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新知识观:重塑面向智能时代的教与学 预览
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作者 王竹立 《华东师范大学学报:教育科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第5期38-55,共18页
历史上对知识有过很多定义,也有过很多种不同的知识观,但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来,人类的经验被事无巨细地记录下来,存储在数字媒体中,并通过网络迅速传播,一种新... 历史上对知识有过很多定义,也有过很多种不同的知识观,但大多都把知识视为正确的、经过检验的、被专家学者系统加工整理过的人类认知成果。自网络诞生以来,人类的经验被事无巨细地记录下来,存储在数字媒体中,并通过网络迅速传播,一种新的知识类型开始出现并受到重视。这种还在形成过程中的、尚未被系统加工整理的知识,被称为软知识,而传统的、经过系统加工整理的知识被称为硬知识。区别软、硬知识最主要的指标是知识的稳定性,包括结构的稳定性、内容的稳定性和价值的稳定性。以软、硬知识为主要划分标志的知识观被称为"新知识观"。新知识观引发了一系列变化,产生了新学习观、新教学观以及新的教与学和理论与模式,对新时代的教育变革和教育信息化将产生深远的影响。 展开更多
关键词 软知识 知识观 建构主义 零存整取 个人导向的系统学习
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再论面向智能时代的新知识观——与何克抗教授商榷 预览 被引量:2
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作者 王竹立 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2019年第2期45-54,共10页
人类社会正从网络时代快速迈向智能时代,知识和学习发生着巨大的变化。一种新知识观开始逐渐形成,这种新知识观将知识划分为软知识和硬知识。这种划分不仅合理,而且必要,具有十分重要的价值和意义。区分软、硬知识最主要的指标是知识在... 人类社会正从网络时代快速迈向智能时代,知识和学习发生着巨大的变化。一种新知识观开始逐渐形成,这种新知识观将知识划分为软知识和硬知识。这种划分不仅合理,而且必要,具有十分重要的价值和意义。区分软、硬知识最主要的指标是知识在三个层面上的稳定性,软知识是'正在形成过程中的知识',是亿万网民共同建构的知识,它的出现与网络和信息技术的发展密切相关,不仅数量越来越多,重要性也在逐渐升高;与之相对应的硬知识的重要性则逐渐下降。未来硬知识将更多地被智能机器人所掌握,人类应该将更多的精力放在对软知识的建构上。学习软知识应采取新建构主义理论所主张的零存整取式学习策略。同时,针对何克抗教授对新知识观的质疑进行了回应,认为新知识观的提出是中外学者共同努力的结果,而不是西方学者的专利。 展开更多
关键词 软知识 硬知识 知识观 建构主义 零存整取学习策略 智能机器人 智能时代
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基于新建构主义教学理论信息化教学的设计 预览
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作者 陈婷 《武汉工程职业技术学院学报》 2019年第1期99-101,108共4页
多元化的学习渠道、信息时代的信息超载以及碎片化的知识结构使得高职数学教学改革需要新建构主义理论指导,运用新建构主义理论,在高职数学的专业模块——概率论课程的教学设计中融入信息化技术,采取'教师的主导性,学生的自主性'... 多元化的学习渠道、信息时代的信息超载以及碎片化的知识结构使得高职数学教学改革需要新建构主义理论指导,运用新建构主义理论,在高职数学的专业模块——概率论课程的教学设计中融入信息化技术,采取'教师的主导性,学生的自主性'的教学模式,通过在教学中进行交流分享、创设情景、示范指导、交流探索、整合重构等,借助信息化手段有效地提高了课堂教学的趣味性、可参与性、效率性以及延展性。 展开更多
关键词 建构主义 信息化教学 概率论课程 教学设计
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基于新建构主义的“安全管理信息系统”信息化教学模式研究 预览
