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英语学科核心素养之文化意识:实质内涵与实践路径 预览 被引量:1
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作者 章策文 《基础教育课程》 北大核心 2019年第3期49-53,共5页
《普通高中英语课程标准(2017年版)》中将文化意识作为英语学科核心素养之一。在英语学科教育的过程中,丰富学生的文化知识、增加学生的情感体验、端正学生的文化态度、形成正确的价值判断、内化学生的文化品格、优化学生的文化行为是... 《普通高中英语课程标准(2017年版)》中将文化意识作为英语学科核心素养之一。在英语学科教育的过程中,丰富学生的文化知识、增加学生的情感体验、端正学生的文化态度、形成正确的价值判断、内化学生的文化品格、优化学生的文化行为是培养学生文化意识的重要内容。在教育实践中,教师要树立文化教育的意识,通过挖掘教材中的文化元素,举办校园文化活动,拓宽文化教育渠道等培养学生的文化意识。 展开更多
关键词 英语学科核心素养 文化意识 文化知识 文化判断 文化品格 文化行为
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英语文化教学3C理念与实践 被引量:1
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作者 周大明 应玲 《中小学外语教学》 北大核心 2019年第7期8-12,共5页
英语文化教学3C理念指向文化知识、文化能力、文化品格三个维度。本文根据文化的知识、能力、品格三要素,提出了知识选择的科学性、能力培养的层次性、品格形塑的过程性三个原则,并以单元课文为例,阐述了3C教学理念的操作步骤和实践过程。
关键词 文化教学 文化意识 文化知识 文化能力 文化品格
御鉴文化:传递书香用心点燃希望 预览
3
《中外企业文化》 2019年第5期61-63,共3页
御鉴文化(北京)有限公司一直在传统文化教育上发展、前行,立志于让所有的孩子在同一片蓝天下,可以有书读、读好书,学习中华传统文化知识,山西广灵县宋窑小学公益捐赠活动更是将“文化扶贫、精准扶贫”贯彻落实。
关键词 传统文化教育 公益捐赠活动 文化扶贫 文化知识 广灵县 公司
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刍议高中英语文化知识渗透式教学——以北师大版高中英语教材为例 预览
4
作者 李德英 《中学生英语》 2019年第28期114-115,共2页
新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养... 新课改中"核心素养"的提出,为高中英语教学指明了方向。如何将"文化品质"和"文化知识"联系起来?如何让师生共同打造高效的文化知识课堂?笔者对上述问题进行了探索,并提出了几点具体做法。1.英语核心素养之文化品格和文化知识新课程标准提出了"核心素养"这一理论,概括起来就是两种能力和两种品质。两种能力分别是:语言能力和学习能力。两种品质即为思维品质和文化品格。而文化品格的内涵涉及个人与社会,小到个人素养,大到社会责任,它是教育课程改革从"工具论"到"育人论"的重要体现。 展开更多
关键词 高中英语教学 文化知识 英语教材 渗透式教学 北师大版 个人素养 文化品质 文化品格
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从家庭教育看徽商文化自觉 预览
5
作者 朱传炜 《决策探索》 2019年第10期81-82,共2页
古代徽州地区文风独茂,被誉为东南邹鲁。徽州地区浓厚的文化氛围与徽商家庭教育有着密不可分的关系。徽商为何十分重视家庭教教育?其原因众多,但归根结底还是源于徽商对于文化的深刻认识。徽商希望通过家庭教育使子孙后代学到文化知识... 古代徽州地区文风独茂,被誉为东南邹鲁。徽州地区浓厚的文化氛围与徽商家庭教育有着密不可分的关系。徽商为何十分重视家庭教教育?其原因众多,但归根结底还是源于徽商对于文化的深刻认识。徽商希望通过家庭教育使子孙后代学到文化知识并将其运用到实践中求得自身发展。 展开更多
关键词 家庭教育 文化自觉 徽商 徽州地区 文化氛围 文化知识
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中学生自主管理能力的培养策略研究 预览
6
作者 韩春晔 康海英 +3 位作者 白丽娟 刘晓红 杨俊丽 张凤英 《散文选刊:中旬刊》 2019年第4期58-59,共2页
一、问题的提出。学校教育不仅要让学生获得文化知识,更要培养学生的各种能力。培养学生的自主管理能力,让学生进入社会能迅速适应新环境,成为高素质人才,在各自的岗位上迅速成长为行业精英,这是学校教育不可推卸的责任之一。多少年来,... 一、问题的提出。学校教育不仅要让学生获得文化知识,更要培养学生的各种能力。培养学生的自主管理能力,让学生进入社会能迅速适应新环境,成为高素质人才,在各自的岗位上迅速成长为行业精英,这是学校教育不可推卸的责任之一。多少年来,我国的学校教育一直被诟病:学校培养出来的所谓精英,大都是高分低能儿。确实,在高考指挥棒的指挥下,重知识传授,轻能力培养,是我国大部分中小学学校教育的通病。虽然,素质教育口号喊了几十年,由于从上到下,从政府到民间,急功近利的思想没变。 展开更多
