期刊文献+
共找到35,269篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
赏识教育在中小学教育实践中的应用 预览
1
作者 牛建策 《天津教育》 2019年第8期105-106,共2页
随着我国教育事业的不断革新,赏识教育作为一种新型的教育理念,已经受到越来越多教育者的关注。然而在实际中小学教育实践过程中,依然会存在诸多问题。因此,为了全面提高课堂教学质量,教师应正确理解与运用赏识教育,进而促使每一位学生... 随着我国教育事业的不断革新,赏识教育作为一种新型的教育理念,已经受到越来越多教育者的关注。然而在实际中小学教育实践过程中,依然会存在诸多问题。因此,为了全面提高课堂教学质量,教师应正确理解与运用赏识教育,进而促使每一位学生能够健康、快乐成长。 展开更多
关键词 中小学教育 赏识教育 教育实践 应用 课堂教学质量 教育事业 教育理念 实践过程
在线阅读 免费下载
在《论语》中感悟教育 预览
2
作者 卢永霞 《教育文摘》 2019年第3期46-47,共2页
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家,他在40余年的教育实践中,提出了许多有价值的教育理念,影响至今。虽然孔子在世时没有提出一套系统的教育理论,没有留下一部流芳后世的教育专著,但我们从他的弟子及再传弟子辑录的孔子言行录《论语... 孔子是中国古代伟大的思想家和教育家,他在40余年的教育实践中,提出了许多有价值的教育理念,影响至今。虽然孔子在世时没有提出一套系统的教育理论,没有留下一部流芳后世的教育专著,但我们从他的弟子及再传弟子辑录的孔子言行录《论语》中就可以获得不少启迪。 展开更多
关键词 《论语》 感悟教育 教育实践 教育理念 教育理论 教育专著 教育 思想家
在线阅读 下载PDF
表扬的运用规则 预览
3
作者 谢楚 李敏 《教育文摘》 2019年第3期25-26,共2页
在复杂的教育实践中,教育者不仅需要在理论层面对教育方法有深刻认识,还要对其运用有一定的方法意识。表扬所具有的双面教育意义,启示教育者需要根据实际情境,理性把握其实践方法。
关键词 表扬 教育实践 教育方法 教育意义 实践方法 理性把握 教育 法意识
在线阅读 下载PDF
关注被忽视的教育细节——读《道德教育的30个细节》有感 预览
4
作者 关玲 《现代教学》 2019年第8期71-72,共2页
担任小学班主任已经二十年,我非常认同“细节决定成败”这句话。老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟地指出,想要成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微处入手。阅读高德胜教授的《道德教育的30个细节》一书... 担任小学班主任已经二十年,我非常认同“细节决定成败”这句话。老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟地指出,想要成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微处入手。阅读高德胜教授的《道德教育的30个细节》一书后发现,书中很多内容非常贴近中小学教育实践。文章关注和反思了学校教育中的道德问题。如,“别人发言我举手”隐含的竞争意识;“小红花”奖励带给孩子的副作用;“5+2=0”现象中学校德育的责任等30个细节,以小见大地反映了学校德育的缺失。这些细节是日常教育中容易被我们忽视的,这对我今后开展德育工作起到了很好的警示作用。 展开更多
关键词 道德教育 教育细节 学校德育 教育实践 道德问题 学校教育 竞争意识 日常教育
在线阅读 下载PDF
何种教育理论?如何联系教育实践?——“教育理论联系教育实践”问题再审思 预览
5
作者 吴康宁 《南京师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期5-15,共11页