4
作者 王霞 《科教导刊》 2019年第19期107-108,共2页
基于新建构主义理论视角,以'安全管理信息系统'课程为例,运用现代信息技术,从教学资源建设思路、教学设计、教学评价等方面开展安全工程专业课程信息化教学资源建设,将信息技术与教学过程的深度融合,实现培养目标,提出该门课程... 基于新建构主义理论视角,以'安全管理信息系统'课程为例,运用现代信息技术,从教学资源建设思路、教学设计、教学评价等方面开展安全工程专业课程信息化教学资源建设,将信息技术与教学过程的深度融合,实现培养目标,提出该门课程信息化混合教学模式。研究成果以期为安全工程其它专业课程建设提供思路。 展开更多
关键词 建构主义 信息化 教学资源 安全工程专业
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基于新建构主义的大学英语信息化课堂活动设计 预览
5
作者 肖琳 《校园英语》 2019年第36期1-3,共3页
新建构主义是适用于网络时代的学习与创新的理论之一。在信息技术突飞猛进的时代,面对信息超载与知识碎片化两大挑战,教师需要采取全新的策略和技术手段,借助新建构主义理论来加以整合课堂教学和学生i自主学习。本文将根据新建构主义理... 新建构主义是适用于网络时代的学习与创新的理论之一。在信息技术突飞猛进的时代,面对信息超载与知识碎片化两大挑战,教师需要采取全新的策略和技术手段,借助新建构主义理论来加以整合课堂教学和学生i自主学习。本文将根据新建构主义理论及相关信息化课堂教学方法,以视听说教程第四册第四单元JobsandOccupatons教学为例,从教学内容的重构,教学活动的设计,教学效果反馈等三个方面对信息化课堂教学进行讨论,以此来探究新建构主义理念下课堂教学中信息化教学活动设计的有效性及逻辑性。 展开更多
关键词 建构主义 知识结构 信息化教学模式 主体参与 多重互动
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新建构主义视角下网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究 预览
6
作者 刘喜玲 《英语教师》 2019年第23期14-16,共3页
分析网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究理论基础,介绍网络与数字媒体引入大学英语翻译教学的愿景,从课前、课中、课后三个环节探究将网络与数字媒体应用于大学英语翻译教学的具体措施。认为网络与数字媒体融入大学英语翻译... 分析网络与数字媒体在大学英语翻译教学中的应用研究理论基础,介绍网络与数字媒体引入大学英语翻译教学的愿景,从课前、课中、课后三个环节探究将网络与数字媒体应用于大学英语翻译教学的具体措施。认为网络与数字媒体融入大学英语翻译教学不仅能提高学生的课堂参与度,培养学生的自主学习能力,还能培养出具有创新思辨能力与全面翻译素养的翻译人才。 展开更多
关键词 建构主义 大学英语翻译 数字媒体 网络平台
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从微课到混合式教学设计的探索与实践——例谈学前教育专业幼师口语沟通课程 预览
7
作者 刘诗娴 《现代职业教育》 2019年第2期204-205,共2页
信息化教学已成大势,微课教学也不再是新鲜事,却难成主流,而以翻转课堂等为代表的混合式教学却适合实践。以基于蓝墨云班课的手机APP平台的混合式教学中的实践探索为例,浅谈混合式教学如何解决知识碎片化、参与度不高、知识内化不够等... 信息化教学已成大势,微课教学也不再是新鲜事,却难成主流,而以翻转课堂等为代表的混合式教学却适合实践。以基于蓝墨云班课的手机APP平台的混合式教学中的实践探索为例,浅谈混合式教学如何解决知识碎片化、参与度不高、知识内化不够等问题。 展开更多
关键词 微课 混合式教学 蓝墨云班课 建构主义
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工程知识的整合与重构 预览
8
作者 陶平 侯宇 《中国冶金教育》 2019年第3期32-33,36共3页
