学府。
关键词 知识改变命运 区制 伊顿公 义务教育 教育学家 私立中小 廉租屋 哈佛大
中国物理教育学家叶企孙的光辉人生——纪念叶企孙教授诞辰120周年 预览
2
作者 丁骏 《物理通报》 2019年第4期116-118,共3页
叶企孙教授是我国近代物理学的奠基人,也是我国物理学界最早的组织者之一,为我国物理学研究与理科教育、科学事业和教育事业的发展,作出了突出的贡献.叶企孙教授对国家'突出的贡献',尤其表现在中国近代科学技术人才培养方面,借... 叶企孙教授是我国近代物理学的奠基人,也是我国物理学界最早的组织者之一,为我国物理学研究与理科教育、科学事业和教育事业的发展,作出了突出的贡献.叶企孙教授对国家'突出的贡献',尤其表现在中国近代科学技术人才培养方面,借纪念其诞辰120周年之际,就叶企孙教授的生平、物理学研究和科学教育事业等方面的主要成就、对祖国教育事业的贡献以及给我们的启示等作一介绍,以表示对他的崇高敬意. 展开更多
关键词 叶企孙 清华四哲人 物理 教育学家 大师的大师
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学生情境探究语言表意性提升的思维建构——以"自由平等的真谛"为例
3
作者 严丁华 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第8期35-36,共2页
情境探究,以境生情,情见乎言。在情境探究中,学生语言往往侧重于情感表达,充沛而饱满,却在情境意义表述上显得不尽如人意。教育学家杜威认为,语言是思维用来表达、组织意义的工具。笔者据此认为,学生语言表意性上的不足,凸显的正是我们... 情境探究,以境生情,情见乎言。在情境探究中,学生语言往往侧重于情感表达,充沛而饱满,却在情境意义表述上显得不尽如人意。教育学家杜威认为,语言是思维用来表达、组织意义的工具。笔者据此认为,学生语言表意性上的不足,凸显的正是我们对情境意义探究的思维建构不足。本文以“自由平等的真谛”为例,从语言、情境两个层面对学生语言表意性提升进行思维建构,实现情境探究学生语言的“情深意重”。 展开更多
关键词 生语言 思维建构 自由平等 表意性 情境 情感表达 教育学家 意义
中职语文教学中培养学生语感的具体方法 预览
4
作者 杨泽中 《语文教学与研究》 2019年第4期134-135,共2页
语感可以理解为对语言的感悟能力,即通过对语言文字的分析与理解,加深对语言文字的感受与体会,教育学家叶圣陶说“对于语言文字灵敏的感觉,通常叫做语感。”人类对语言产生的最直接的感受,便可以称之为语感。其特性有以下几个方面。
关键词 语感 语文教 语言文字 培养 中职 感悟能力 教育学家
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面向和谐快乐行走——音乐教育学家张欢和他的“双重乐感”理论
5
作者 蔡江宁 《人民音乐》 北大核心 2019年第8期61-63,共3页
张欢是一位在阳关之外生长的音乐学者,在长期多元文化环境的生活体验和工作实践中,不间断地与国内外音乐学家、教育学家以及民族学、人类学、社会学者交流碰撞,孜孜不倦地探索着音乐到底是什么、音乐教育是为了什么等问题。最终,这些对... 张欢是一位在阳关之外生长的音乐学者,在长期多元文化环境的生活体验和工作实践中,不间断地与国内外音乐学家、教育学家以及民族学、人类学、社会学者交流碰撞,孜孜不倦地探索着音乐到底是什么、音乐教育是为了什么等问题。最终,这些对音乐终极意义的思考,对音乐教育本质的追问,在其专著《双重乐感的理论与实践》中得到了阶段性解答。 展开更多
关键词 音乐 教育学家 乐感 理论与实践 快乐 和谐 社会 生活体验
小组合作学习在高中物理教学中的有效应用 预览
6
作者 江玉兰 《家长》 2019年第9期90-91,共2页
众所周知,合作是时代发展的主要主题。早在20世纪70年代,合作学习就已经在西方国家兴起了,且不少的心理学家、教育学家对合作学习进行了多方面的研究,取得了可喜的成绩。到目前为止,合作学习仍是教师组织教学活动的一种较为理想的教学模... 众所周知,合作是时代发展的主要主题。早在20世纪70年代,合作学习就已经在西方国家兴起了,且不少的心理学家、教育学家对合作学习进行了多方面的研究,取得了可喜的成绩。到目前为止,合作学习仍是教师组织教学活动的一种较为理想的教学模式,也是当前我国教育改革背景下所倡导的主要教育理论和策略之一。 展开更多
关键词 小组合作 高中物理教 有效应用 20世纪70年代 教育学家 西方国 心理 模式
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气凝胶的前世今生 预览
7
作者 苏更林 《百科知识》 2019年第9期25-28,共4页
在人类的发明史上,有许多发明的诞生极具偶然性.气凝胶就是美国人基斯特勒受果冻的启发而发明出来的.气凝胶现在是一种炙手可热的新材料,被誉为'改变世界的十大神奇材料'之一.一次'打赌'催生出气凝胶基斯特勒系美国科... 在人类的发明史上,有许多发明的诞生极具偶然性.气凝胶就是美国人基斯特勒受果冻的启发而发明出来的.气凝胶现在是一种炙手可热的新材料,被誉为'改变世界的十大神奇材料'之一.一次'打赌'催生出气凝胶基斯特勒系美国科学家、发明家、化学工程师、教育学家.他的兴趣十分广泛,一生成果颇丰,仅取得的专利就有60多项,其中对后世产生重要影响的要数气凝胶了. 展开更多
