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教育改革的逻辑:主体意图与行动路线 认领
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作者 周作宇 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第1期5-29,共25页
在基于平行时间的视角对中美俄三个大国教育改革的历史做了梳理之后,可以总结出"情境、主体、意图、行动、结果、评价和资源"是教育改革的基本要素,"价值与信念、治理与制度、资源与机会、教学与课程、评价与督导"... 在基于平行时间的视角对中美俄三个大国教育改革的历史做了梳理之后,可以总结出"情境、主体、意图、行动、结果、评价和资源"是教育改革的基本要素,"价值与信念、治理与制度、资源与机会、教学与课程、评价与督导"是教育改革的基本观察点。随着主体层次变化,教育改革的复杂性也在相应变化。教育改革是改革惯习与场域文化的集体行动。一切教育改革都需从个体惯习找到突破口,并上升到场域文化的变化。在整个过程中,与意图相关的认知因素发挥着作用,同时,集体行动中因微观政治和社会互动的存在,教育改革也表现出复杂的动力学特征。要保证教育改革的效果,需要加强对教育改革的管理和评价。在行动科学的指导下改变学习观,创建学习型组织和学习型社会,是教育改革的行动逻辑。 展开更多
关键词 教育改革 变革管理 中国教育改革 美国教育改革 俄罗斯教育改革
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从规制到自主的“教与学”空间--1903年以来我国学前教育建筑的演变研究 认领
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作者 彭军 刘泳杏 魏春雨 《建筑学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期30-36,共7页
学前教育建筑作为"教与学"活动的承载场所,反映着教育理念与建筑理念的结合程度。通过主要机构类型或重要影响下的学前教育机构的横向对比,归纳出各时期学前教育机构的一般特征。再将之与教育活动的展开进行关联后,呈现出学... 学前教育建筑作为"教与学"活动的承载场所,反映着教育理念与建筑理念的结合程度。通过主要机构类型或重要影响下的学前教育机构的横向对比,归纳出各时期学前教育机构的一般特征。再将之与教育活动的展开进行关联后,呈现出学前教育理念影响下我国学前教育建筑的演变图景。研究旨在为我国学前教育建筑的客观认知、现况警示、批判传承提供有益启发。 展开更多
关键词 学前教育 学前教育建筑 教育理念 教育改革 课程改革 教育活动 幼儿园
中新高等教育差异及中国高等教育方向建议 认领
3
作者 符青林 《工程技术研究》 2020年第5期241-242,共2页
新西兰高等教育是西方教育的一个重要代表,文章以新西兰MNIT学院为例,比较中新两国高等教育,总结两者在人口、教育文化、教育理念和教育体制等4个方面的差异;然后根据双方高等教育的各自特点、优劣势,基于中国国情,重新审视中国高等教... 新西兰高等教育是西方教育的一个重要代表,文章以新西兰MNIT学院为例,比较中新两国高等教育,总结两者在人口、教育文化、教育理念和教育体制等4个方面的差异;然后根据双方高等教育的各自特点、优劣势,基于中国国情,重新审视中国高等教育存在的问题,提出包括回归以生为本的教育理念、践行以学为导向的教育思想、推广信息化教学手段和建立国家资历框架等4个方面的借鉴建议。 展开更多
关键词 高等教育 教育比较 新西兰教育 教育改革
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后发未至型教育现代化研究--以印度、巴西、南非为中心的考察 认领
4
作者 王建梁 武炎吉 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2020年第3期215-224,共10页