关键词 学生自主 培养策略 管理能力 学校教育 高素质人才 文化知识 高分低能 知识传授
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让优秀传统文化滋养童心
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作者 许静(文/图) 《社区》 2019年第9期54-55,共2页
2019年,为让辖区的孩子们充实地度过课余时间,辽宁省大连市高新区凌水街道圣岛亲海社区结合辖区实际,围绕着传统民俗节日主题,大力开展丰富多彩的假期活动,让孩子们沉浸在传统文化的海洋里,学习传统文化知识。
关键词 优秀传统文化 童心 课余时间 民俗节日 假期活动 文化知识 学习传统 高新区
华文水平测试文化分级大纲研制的理念与程序 预览
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作者 马新钦 《华文教学与研究》 CSSCI 2019年第3期34-41,共8页
华文水平测试文化分级大纲是面向华裔学生群体、为语言测试提供文化项目的文化等级表。文章主要从研制原则、基本内容、结构框架、文化点分级、语料转化等几方面介绍其研制过程。尤要提及的是,系统性是贯穿于大纲研制始终的最基本原则,... 华文水平测试文化分级大纲是面向华裔学生群体、为语言测试提供文化项目的文化等级表。文章主要从研制原则、基本内容、结构框架、文化点分级、语料转化等几方面介绍其研制过程。尤要提及的是,系统性是贯穿于大纲研制始终的最基本原则,表现为文化内容以知识文化为主,兼及文化因素;结构框架采用"4大类-21小类-101子类-371文化点-内容举例"五级形态,以树状结构呈现;文化点进行五级划分,具有初级阶段少,中高级阶段多,单一等级的文化点少,"横跨"几个等级的数量多等特征。 展开更多
关键词 华文水平测试 文化分级大纲 系统性 文化知识
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小学语文教学策略 预览
9
作者 张琴 《家长》 2019年第6期140-140,142共2页
语文学科对于学生的学习与成长有着积极的促进作用,通过该学科的学习,学生不仅能够了解我国丰富的文化知识,促进自身文化素养的进一步形成,还可以将学到的知识运用到其他学科中,从而达到快速掌握知识、加深理解的目的。就现阶段语文学... 语文学科对于学生的学习与成长有着积极的促进作用,通过该学科的学习,学生不仅能够了解我国丰富的文化知识,促进自身文化素养的进一步形成,还可以将学到的知识运用到其他学科中,从而达到快速掌握知识、加深理解的目的。就现阶段语文学科的教学性质以及教育效果来看,主要是引导学生通过理解语文知识、掌握相关的文化内容提升语文教学活动的实效性,达到最初的教育目标。 展开更多
关键词 小学语文 教学策略 语文学科 文化知识 引导学生 文化素养 其他学科 教育效果
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文化意识形成和发展的递推式教学活动设计 预览
10
作者 屈社明 《教学与管理》 北大核心 2019年第3期94-96,共3页
文化意识是文化知识教学的目标,其形成和发展是学习者对文化知识内化于心、外化于行的演进与融合过程,涉及感知文化知识、认同优秀文化、加深文化理解、形成文明素养等阶段。与此相适应,英语教师有必要通过设计感知、认同、理解、应用... 文化意识是文化知识教学的目标,其形成和发展是学习者对文化知识内化于心、外化于行的演进与融合过程,涉及感知文化知识、认同优秀文化、加深文化理解、形成文明素养等阶段。与此相适应,英语教师有必要通过设计感知、认同、理解、应用等递推式教学活动,为学习者文化意识的形成和发展营造良好的认知和教化环境。 展开更多
关键词 文化意识 文化知识 递推式教学活动
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培养高三学生文化意识,落实学科核心素养的思考和实践 预览
11
作者 宋颖军 《祖国》 2019年第7期240-240,224共2页
随着普通高中课程改革的不断深入,发展学生学科核心素养成为教师的根本任务。培养学生文化意识在高中英语教学中作用越来越突出。在高三阶段如何做直接关系到学生的未来发展。本文就文化知识的学习在实践中做了些思考。借此提高教师的... 随着普通高中课程改革的不断深入,发展学生学科核心素养成为教师的根本任务。培养学生文化意识在高中英语教学中作用越来越突出。在高三阶段如何做直接关系到学生的未来发展。本文就文化知识的学习在实践中做了些思考。借此提高教师的文化意识培养意识。 展开更多
关键词 文化意识 学科核心素养 文化知识
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民俗文化知识对培养语文核心素养的作用和意义 预览
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作者 叶福林 《中学语文》 2019年第6期103-104,共2页
