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对“教育家办学”的几点认识 预览
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作者 关道合 《安徽教育科研》 2019年第4期125-126,共2页
依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010&2020年)》提出的“倡导教育家办学”的精神,中小学实现教育家办学,提升办学内涵和品位,已经成为当前和今后需要认真研究、探讨和实践的教育改革发展的重要任务。本文试对“教育办学”... 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010&2020年)》提出的“倡导教育家办学”的精神,中小学实现教育家办学,提升办学内涵和品位,已经成为当前和今后需要认真研究、探讨和实践的教育改革发展的重要任务。本文试对“教育办学”谈几点认识。 展开更多
关键词 教育家 办学 思考 实践
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小学文言文教学的“起承转合”艺术——谈《伯牙绝弦》教学设计
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作者 熊婷 《读写月报:语文教育版》 2019年第2期34-37,共4页
教育学奠基人、捷克大教育家夸美纽斯在《大教学论》中说:“教育就是把一切事物教给一切人类的艺术。”俄国教育家乌申斯基说:“教育不是一门科学,而是一门艺术,是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。”
关键词 教学 绝弦 起承转合 艺术 教育家 设计 奠基人 方法
我是一个“两面派” 预览
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作者 林雨 《师道:人文》 2019年第5期38-39,共2页
“笃笃笃”,一阵敲门声传来。“请进。”我回应道。孔孟学堂刚下课,几位一贯活跃的学生鱼贯而来,想必余兴未尽,又要与我“当仁不让于师”,“如切如磋,如琢如磨”了,欢迎欢迎。一学生率先开口:“论语说‘子入太庙每事问’,我们是来向您... “笃笃笃”,一阵敲门声传来。“请进。”我回应道。孔孟学堂刚下课,几位一贯活跃的学生鱼贯而来,想必余兴未尽,又要与我“当仁不让于师”,“如切如磋,如琢如磨”了,欢迎欢迎。一学生率先开口:“论语说‘子入太庙每事问’,我们是来向您“每事问”的。请问老师,您说孔子是伟大教育家,最拿手的教育教学法,是他发明的启发式。我们从网上查到一位西方大教育家,教学也是启发式,他叫苏格拉底。我们想知道,孔子和苏格拉底的差别在哪里?” 展开更多
关键词 苏格拉底 教育家 教学法 启发式 学生 孔子 学堂 老师
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中国畜牧兽医学奠基人,归国奉献的兽医学家——程绍迥 预览
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作者 朱萌 《中国动物保健》 2019年第2期17-17,20共2页
程绍迥先生1901年6月4日出生在四川黔江县(今重庆市黔江区)青冈乡,其父亲程昌祺是黔江地区最早推行近代教育的著名教育家,清光绪二十八年(1902年)留学日本,学成后回到故乡推行新学。程绍迥自幼受到良好教育,成绩优异,1911年进入刚成立... 程绍迥先生1901年6月4日出生在四川黔江县(今重庆市黔江区)青冈乡,其父亲程昌祺是黔江地区最早推行近代教育的著名教育家,清光绪二十八年(1902年)留学日本,学成后回到故乡推行新学。程绍迥自幼受到良好教育,成绩优异,1911年进入刚成立的清华学校,1921年毕业,1921—1926年在美国爱荷华州立农工学院(今爱荷华州立大学前身之一)学习畜牧兽医,用5年时间学完该校6 年的课程,获畜牧学士和兽医博士学位(DVM,Doctor of Veterinary Medicine)。 展开更多
关键词 畜牧兽医学 中国 DOCTOR 教育家 黔江地区 州立大学 博士学位 黔江区
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国文教学改革从这里出发--记叶圣陶与茶店子 预览
5
作者 周庆 《文史杂志》 2019年第3期116-119,共4页
成都市金牛区的茶店子是教育家、作家兼出版家、社会活动家叶圣陶先生(1894—1988)曾经工作和生活过的地方。叶先生于民国时期对中学语文教学的调查研究和改革就是从这里出发的。
关键词 教学改革 叶圣陶 茶店 国文 中学语文教学 社会活动 民国时期 教育家
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为什么苏霍姆林斯基教育思想经久不衰
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作者 康丽 《云南教育:视界》 2019年第1X期4-7,共4页