根据教育现代化的动力、时序及实现程度,将教育现代化分为先发先至、后发先至、后发后至和后发未至四种类型。后发未至型教育现代化是指在迟来的外部刺激下,发展中国家通过政府主导的教育改革趋近教育现代化的教育现代化类型,其教育现... 根据教育现代化的动力、时序及实现程度,将教育现代化分为先发先至、后发先至、后发后至和后发未至四种类型。后发未至型教育现代化是指在迟来的外部刺激下,发展中国家通过政府主导的教育改革趋近教育现代化的教育现代化类型,其教育现代化关注教育观念和教育制度的转变,并强调教育改革的重要作用。后发未至型教育现代化的共性体现在强调中央政府的统筹规划、教育公平的价值导向以及重视私立教育机构的作用三个方面,但也具有个性特征,如印度优先强调高等技术教育现代化,巴西在不同时期教育现代化的重点不同,南非则强调学校教育体系与国家资格框架的有机结合。 展开更多
关键词 教育现代化 后发未至型 教育观念 教育制度 教育改革
化工专业理论与实践相结合教育模式改革的研究探讨 认领
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作者 孙初锋 苏琼 +1 位作者 王彦斌 石雷 《山东化工》 CAS 2020年第5期172-173,共2页
化学工程专业的学生教育是新工科背景下,工程专业学生综合素质和实践创新能力提升的基石,努力提升化工专业的理论教育与实践教育相结合的教学模式是全面提高学生理论和实践能力的体现。本文从理论教育和实践教育两方面对化工专业学生的... 化学工程专业的学生教育是新工科背景下,工程专业学生综合素质和实践创新能力提升的基石,努力提升化工专业的理论教育与实践教育相结合的教学模式是全面提高学生理论和实践能力的体现。本文从理论教育和实践教育两方面对化工专业学生的培养做出了研究分析,对新型教育模式进行了探讨。 展开更多
关键词 化工专业 理论教育 实践教育 教育改革 教育模式
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浅谈创客教育下的小学信息技术教学实践探究 认领
6
作者 陈增明 《中小学电教:综合》 2020年第5期75-76,共2页
近年来,随着教育事业的不断创新发展,越来越多的新型教学手段相继应用在课堂上,其中创客教育便是极具代表性的一项新型教学模式。本文对创客教育的内涵以及特征进行了简要介绍,并从笔者的多年教学实践出发,阐述了创客教育下小学信息技... 近年来,随着教育事业的不断创新发展,越来越多的新型教学手段相继应用在课堂上,其中创客教育便是极具代表性的一项新型教学模式。本文对创客教育的内涵以及特征进行了简要介绍,并从笔者的多年教学实践出发,阐述了创客教育下小学信息技术教学实施策略,旨在能够对相关研究及教学工作提供借鉴及参考。 展开更多
关键词 小学教育 信息技术教育 创客教育 教育改革
学者笔下的趋势和师者眼中的热点 认领
7
作者 董云川 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-6,共6页
学者的责任是探究规律,师者的责任是传播真知。高等教育的现实走势未必导向预期的发展趋势;教育发展事实所呈现出来的现象未必是教育改革想要的实相;教育发展的热点问题未必是教育发展的症结和根本矛盾所在,冰点和冷门也许正是教育研究... 学者的责任是探究规律,师者的责任是传播真知。高等教育的现实走势未必导向预期的发展趋势;教育发展事实所呈现出来的现象未必是教育改革想要的实相;教育发展的热点问题未必是教育发展的症结和根本矛盾所在,冰点和冷门也许正是教育研究应该关切的重点领域。穿越顽症痼疾,才能实现美好的教育未来。 展开更多
关键词 高等教育发展 教育改革 教育规律 教育研究的热点与重点
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教育神经科学的发展与工程教育方法的革新 认领
8
作者 李莉平 王元亮 《云南民族大学学报:自然科学版》 CAS 2020年第2期154-159,共6页
