期刊文献+
共找到271篇文章
< 1 2 14 >
每页显示 20 50 100
专家型教师与新入职教师英语课堂言语互动特征比较研究 预览
1
作者 曾家延 王利 《黄冈师范学院学报》 2020年第1期107-113,共7页
该研究使用弗兰德斯互动分析系统,从课堂言语结构、教师风格、课堂情感氛围、课堂提问四个角度对高中英语专家型教师与新入职教师的英语课堂言语互动行为进行对比研究。研究发现:在课堂言语结构层面,专家型教师与新入职教师相比,课堂中... 该研究使用弗兰德斯互动分析系统,从课堂言语结构、教师风格、课堂情感氛围、课堂提问四个角度对高中英语专家型教师与新入职教师的英语课堂言语互动行为进行对比研究。研究发现:在课堂言语结构层面,专家型教师与新入职教师相比,课堂中的教师语言和学生语言比例较多,沉默行为比例较少;在教师风格层面,两类教师都更倾向于运用直接影响作用于学生,但是专家型教师更善于运用间接影响;在课堂情感氛围层面,专家型教师课堂上的情感氛围明显优于新入职教师;在课堂提问层面,两类教师在课堂中的提问方式还是以训练型提问为主,但是专家型教师更善于运用创新型提问方式。 展开更多
关键词 弗兰德斯互动分析系统 专家型教师 教师 课堂言语互动
在线阅读 下载PDF
基于自生理论的“临床型”新教师培训探究
2
作者 王云阁 《成才》 2019年第8期26-28,共3页
新一轮课程改革对教师的专业发展提出了越来越高的要求。促进教师专业发展必须要关注教师的专业自我。所谓教师的专业自我,主要指教师个体在教育教学工作中逐渐形成的对自身专业工作所抱有的知识、观念和价值,即教师在教学活动和教师专... 新一轮课程改革对教师的专业发展提出了越来越高的要求。促进教师专业发展必须要关注教师的专业自我。所谓教师的专业自我,主要指教师个体在教育教学工作中逐渐形成的对自身专业工作所抱有的知识、观念和价值,即教师在教学活动和教师专业领域中的自我认识、自我体验和自我调控。湖北第二师范学院的潘海燕教授及其团队创建的基于'自我经验'与'专业共同体'的自主生长式教师专业发展理论认为,教师的专业发展,'不是一个简单的接受和模仿的过程. 展开更多
关键词 教师培训 临床型 实践智慧 专业共同体 校本研修 教师的专业发展 教师 教师专业发展理论 参训教师
新时代高校教师思想政治工作与师德师风建设探索
3
作者 张时坤 王大广 +1 位作者 耿化敏 康凤 《北京教育:德育》 2019年第1期4-6,共3页
中国特色社会主义进入新时代,对高校教师思想政治工作和师德师风建设提出了新要求。中国人民大学深入贯彻习近平总书记关于教师的重要论述和全国教育大会精神,开展了'做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’'学习实践活动。坚... 中国特色社会主义进入新时代,对高校教师思想政治工作和师德师风建设提出了新要求。中国人民大学深入贯彻习近平总书记关于教师的重要论述和全国教育大会精神,开展了'做新时代‘四有’好老师和‘四个引路人’'学习实践活动。坚持思想政治工作的生命线意识,坚持把师德建设放在教师队伍建设的首位,健全师德建设长效机制,创新师德宣传教育形式. 展开更多
关键词 师德师风 高校教师 教师 教师党员 思想政治工作
教师成长的必修“课”
4
作者 董建梅 《成才》 2019年第3期16-18,共3页