在工科教学中,工程知识碎片化严重影响了学生的学习效果,阻碍了对工程知识的有效建构。应强化知识综合,不断关联工程背景、相关学科知识。工程专业的学习置于工程问题空间,将工程问题贯穿于工程知识建构过程,以解决工程问题为导向。采... 在工科教学中,工程知识碎片化严重影响了学生的学习效果,阻碍了对工程知识的有效建构。应强化知识综合,不断关联工程背景、相关学科知识。工程专业的学习置于工程问题空间,将工程问题贯穿于工程知识建构过程,以解决工程问题为导向。采用探究式学习方法,将知识学习与研究问题相结合,以分析、研究和解决工程问题的过程为平台,进行工程知识的关联与综合,帮助学生实现工程知识的整合与重构。 展开更多
关键词 工程知识 知识碎片化 建构主义 教学研究 整合与重构
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新建构主义理论视角下教师个体专业化发展研究 预览
9
作者 张连洁 《传播力研究》 2019年第10期162-163,共2页
新建构主义是应对互联网时代信息超载、知识碎片化、时间碎片化等新挑战,通过对经典建构主义进行理论完善与创新而形成的新型学习理论。新建构主义的知识观、学习观及其学习策略对我国当前环境下教师的个性化专业发展具有重要指导意义... 新建构主义是应对互联网时代信息超载、知识碎片化、时间碎片化等新挑战,通过对经典建构主义进行理论完善与创新而形成的新型学习理论。新建构主义的知识观、学习观及其学习策略对我国当前环境下教师的个性化专业发展具有重要指导意义。本文也基于新建构主义的理论视角,考察了我国教师个体专业化专业发展的现状和应对策略,以期为提高教师专业素养提供有益参考。 展开更多
关键词 建构主义 个体专业发展 促进策略
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基于网络资源的学术英语写作平台构建研究 预览
10
作者 罗华怡 陈彧 《英语教师》 2019年第20期28-32,共5页
以互联网为依托,以新建构主义和协同学习理论为依据,探索性构建学术英语写作协同学习平台,旨在为学习者学术英语写作任务的完成和写作能力的提高提供帮助。基于学习者英语写作现状,以网络学习资源的高效利用和师生/生生协同共享学习为途... 以互联网为依托,以新建构主义和协同学习理论为依据,探索性构建学术英语写作协同学习平台,旨在为学习者学术英语写作任务的完成和写作能力的提高提供帮助。基于学习者英语写作现状,以网络学习资源的高效利用和师生/生生协同共享学习为途径,提出提高学习者学术英语写作能力的理论模型。 展开更多
关键词 学术英语写作 建构主义 协同学习 写作平台
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新建构主义理论下的BEC考试与商务英语教学的理论探究 预览
11
作者 宋艳玲 《金融理论与教学》 2019年第3期116-118,共3页
随着BEC考试在大学生就业过程中的凸显优势,BEC考试通过率逐渐成为商务英语教学研究的焦点,如何在日常的商务英语教学中深度传授BEC考试技能,如何使学生综合商务英语应用能力得到提高成为商务英语教学研究的紧要任务。以基于新建构主义... 随着BEC考试在大学生就业过程中的凸显优势,BEC考试通过率逐渐成为商务英语教学研究的焦点,如何在日常的商务英语教学中深度传授BEC考试技能,如何使学生综合商务英语应用能力得到提高成为商务英语教学研究的紧要任务。以基于新建构主义的BEC考试的深度解读为出发点,细致解析其对商务英语教学方方面面的影响,以期对商务英语教学实践及研究提供参考借鉴。 展开更多
关键词 建构主义 BEC考试 商务英语教学
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新媒体环境下高校思想政治教育对策研究——基于新建构主义理论 预览
12
作者 魏圆圆 《大学教育》 2018年第12期101-104,共4页
新媒体环境对高校思想政治教育提出了新的诉求。然而,不论是教师群体还是学生群体,在适应新环境的过程中都存在一定的认识误区。运用在信息时代背景下兴起的新建构主义理论指导高校思想政治教育改革很有必要。因此,在分析新建构主义理... 新媒体环境对高校思想政治教育提出了新的诉求。然而,不论是教师群体还是学生群体,在适应新环境的过程中都存在一定的认识误区。运用在信息时代背景下兴起的新建构主义理论指导高校思想政治教育改革很有必要。因此,在分析新建构主义理论知识观、学习观和教学观的基础上,帮助大学生进行思想政治教育有效内容的建构,创设真实情境加强思想政治教育隐性知识的教育效果,加强新媒体环境下的搜索、选择等传输手段的培养,鼓励用写作、交流等沟通方式提高思想政治教育的实效性,激励学生在接受思想政治教育时最终自觉将其转化为知识结构的一部分。 展开更多