教育神经科学是神经科学、认知科学与教育学相结合的产物,它为传统工程教育贡献新的教学方法,注入改革的动力,为中国工程教育提供新的研究视角和方向.介绍了教育神经科学的缘起,对其基本概念进行解析,探讨了教育神经科学促进工程教育方... 教育神经科学是神经科学、认知科学与教育学相结合的产物,它为传统工程教育贡献新的教学方法,注入改革的动力,为中国工程教育提供新的研究视角和方向.介绍了教育神经科学的缘起,对其基本概念进行解析,探讨了教育神经科学促进工程教育方法革新的几个因素,阐述了教育神经科学的研究类型与方法.结合实际研究了基于教育神经科学的工程教育方法改革的具体措施与实践方法,分析了包括情绪与运动、内隐学习、多感知教学、多样化教学、情景化教学、形成性评价及反馈在认知神经科学领域的机理及实践层面的操作.并对基于教育神经科学的工程教育方法改革进行了展望. 展开更多
关键词 教育神经科学 工程教育 神经科学 认知科学 教育 教育改革
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综合素质评价研究:最新进展、主要难点及破解思路 认领
9
作者 卢海弘 张也 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第5期46-50,共5页
综合素质评价是记录和分析学生德智体美劳等方面发展状况的重要手段,是深化教育改革、落实立德树人根本任务的必然要求。不少地区和学校不同程度推进了综合素质评价实践,出台了相关实施方案,建立了专门的信息化平台,在中考和高考中探索... 综合素质评价是记录和分析学生德智体美劳等方面发展状况的重要手段,是深化教育改革、落实立德树人根本任务的必然要求。不少地区和学校不同程度推进了综合素质评价实践,出台了相关实施方案,建立了专门的信息化平台,在中考和高考中探索使用综合素质评价结果,少数地方和学校以实施综合素质评价为契机带动学校教育改革。但综合素质评价还远未达到克服“唯分数”“唯升学”顽瘴痼疾的目的,在部分地区和学校难以全面落地,综合素质评价的深化还面临如何确保可操作性、效度以及公平等系列难题。在未来发展中,必须探索创新思路和务实途径,以核心素养和写实记录为依托破解“评什么”、以信息化平台和专业化技术为支撑破解“怎么评”、以“谁使用谁评价”和“以评促教”为引领破解评价结果“怎么用”的问题。 展开更多
关键词 综合素质评价 考试招生制度改革 素质教育 教育改革 核心素养
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回顾与展望:改革开放40年我国教育信息化的演进历程 认领
10
作者 修永富 《天津电大学报》 2020年第1期61-66,共6页
改革开放40年来,我国教育信息化的演进经历了三个重要发展阶段,即以电化教育为特征的启蒙阶段,以计算机辅助教育、网络教育、移动学习为主要形态的1.0阶段,以智慧教育为主要形态的2.0阶段。同时40年间也取得了较大成就:教育信息化基础... 改革开放40年来,我国教育信息化的演进经历了三个重要发展阶段,即以电化教育为特征的启蒙阶段,以计算机辅助教育、网络教育、移动学习为主要形态的1.0阶段,以智慧教育为主要形态的2.0阶段。同时40年间也取得了较大成就:教育信息化基础设施体系基本形成,教学资源和公共服务平台建设取得重大突破,教育信息化应用得到深入普及,广大师生的信息素养得到普遍提高,教育信息的国际化得到发展。面向未来,我国必须坚持以“需求化”视角推动教育信息化的创新发展,以“协同论”视角推动教育信息化的协调发展,以“生态学”视角推动教育信息化的绿色发展,以“国际化”视角推动教育信息化的开放发展,以“包容性”视角推动教育信息化共享发展。 展开更多
关键词 改革开放 教育信息化 教育改革
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高校创新创业教育与专业教育融合研究 认领
11
作者 李丹 《大学教育》 2020年第4期32-34,共3页
当前,我国高等院校的创新创业教育在经历了由零散到系统的发展阶段之后,正进入更加专业化、精细化的升级阶段,然而创新创业教育与专业教育"两张皮"的现象一直制约着创新创业教育的深入发展。因此,有必要通过打造"三师&qu... 当前,我国高等院校的创新创业教育在经历了由零散到系统的发展阶段之后,正进入更加专业化、精细化的升级阶段,然而创新创业教育与专业教育"两张皮"的现象一直制约着创新创业教育的深入发展。因此,有必要通过打造"三师"结合的创新创业教育师资队伍、构建"三业"结合的教育内容体系、探索"三法"结合的教学方法等措施加强高等院校创新创业教育与专业教育融合,促进创新创业教育升级发展。 展开更多
