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展开家庭教育和幼儿园教育双翅膀 预览
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作者 周洁 岳海鸥 《今日教育:幼教金刊》 2019年第3期58-59,共2页
家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既... 家庭教育,是大教育的组成部分之一,是学校教育与社会教育的基础家庭教育是终身教育,它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期),婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育,在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后,家庭教育既是学校教育的基础,又是学校教育的补充和延伸其教育目标应是:在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心健康地发展,为接受学校的教育打好基础。 展开更多
关键词 幼儿园教育 家庭教育 学校教育 翅膀 社会教育 终身教育 身心健康 教育目标
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21世纪教育特征与走向——贺麟对教育变革的反思与展望 预览
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作者 代发君 《成都理工大学学报:社会科学版》 2019年第6期109-114,共6页
教育变革是当代教育史上重大事件,新儒家作为传统文化教育的负荷者与守望者,其独特的生命体验和历史感受为教育变革提供了全新动力。在贺麟看来,当代教育性质上已发生了显著变化,不仅在教育目标上焕然一新,而且在时间上更为迅速,“百年... 教育变革是当代教育史上重大事件,新儒家作为传统文化教育的负荷者与守望者,其独特的生命体验和历史感受为教育变革提供了全新动力。在贺麟看来,当代教育性质上已发生了显著变化,不仅在教育目标上焕然一新,而且在时间上更为迅速,“百年树人”转向“十年树人”正成为教育工作的可能趋势。从阶段上看,小学、中学、大学各自具有不同的发展规律,三级教育有分工、有联系、更有发展,对生命的教育考察应始终符合辩证法的内在要求。在教学过程中,“教”与“学”一体两面,不可或缺。年长者应该向青年学习,以克服老年的顽固;青年人也应该向年长者学习,以克服青年人的嚣张。在青年的成长过程中,应积极注重人格的培育,以英雄人物为榜样,实现精神与精神的交契,人格与人格的感召;宣传活动也应该从教育的本质出发,使人获得更为丰富的学养和引导。 展开更多
关键词 教育目标 教育效能 教育阶段 教育范围 教育方式 教育过程
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教育学框架下项目式创客教育模型分析 预览
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作者 庄超 《中小学信息技术教育》 2019年第5期57-58,共2页
经过多年实践与探索,学校的创客教育逐渐形成了基于项目式的创客教育模型,参见《基于项目式创客教育模式探究》一文。结合教学实践,本人依据教育学框架,从“教学策略、教育目标、师生关系、教学过程”等方面对该教学模式进行分析。
关键词 教育模型 项目式 教育 教学实践 创客教育 教育模式 教学策略 教育目标
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以“生活教育”理论促进学生全面发展
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作者 许经军 《辽宁教育》 2019年第19期32-33,共2页
“生活教育”理论是陶行知教育思想的核心内容,集中反映了他在教育目标、教育内容和教育方法等方面的主张。“生活教育理论”主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大部分,强调学校教育要与社会生活、生产劳动相结合,... “生活教育”理论是陶行知教育思想的核心内容,集中反映了他在教育目标、教育内容和教育方法等方面的主张。“生活教育理论”主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大部分,强调学校教育要与社会生活、生产劳动相结合,教学要鼓励学生手脑并用、勤于实践、勇于创造。 展开更多
关键词 “生活教育”理论 学生全面发展 陶行知教育思想 教学做合一 生活教育理论 社会即学校 生活即教育 教育目标
初心使命,他们这样践行
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《上海支部生活》 2019年第9期20-22,共3页