有一位教育家,穿越历史长河,依然在今天散发出熠熠光芒。他就是苏霍姆林斯基,作为享誉世界的教育实践家、教育改革家和教育思想家,他创造了一种'活'的教育学,更影响了中国一代又一代的教师。顾明远中国教育学会名誉会长、北京... 有一位教育家,穿越历史长河,依然在今天散发出熠熠光芒。他就是苏霍姆林斯基,作为享誉世界的教育实践家、教育改革家和教育思想家,他创造了一种'活'的教育学,更影响了中国一代又一代的教师。顾明远中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授我对苏霍姆林斯基并不陌生。早在20世纪80年代初,北京师范大学刚刚成立外国教育研究所,我就看到了苏霍姆林斯基的几本书,我们组织翻译的第一本书是《要相信孩子》。 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基 教育家 教育思想 教育学说
在《论语》中感悟教育 预览
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作者 卢永霞 《教育文摘》 2019年第3期46-47,共2页
孔子是中国古代伟大的思想家和教育家,他在40余年的教育实践中,提出了许多有价值的教育理念,影响至今。虽然孔子在世时没有提出一套系统的教育理论,没有留下一部流芳后世的教育专著,但我们从他的弟子及再传弟子辑录的孔子言行录《论语... 孔子是中国古代伟大的思想家和教育家,他在40余年的教育实践中,提出了许多有价值的教育理念,影响至今。虽然孔子在世时没有提出一套系统的教育理论,没有留下一部流芳后世的教育专著,但我们从他的弟子及再传弟子辑录的孔子言行录《论语》中就可以获得不少启迪。 展开更多
关键词 《论语》 感悟教育 教育实践 教育理念 教育理论 教育专著 教育家 思想
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忆蔡元培师秘兴光复会经过
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作者 俞子夷 《纵横》 2019年第3期53-56,共4页
蔡元培是中国近代著名的教育家、思想家,他提出的现代大学理念、融会东西文化观、以美育代宗教等教育理念,深入人心,被奉为现代教育的奠基人。然而,这样一位教育界的“大拿”,早期却是光复会的组织者和领导者,也曾策划过以武力方式推动... 蔡元培是中国近代著名的教育家、思想家,他提出的现代大学理念、融会东西文化观、以美育代宗教等教育理念,深入人心,被奉为现代教育的奠基人。然而,这样一位教育界的“大拿”,早期却是光复会的组织者和领导者,也曾策划过以武力方式推动民主革命的进程。本文讲述的,就是他领导光复会初创时的一些情景。作者俞子夷(1886—1970),中国近代著名民主革命家、教育家,曾追随蔡元培投身民主革命,加入光复会,参加反清革命运动,并且暗中研制炸弹,谋划暗杀清朝高官。 展开更多
关键词 光复会 蔡元培 民主革命 现代大学理念 教育理念 现代教育 革命运动 教育家
叶企孙:教育感极强的大师之师 预览
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作者 储朝晖 《教育与教学研究》 2019年第1期1-12,共12页
作为教育家的叶企孙有很强的教育感,体现在既擅长了解学生的优势潜能所在,又能摸准世界科技发展各个方向的前沿,同时还能够把学生的优势潜能引向世界科技发展的前沿地带,培养出杰出人才。追寻叶企孙的教育生涯与教育事业,可以从他在东... 作为教育家的叶企孙有很强的教育感,体现在既擅长了解学生的优势潜能所在,又能摸准世界科技发展各个方向的前沿,同时还能够把学生的优势潜能引向世界科技发展的前沿地带,培养出杰出人才。追寻叶企孙的教育生涯与教育事业,可以从他在东南大学找到教育的感觉、起步就瞄准前沿、破除“中国人不适宜于研究科学”的俗说、慧眼识珠引入门、视学生如子女、不起眼的学生也能派上大用场、选好合适的人做先生、带领青年学者追赶世界前沿等方面观察其教育感,对今天从事教育事业的人不无裨益。 展开更多
关键词 叶企孙 教育家 教育 人才培养
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获取信任的“三大法宝”:尊重、关爱、理解 预览
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作者 黎庆武 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第5期267-268,共2页
著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心灵的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。我多年的班主任实践证明:尊重、关爱、理解是取得后进生的信任,进而转... 著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心灵的深处。”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。我多年的班主任实践证明:尊重、关爱、理解是取得后进生的信任,进而转化后进生行之有效的办法。 展开更多
关键词 尊重 信任 关爱 转化后进生 教育家 陶行知 班主任
