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高中数学复习课教学方法探讨 预览
1
作者 吴繁增 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第11期125-126,共2页
高中数学总复习,对于学生学习成绩的提高起着非常重要的作用,如果没有恰当的方法和策略,很难取得好的复习效果.笔者经过多年的总结,认为以下的一些经验和方法在总复习中具有很好的效果.
关键词 数学复习课教学 方法探讨 高中 数学复习 学习成绩 复习效果 学生
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重视反思 用好资源 总结提升--分类讨论思想的应用 预览 被引量:1
2
作者 马爱平 陈德前 《中学数学(初中版)下半月》 2018年第2期93-97,共5页
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分,教材中没有专门的章节介绍它,而是伴随着基础知识的教学而展开的.在初中数学总复习中一定要重视对常用数学思想方法的复习,因为它们是数学的精髓,是解题的指导思想,更能使人受益终身.现以分... 数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分,教材中没有专门的章节介绍它,而是伴随着基础知识的教学而展开的.在初中数学总复习中一定要重视对常用数学思想方法的复习,因为它们是数学的精髓,是解题的指导思想,更能使人受益终身.现以分类讨论思想为例,谈谈对初中数学总复习中进行数学思想方法专题复习的一些浅见,供研讨. 展开更多
关键词 分类讨论思想 数学基础知识 数学思想方法 数学复习 反思 资源 应用 专题复习
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当完美正方形“邂逅”特殊45°角——一节初三中考专题复习课的分析与思考 预览
3
作者 楚秉晶 《中学数学(初中版)下半月》 2018年第6期44-47,共4页
一、缘从何起 中考专题复习是初中数学总复习中非常重要的一环.主要是通过复习整合数学知识,以问题为载体,以思想方法为主线,以发展学生的数学思维为目的,对知识和方法的内在联系进行横向网构,对蕴含的数学思想进行纵向剖析.近年来,基... 一、缘从何起 中考专题复习是初中数学总复习中非常重要的一环.主要是通过复习整合数学知识,以问题为载体,以思想方法为主线,以发展学生的数学思维为目的,对知识和方法的内在联系进行横向网构,对蕴含的数学思想进行纵向剖析.近年来,基本图形的教学与渗透越来越受到广大数学教师的关注. 展开更多
关键词 专题复习 中考 正方形 初三 数学知识 数学复习 思想方法 数学思维
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小学毕业班数学复习的教学策略分析 预览
4
作者 陈贻先 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第1期172-173,共2页
为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量,就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性.除此之外,重视各种数学知识点的训练... 为了使小学毕业班数学总复习取得良好的效果,充分的提高小学毕业班数学复习的整体质量,就必须制定出科学合理的复习策略,确定清晰的数学复习思路,并对数学知识进行分类与整理,加强数学复习的系统性.除此之外,重视各种数学知识点的训练也是尤为重要的.本文针对小学毕业班的具体状况,提出了一些有助于小学毕业班数学总复习的教学策略,希望能够对小学毕业班的数学总复习起到一定的促进作用. 展开更多
关键词 小学毕业班 数学复习 教学策略 效果
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“复习乘法分配律”课堂教学实录与评析
5
作者 程峰 汪芸 《中小学数学:小学版》 2018年第3期24-26,共3页
小学数学总复习不是简单的重复讲解,而是通过复习把学过的各部分知识进行必要的概括、整理,使学生不仅能巩固知识,而且能把孤立分散的知识系统化,条理化,使其成为一个有机整体,从而达到理解知识间的联系和区别。在此过程中,既要让学生... 小学数学总复习不是简单的重复讲解,而是通过复习把学过的各部分知识进行必要的概括、整理,使学生不仅能巩固知识,而且能把孤立分散的知识系统化,条理化,使其成为一个有机整体,从而达到理解知识间的联系和区别。在此过程中,既要让学生巩固基本知识和基本技能,还要渗透数学基本思想方法。笔者近期在复习"乘法分配律"时以此为指导思想,在片区教研活动中上了一节公开课. 展开更多
关键词 数学复习 乘法分配律 教学实录 知识系统化 课堂 有机整体 基本技能 思想方法
高考数学如何高效复习 预览
6
作者 范国峰 《高中数理化》 2018年第4期5-6,共2页
高考数学总复习重在理清基本知识、方法、技能,要扎实地把教材吃透,做到真正地理解、掌握教材内容.唯此,才能实现从基础知识的学习到思维发散能力的延伸,再到规律总结,形成知识网络,最后通过知识整合,形成运用所学知识解决问题的能力.