“教育理论与教育实践相联系”包括“教育理论联系教育实践”与“教育实践联系教育理论”两个方面,首先需要强调的是“教育理论联系教育实践”。鉴于许多人都近乎约定俗成地把关于教育的所有理论统称为教育理论,有必要强调,需要联系教... “教育理论与教育实践相联系”包括“教育理论联系教育实践”与“教育实践联系教育理论”两个方面,首先需要强调的是“教育理论联系教育实践”。鉴于许多人都近乎约定俗成地把关于教育的所有理论统称为教育理论,有必要强调,需要联系教育实践的只是作为实践性理论的真正意义上的“教育理论”,而不是并不属于教育理论范畴的“非教育理论”。所有教育理论都需要联系教育实践,不同性质的教育理论(“实然性教育理论”与“应然性教育理论”)与不同位层的教育理论(“高位层”、“中位层”、“低位层”的教育理论)都需要联系教育实践,不能把“教育实践”窄化为仅仅是由教育者与受教育者直接互动所构成的具体活动。联系教育实践需要教育理论工作者具备“实践品质”,主要包括改造教育实践的担当、接触教育实践的欲望及感悟教育实践的能力。 展开更多
关键词 教育理论 教育理论 教育实践 实践品质
在线阅读 下载PDF
绘制教育实践世界的运作图——评余清臣新著《教育实践的哲学》
6
作者 高洁 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第7期95-96,共2页
真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未... 真实的教育实践需要邂逅打破常规思维的实践智慧与脱离共识的理论,才能去发现教育实践中新的生长点与变化。余清臣老师的新书《教育实践的哲学》即通过颠覆原有关于教育实践的认知,为教育实践绘制了一幅完整的全息式思想地图。那些从未被光照到的沟壑皱褶被充分挖掘,那些未知地形的张力被清晰表现,在解构与建构的思想回旋中,教育实践诸态被全新剖判,教育理论的话语产生也随即完成。该书延续了余老师《权力关系与师生交往》一书的“理想的现实主义”风格,将教育世界中原本温暖和熟悉的场景以冷厉和不熟悉的方式重新理解,在看似不近人情的背后是对教育理想的执着,是对纵横搏阖的教育思考的努力。作为该书作者近些年教育实践理论的升华与集合,《教育实践的哲学》将人们的眼光聚焦在教育实践与理论的全新关系的理解上,对教育实践的各种认识进行批判性思考与分析。 展开更多
关键词 教育实践 教育世界 哲学 作图 教育理想 批判性思考 实践智慧 常规思维
2018:教育研究的质疑、颠覆和探索之年 预览
7
作者 华丽 《上海教育》 2019年第8期6-9,共4页
教育研究,简而言之是对教育中的现象和问题进行研究,而这些现象和问题在具有恒定性的同时又具有变化性。就恒定性而言,有些现象和问题自始至终都会是教育研究中的关注点,对这些现象或问题进行研究的价值和意义不仅体现在某一时期,更体... 教育研究,简而言之是对教育中的现象和问题进行研究,而这些现象和问题在具有恒定性的同时又具有变化性。就恒定性而言,有些现象和问题自始至终都会是教育研究中的关注点,对这些现象或问题进行研究的价值和意义不仅体现在某一时期,更体现在不断发展的教育实践中;就变化性而言,一些特定的教育现象和教育问题就像手机软件,总会在不定时的更新升级后以新的方式出现在我们的生活中。而另一些教育现象和问题也会以新成员的身份加入教育研究的“大家庭”。 展开更多
关键词 教育研究 教育现象 教育实践 手机软件 教育问题 大家庭
在线阅读 下载PDF
创新教育与课堂教学改革的重要性 预览
8
作者 李娟 《家长》 2019年第5期103-103,105共2页
当前,随着素质教育的不断深入,培育青少年创新精神的教育观正开始得到广泛传播,广大小学教师也初步开展了创新教育、创新学习的研究和实践。创新教育是指,在基础教育阶段,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,其核心... 当前,随着素质教育的不断深入,培育青少年创新精神的教育观正开始得到广泛传播,广大小学教师也初步开展了创新教育、创新学习的研究和实践。创新教育是指,在基础教育阶段,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,其核心是在认真做好“普九”工作的前提下,在全面实施素质教育的进程中,为了应对知识经济时代的挑战,着重研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。下面,我结合创新教育内涵,就其在课程改革中的重要性进行具体说明。 展开更多