关键词 媒体 高校思想政治教育 对策 建构主义
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商务英语隐性知识建构的翻转课堂研究 预览 被引量:1
13
作者 周虹 《沈阳农业大学学报:社会科学版》 2018年第4期463-467,共5页
以安徽三联学院为例, 分析新建构主义理论指导的微课、 慕课和移动终端的商务英语翻转课堂教学中隐性知识的建构层面和建构模式, 认为信息技术化教学环境和丰富的翻转教学资源是隐性知识建构模式的物质保障, 教师的针对性引导应贯穿翻... 以安徽三联学院为例, 分析新建构主义理论指导的微课、 慕课和移动终端的商务英语翻转课堂教学中隐性知识的建构层面和建构模式, 认为信息技术化教学环境和丰富的翻转教学资源是隐性知识建构模式的物质保障, 教师的针对性引导应贯穿翻转课堂始终, 师生间应协作学习, 共同参与隐性知识的发掘与探究. 展开更多
关键词 安徽三联学院 商务英语 翻转课堂 建构主义 隐性知识 建构层面 建构模式
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会计专业课程信息化教学设计与实现——基于新建构主义视角 预览 被引量:1
14
作者 黄祺 《新会计》 2018年第2期44-47,共4页
本文基于新建构主义理论视角,运用现代信息技术手段,从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新等方面,开展会计专业课程信息化教学设计,用在线会议平台改变教师的“一言堂”;用Flash动画与云技术网络实训平台解决教学重难点;用... 本文基于新建构主义理论视角,运用现代信息技术手段,从教学分析、教学策略、教学过程和教学创新等方面,开展会计专业课程信息化教学设计,用在线会议平台改变教师的“一言堂”;用Flash动画与云技术网络实训平台解决教学重难点;用工作标准训练引导系统熟悉岗位工作标准与流程;用“蓝墨”手机云班课实现课前、课中、课后助学;用多元动态考评方法改变传统考核方法,促进信息技术与教学的深度融合,实现教学目标,创新教育教学方式与学习者学习方式。 展开更多
关键词 建构主义 会计专业课程 信息化教学设计
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新建构主义在ASP.NET MVC Web程序设计课程中的应用 预览
15
作者 韩道军 贾培艳 《软件导刊》 2018年第2期224-226,共3页
ASP.NET MVC Web程序设计课程以网页设计和网站开发为主要授课内容,与实践结合紧密。传统的教学方式通过独立案例逐步对各个知识点进行讲解,使得学生对所教知识点理解孤立且不能创新融合,影响学生应用能力的培养。新建构主义教学法能够... ASP.NET MVC Web程序设计课程以网页设计和网站开发为主要授课内容,与实践结合紧密。传统的教学方式通过独立案例逐步对各个知识点进行讲解,使得学生对所教知识点理解孤立且不能创新融合,影响学生应用能力的培养。新建构主义教学法能够对知识点的整合创新提供一种有效方法。探讨基于新建构主义下ASP.NET MVC Web程序设计课程的教学研究,对于学生创新能力的培养可起到积极作用。 展开更多
关键词 建构主义 ASP.NET MVC WEB程序设计 融合 网络学习空间 个性化学习
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基于新建构主义的工业机器人技术SPOC课程探索 预览 被引量:1
16
作者 席鑫宁 徐金鹏 《职业教育研究》 2018年第6期56-59,共4页
从新建构主义视角阐述工业机器人技术SPOC课程的实现模式,以工业机器人码垛为例设计SPOC支架式教学过程,解决传统教学和网络时代出现的新学情之间的矛盾。课程以学生为主体、教师为指导、网络平台为载体,线上线下结合创建学习情境、开... 从新建构主义视角阐述工业机器人技术SPOC课程的实现模式,以工业机器人码垛为例设计SPOC支架式教学过程,解决传统教学和网络时代出现的新学情之间的矛盾。课程以学生为主体、教师为指导、网络平台为载体,线上线下结合创建学习情境、开发协作学习模式、利用各种信息资源支撑教学过程。框架式的教学结构让学生完成自身知识能力的有意义建构,提高素质能力培养效果。 展开更多
关键词 建构主义 SPOC课程 工业机器人技术
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基于微信公众号的高校英语自主学习平台构建 预览 被引量:3