近日,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于做好第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育评估工作的通知》,要求认真贯彻中央《关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见》精神,紧紧围绕学习贯彻习近平新时... 近日,中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于做好第一批“不忘初心、牢记使命”主题教育评估工作的通知》,要求认真贯彻中央《关于在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的意见》精神,紧紧围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线,聚焦主题教育目标任务和重点措施,扎实做好第一批主题教育评估工作。上海第一批主题教育开展以来,各单位扎实推进,在学习教育、调查研究、检视问题、整改落实等方面形成了不少好做法,我们一起来看。 展开更多
关键词 中国特色社会主义思想 教育评估 主题教育 学习教育 教育领导 教育目标 习近平 中央
核心素养视角下培养学生多角度解决问题能力的探究 预览 被引量:2
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作者 覃创 严忠权 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第2期69-70,72共3页
一、引言数学作为一门基础教育学科,它承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用.从2012年10月党的十八大提出:“立德树人”是教育的根本任务,到2014年教育... 一、引言数学作为一门基础教育学科,它承载着党的教育方针和教育思想,规定了教育目标和教育内容,是国家意志在教育领域的直接体现,在立德树人中发挥着关键作用.从2012年10月党的十八大提出:“立德树人”是教育的根本任务,到2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》:“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”,再到2017年12月,普通高中各学科核心素养的发布. 展开更多
关键词 学生发展 素养 培养 教育思想 教育方针 教育内容 教育目标 教育领域
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论发展性高等教育观
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作者 沈广斌 《高教文摘》 2019年第9期18-20,共3页
发展性高等教育是对传统高等教育过多关注教育目标、教育结果、教育外部评价以及教育功利价值的批判,是一种新的高等教育发展观和高等教育质量评价观。它坚持在人本主义观照下,更多关注教育供给、教育过程、教育旨趣以及教育的未来价值... 发展性高等教育是对传统高等教育过多关注教育目标、教育结果、教育外部评价以及教育功利价值的批判,是一种新的高等教育发展观和高等教育质量评价观。它坚持在人本主义观照下,更多关注教育供给、教育过程、教育旨趣以及教育的未来价值。它以寻求髙等教育的应然价值为旨归,追求大学的理想状态,让大学真正成为“作为大学的大学”。 展开更多
关键词 高等教育 高等教育发展观 高等教育质量 教育目标 教育结果 功利价值 外部评价 人本主义
“勇气”相伴资源共享 预览
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作者 邹建美 《科学咨询》 2019年第14期165-166,共2页
随着我国幼儿教育改革的不断深入,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是指直接或间接地影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会... 随着我国幼儿教育改革的不断深入,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是指直接或间接地影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境资源。 展开更多
关键词 资源共享 幼儿教育 现代教育理论 教育资源 教育改革 教育目标 环境资源 和谐发展
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提升学生综合素质的意义与途径
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作者 刘良华 《人民教育》 北大核心 2019年第9期36-39,共4页
综合素质与时代精神综合素质是中国教育界近年来强调的一个概念,也是教育的基本要素。广义的综合素质与总体教育目标或人才培养目标大体一致。在人才培养目标上,中国古代教育重视“六艺”,其中渗透了德育、智育、体育、美育方面的目标.
关键词 学生综合素质 人才培养目标 中国古代教育 意义 时代精神 教育目标 “六艺” 教育
现代教育目标的反思--小约翰·柯布博士"生态文明教育"哈尔滨巡讲侧记 预览
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作者 樊淑燕 《绿色中国》 2019年第7期66-67,共2页