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罗久芳:我的父亲罗家伦和五四运动
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作者 罗久芳(口述) 陈志明 《名人传记》 2019年第5期29-31,共3页
罗家伦,祖籍浙江绍兴,生于江西进贤,教育家、历史学家,早年求学于复旦公学和北京大学。1919年,在蔡元培、陈独秀、胡适的支持下,与傅斯年等人成立“新潮社”,创办《新潮》月刊。同年,当选为北京学生界代表,到上海参加全国学联成立大会,... 罗家伦,祖籍浙江绍兴,生于江西进贤,教育家、历史学家,早年求学于复旦公学和北京大学。1919年,在蔡元培、陈独秀、胡适的支持下,与傅斯年等人成立“新潮社”,创办《新潮》月刊。同年,当选为北京学生界代表,到上海参加全国学联成立大会,支持新文化运动。 展开更多
关键词 父亲 北京大学 新文化运动 历史学 教育家 蔡元培
温故而知新,应基于学生的认知起点
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作者 顾大权 《中小学数学:初中版》 2019年第1期121-122,共2页
学思课堂倡导“学”和“思”,在课堂学习过程中注重思考,多进行思考总结、归纳整理,把握知识的核心.学思课堂主张孔子的“温故、知新、学思、笃行”,源自于我国伟大的教育家,通过“温故”达到“知新”,温故中的“故”是学生已有的认知,... 学思课堂倡导“学”和“思”,在课堂学习过程中注重思考,多进行思考总结、归纳整理,把握知识的核心.学思课堂主张孔子的“温故、知新、学思、笃行”,源自于我国伟大的教育家,通过“温故”达到“知新”,温故中的“故”是学生已有的认知,是教学的起点,主要指旧的知识和经验;“知新”指从学生己有的知识经验入手,学生发现了新旧知识的联结点,一步一步地走向深入,驱动教学不断生长,发现新知识,掌握了新技能,积累了新经验,继而达到教学的自然生长. 展开更多
关键词 学生 自然生长 学习过程 归纳整理 知识 课堂 教育家 教学
政治家张謇 预览
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作者 罗一民 《同舟共进》 2019年第5期56-59,共4页
一般人都认为张謇本身的主体身份和定性是企业家、教育家。但我认为,他主体上、本质上是政治家。张謇留下了很多东西,包括工厂、学校、养老院、公路、港口甚至一座城市。这些东西都是有形的,看得见摸得着的,也容易被人记住,而他留下的... 一般人都认为张謇本身的主体身份和定性是企业家、教育家。但我认为,他主体上、本质上是政治家。张謇留下了很多东西,包括工厂、学校、养老院、公路、港口甚至一座城市。这些东西都是有形的,看得见摸得着的,也容易被人记住,而他留下的精神文化遗产却是容易被忽视的。 展开更多
关键词 政治 张謇 主体身份 文化遗产 企业 教育家 养老院
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高国希:思政课教师要努力成为马克思主义理论的教育家 预览
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作者 赵玉成 《上海教育》 2019年第10期8-11,共4页
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程《上海教育》:3月18日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。您作为教师代表出席了座谈会,您参加这次会议有哪些感受?
关键词 教师座谈会 马克思主义理论 思政课 中共中央总书记 教育家 思想政治理论课 《上海教育 立德树人
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人文主义的教育理念于漪教育思想管窥 预览
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作者 张汝伦 《上海教育》 2019年第1期16-17,共2页
我国优秀的教师有不少,既是优秀教师又堪称教育家者则凤毛麟角。盖教育家者,不仅要有长期的教学实践和教学管理的经验,更要有自己的教育理念,或者说教育哲学,能够把自己的教育理念贯彻到他(她)所从事的一切教育工作中,并且形成系统的思... 我国优秀的教师有不少,既是优秀教师又堪称教育家者则凤毛麟角。盖教育家者,不仅要有长期的教学实践和教学管理的经验,更要有自己的教育理念,或者说教育哲学,能够把自己的教育理念贯彻到他(她)所从事的一切教育工作中,并且形成系统的思想。于漪就是难得的这样的优秀教师兼教育家。 展开更多
关键词 教育理念 教育思想 人文主义 于漪 优秀教师 教育家 教学管理 教学实践
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在阅读中沉思——读《教师最需要什么》后感 预览
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作者 郑小花 《阅读》 2019年第23期54-55,共2页