关键词 创新教育 课堂教学改革 创新精神 基础教育阶段 “普九”工作 素质教育 教育实践 创新能力
在线阅读 免费下载
幼儿教育策略思考及案例浅析 预览
9
作者 李迎 《基础教育参考》 2019年第17期68-69,共2页
幼儿教育是爱的教育,教师的爱是滋润幼儿心灵的甘露,教师的一言一行对幼儿的影响直接而深远。幼儿如早上初升的太阳,他们的心灵犹如一块神奇而圣洁的土地,无论是播上思想的种子与品德的种子,还是播上行为的种子与习惯的种子,都会生根发... 幼儿教育是爱的教育,教师的爱是滋润幼儿心灵的甘露,教师的一言一行对幼儿的影响直接而深远。幼儿如早上初升的太阳,他们的心灵犹如一块神奇而圣洁的土地,无论是播上思想的种子与品德的种子,还是播上行为的种子与习惯的种子,都会生根发芽,最终结满硕果。在与幼儿多年的相处和教育实践中,笔者对幼儿教育策略进行了认真总结,主要包括以下四个方面。 展开更多
关键词 幼儿教育 教育策略 案例 爱的教育 教育实践 种子 心灵 教师
在线阅读 下载PDF
促进课堂教学与实践教育方式创新实现育人方式的重点突破——记2019年创新教育实践研训活动 预览
10
作者 冯艳艳 卢秋红 《中小学信息技术教育》 2019年第5期23-24,共2页
4月3日,2019年创新教育实践研训活动暨新时代基础教育育人方式改革研讨会在北京成功举办。本次活动旨在贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神,聚焦研究性学习课程与资源的开发与共享.来自全国各地的教育界专家、校长、教师以及企... 4月3日,2019年创新教育实践研训活动暨新时代基础教育育人方式改革研讨会在北京成功举办。本次活动旨在贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神,聚焦研究性学习课程与资源的开发与共享.来自全国各地的教育界专家、校长、教师以及企业界代表近400人参加了此次活动。 展开更多
关键词 教育实践 育人方式 创新 教育方式 课堂教学 研究性学习课程 基础教育 教育
在线阅读 下载PDF
唯有坚守师德,方得教育质量 预览
11
作者 王红 《师资建设》 2019年第7期88-89,共2页
李克强总理在政府工作报告中围绕“要发展公平而有质量的教育”提出了10项教育工作重点,其中,“加强师资队伍和师德师风建设”虽然仅有寥寥几个字,却是事关“有质量的教育”这一发展目标是否能够达成的关键,甚至可以说,“师德师风”就... 李克强总理在政府工作报告中围绕“要发展公平而有质量的教育”提出了10项教育工作重点,其中,“加强师资队伍和师德师风建设”虽然仅有寥寥几个字,却是事关“有质量的教育”这一发展目标是否能够达成的关键,甚至可以说,“师德师风”就是目标达成的基础和根本保障。提升教育质量也许会受很多因素的影响,但最根本的影响因素则是在教育实践中能否遵循教育规律,没有规律就没有真正意义上的质量,或者说,不循规律而达致的所谓的教育质量都是伪质量,如严格军事化训练下以牺牲个性发展为代价的高分数、以牺牲兴趣和思维发展为代价的知识填充式的所谓高效课堂等,都是伪质量。 展开更多
关键词 师德师风建设 教育质量 政府工作报告 教育工作 师资队伍 教育规律 教育实践 个性发展
在线阅读 下载PDF
“追求卓越”的教育隐忧及理性化解
12
作者 曹永国 《教育科学文摘》 2019年第2期12-14,共3页
“卓越”是教育追求的重要价值,表达了一种超越性的教育精神与美好理想。无论是中国还是西方,皆有诸多关于追求卓越的教育论述与实践。今天,教育诸多环节和领域都盛行着“追求卓越”的理念,各级政府、教育行政部门和学校也纷纷制定了相... “卓越”是教育追求的重要价值,表达了一种超越性的教育精神与美好理想。无论是中国还是西方,皆有诸多关于追求卓越的教育论述与实践。今天,教育诸多环节和领域都盛行着“追求卓越”的理念,各级政府、教育行政部门和学校也纷纷制定了相关政策和实施条例,诸如“卓越学校建设”“卓越教师培养计划”“卓越教学实施方案”“卓越计划2.0项目”等,意在不断地促进教育的飞跃发展。“追求卓越”俨然成为一个流行的教育口号,以及各种风风火火的教育实践。 展开更多