关键词 创新创业教育 专业教育 教育改革
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浅析全面发展教育理念在中职教育改革中的应用 认领
12
作者 董桂琴 《写真地理》 2020年第5期0206-0206,207共2页
本文首先概述了全面发展教育理念的主要内涵,并分析了全面发展教育理念在中职教育改革中的应用策略,具体分为加强思想品德教育、创新职业技能培训方式、提高体育教育水平、重视心理健康教育和强化师资队伍建设。
关键词 全面发展教育理念 中职教育 教育改革
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高校教育管理智库建设的现状、问题及对策 认领
13
作者 张皓 《沈阳大学学报:社会科学版》 2020年第3期351-355,共5页
从智库的起源和发展入题,对智库和高校教育管理智库的起步和发展脉络进行了梳理,对目前我国高校教育管理智库面临的问题进行了分析,从体制改革、队伍建设、形象宣传、提升服务和研究成果认定等5个方面,提出促进高校教育管理智库发展的... 从智库的起源和发展入题,对智库和高校教育管理智库的起步和发展脉络进行了梳理,对目前我国高校教育管理智库面临的问题进行了分析,从体制改革、队伍建设、形象宣传、提升服务和研究成果认定等5个方面,提出促进高校教育管理智库发展的几点建议。 展开更多
关键词 智库 教育管理 高校教育管理智库 教育改革 智库建设 管理决策
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党校党史教育教学工作的改革与创新 认领
14
作者 熊天桥 《视界观》 2020年第13期0360-0360,0362共2页
党史教育工作者与普通的教育工作者不同,他们所肩负的任务更加繁重,所担负的责任也更加的伟大。党史教师是一个神圣而又伟大的职业。其对于党员的发展,甚至对于党的发展,都会形成至关重要的影响作用。所以在当今社会中,党史教育工作人... 党史教育工作者与普通的教育工作者不同,他们所肩负的任务更加繁重,所担负的责任也更加的伟大。党史教师是一个神圣而又伟大的职业。其对于党员的发展,甚至对于党的发展,都会形成至关重要的影响作用。所以在当今社会中,党史教育工作人员一定要形成正确的认识,能够正确认识到党史教育工作开展的重要性,能够与时俱进,及时更新自身的教育观念,改革教育模式,确保党史教育的顺利推进。 展开更多
关键词 党史教育 教育改革 教育创新
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中国新闻传播教育“华科大模式”的内涵及价值 认领
15
作者 张昆 《新闻大学》 CSSCI 北大核心 2020年第1期113-123,129共12页
中国当代新闻教育蔚为大观,不同类型、不同层次的高校竞相创办新闻传播类专业,其教育模式也异彩纷呈。其中,华中科技大学作为非综合性大学最早设立新闻专业的高校,领专业性高校新闻教育的风气之先,并形成了独特的新闻教育模式--"... 中国当代新闻教育蔚为大观,不同类型、不同层次的高校竞相创办新闻传播类专业,其教育模式也异彩纷呈。其中,华中科技大学作为非综合性大学最早设立新闻专业的高校,领专业性高校新闻教育的风气之先,并形成了独特的新闻教育模式--"华科大模式"。其核心内涵是:自主办学,学者治院;以人为本,教学相长;文工交叉,应用见长;物质强基,文化铸魂。这一模式对同类高校的新闻教育不无启发、借鉴意义。 展开更多
关键词 高等教育 教育改革 新闻传播教育模式 “华科大模式”
独立设置成人高校学历继续教育改革之路探究与实践——以上海市普陀区业余大学为例 认领
16
作者 席亮 《西北成人教育学院学报》 2020年第3期9-11,16,共4页
由于普通高等学校大幅扩招,社会对学历补偿需求减少,独立设置成人高校生源下滑,正面临着严峻的困难和挑战。必须适应区域经济发展和在职从业人员的学习需求,找准定位,加强内涵建设、凝练办学特色,提高人才培养质量,满足用人单位和社会... 由于普通高等学校大幅扩招,社会对学历补偿需求减少,独立设置成人高校生源下滑,正面临着严峻的困难和挑战。必须适应区域经济发展和在职从业人员的学习需求,找准定位,加强内涵建设、凝练办学特色,提高人才培养质量,满足用人单位和社会的需求。 展开更多