17
作者 卢嘉雯 江玲 贺力鹏 《计算机时代》 2018年第11期110-113,共4页
在教育信息化时代,运用微信进行高校英语自主学习具有以学习者为中心、学习时间地点不限、学习内容自主、传播方式丰富有趣、便于收藏和分享等特点,能突破传统课堂教学的局限性.结合新建构主义和克拉申第二语言习得理论,根据问卷调查,... 在教育信息化时代,运用微信进行高校英语自主学习具有以学习者为中心、学习时间地点不限、学习内容自主、传播方式丰富有趣、便于收藏和分享等特点,能突破传统课堂教学的局限性.结合新建构主义和克拉申第二语言习得理论,根据问卷调查,构建满足大学生需求的英语自主学习微信公众号设计框架,形成英语考证、英语口语和展示自我三位一体的学习平台. 展开更多
关键词 建构主义 第二语言习得理论 自主学习 微信公众号 高校英语
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新建构主义视角下大学英语写作教学中的“互联网+”个性化设计研究 预览
18
作者 王颖 《外国语文》 北大核心 2018年第6期154-160,共7页
网络技术的迅猛发展为大学英语写作教学提供了一个崭新平台。在新的教学环境下,如何体现学生在写作学习过程中的核心地位,突显其个性化特征,是每一个语言教育者必须面对的问题。新建构主义理论结合网络时代的特点与挑战应运而生,是提倡... 网络技术的迅猛发展为大学英语写作教学提供了一个崭新平台。在新的教学环境下,如何体现学生在写作学习过程中的核心地位,突显其个性化特征,是每一个语言教育者必须面对的问题。新建构主义理论结合网络时代的特点与挑战应运而生,是提倡个性化的创新理论。近几年来越来越多的学者进行了个性化的研究,但“新建构主义”和“个性化”间的相关研究还很少。本文设计了一个新建构主义理论下大学英语写作教学中“互联网+”的个性化教学模式,旨在为学习者构建一个能充分展示灵活性和自主性的个性化网络学习环境,从而达到培养学生实际使用语言进行写作交际能力的目的。 展开更多
关键词 建构主义 互联网+ 英语写作教学 个性化设计
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电视摄像微视频网络教学资源的设计与实践 预览 被引量:2
19
作者 郭超 杨雪 +1 位作者 宋克 王爽 《实验室研究与探索》 北大核心 2018年第7期192-197,共6页
在“互联网+教育”理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设与开发,... 在“互联网+教育”理念推动下,教育正向数字化、智能化、网络化发展,在线学习正在改变传统课堂的教学模式。微视频网络教学资源作为网络学习的核心资源,成为实现翻转课堂教学设计的关键。为促进电视摄像课程网络教学资源的建设与开发,结合电视摄像实验课程,从微视频网络教学资源的现状、概念界定、制作理念以及设计与应用实践几个方面展开研究,提出制作微视频网络教学资源的设计与应用实践流程。在实践环节中,采用实验、数据分析、调查问卷等方法对微视频网络教学资源的应用实践效果做出分析,证明采用微视频网络教学资源辅助教学,提高了学生自主学习、探究式学习的热情,促进了电视摄像课程实验教学模式的改革。 展开更多
关键词 微视频网络教学资源 碎片化学习 建构主义 知识树
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“ERP原理与应用”课程的信息化教学改革策略——基于新建构主义理论的探索 预览
20
作者 韩进 倪成员 《科教文汇》 2018年第21期66-69,共4页
针对“ERP原理与应用”课程教学中存在的问题和不足,以先进教育理念新建构主义教育观为指导,提出了基于新构建主义理论的教学改革策略:充分利用信息技术与网络平台,培育信息化学习情境,改革教学模式;制订基于新构建主义的教学设计,改变... 针对“ERP原理与应用”课程教学中存在的问题和不足,以先进教育理念新建构主义教育观为指导,提出了基于新构建主义理论的教学改革策略:充分利用信息技术与网络平台,培育信息化学习情境,改革教学模式;制订基于新构建主义的教学设计,改变学生的学习方法;改革课程评价体系,培养综合素养高的创新人才等,以期培养知识经济社会发展需要的创新型物流管理人才。 展开更多
关键词 建构主义 型人才 合作学习 自主探究
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