关键词 教育追求 理性化 隐忧 教育行政部门 教学实施方案 学校建设 教育实践 教育精神
谁是最初的教育者——康德教育逻辑起点问题之追问
13
作者 李长伟 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期38-50,共13页
“谁是最初的教育者”涉及教育成为可能的逻辑起点,是教育哲学的根本问题。康德的教育哲学关注了这一难题,但否认了神圣的存在者,以及能够自我教化的“第一个人”。为了解决这一难题,康德走向了历史哲学,走向了历史中的“天意”。康德认... “谁是最初的教育者”涉及教育成为可能的逻辑起点,是教育哲学的根本问题。康德的教育哲学关注了这一难题,但否认了神圣的存在者,以及能够自我教化的“第一个人”。为了解决这一难题,康德走向了历史哲学,走向了历史中的“天意”。康德认为,天意是最初的教育者。不过天意教育的出现,意味着人的教育的终结。若要走出康德的解题思路所导致的困境,一条可行的道路就是走向将教育者与学习者关联在一起的真正的“教育实践”。 展开更多
关键词 教育 天意教育 人的教育 教育实践
与君伴行不觉已远 预览
14
作者 贺华义 《江苏教育宣传》 2019年第2期32-33,共2页
作为一线教师,除了积极地进行教育实践,教育阅读业已成为我生命的常态。通过阅读,可以让我适时了解教育动态、不断加深对教育的理解,也能第一时间学到好的教育教学方法,学以致用,还能寻觅到教育的知音、遇见更好的自己。《江苏教育》杂... 作为一线教师,除了积极地进行教育实践,教育阅读业已成为我生命的常态。通过阅读,可以让我适时了解教育动态、不断加深对教育的理解,也能第一时间学到好的教育教学方法,学以致用,还能寻觅到教育的知音、遇见更好的自己。《江苏教育》杂志成了我的案头常备。《江苏教育》具有高端实用、通俗易懂等特点。以2018年7月(第51期)为例。其《视点》栏目刊发的赵宪宇老师的《不动笔墨不教书》,铿锵有力地表达“任何时候,我们教师也不能退到不着一字的境地。 展开更多
关键词 《江苏教育 教育实践 教育教学方法 一线教师 教育动态 学以致用 时间学 阅读
在线阅读 下载PDF
教育改革缘何难有“大突破”? 预览
15
作者 郑金洲 《河北师范大学学报:教育科学版》 北大核心 2019年第4期74-78,共5页
教育改革虽然在紧锣密鼓推进,在实践中也取得了不小的成效,但常给人感觉力度还不够大,突破性成果还不够多。个中缘由,主要在于教育自身的保守性、依附性和低自觉性使得教育改革难有大的作为,教育决策中利益平衡难度大、预测预警能力弱... 教育改革虽然在紧锣密鼓推进,在实践中也取得了不小的成效,但常给人感觉力度还不够大,突破性成果还不够多。个中缘由,主要在于教育自身的保守性、依附性和低自觉性使得教育改革难有大的作为,教育决策中利益平衡难度大、预测预警能力弱、决策主体对教育规律把握水平有待提高等使得教育改革难有大的手笔,教育决策执行中知易行难、转化环节多、偏好性强等使得教育改革难有大的动作,教育决策效果具有滞后性难以评估、评价手段方法欠科学等使得教育改革成效的验证变得困难。正确对待并解决以上四方面问题,是教育改革取得突破性进展的关键。 展开更多
关键词 教育改革 教育特性 教育决策 教育实践
在线阅读 免费下载
园本课程的特色化发展:何以可能 预览
16
作者 何孔潮 唐义燕 《今日教育:幼教金刊》 2019年第4期10-13,共4页
所谓特色,是指一事物与他事物相区别的显著特征,往往表现为与众不同的鲜明风格或超乎寻常的潜在优势。对教育特色的塑造和追求,是教育机构在教育改革大潮之下发现自我、确证自身的表达与表征方式,彰显着教育主体在教育实践中从自在自为... 所谓特色,是指一事物与他事物相区别的显著特征,往往表现为与众不同的鲜明风格或超乎寻常的潜在优势。对教育特色的塑造和追求,是教育机构在教育改革大潮之下发现自我、确证自身的表达与表征方式,彰显着教育主体在教育实践中从自在自为走向自由自觉的意识澄明和思维变革。就学前教育机构而言,其教育特色集中表现为园本课程的特色,即以幼儿园为本位的课程建设实践所展现出来的个性化品质和比较性实力。园本课程建设日益深化,但似乎理论界和实践界有一种认知和行动上的默契,即园本课程与特色是具有内在一致性的,或者说园本课程必然是有特色的。 展开更多