大凡一提起教师的专业成长,人们的脑海中就会浮现出国内外纷繁多样的教师专业发展阶段理论,不论是西克斯、柏林纳、叶澜、傅道春等人的五阶段理论,还是富勒、高瑞克、邵宝祥、钟祖荣等人的四阶段理论,都无一例外地表明教师的专业发展犹... 大凡一提起教师的专业成长,人们的脑海中就会浮现出国内外纷繁多样的教师专业发展阶段理论,不论是西克斯、柏林纳、叶澜、傅道春等人的五阶段理论,还是富勒、高瑞克、邵宝祥、钟祖荣等人的四阶段理论,都无一例外地表明教师的专业发展犹如万物生长一样,是一个循序渐进、且行且思的发展过程。作为一名教师,从教小学生到教大学生,不知不觉已经20多个春秋,虽称不上桃李满天下,至少也算是从教经历丰富,学生多样吧.20年来,我和所有教师一样,登讲台,执书卷,吐真言. 展开更多
关键词 教师成长 专业成长 教师
如何提高新入职教师的教学技能——以中学道德与法治的课堂教学为例 预览
5
作者 高琦 《家长》 2019年第7期77-77,79共2页
近年来,我国教师队伍的构成比例中,新入职教师已快速增加,成为教师队伍中不可或缺的重要组成,新入职教师的工作热情比较高,年轻有活力,适应能力强,但是在教学过程中出现了诸多困惑,因此要帮助新入职教师适应教师角色,缩短职业生涯的探... 近年来,我国教师队伍的构成比例中,新入职教师已快速增加,成为教师队伍中不可或缺的重要组成,新入职教师的工作热情比较高,年轻有活力,适应能力强,但是在教学过程中出现了诸多困惑,因此要帮助新入职教师适应教师角色,缩短职业生涯的探索周期,尽快提升教育教学技能,减少教学过程中的生硬感,增强课堂魅力。 展开更多
关键词 教师 课堂教学 教学技能 法治 道德 中学 教师队伍 教学过程
在线阅读 免费下载
本科高校新入职教师培训需求调查及培训改进策略——以西北地区为例 预览
6
作者 沈萍霞 《中国成人教育》 2019年第8期39-42,共4页
培训是否契合对象的需求是影响培训针对性和有效性的关键因素,本研究以西北地区为例,对本科高校新入职教师的培训动因、培训内容、培训方式、培训师资、培训时间等多维度需求进行调研,针对目前培训中普遍存在的内容泛化、针对性不强、... 培训是否契合对象的需求是影响培训针对性和有效性的关键因素,本研究以西北地区为例,对本科高校新入职教师的培训动因、培训内容、培训方式、培训师资、培训时间等多维度需求进行调研,针对目前培训中普遍存在的内容泛化、针对性不强、培训方式单一、培训动力不足等问题,以调研结果为基础,从培训目标、内容、形式、师资、评估等多方面改进入手,切实提高培训的针对性,确保培训实效,使新入职教师尽快转变为一名合格的高校青年教师。 展开更多
关键词 高校 教师 教师培训
在线阅读 免费下载
关键事件对幼儿园新教师专业成长建设之启示 预览
7
作者 朱琳琳 《动漫界:幼教365》 2019年第20期21-22,共2页
近年来,随着二孩政策的全面实施,入园需求与日俱增,各地幼儿园数量显著增加,但供需矛盾依然突出。在增加幼儿园数量、扩大幼儿园师资队伍的同时,如何保证幼儿园教育教学质量,努力提升大批新入职教师的专业能力,也成为了当前学前教育领... 近年来,随着二孩政策的全面实施,入园需求与日俱增,各地幼儿园数量显著增加,但供需矛盾依然突出。在增加幼儿园数量、扩大幼儿园师资队伍的同时,如何保证幼儿园教育教学质量,努力提升大批新入职教师的专业能力,也成为了当前学前教育领域关注的热点问题。 展开更多
关键词 幼儿园 教师专业成长 教育教学质量 教师 供需矛盾 师资队伍 专业能力 教育领域
在线阅读 下载PDF
打造师德高尚教师队伍 奋力办好一流师范大学
8
作者 黄存金 首都师范大学党委教师工作部 《北京教育:德育》 2019年第2期13-15,共3页