关键词 数学复习 高考 解决问题的能力 基础知识 教材内容 思维发散 规律 知识网络
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关于初三数学总复习的几点思考 预览
7
作者 邓秀英 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2017年第18期69-70,共2页
初三数学复习课有概括面广、容量大,学生做题时间充裕等优点,但复习过程中大多仍然以教师讲解——学生接受为主,教师在强大的中考压力下,也乐于多讲一些内容。这给老师和学生都带来巨大压力与挑战,因此,认真研究初三总复习方法与... 初三数学复习课有概括面广、容量大,学生做题时间充裕等优点,但复习过程中大多仍然以教师讲解——学生接受为主,教师在强大的中考压力下,也乐于多讲一些内容。这给老师和学生都带来巨大压力与挑战,因此,认真研究初三总复习方法与策略很有必要。 展开更多
关键词 数学复习 初三 教师讲解 数学复习 复习方法 复习过程 学生 压力
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凸显专题特点 提高复习效率 被引量:1
8
作者 武丽虹 《中学数学教学参考:中旬》 2017年第7期45-48,共4页
专题复习是初中数学总复习中非常重要的一环,它是对学生复习过的章节内容中已有知识、技能、方法、经验的升华,对学生深化所学的数学知识,提高应试能力以及对今后的工作和生活都有着至关重要的影响。专题复习的教学比较特殊,没有固... 专题复习是初中数学总复习中非常重要的一环,它是对学生复习过的章节内容中已有知识、技能、方法、经验的升华,对学生深化所学的数学知识,提高应试能力以及对今后的工作和生活都有着至关重要的影响。专题复习的教学比较特殊,没有固定的素材,没有新授的内容,没有确定的模式,时间短,任务重,节奏快,要求高,因此,专题复习课中有许多教学的实际问题值得大家来共同探讨。 展开更多
关键词 专题复习 复习效率 章节内容 数学知识 教学比较 数学复习 应试能力 学生
注重梳理精于训练交融共进 预览
9
作者 施永辉 《小学科学:教师》 2017年第2期110-111,共2页
小学数学总复习是把平时专题式的新授知识,以再现、整理、归纳等形式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通、并使之条理化、系统化.它既是学生内化知识、发展能力,促进形成知识体系的重要手段,又是教师了解学生学习情况,及时进行查漏... 小学数学总复习是把平时专题式的新授知识,以再现、整理、归纳等形式串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通、并使之条理化、系统化.它既是学生内化知识、发展能力,促进形成知识体系的重要手段,又是教师了解学生学习情况,及时进行查漏补缺的重要途径.所以,总复习承担着梳理知识、查漏补缺、提升能力的重大使命.鉴于此,总复习课就不能用平时的新授课、练习课模式来上,而应突出“理”“练”两字,并充分将其融合,使总复习课更富有实效.下面笔者将结合六年级下册的《平面图形的周长和面积》,谈谈如何提升总复习课的实效性. 展开更多
关键词 《平面图形的周长和面积》 数学复习 知识体系 训练 复习 发展能力 查漏补缺 学习情况
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小学毕业班数学总复习的例题设计 预览
10
作者 汪东兴 《教学与管理:小学版》 北大核心 2017年第11期45-47,共3页
毕业班数学总复习是数学教学的一个重要环节,它是在学生学完小学数学的全部内容后,进行的一次系统、全面的回顾与整理,其重要性不言而喻。教学时,教师除充分运用教材编排的例题,还应根据学晴补充设计相应例题,增强总复习的针对性... 毕业班数学总复习是数学教学的一个重要环节,它是在学生学完小学数学的全部内容后,进行的一次系统、全面的回顾与整理,其重要性不言而喻。教学时,教师除充分运用教材编排的例题,还应根据学晴补充设计相应例题,增强总复习的针对性与实效性。 展开更多
关键词 数学复习 例题设计 小学数学 毕业班 数学教学 教材编排 实效性 学生
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期末考试复习也要注重科学方法 预览
11
作者 刘大鸣 《中学生数理化:高一版》 2017年第6期53-55,共3页
高一阶段的数学总复习,你准备好了吗?下面带领你对知识、技能、方法进行重点扫描和梳理,对热点题型进行系统归纳和整理,对思维方法进行提炼和升华。
关键词 科学方法 考试复习 期末 数学复习 系统归纳 热点题型 思维方法
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浅谈小学数学总复习的素材组织 预览