关键词 课程建设 特色化 教育特色 教育机构 教育改革 表征方式 思维变革 教育实践
在线阅读 下载PDF
艺术家如何成为艺术教育工作者(一)--清华大学美术学院绘画系李睦教授谈 预览
17
《工业设计》 2019年第7期8-9,共2页
1研究型艺术教育是否等同于职业型艺术教育?这个问题的答案应该是否定的,艺术教育的研究性不能等同于艺术教育的职业性。原因很明确,研究型艺术教育的侧重点是“美”,职业型艺术教育的侧重点是“术”。虽然在教育实践中“美”与“术”... 1研究型艺术教育是否等同于职业型艺术教育?这个问题的答案应该是否定的,艺术教育的研究性不能等同于艺术教育的职业性。原因很明确,研究型艺术教育的侧重点是“美”,职业型艺术教育的侧重点是“术”。虽然在教育实践中“美”与“术”密切相关,甚至是一个事物的两个不同方面,但不同性质的教育毕竟有着不同的教育理念,它们所采取的方式方法也会截然不同。研究型的教育注重艺术创作的过程和体验,注重在此基础上的分析,也注重未来的思考。 展开更多
关键词 教育工作者 清华大学美术学院 艺术家 艺术教育 绘画 职业性 教育实践 教育理念
在线阅读 下载PDF
陶行知与黄炎培职业教育课程思想的比较研究 预览
18
作者 邹花花 《广东教育:职教》 2019年第1期120-121,共2页
陶行知和黄炎培处于同一历史时期,都是我国近现代著名的教育家,为我国的职业教育发展做出了突出贡献,并在多年的教育实践中形成了各自较为系统的职业教育思想理论。本文运用了比较研究的方法,对陶行知和黄炎培的职业教育思想进行求同和... 陶行知和黄炎培处于同一历史时期,都是我国近现代著名的教育家,为我国的职业教育发展做出了突出贡献,并在多年的教育实践中形成了各自较为系统的职业教育思想理论。本文运用了比较研究的方法,对陶行知和黄炎培的职业教育思想进行求同和存异比较。对他们的职业教育课程思想进行比较分析,有助于我们认识职业教育规律,指导我们当今的职业教育改革。 展开更多
关键词 职业教育发展 课程思想 黄炎培 陶行知 职业教育思想 思想理论 教育实践 教育规律
在线阅读 下载PDF
布迪厄的“实践逻辑”之于教育领导智慧的生成 预览
19
作者 李春迪 《当代教育科学》 北大核心 2019年第2期84-87,共4页
布迪厄社会学理论中的“实践逻辑”认为个体是在一定的实践逻辑下进行实践的,并对实践过程中的习性、场域、资本等因素作了深入的剖析与反思。它为教育领导实践过程中教育领导智慧的生成提供了重要的方法论意义上的启示。教育领导习性... 布迪厄社会学理论中的“实践逻辑”认为个体是在一定的实践逻辑下进行实践的,并对实践过程中的习性、场域、资本等因素作了深入的剖析与反思。它为教育领导实践过程中教育领导智慧的生成提供了重要的方法论意义上的启示。教育领导习性的适切在场、教育领导场域的理性辨识、教育领导资本的智性结合等为教育领导智慧的生成提供了“内在性的外在化”与“外在性的内在化”相结合的策略。 展开更多
关键词 实践逻辑 教育领导智慧 教育实践
在线阅读 免费下载
需为农村留守儿童教育实践准确定位
20
作者 杨清溪 刘燕 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第4期22-27,共6页
农村留守儿童教育实践存在万能化倾向、问题矫正倾向、功利化倾向等定位偏差问题。实践定位偏差出现的主要原因是对留守儿童教育相关概念的错误认知以及对它们相互关系的错误定位,留守儿童教育实践主体的模糊化加剧了实践定位的偏差。... 农村留守儿童教育实践存在万能化倾向、问题矫正倾向、功利化倾向等定位偏差问题。实践定位偏差出现的主要原因是对留守儿童教育相关概念的错误认知以及对它们相互关系的错误定位,留守儿童教育实践主体的模糊化加剧了实践定位的偏差。准确定位留守儿童教育实践,应明确留守儿童教育不是问题儿童矫正教育,它也不能全面解决留守儿童问题,更不能将其打造成一个独立的教育体系。留守儿童教育要以学校教育为主要责任主体,联合多种社会力量并重视个性化关爱,通过不断促进留守儿童身心健康发展来缓解留守儿童问题。 展开更多
关键词 农村留守儿童 教育实践 实践定位 留守儿童教育
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