师德建设是教师队伍建设的第一要务,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。首都师范大学以教师教育为鲜明办学特色,以培养首都基础教育优秀师资为己任,加强师德师风建设有着特殊重要意义。一年来,我校根据北京市委统一部署,深入学习... 师德建设是教师队伍建设的第一要务,师德师风是评价教师队伍素质的第一标准。首都师范大学以教师教育为鲜明办学特色,以培养首都基础教育优秀师资为己任,加强师德师风建设有着特殊重要意义。一年来,我校根据北京市委统一部署,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实全国和全市教育大会精神,落实'四有'好老师标准和'四个引路人'要求,扎实推进师德长效机制建设,巩固深化'六个着力'师德建设体系,引导广大教师守住底线、不触红线,弘扬高尚师德. 展开更多
关键词 师德规范 使命感 责任感 师德师风 教师 师范大学 教师党支部书记 院系级党组织 引路人 师德教育 研究生导师 师德建设
新入职教师提升课堂执教能力的策略
9
作者 王徳刚 《中国学校体育》 2019年第7期46-47,共2页
“配齐配足体育教师”作为“开齐开足体育课”的重要保障,正成为持续推进学校体育工作健康均衡发展的有效措施。然而,新入职教师接受高等教育时所学的知识、技能和方法,能够直接运用于课堂教学实践的内容并不多。在一些入职培训和教研... “配齐配足体育教师”作为“开齐开足体育课”的重要保障,正成为持续推进学校体育工作健康均衡发展的有效措施。然而,新入职教师接受高等教育时所学的知识、技能和方法,能够直接运用于课堂教学实践的内容并不多。在一些入职培训和教研氛围薄弱的地区,新入职教师不知道如何面对学生和实施教学的情况大量存在。 展开更多
关键词 课堂教学实践 教师 执教能力 学校体育工作 体育教师 均衡发展 高等教育 教研氛围
关于新建学校校本培训形式的探究
10
作者 黄旭日 洪春燕 《辽宁教育》 2019年第2期47-48,共2页
我国'校本培训'的概念最早是在1999年教育部《关于实施'中小学教师继续教育工程'的意见》中提出的。意见指出,各中小学校都要制订本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训。因此,校本培训不应只是大... 我国'校本培训'的概念最早是在1999年教育部《关于实施'中小学教师继续教育工程'的意见》中提出的。意见指出,各中小学校都要制订本校教师培训计划,建立教师培训档案,组织多种形式的校本培训。因此,校本培训不应只是大会模式,校本培训应结合本校特色,做到因地制宜。 展开更多
关键词 校本培训 针对性 教师 建学校 本土教师
BOPPPS模式在高校新入职教师教学实践演练中存在的问题、原因及对策
11
作者 田忠山 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2019年第5期60-64,共5页
高校新入职教师国培示范项目中的微格教学,是一种基于BOPPPS模式理论,开展教学技能工作坊(Instructional Skills Workshop,简称ISW)的心教学方法。在微格教学实践演练中发现,内蒙古自治区新入职教师由于经历多年求学、受"重科研,... 高校新入职教师国培示范项目中的微格教学,是一种基于BOPPPS模式理论,开展教学技能工作坊(Instructional Skills Workshop,简称ISW)的心教学方法。在微格教学实践演练中发现,内蒙古自治区新入职教师由于经历多年求学、受"重科研,轻教学"导向影响,缺乏直接有效的课堂实践教学能力,存在教学理念理解不够、教学本质领悟不深、教学要素把握不全、教学技艺运用不当等问题。因此,需要对新入职教师加强相关课程培训,完善和更新教学理念,并从大局意识和长远观念考量其专业成长。 展开更多
