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强化公正价值导向促进教育均衡发展——罗尔斯《正义论》对我国义务教育资源配置的启示 预览
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作者 张传萍 《新课程研究:上旬》 2013年第10期4-7,共4页
目前关于教育公平的理论繁多,影响力比较大的有科尔曼的教育机会均等理论、胡森的教育过程公平理论、阿玛蒂亚·森的福利经济学理论和罗尔斯的正义论,各个教育公平理论的差异较大。科尔曼、胡森都比较强调分析校外因素对学生成绩... 目前关于教育公平的理论繁多,影响力比较大的有科尔曼的教育机会均等理论、胡森的教育过程公平理论、阿玛蒂亚·森的福利经济学理论和罗尔斯的正义论,各个教育公平理论的差异较大。科尔曼、胡森都比较强调分析校外因素对学生成绩的影响,提出政府应该关注校外因素,给弱势群体以补偿教育,从而提高学生成绩。阿玛蒂亚·森认为国家为了解决贫困,就必须解决能力贫困,政府应该大力发展义务教育。上述理论对我国义务教育资源配置都有所启发,但是有的理论不符合我国实情,理论设计的思路远远超过我国经济承受能力,有的理论难以操作和量化。相较而言,罗尔斯的《正义论》比较符合我国实情,它对我国义务教育资源配置带来很多启示。 展开更多
关键词 教育资源配置 《正义论》 义务教育 罗尔斯 教育均衡发展 公正价值 教育公平理论 教育机会均等理论
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教育机会均等语境下高考移民现象管窥 预览
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作者 张成林 朱亚杰 《韶关学院学报》 2013年第9期172-175,共4页
托尔斯顿·胡森提出的教育机会均等理论(起点均等论、过程均等论和结果均等论)为分析高考移民现象提供了基础和前提。我国东部、中部、西部教育资源分配存在较大差异,我国高考移民现象普遍存在有其客观需求。在教育机会均等的大... 托尔斯顿·胡森提出的教育机会均等理论(起点均等论、过程均等论和结果均等论)为分析高考移民现象提供了基础和前提。我国东部、中部、西部教育资源分配存在较大差异,我国高考移民现象普遍存在有其客观需求。在教育机会均等的大背景下,对于高考移民现象予以合理的引导,国家、教育管理部门、学校、家长责无旁贷。 展开更多
关键词 教育机会均等理论 高考 高考移民
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理想与现实:美国少数民族教育机会均等的理论与实践 预览 被引量:3
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作者 胡玉萍 《西南民族大学学报:人文社会科学版》 北大核心 2004年第3期 376-379,共4页
实现教育机会均等是美国民族教育面临的核心问题,为解决这一问题,多年来美国教育界在理论上和实践中都进行了各种尝试,对教育机会均等的认识也经历了教育起点均等、教育过程均等和教育结果均等三个不同阶段,本文对这些理论和实践进行了... 实现教育机会均等是美国民族教育面临的核心问题,为解决这一问题,多年来美国教育界在理论上和实践中都进行了各种尝试,对教育机会均等的认识也经历了教育起点均等、教育过程均等和教育结果均等三个不同阶段,本文对这些理论和实践进行了简要的介绍和评述,并进一步指出:美国社会如果不首先或同时在整个社会系统消除普遍存在的种族偏见和歧视、确立机会均等,那么想要改进教育领域中的机会均等就是不可能的. 展开更多
关键词 美国 少数民族教育 教育机会均等理论 教育过程 教育结果 多元文化教育
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教育机会均等理论与“希望班”实践的理性思考 预览
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作者 胡志衍 《教育现代化》 2000年第3期 4--52,共1页
关键词 教育机会均等理论 高中教育 “希望班” 办学经验
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