如果说对中美基础教育到底谁更好些还有争议的话,那美国的高等教育世界第一、“占据着人类文明的最高地位”、是旗帜、是标杆,这不仅无人撼动,甚至不容置疑。的确,哈佛、耶鲁,芝加哥、加州的大学,哪一个不是全世界莘莘学子所向往的?报... 如果说对中美基础教育到底谁更好些还有争议的话,那美国的高等教育世界第一、“占据着人类文明的最高地位”、是旗帜、是标杆,这不仅无人撼动,甚至不容置疑。的确,哈佛、耶鲁,芝加哥、加州的大学,哪一个不是全世界莘莘学子所向往的?报载美国留学生中325%来自于中国。足见美国高等教育受中国青睐的程度。 展开更多
关键词 生态文明教育 教育目标 哈尔滨 博士 高等教育 基础教育 人类文明 美国
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在教育情境中提升活动组织能力 预览
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作者 李红英 《动漫界:幼教365》 2019年第28期52-54,共3页
活动组织能力是教师重要的专业素养之一,其水平提升不是一蹴而就的,而要借助具体的教育情境细致打磨,逐渐把教师自身的教育观念、学前教育目标及教育策略与方法融会贯通,适宜地体现在具体的教学、游戏、生活中。
关键词 组织能力 教育情境 专业素养 教育观念 融会贯通 教育策略 教育目标 教师
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高等职业教育计算机类专业开展专业认知教育的实践探索研究 预览
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作者 赵淑梅 李海胜 郭琼琼 《电子世界》 2019年第10期66-67,共2页
良好的专业认知教育是达到专业教育目标的重要基石,是培养高水平技能型人才的重要教育手段,专业认知教育是贯穿学生在校期间专业学习全过程的教学活动;需要构建完善的制度、纳入人才培养方案、分阶段、分步骤、由浅入深渐进的开展;不同... 良好的专业认知教育是达到专业教育目标的重要基石,是培养高水平技能型人才的重要教育手段,专业认知教育是贯穿学生在校期间专业学习全过程的教学活动;需要构建完善的制度、纳入人才培养方案、分阶段、分步骤、由浅入深渐进的开展;不同阶段基于学生的认知水平,按照构建式教学的要求,设置不同的认知内容。 展开更多
关键词 认知教育 计算机类专业 高等职业教育 人才培养方案 教学活动 技能型人才 教育目标 教育手段
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为学生应用、创造能力发展提供更多机会--布卢姆教育目标分类学理论在音乐教学中的运用
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作者 侯乐旻 《人民教育》 北大核心 2019年第11期55-57,共3页
布卢姆教育目标分类理论的独特性在于以能力为基准,系统化和行为化,能帮助教师判断如何改善课程的计划与教学的手段,在指导教学方面具有巨大的实际意义。本文基于布卢姆的教育目标分类理论,主要采用文献综合研究法、个案研究法、描述性... 布卢姆教育目标分类理论的独特性在于以能力为基准,系统化和行为化,能帮助教师判断如何改善课程的计划与教学的手段,在指导教学方面具有巨大的实际意义。本文基于布卢姆的教育目标分类理论,主要采用文献综合研究法、个案研究法、描述性研究法相结合的研究方法,对18篇中小学优秀音乐课案例进行分析归类、阐述解释,讨论何为好的教学目标设定以及如何确立科学的教学目标。 展开更多
关键词 教育目标 布卢姆教育目标分类学 知识维度 认知过程维度
中国传统文化教育的目标与内容初探 被引量:4
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作者 任翔 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第1期58-63,共6页
了解中华文化知识、把握中华民族精神、践行知行合一理念是中国传统文化教育的目标。据此目标,围绕传统文化教育内容,遵循青少年认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华文化知识教育、中华民族精神教育、中... 了解中华文化知识、把握中华民族精神、践行知行合一理念是中国传统文化教育的目标。据此目标,围绕传统文化教育内容,遵循青少年认知规律和教育教学规律,按照一体化、分学段、有序推进的原则,把中华文化知识教育、中华民族精神教育、中华文化养成教育贯穿于启蒙教育、初等教育、中等教育、高等教育的全过程。持之以恒地开展传统文化教育,使青少年“志于道,据于德,依于仁,游于艺”,始于识字读书,进于立志修身,成于齐家治国平天下。 展开更多
关键词 传统文化教育 教育目标 教育内容
中国家庭教育问题浅析 预览
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作者 刘志书 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第9期0165-0165,0147共2页
作为教育体系的组成部分之一,家庭教育对于子女的成长具有很重要的作用,但是在家庭教育实施的过程中,在教育的目标和教育的方式上存在着明显的问题。忽视教育过程、素质教育存在功利性、重控制,轻引导以及隔代教育等,这些问题的存在,制... 作为教育体系的组成部分之一,家庭教育对于子女的成长具有很重要的作用,但是在家庭教育实施的过程中,在教育的目标和教育的方式上存在着明显的问题。忽视教育过程、素质教育存在功利性、重控制,轻引导以及隔代教育等,这些问题的存在,制约了家庭教育质量提高,影响子女的健康成长。 展开更多