关键词 高校 教师 教学实践 ISW BOPPPS 微格教学
高校新入职教师岗位培训现状的思考和对策 预览
12
作者 陈佩 《教育信息化论坛》 2019年第4期132-133,共2页
高校开展新入职教师岗位培训,是提高新进教师专业能力、提升教师凝聚力、稳固办学质量、提高校园竞争力的有效手段,在当下高校人才流动频繁的背景下,对高校稳固人心、留住人才能够发挥积极的作用。通过观察分析当下高校新入职教师培训... 高校开展新入职教师岗位培训,是提高新进教师专业能力、提升教师凝聚力、稳固办学质量、提高校园竞争力的有效手段,在当下高校人才流动频繁的背景下,对高校稳固人心、留住人才能够发挥积极的作用。通过观察分析当下高校新入职教师培训存在的弊端,针对性地提出了几点对策,以期在高校新入职教师培训改革中有所助益。 展开更多
关键词 高校 教师 岗位培训
在线阅读 下载PDF
航海类高校新入职教师幸福感问题研究——基于品格优势的积极认知单一干预模型的分析 预览
13
作者 李婷婷 《航海教育研究》 2019年第2期26-32,共7页
基于积极心理学理论和认知行为理论,通过品格优势积极认知单一干预模型设计干预项目来提升航海类高校新入职教师的幸福感,进一步发挥师资培训体系在航海类高校教师培训工作中的作用。52名新入职教师被随机分为干预组和控制组参与研究。... 基于积极心理学理论和认知行为理论,通过品格优势积极认知单一干预模型设计干预项目来提升航海类高校新入职教师的幸福感,进一步发挥师资培训体系在航海类高校教师培训工作中的作用。52名新入职教师被随机分为干预组和控制组参与研究。使用品格优势问卷、生活满意度问卷、幸福感量表、压力负载量表、抑郁焦虑量表作为基线测量、后测、追踪测量指标,结果发现,对比控制组,在后测和追踪测量中,干预组教师的生活满意度和幸福感得到显著提升,抑郁焦虑和压力水平显著降低。进而得出结论:基于品格优势的积极认知单一干预项目在提升航海类高校新入职教师幸福感方面具有显著效果,可以用在师资培训体系中。 展开更多
关键词 积极认知单一干预模型 教师 航海类高校 幸福感 品格优势
在线阅读 下载PDF
新入职教师成长的几点思考
14
作者 姜永春 《课程教育研究》 2019年第9期190-191,共2页
根据工作安排,威县教研室曾对去年新入职教师进行了一次全面调查。主要通过对新教师的课堂教学、课后交谈来了解他们的状况。笔者回顾听课过程,对他们有了如下的认识和感触。
关键词 教师 成长遇见的问题 提升能力策略
新入职小学英语教师与职前师范生课堂话语分析对比研究 预览
15
作者 乔少敏 《老区建设》 2019年第2期82-84,共3页
通过对同一所高师院校培养的职前师范生与新入职小学英语教师的课堂话语对比分析,旨在提高在校职前师范生的实践教学水平,特别是师生的话语互动的有效性,从而提升小学英语教育专业师范生职前人才培养的质量,促进基础教育教学改革。
关键词 教师 师范生 课堂话语分析 对比研究
在线阅读 下载PDF
关于高校新入职教师职业发展的探讨 预览
16
作者 彭明江 《科教导刊(电子版)》 2019年第28期66-67,共2页
新入职青年教师是高校重要的资源,青年教师优良的职业能力是高校长远发展的坚实基础,本文对如何促进高校新教师职业发展进行了探讨,提出了加快其职业发展的路径方法,对新教师职业能力提升具有一定的借鉴价值.