关键词 教育学家 要数 美国 果冻 材料 凝胶 偶然性
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创设“语文游戏”,优化拼音教学 预览
8
作者 袁剑英 《小学时代》 2019年第1期41-42,共2页
我国著名的儿童心理学家、教育学家陈鹤琴先生曾说过:小孩子生来是以游戏为生命的。这种心理特性启示我们,在深化课改的背景下,课堂教学的转身要遵循游戏精神,将游戏引入寻常课堂,植入学生的学习体验旅程,释放儿童的身心,让孩子在玩中... 我国著名的儿童心理学家、教育学家陈鹤琴先生曾说过:小孩子生来是以游戏为生命的。这种心理特性启示我们,在深化课改的背景下,课堂教学的转身要遵循游戏精神,将游戏引入寻常课堂,植入学生的学习体验旅程,释放儿童的身心,让孩子在玩中学习。也就是说,优化拼音复习课,不妨让“语文游戏”来当助手,实施教学设计转型,让学生享受课堂。下面我结合拼音复习课的教学,谈一谈游戏策略在拼音学习中的运用。 展开更多
关键词 拼音教 游戏精神 语文 优化 课堂教 习体验 心理 教育学家
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概念图在高中化学教学中的运用
9
作者 肖冬菊 《中学化学教学参考》 2019年第10期10-11,共2页
概念图最早是由20世纪60年代的美国教育学家提出,很快便应用到课堂教学中并取得了一定的成果。作为一门基础性自然科学,化学和人们的生产、生活和学习息息相关,将概念图应用到高中化学教学中,对提高学生的知识掌握水平、优化知识结构、... 概念图最早是由20世纪60年代的美国教育学家提出,很快便应用到课堂教学中并取得了一定的成果。作为一门基础性自然科学,化学和人们的生产、生活和学习息息相关,将概念图应用到高中化学教学中,对提高学生的知识掌握水平、优化知识结构、提高解题能力起着非常重要的作用。 展开更多
关键词 高中化 概念图 优化知识结构 教育学家 60年代 20世纪 课堂教 自然科
浅谈如何培养小学生的听课习惯 预览
10
作者 邹月明 《中华传奇》 2019年第5期134-134,136共2页
教育学家叶圣陶老先生说过:“教育就是培养良好的习惯”。众所周知习惯的重要性,好的习惯受益终身,坏习惯会限制人的发展。小学阶段是学习的黄金阶段,教室是他们学习的主要场所,来学校上课是他们学习知识的主要来源,所以想要有一个好的... 教育学家叶圣陶老先生说过:“教育就是培养良好的习惯”。众所周知习惯的重要性,好的习惯受益终身,坏习惯会限制人的发展。小学阶段是学习的黄金阶段,教室是他们学习的主要场所,来学校上课是他们学习知识的主要来源,所以想要有一个好的学习效果就必须要有一个良好的学习习惯。我认为提高孩子的听课能力是一项长久的课题,它是帮助师生解决最基本的课堂问题,对教学效果的提高起到绝对性的作用,而不是形式上的锦上添花。 展开更多
关键词 听课习惯 培养 习知识 教育学家 人的发展 阶段 习习惯
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在阅读中感悟,在写作中提升 预览
11
作者 钟志伟 刘世辉 《青年教师》 2019年第5期4-7,共4页
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“要学会学习,必须学会阅读”。数学阅读能力的培养对学生学习能力的提高至关重要。然而当下农村小学数学阅读现状不容乐观,学生在解决问题时漏看、错看问题,读不出题中所隐含的条件的现象很多。如果学... 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过:“要学会学习,必须学会阅读”。数学阅读能力的培养对学生学习能力的提高至关重要。然而当下农村小学数学阅读现状不容乐观,学生在解决问题时漏看、错看问题,读不出题中所隐含的条件的现象很多。如果学生在阅读过程中能得到针对性的指导和帮助,掌握有效的阅读方法。并能通过数学写作的形式对所学内容进行反思、整合和内化,学生的学习能力将得到有效的提高,数学教学也更有效。 展开更多
关键词 会阅读 写作 感悟 苏霍姆林斯基 习能力 能力的培养 教育学家
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数学核心素养下的激励性评价 预览
12
作者 应美珍 《小学时代》 2019年第5期61-61,63共2页
对于如何对学生进行在符合数学核心素养下的激励性评价,从而让学生们从这种激励性评价下受益,达到提升学习兴趣,提高学习能力的目标。对于对学生进行激励性评价,不少教育学家都做过深入的研究,其中有一篇比较著名的文章《数学课程标准... 对于如何对学生进行在符合数学核心素养下的激励性评价,从而让学生们从这种激励性评价下受益,达到提升学习兴趣,提高学习能力的目标。对于对学生进行激励性评价,不少教育学家都做过深入的研究,其中有一篇比较著名的文章《数学课程标准》就曾对这个问题做出了独特的解说,文章具体是这么说的:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。”“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,应重视过程评价,以定性描述为主,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。” 展开更多