关键词 成人教育 学历继续教育 独立设置成人高校 教育改革
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创新创业教育视角下英语教育改革策略分析 认领
17
作者 谭丁 《教育教学论坛》 2020年第18期222-223,共2页
高校开展创新创业教育是新形势下高等教育改革的重要措施之一。对创新创业教育与英语教育改革之间的关系进行分析,针对当前我国高校英语教育的改革现状,指出在创新创业教育融合方面的种种缺陷,并在此基础上提出针对性的改革策略。
关键词 创新创业教育 英语教育 教育改革
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涅槃:教育政策法规开启终身学习法的肇始之功 认领
18
作者 桑宁霞 李京 《中国成人教育》 2020年第4期24-27,共4页
纵览世界各国终身学习法的立法进程,能够发现各国的终身学习法都与立法前的教育改革政策法规有着密切的联系。事实证明,立法前的教育改革政策法规都为日后终身学习法的诞生起到了重要的奠基作用。本文立足于立法前的教育政策法规,从立... 纵览世界各国终身学习法的立法进程,能够发现各国的终身学习法都与立法前的教育改革政策法规有着密切的联系。事实证明,立法前的教育改革政策法规都为日后终身学习法的诞生起到了重要的奠基作用。本文立足于立法前的教育政策法规,从立法理念、立法视野、建构体系三个角度展开,以植入理念基因、打开视野全景、建构框架雏形为要点,阐述立法前的教育改革政策法规对终身学习法的开启之功。 展开更多
关键词 社会教育 成人教育 终身学习法 教育改革 政策法规
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人类认知规律对教育的促进机制研究 认领
19
作者 焦岚 王一帆 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2020年第1期276-280,共5页
信息化促进了人类学习方式的变革,教育和人类认知规律的研究日益受到学界关注,人类认知规律的研究成果广泛应用于教育教学中。结合人类认知规律研究现状及最新成果,深入探讨教育对人的改变及对脑可塑性的影响、人类学习与知识获得规律... 信息化促进了人类学习方式的变革,教育和人类认知规律的研究日益受到学界关注,人类认知规律的研究成果广泛应用于教育教学中。结合人类认知规律研究现状及最新成果,深入探讨教育对人的改变及对脑可塑性的影响、人类学习与知识获得规律、个体差异与教育适应性、教育与人的社会化以及教育研究方法的多样化等问题,对于揭示人类认知发展规律对教育的促进机制、探索新时期教育改革发展趋势具有重要的理论价值和现实意义。 展开更多
关键词 认知规律 教育规律 教育改革 教育促进机制
京津冀区域高等法学教育协同发展探析 认领
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作者 宋佳宁 《重庆理工大学学报:社会科学》 CAS 2020年第5期127-137,共11页
近年来,以高校联盟为代表的京津冀高等教育一体化发展成果显著,但域内法学教育协同合作却呈现出零星式、短期性和非可持续的发展态势。究其原因,与法学教育自身特点及京津冀区域高等教育协同发展中存在的普遍性矛盾密切相关。结合日本... 近年来,以高校联盟为代表的京津冀高等教育一体化发展成果显著,但域内法学教育协同合作却呈现出零星式、短期性和非可持续的发展态势。究其原因,与法学教育自身特点及京津冀区域高等教育协同发展中存在的普遍性矛盾密切相关。结合日本和韩国以法科大学院为特色的高等法学教育教学改革经验,梳理京津冀高等法学教育协同合作的特点及发展历程,反思发展过程中存在的问题,尝试从法学理论教学、法学实践教学及法学教育协同机制构建等角度提出解决方案。 展开更多
关键词 法学教育 京津冀 区域教育 协同发展 教育改革
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