12
作者 左进红 崔维红 《新课程教学(电子版)》 2016年第6期16-17,共2页
小学数学毕业总复习是小学数学教育的一个核心环节,它是教师完成小学数学教学任务之后,帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”的... 小学数学毕业总复习是小学数学教育的一个核心环节,它是教师完成小学数学教学任务之后,帮助学生系统地整理小学所学过的知识和技能,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,将知识构成一个有机的整体,以形成知识网络和“板块”的重要过程.总复习课具有较强的针对性和目的性,因此上好小学数学复习课,就要组织好复习课的素材.如何组织小学数学总复习课的素材,从而有效地进行数学复习呢?针对这一实际教学中的问题,结合笔者自身的教学实践,本文主要谈论几点小学毕业总复习课中素材组织的具体操作. 展开更多
关键词 小学数学教育 数学复习 组织 素材 毕业复习 数学复习 复习 知识网络
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借力模拟考试让高三数学后期复习更给力
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作者 王永生 《云南教育:中学教师》 2016年第4期35-39,共5页
一般情况下,高考数学总复习分三轮进行.第二、三轮复习一般在二、三月份开始,这段时期的数学复习常具有以下三个特点:一是一轮复习迟迟不能结束,二轮复习稍纵即逝,三轮复习穿插其中.事实上,很难分清到底哪段时间应该进行第几轮... 一般情况下,高考数学总复习分三轮进行.第二、三轮复习一般在二、三月份开始,这段时期的数学复习常具有以下三个特点:一是一轮复习迟迟不能结束,二轮复习稍纵即逝,三轮复习穿插其中.事实上,很难分清到底哪段时间应该进行第几轮复习,只不过在不同的时段工作重点各不相同.但是,如果没有把握好复习的节奏,那么,复习的效果就会大打折扣,当然最后的高考也就很难如愿. 展开更多
关键词 后期复习 高三数学 模拟考试 数学复习 数学复习 二轮复习 高考
“四化”提高数学复习效率 预览
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作者 程鹏 《湖北教育:教育教学》 2016年第3期57-58,共2页
中考数学总复习应达到以下目的:使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;通过经典习题,巩固数学思想方法和基本解题技能;做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。但... 中考数学总复习应达到以下目的:使所学知识系统化、结构化、让学生将初中三年的数学知识连成一个有机整体,更利于学生理解;通过经典习题,巩固数学思想方法和基本解题技能;做好综合题训练,提高学生综合运用知识分析问题的能力。但是,总复习阶段超量的练习,又会使学生大脑活动由兴奋转向抑制,与高效课堂背道而驰。那么,如何遵循教学规律和学生的认知规律,进行有效的复习呢?结合个人教学实践,笔者认为复习要致力于将知识转化、变化、优化和类化。 展开更多
关键词 数学复习 复习效率 “四化” 知识系统化 数学思想方法 有机整体 数学知识 解题技能
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高三数学总复习需重视的几个环节 预览
15
作者 李芬 《高中数理化》 2016年第9期11-12,共2页
数学作为高考中的重头戏,历来被高考生所重视,甚至有些考生会产生“成也数学,败也数学”的心理压力.在高三数学总复习中,尽管每轮复习进度不同,侧重点也不同.但总是有其相同的复习思想作为指导,只有掌握正确的复习方法,才能避... 数学作为高考中的重头戏,历来被高考生所重视,甚至有些考生会产生“成也数学,败也数学”的心理压力.在高三数学总复习中,尽管每轮复习进度不同,侧重点也不同.但总是有其相同的复习思想作为指导,只有掌握正确的复习方法,才能避免题海战术,提高复习效率.现在,高考数学题目更倾向于对学生的基本概念运用以及辨析能力进行考查,这也是符合高考大纲“培养高素质人才,注重思维能力训练”的命题理念.因此,正确的复习方法才是使高考立于不败之地的关键. 展开更多
关键词 数学复习 高三 思维能力训练 复习方法 高考生 高考数学 高素质人才 心理压力
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图形面积问题 被引量:1
16
作者 图形面积问题 陈德前 《中学数学教学参考:中旬》 2016年第1期104-108,共5页