关键词 《数课程标准》 激励性评价 素养 激励 习兴趣 习能力 教育学家
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上海师范大学教育学学科 预览
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《上海师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期F0002-F0002,F0003共2页
上海师范大学教育学学科始建于1954年,学科奠基人是上海师范大学首任校长、著名教育学家和心理学家廖世承先生。1956年开始招收本科生,1985年获得教育学硕士学位授予权,2003年获得“课程与教学论”博士学位授予权,2006年获批教育部国际... 上海师范大学教育学学科始建于1954年,学科奠基人是上海师范大学首任校长、著名教育学家和心理学家廖世承先生。1956年开始招收本科生,1985年获得教育学硕士学位授予权,2003年获得“课程与教学论”博士学位授予权,2006年获批教育部国际教育研究与咨询中心,2009年设立“教育学博士后流动站”,2011年获得教育学一级学科博士学位授予权,2012年获批教育部国际教育研究培育基地,2013年获批上海市高校智库,2017年获批联合国教科文组织教师教育中心。经过60余年的积淀,经由廖世承、李伯黍、燕国材、吴福元、陈科美、恽昭世、吴立岗、古人伏、杨德广等前辈学者的努力,以及卢家楣、岑国桢、顾海根、陶本一、谢利民、张民选等学者的开拓,该学科已形成教育科学研究、卓越教师及教育人才培养与服务政府教育决策、服务基础教育紧密结合的特色。 展开更多
关键词 上海师范大 教育学家 博士后流动站 联合国教科文组织 国际教育研究 位授予权 教育研究
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中学班级功能的深度思考 预览
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作者 阳建忠 杨天菊 《天津教育》 2019年第16期71-72,共2页
班级是什么?班级能做什么?这个既简单而又复杂的疑问,再次唤起了我们对“班级”的深度思考。以书本为中心、以知识为中心、以教师为中心的传统教育理论(德国科学教育学家——赫尔巴特教育学被认为是“传统教育”的主要代表)认为:班级只... 班级是什么?班级能做什么?这个既简单而又复杂的疑问,再次唤起了我们对“班级”的深度思考。以书本为中心、以知识为中心、以教师为中心的传统教育理论(德国科学教育学家——赫尔巴特教育学被认为是“传统教育”的主要代表)认为:班级只是育知、育智的场所,只是育德的阵地;仅是教师,尤其是班主任教师实施教育教学的舞台;这种看法到现在还同样影响着我们对班级功能的客观、全面理解;甚至有相当部分的教育工作者也同样如此认为,并体现在教育教学实践中。 展开更多
关键词 班级 传统教育理论 以教师为中心 教育实践 教育学家 班主任教师 教育工作者
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安徽师范大学教育学科 预览
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《安徽师范大学学报:人文社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期F0002-F0003,共2页
安徽师范大学教育学科始建于1928年,是安徽省建立最早,实力最强的学科之一,是安徽省教育学科高端人才积聚中心,中部地区教育学科的重要高地。著名教育学家范寿康、杨亮功先后在此执教,王策三、江铭等知名学者曾就读于此。数十年来,励精... 安徽师范大学教育学科始建于1928年,是安徽省建立最早,实力最强的学科之一,是安徽省教育学科高端人才积聚中心,中部地区教育学科的重要高地。著名教育学家范寿康、杨亮功先后在此执教,王策三、江铭等知名学者曾就读于此。数十年来,励精图治,为国育才,培养出朱小蔓,张民选、石中英、檀传宝、马健生、项贤明等一大批杰出校友。 展开更多
关键词 安徽师范大 教育学 高端人才 中部地区 教育学家 知名 励精图治 安徽省
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创设积极教学情境增强学生内在体验
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作者 居海燕 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第23期47-48,共2页