在《教师最需要什么》这本书中.中外教育家以“教师人生最需要什么”“教师职业最需要什么”“教师教学最需要什么”和“教师教育最需要什么”四大板块给教师提了69条建议。每个建议都通俗易懂,而且还配有对精彩案例的点评。很多建议都... 在《教师最需要什么》这本书中.中外教育家以“教师人生最需要什么”“教师职业最需要什么”“教师教学最需要什么”和“教师教育最需要什么”四大板块给教师提了69条建议。每个建议都通俗易懂,而且还配有对精彩案例的点评。很多建议都让我的心灵为之一震。我如饥似渴地读,一边读,一边做批注。可以说,这是一本值得反复阅读的书.能带给人太多的思考和启发。 展开更多
关键词 教师教育 阅读 沉思 四大板块 教师教学 教师职业 教育家 批注
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基于陈鹤琴"活教育"思想探讨史料教学
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作者 曹勇 俞璇 《中学历史教学参考》 2019年第4期5-7,共3页
陈鹤琴(1892-1982 )是我国现代教育家,他把理论研究与教育实践相结合,在20世纪30、40 年代提出了“活教育”理论。尽管已经过去半个多世纪,但无论在适用的范围,还是在研究的深度方面,他的思想至今仍对课堂教学有着重要的现实意义。笔者... 陈鹤琴(1892-1982 )是我国现代教育家,他把理论研究与教育实践相结合,在20世纪30、40 年代提出了“活教育”理论。尽管已经过去半个多世纪,但无论在适用的范围,还是在研究的深度方面,他的思想至今仍对课堂教学有着重要的现实意义。笔者从历史学科“史料教学”角度谈陈鹤琴“活教育”思想的启示性作用,以求教于方家。 展开更多
关键词 “活教育 史料教学 陈鹤琴 教育实践 20世纪 课堂教学 历史学科 教育家
记近代著名的女教育家曾宝荪
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作者 宋青红 叶蔚林 《社会科学论坛》 2019年第2期165-173,共9页
在近代中国女性启蒙方面,曾宝荪为我们提供了一个截然不同的例子。曾宝荪,湖南湘乡人,曾国藩的曾孙女,杭州女子师范毕业,英国伦敦大学理科学士,曾任湖南长沙艺芳女子中学校长,联合国妇女地位委员会中国代表等职。曾宝荪是近代著名的女... 在近代中国女性启蒙方面,曾宝荪为我们提供了一个截然不同的例子。曾宝荪,湖南湘乡人,曾国藩的曾孙女,杭州女子师范毕业,英国伦敦大学理科学士,曾任湖南长沙艺芳女子中学校长,联合国妇女地位委员会中国代表等职。曾宝荪是近代著名的女基督徒兼女教育家,出身在世代以理学传家的曾氏家庭,从小受汉文化教育和传统思想熏陶。然而,在杭州冯氏女子高等学校(Mary Vaughan High School)就读期间,她受巴路义(Miss Louise Barnes)校长影响,认识到基督徒的爱心与力行思想与儒家思想并不冲突,且可以改造中国社会现实,振兴颓风,在校受洗成为基督徒。此后,曾宝荪服膺基督教,以基督教的奉献牺牲精神,从事育人济世工作。 展开更多
关键词 近代 教育家 中国女性 女子师范 伦敦大学 中学校长 妇女地位 曾国藩
高三数学复习教学中“积极教育”的思考 预览
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作者 李燕祥 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第1期22-23,共2页
德国著名教育家第多斯惠曾经倡导过教师应对学生的学习行为进行积极的唤起、引导、启发与鼓励,应以积极的心态、情绪、方法与技巧来创建良好的环境与教学活动并使学生能够产生积极的学习情绪与行为.高三数学复习教学更加需要积极的教育... 德国著名教育家第多斯惠曾经倡导过教师应对学生的学习行为进行积极的唤起、引导、启发与鼓励,应以积极的心态、情绪、方法与技巧来创建良好的环境与教学活动并使学生能够产生积极的学习情绪与行为.高三数学复习教学更加需要积极的教育来帮助学生缓解学习的压力并在高考中创造辉煌. 展开更多
关键词 复习教学 教育家 数学 高三 学习行为 教学活动 学生 情绪
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“零版税”红利诱使出版商闯侵权雷区
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作者 秦风 《检察风云》 2019年第7期56-57,共2页
《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人朱梅馥写给儿子的家信摘编,该书作为青少年素质教育的经典范本,历时30多年畅销不衰。近年来,随着傅雷家书信进入公有领域,众多出版商把傅雷家信当作《傅雷家书》“零版税”红利的到来,跃跃... 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人朱梅馥写给儿子的家信摘编,该书作为青少年素质教育的经典范本,历时30多年畅销不衰。近年来,随着傅雷家书信进入公有领域,众多出版商把傅雷家信当作《傅雷家书》“零版税”红利的到来,跃跃欲试侵权出版,TH出版社就是其中一例. 展开更多
关键词 美术 素质教育 雷区 评论 出版商 教育家 版税
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