1设计说明1.1学情分析图形面积在小学和初中数学教材中都没有进行系统讲解,而是散落在有关章节中,因此学生经过近九年的数学学习,已经了解了图形面积的相关知识,会运用图形面积的有关知识解决简单的问题。但由于没有进行系统学习... 1设计说明1.1学情分析图形面积在小学和初中数学教材中都没有进行系统讲解,而是散落在有关章节中,因此学生经过近九年的数学学习,已经了解了图形面积的相关知识,会运用图形面积的有关知识解决简单的问题。但由于没有进行系统学习,因此学生对面积知识的掌握是零碎的,没有形成知识的体系;应用是纯朴的,没有形成自觉运用的意识;思维是粗浅的,没有形成灵活运用的能力。因此在初中数学总复习中,安排图形面积问题的专题复习是必要的。 展开更多
关键词 图形面积 面积问题 系统学习 数学复习 数学教材 学情分析 设计说明 数学学习
对提高高三数学总复习中例题教学有效性的思考 被引量:2
17
作者 唐为民 《上海中学数学》 2016年第12期38-39,共2页
高三数学总复习是高中数学教学的一个重要阶段,它是在学生学完了中学数学的全部内容之后进行的一次系统、全面的回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机整合、构建完整的高中数学体系的目的,是进一步提高学生综合运用知识分析问题和... 高三数学总复习是高中数学教学的一个重要阶段,它是在学生学完了中学数学的全部内容之后进行的一次系统、全面的回顾与整理,以达到将各部分知识进行有机整合、构建完整的高中数学体系的目的,是进一步提高学生综合运用知识分析问题和解决问题能力的一种重要课型.而例题教学作为教学过程的重要组成部分,不仅能帮助学生进一步领悟有关概念与原理,还能开阔学生的思路,培养学生的思维品质,其重要性不言而喻.而如何提高高三数学总复习中例题教学的有效性是值得高三数学教师应该思考的问题,笔者从五个方面进行论述. 展开更多
关键词 数学复习 教学有效性 例题教学 高三 高中数学教学 解决问题能力 中学数学 有机整合
小学数学毕业总复习的一些做法 预览
18
作者 李艳红 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2015年第12期18-19,共2页
小学毕业班数学复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的... 小学毕业班数学复习是教师引导学生对所学习过的知识材料进行再学习的过程,在这个学习过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。现在我谈谈如何抓好小学毕业班数学总复习。 展开更多
关键词 小学数学 毕业复习 数学知识 引导学生 学习过程 数学复习 数学复习 系统归纳
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初中数学总复习整体观策略研究 预览 被引量:3
19
作者 庞彦福 陈晓丽 耿恒考 《中学数学(初中版)下半月》 2015年第2期70-72,共3页
初中数学总复习是初中数学教学过程中的重要环节,复习课的类型多种多样,复习的方式林林总总,因教师对教学的认识、理解不同而设计各异,因学生的实际情况、地域不同而方法纷呈.毋庸置疑,复习课不是简单的重复或重新的教与学,复习... 初中数学总复习是初中数学教学过程中的重要环节,复习课的类型多种多样,复习的方式林林总总,因教师对教学的认识、理解不同而设计各异,因学生的实际情况、地域不同而方法纷呈.毋庸置疑,复习课不是简单的重复或重新的教与学,复习内容不是知识的重新回顾或再记忆.初中数学总复习需要合理整合和深度思考.复习的作用应该是固化基础知识和基本技能,升华数学思想及方法,结晶数学学习与数学活动的经验,复习的作用是由元认知到再认知的升华. 展开更多
关键词 数学复习 初中 整体观 数学教学过程 基础知识 基本技能 复习内容 数学思想
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浅谈新课程标准下小学数学总复习策略 被引量:1
20
作者 许巧蓉 《福建教学研究》 2015年第5期34-35,共2页
基于数学学科要达成的总目标,结合数学第一学段、第二学段的课程内容,小学数学总复习要思考的是怎样通过知识的再现、整理、归纳等,进而梳理知识,建构知识网络,发展“四基”,提高“四能”,培养学生学习数学的兴趣,使得人人都能... 基于数学学科要达成的总目标,结合数学第一学段、第二学段的课程内容,小学数学总复习要思考的是怎样通过知识的再现、整理、归纳等,进而梳理知识,建构知识网络,发展“四基”,提高“四能”,培养学生学习数学的兴趣,使得人人都能获得良好的数学教育。那么怎样上好总复习课呢?笔者有以下几点做法: 展开更多
关键词 小学数学 新课程标准 复习策略 第二学段 梳理知识 数学复习 数学学科 课程内容
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