美国教育学家杜威说:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,而应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"这就需要教师创设适合学生的教学情境,让学生在亲自体验过程中掌握知识、提升能力、养成行为。情境有积极和消极之分,不同的... 美国教育学家杜威说:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,而应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"这就需要教师创设适合学生的教学情境,让学生在亲自体验过程中掌握知识、提升能力、养成行为。情境有积极和消极之分,不同的情境,教学效果千差万别。与消极教学情境相比,积极教学情境就是在课堂教学中能够引起学生积极健康的情感体验、直接提高学生学习积极性和主动性、发挥学生创造力的情境。 展开更多
关键词 生创造力 情境 习积极性 教育学家 体验过程 效果 情感体验 课堂教
充满童趣的教学语言最暖心
17
作者 赵彦鹏 《教育科学论坛》 2019年第19期48-49,共2页
有人说,语言不是蜜,但能粘住一切。著名教育学家夸美纽斯(J.A.Comenius)这样说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这些都说明教师语言的重要性。儿童的智慧和热情都在他们的童真童趣里。对于小学教师来说,... 有人说,语言不是蜜,但能粘住一切。著名教育学家夸美纽斯(J.A.Comenius)这样说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。"这些都说明教师语言的重要性。儿童的智慧和热情都在他们的童真童趣里。对于小学教师来说,充满童真童趣的课堂教学语言具备"粘"的作用,能够打动学生的心,增进师生感情,促成学的主动、思的深邃。 展开更多
关键词 课堂教语言 童真童趣 教师语言 夸美纽斯 教育学家 教师 师生感情
“知人论世”在古诗教学中的运用 预览
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作者 刘秀云 《中学语文》 2019年第13期79-81,共3页
"知人论世"是由战国时期教育学家孟子提出,它常常被用于欣赏、评论古典诗歌。而古典诗歌是我国五千年民族文化的结晶,它是高中语文学科的重要内容,通过古典诗歌的鉴赏,能够陶冶学生的情操,使学生树立正确的人生观、价值观和... "知人论世"是由战国时期教育学家孟子提出,它常常被用于欣赏、评论古典诗歌。而古典诗歌是我国五千年民族文化的结晶,它是高中语文学科的重要内容,通过古典诗歌的鉴赏,能够陶冶学生的情操,使学生树立正确的人生观、价值观和世界观。 展开更多
关键词 知人论世 古诗教 古典诗歌 教育学家 战国时期 民族文化 语文 人生观
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大师虽逝,思维永在
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作者 李梦竹 《环球财经》 2019年第5期118-119,共2页
北京时间2019年4月13日上午,噩耗传来,世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞(Tony Buzan)因在家中跌倒引发并发症,于伦敦时间当日凌晨3时离世,享年77岁。东尼·博赞1942年出生于英国伦敦,1964年毕业于英属哥伦比亚大学,获心理... 北京时间2019年4月13日上午,噩耗传来,世界著名心理学家、教育学家东尼·博赞(Tony Buzan)因在家中跌倒引发并发症,于伦敦时间当日凌晨3时离世,享年77岁。东尼·博赞1942年出生于英国伦敦,1964年毕业于英属哥伦比亚大学,获心理学、英语语言学、数学和普通科学等学位。 展开更多
关键词 大师 思维 哥伦比亚大 北京时间 心理 英语语言 教育学家 并发症
邰爽秋与黄季马离婚风波
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作者 周利成 邱文利 《世纪》 2018年第4期92-93,共2页
邰爽秋是民国时期著名的平民教育学家,与晏阳初、陶行知、梁漱溟并称"四大怪杰"。说他人怪,不仅在于他抛弃舒适的城市生活,深入农村办学,推行平民教育;而且还在于他脱去西装革履,穿上土布衣裳,倡导"土布运动";更在于因妻子黄季马不... 邰爽秋是民国时期著名的平民教育学家,与晏阳初、陶行知、梁漱溟并称"四大怪杰"。说他人怪,不仅在于他抛弃舒适的城市生活,深入农村办学,推行平民教育;而且还在于他脱去西装革履,穿上土布衣裳,倡导"土布运动";更在于因妻子黄季马不赞同他的"土布运动",而两次提出离婚,最终导致婚姻破裂。倡导平民教育的"布衣博士"邰爽秋(1897—1976),字石农,江苏东台人,出身于贫寒的书香门第。1923年留美,先后入芝加哥大学。 展开更多
关键词 离婚 风波 平民教育 芝加哥大 教育学家 民国时期 城市生活 晏阳初
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