关键词 教师 业发展
在线阅读 下载PDF
新入职教师必备素质刍议
17
作者 陈棉 马瑞娜 《文化创新比较研究》 2019年第16期95-96,共2页
新入职教师是指刚进入教师岗位的应届毕业生。新入职教师是教师队伍的新生力量,他们教学能力的高低直接关系到学校未来人才培养的质量,关系到国家未来建设者的整体素质水平高低,因此各高校都非常重视新入职教师的培养工作,制定了教师岗... 新入职教师是指刚进入教师岗位的应届毕业生。新入职教师是教师队伍的新生力量,他们教学能力的高低直接关系到学校未来人才培养的质量,关系到国家未来建设者的整体素质水平高低,因此各高校都非常重视新入职教师的培养工作,制定了教师岗位培训、新教师导师制、与企业联合培养等培养的制度。学校在对新入职教师培养方面不遗余力,教师也积极参加学校的各种培训活动,可在最后考核时还有很多新教师的表现差强人意。究其原因我认为是学校在培养过程中没有捉住重点,没有分清先后,没搞清楚哪些能力是新入职教师必备的,哪些是在后天的教学过程中可以自我完善的。对新教师的培养要有的放矢,重点放在入职必备的基本素质上。 展开更多
关键词 教师 素质 能力
推进基础教育改革 促进核心素养落地 预览
18
作者 段立群 李卫 《河南教育:基教版(上)》 2019年第3期11-12,共2页
2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果在北京师范大学正式发布,'六大素养'树立了学生成长的'标杆',由此,以核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革正式启动。郑州市金水区作为首批国家级课改试验区,如何适应新... 2016年9月,《中国学生发展核心素养》研究成果在北京师范大学正式发布,'六大素养'树立了学生成长的'标杆',由此,以核心素养为导向的新一轮基础教育课程改革正式启动。郑州市金水区作为首批国家级课改试验区,如何适应新时代的要求和挑战,深入推进区域性的以发展学生核心素养为导向的课程改革,这是摆在金水区教育人面前的一项重要任务。 展开更多
关键词 核心素养 教学主张 教师 专家团队 金水区 名师培养 教学风格
在线阅读 下载PDF
微信平台在高校新入职青年教师压力调适中的应用研究 预览
19
作者 蒋高芳 郭中然 +1 位作者 尤书才 张语 《沧州师范学院学报》 2019年第1期77-80,共4页
目的:探讨基于微信平台对高校新入职青年教师进行压力调试的方法及效果.方法:采用问卷调查法和访谈法对沧州市三所高校分别于2014年、2015年入职的60名青年教师进行调查,通过微信平台对调试组青年教师压力问题实施干预,包括根据有关压... 目的:探讨基于微信平台对高校新入职青年教师进行压力调试的方法及效果.方法:采用问卷调查法和访谈法对沧州市三所高校分别于2014年、2015年入职的60名青年教师进行调查,通过微信平台对调试组青年教师压力问题实施干预,包括根据有关压力的共性问题推送相应的资料,针对具体到个人的问题通过微信平台开展专业性的心理咨询.结果:通过微信平台对新入职教师开展的系列干预,使其抑郁和焦虑评分均显著低于干预前;未干预组青年教师的抑郁和焦虑评分没有显著变化.结论:通过微信平台对高校新入职教师的心理压力问题实施的干预对其缓解压力起到有效的作用,同时证明微信平台可以作为一个新的媒介在心理咨询师开展咨询中广泛运用. 展开更多
关键词 微信平台 教师 压力调适
在线阅读 下载PDF
新入职教师课程调适的差异性研究 预览
20
作者 孙杰 《兰州教育学院学报》 2019年第5期128-130,133共4页
课程调适是教师根据学情、学科知识特点、自身知识储备等实际情况,对教学目标、教学模式、教学内容等进行调整和转化的过程。本研究运用访谈法对新入职教师群体进行调查研究,根据新入职教师在教学目标、教学模式和教学内容三个方面调适... 课程调适是教师根据学情、学科知识特点、自身知识储备等实际情况,对教学目标、教学模式、教学内容等进行调整和转化的过程。本研究运用访谈法对新入职教师群体进行调查研究,根据新入职教师在教学目标、教学模式和教学内容三个方面调适的不同取向与层次表现,分析课程意识与教育理念,教学实践知识,教学年限对教学目标、教学模式、教学内容调适的差异性影响,并整合构建教师课程调适模式。在此基础上,深入思考影响新入职教师课程调适的其他因素,优化课程对师生的适用性,促进新入职教师的专业成长。 展开更多
关键词 教师 课程调适 差异性研究
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 14 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