民俗文化与现实生活密切相关,语文教材中的选文都或多或少地涉及到民俗文化知识,民俗是一种与人类生活关系密切的社会文化。《普通高中语文课程标准(2017年版)》在《课程资源的开发与利用》中指出“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内... 民俗文化与现实生活密切相关,语文教材中的选文都或多或少地涉及到民俗文化知识,民俗是一种与人类生活关系密切的社会文化。《普通高中语文课程标准(2017年版)》在《课程资源的开发与利用》中指出“自然风光、文物古迹、风俗民情,国内外的重要事件,学生的家庭生活,以及日常的生活话题等,都可以成为语文教学的资源”。 展开更多
关键词 民俗文化 文化知识 语文教材 意义 素养 培养 语文课程标准 现实生活
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新时代国学传播的新策略 预览
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作者 董蓓 《语文建设》 北大核心 2019年第4期69-70,共2页
伴随着中国经济实力的显著增强与时代的进步,以弘扬传统文化、促进身心素质提升为主要宗旨的国学学习气息愈加浓厚。但在如何有效传播国学文化知识,尤其是怎样以现代化的教育方式促进学生对国学的接受与认可,进而形成自主学习习惯方面,... 伴随着中国经济实力的显著增强与时代的进步,以弘扬传统文化、促进身心素质提升为主要宗旨的国学学习气息愈加浓厚。但在如何有效传播国学文化知识,尤其是怎样以现代化的教育方式促进学生对国学的接受与认可,进而形成自主学习习惯方面,仍处于研究不够深入的初始阶段。一部分观念较为传统的人认为,国学学习是一个润物细无声的长远过程,从数千年前中国古代的蒙学开始,青少年儿童都是在懵懂中学习,虽然起初并不懂得具体含义,但只要接触时间足够长久,就能在说教中实现国学知识的内化,所以不必太在乎形式,重要的是保证灌输的过程。 展开更多
关键词 有效传播 国学 自主学习习惯 文化知识 青少年儿童 经济实力 传统文化 素质提升
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“三建”强宣传阵地 “三创”兴人口文化
14
作者 陈庆跃 姜梅 《人口与健康》 2019年第1期84-85,共2页
湖北省鄂州市华容区把协会宣传阵地建设贯穿人口与计划生育工作的全过程,围绕“大联合、大宣传、出精品”的工作思路,以普及计划生育法律法规、现代生育文化知识为主要内容,把宣传教育的精品化作为工作的切入点,围绕计生协会“三建三创... 湖北省鄂州市华容区把协会宣传阵地建设贯穿人口与计划生育工作的全过程,围绕“大联合、大宣传、出精品”的工作思路,以普及计划生育法律法规、现代生育文化知识为主要内容,把宣传教育的精品化作为工作的切入点,围绕计生协会“三建三创”工作目标,充分发挥宣传的先导效应,创新打造新型人口文化宣传阵地,拓展宣传服务平台。 展开更多
关键词 宣传阵地 人口文化 人口与计划生育工作 “三创” 计生协会 阵地建设 法律法规 文化知识
基于高中英语“悦读”的文化意识养成策略 预览
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作者 赵宏遐 路思遥 《教育实践与研究:中学版(B)》 2019年第9期26-29,共4页
在传统高中英语阅读教学中,教师向学生传播文化知识的效率较低,学生文化知识向文化意识的转化率低,这不仅影响了学生的应试成绩,更阻碍了教师帮助学生把外在的阅读行为内化为"悦读"心理。基于这一情况,通过提出"整合文... 在传统高中英语阅读教学中,教师向学生传播文化知识的效率较低,学生文化知识向文化意识的转化率低,这不仅影响了学生的应试成绩,更阻碍了教师帮助学生把外在的阅读行为内化为"悦读"心理。基于这一情况,通过提出"整合文化内涵,提高传播效率""推动比率转换,培养文化意识"两条改进策略以帮助高中英语教师充分发挥阅读教学对培养学生文化意识的重要作用。 展开更多
关键词 高中英语 阅读教学 文化知识 文化意识 “悦读”
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温暖家庭的温度会长期留存 预览
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作者 周慧 《山西财税》 2019年第4期28-29,共2页
经常通过各种媒体看到一些心灵鸡汤,会教我们怎么做好事,如何成为一个优秀的人。其实,优秀的人的优秀品质不是书本中都能学来的,往往是打小骨子里就有的,而这些骨子里的东西又是从小在一个好的家庭家教中潜移默化、慢慢渗透进去的。“... 经常通过各种媒体看到一些心灵鸡汤,会教我们怎么做好事,如何成为一个优秀的人。其实,优秀的人的优秀品质不是书本中都能学来的,往往是打小骨子里就有的,而这些骨子里的东西又是从小在一个好的家庭家教中潜移默化、慢慢渗透进去的。“家庭是孩子人生的第一课堂,父母是孩子的第一任老师也是孩子一生的老师。”一个孩子只有到了入学年龄才能到学校接受老师们文化知识的传授,而家庭、家风却从小就影响人的一生乃至下一代。 展开更多
关键词 家庭 温度 温暖 潜移默化 第一课堂 文化知识 入学年龄 孩子
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德国如何处理霸凌事件?