关键词 家庭教育 教育目标 教育方式
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德育渗透在小学体育教学中的实践与思考 预览
16
作者 冯燕 《家长》 2019年第5期52-52,54共2页
德育渗透是指在教学中潜移默化地进行思想教育,也就是把知识内容与其可载的思想同时转化为学生自己的东西,让学生在不知不觉中接受思想的熏陶,是教师根据教育目标和培养要求,通过借助载体、建构氛围熏陶、引导教育对象,使其接受有关思... 德育渗透是指在教学中潜移默化地进行思想教育,也就是把知识内容与其可载的思想同时转化为学生自己的东西,让学生在不知不觉中接受思想的熏陶,是教师根据教育目标和培养要求,通过借助载体、建构氛围熏陶、引导教育对象,使其接受有关思想、观点、作风、行为,实现教育意图的教育形式。在体育教学中,教师针对学生的不同观点、信念、情感有目的地进行思想品德教育,让学生在不知不觉中接受德育的熏陶,这是体育教师责无旁贷的任务。然而,一直以来,体育教学中的德育渗透一直没有发挥好作用。我试图在小学体育教学中对学生进行德育渗透这一问题阐述自己的一些意见。 展开更多
关键词 小学体育教学 德育渗透 实践 思想品德教育 体育教师 思想教育 潜移默化 教育目标
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中小学法治教育体系审视与建构
17
作者 雷笑 雷守学 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第35期55-57,共3页
中小学法治教育事关中小学生的健康成长和法治中国的建设成效。当前,我国中小学法治教育由于实施主体、教育方式、教育途径、教育机制等方面缺乏一体化设计,难以形成整体性教育影响与教育合力。提升中小学法治教育的实效性,需要加强中... 中小学法治教育事关中小学生的健康成长和法治中国的建设成效。当前,我国中小学法治教育由于实施主体、教育方式、教育途径、教育机制等方面缺乏一体化设计,难以形成整体性教育影响与教育合力。提升中小学法治教育的实效性,需要加强中小学法治师资队伍、课程、教材建设,拓展教学方式,优化教育环境,加强素质教育,建构一体化中小学法治教育体系,形成法治教育整体合力。 展开更多
关键词 中小学法治教育 教学模式 教育目标 教育环境
试论舞蹈教育专业课程设置改革
18
作者 邵帅 《明日风尚》 2019年第17期91-92,共2页
舞蹈教育是高校教学革新关注的焦点。本文以现阶段高校教学情况为基础,结合近年来舞蹈教育专业课程设计特点,明确新时代发展对舞蹈人才提出的要求,分析如何在设计舞蹈教育专业课程时进行革新与优化,以此在提高我国高校舞蹈教育水平的同... 舞蹈教育是高校教学革新关注的焦点。本文以现阶段高校教学情况为基础,结合近年来舞蹈教育专业课程设计特点,明确新时代发展对舞蹈人才提出的要求,分析如何在设计舞蹈教育专业课程时进行革新与优化,以此在提高我国高校舞蹈教育水平的同时,满足舞蹈专业学生需求。 展开更多
关键词 舞蹈教育 课程 教育结构 教育目标
古诗词教学中提升学生核心素养的策略研究 预览
19
作者 吴晓辉 《语文教学与研究》 2019年第9期56-60,共5页
—、引言教育部于2014年3月30日出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养”这一概念,并号召教育界高度重视对中学生核心素养的培养。中学生核心素养的培养和提升能够引领中学生在知、情、意、行等... —、引言教育部于2014年3月30日出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养”这一概念,并号召教育界高度重视对中学生核心素养的培养。中学生核心素养的培养和提升能够引领中学生在知、情、意、行等方面的规范和标准,对深度落实立德树人这一根本性教育目标有重要作用。 展开更多
关键词 中学生 古诗词教学 素养 立德树人 课程改革 教育目标 教育 教育
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家庭教育要有目标 预览
20
作者 王桂英 《基础教育参考》 2019年第4期77-78,共2页
学校教育有目标,家庭教育也应该有目标。目前,已经有越来越多的家长意识到家庭教育目标的重要性。如果家长对孩子在各个阶段应该达到什么样的目标不甚清楚,就会给孩子的教育带来很多问题,不利于孩子的健康成长。因此,只有家长有了清晰... 学校教育有目标,家庭教育也应该有目标。目前,已经有越来越多的家长意识到家庭教育目标的重要性。如果家长对孩子在各个阶段应该达到什么样的目标不甚清楚,就会给孩子的教育带来很多问题,不利于孩子的健康成长。因此,只有家长有了清晰的教育目标,才能够正确引导孩子的人生方向。学生都来自于不同的家庭,家长受教育的程度也不一样。有些家长素质比较高,家庭整体氛围也很好,他们对孩子的期望值较高,给孩子制订了合理的教育目标;有些家长的文化水平较低,虽寄予了孩子美好的期望,但对教育目标这个问题考虑得比较少。 展开更多
关键词 家庭教育 家长素质 教育目标 学校教育 人生方向 文化水平 期望值 孩子
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