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作者 悠悠妈 《家人》 2019年第7期34-36,共3页
德国学校不仅教授孩子文化知识,同时也包含大量如何做人、如何融入社会的社交情商教育和品德教育。在德国教育者眼里,一个学生出现问题行为,包括霸凌行为,并不是惩罚一下、请个家长就能解决的。问题行为的根源一定在心理上,孩子的心理... 德国学校不仅教授孩子文化知识,同时也包含大量如何做人、如何融入社会的社交情商教育和品德教育。在德国教育者眼里,一个学生出现问题行为,包括霸凌行为,并不是惩罚一下、请个家长就能解决的。问题行为的根源一定在心理上,孩子的心理问题不是小问题,一定要及时干预。放任不管的话,可能演变成抑郁、自杀、霸凌……成为一颗定时炸弹危害社会。 展开更多
关键词 德国 问题行为 融入社会 心理问题 文化知识 品德教育 情商教育 教育者
阿昌族史诗《遮帕麻和遮米麻》的文化分析 预览
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作者 罗夏梓平 《怀化学院学报》 2019年第1期13-17,共5页
《遮帕麻和遮米麻》作为阿昌族先民的生活写照和历史记录,是其民族特有的文化象征。史诗中承载了阿昌族先民的精神文化、物质文化和制度文化,在原始社会时期起到了规范社会秩序、形塑社会道德、认识人类起源、记录生产生活、形成宗教信... 《遮帕麻和遮米麻》作为阿昌族先民的生活写照和历史记录,是其民族特有的文化象征。史诗中承载了阿昌族先民的精神文化、物质文化和制度文化,在原始社会时期起到了规范社会秩序、形塑社会道德、认识人类起源、记录生产生活、形成宗教信仰等现实作用。在“万物有灵”思维的影响下,阿昌族先民在人与自然的互动中构筑起“世俗化”和“神圣化”的生存、发展双模式。世俗化是阿昌族先民社会实践的结果,神圣化是阿昌族先民解释未知世界的手段,两者都是原始思维的表达方式。由此,史诗《遮帕麻和遮米麻》成为阿昌族先民处理人与自然关系的方法论。 展开更多
关键词 《遮帕麻和遮米麻》 史诗 阿昌族 民族起源 文化知识 父权制
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以盲人为中心国家通用盲文规范化再出发——国家通用盲文系列介绍(一)
19
作者 钟经华 《中国残疾人》 2019年第10期50-51,共2页
盲文是盲人学习文化知识的媒介,在盲人文化、教育、生活中,具有基础性、工具性的作用。2018年6月18日,中央宣传部、中国残联、教育部、国家语委、国家广播电视总局联合发出《关于推广国家通用手语和国家通用盲文的通知》,这是我国在推... 盲文是盲人学习文化知识的媒介,在盲人文化、教育、生活中,具有基础性、工具性的作用。2018年6月18日,中央宣传部、中国残联、教育部、国家语委、国家广播电视总局联合发出《关于推广国家通用手语和国家通用盲文的通知》,这是我国在推进盲文规范化道路上又一次重大的进展。 展开更多
关键词 国家广播电视总局 盲文 通用 盲人 中央宣传部 文化知识 中国残联 教育部
基于需求分析的理工类高校英语专业人才培养模式研究 预览
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作者 刘欣蕙 《校园英语》 2019年第34期5-6,共2页
一、引言根据教育部于2000年颁布的《高等学校英语专业教学大纲》(以下简称《教学大纲》)规定,高等院校英语专业的人才培养目标应为"具有扎实的英语语言基础以及广博的文化知识,同时能够在外事、经贸、教育、文化、科技、军事等部... 一、引言根据教育部于2000年颁布的《高等学校英语专业教学大纲》(以下简称《教学大纲》)规定,高等院校英语专业的人才培养目标应为"具有扎实的英语语言基础以及广博的文化知识,同时能够在外事、经贸、教育、文化、科技、军事等部门熟练运用英语从事翻译、管理、教学与研究等多种工作的复合型人才。 展开更多
关键词 英语专业 人才培养模式 理工类高校 需求分析 《教学大纲》 人才培养目标 文化知识 复合型人才
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