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初高中化学衔接教学的尝试及思考
1
作者 陈硕 《福建教育研究》 2019年第4期92-93,共2页
高中新课程实施后化学教学安排的课时不多,但高一新生依旧要在初高中化学衔接教学中走过较大的跨度。一方面初中化学学习方法单一,学生的化学知识量掌握不足;另一方面高中化学知识面较广,内容深度和要求较高.
关键词 高中化学 衔接教学 新课程实施 教学安排 高一 学习方法 初中化学 知识量
新高考模式下生物教学策略初探 预览
2
作者 严贻兰 《湖北教育》 2019年第1期17-18,共2页
新考试招生制度改革已在我省全面启动。作为中学生物教师,必须深入研究新课程实施与新高考模式下的教学有机的结合,将新高考方案的实施作为进一步落实新课程理念、提升教学质量、培养学生生物学科核心素养的契机,促进学生的全面发展。... 新考试招生制度改革已在我省全面启动。作为中学生物教师,必须深入研究新课程实施与新高考模式下的教学有机的结合,将新高考方案的实施作为进一步落实新课程理念、提升教学质量、培养学生生物学科核心素养的契机,促进学生的全面发展。新课改在学生发展核心素养的基础上,基于生物学的特点,凝练出了生物学科核心素养:生命观念、科学思维、科学探究、社会责任。这四个要素是一个统一的整体。在教学中,笔者通过创设情境,营造学习环境,围绕学科核心素养设计学习活动,让教学情境化、学习活动化和实验探究化成为常态。 展开更多
关键词 教学策略 高考模式 生物教师 生物学科 招生制度改革 学生发展 学习环境 新课程实施
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做好“点”上文章构建有效数学课堂
3
作者 李永君 《辽宁教育》 2019年第9期71-72,共2页
新课程实施以来,师生由此而发生的教学方式的转变是可喜的,课堂教学由此带来的生机和活力也是令人欣慰的。但是同样的,由此出现的问题和担忧也随之而来:教师理解教材不深入,学生自主学习流于形式,年轻教师吸纳新理念的同时不重视深入反... 新课程实施以来,师生由此而发生的教学方式的转变是可喜的,课堂教学由此带来的生机和活力也是令人欣慰的。但是同样的,由此出现的问题和担忧也随之而来:教师理解教材不深入,学生自主学习流于形式,年轻教师吸纳新理念的同时不重视深入反思……致使课堂教学出现教学内容"胖"了,能力训练"浮"了,教学形式"花"了,教学效果"虚"了,数学味也"淡"了等现象。因此,实现"轻负高效"的课堂已经成为全面推进素质教育过程中的一项刻不容缓的工作。 展开更多
关键词 数学课堂 文章 学生自主学习 课堂教学 年轻教师 新课程实施 教学方式 教学内容
职高数学教学中三维目标的设定与落实
4
作者 赵志杰 《山西教育:教学版》 2019年第1期79-80,共2页
三维教学目标是新课程实施后与以往不同的一种教学目标拟定的新思路。目前,对于如何设定及落实三维目标,研究较多的是普通高中以及初中和小学,对于职高数学教学中三维目标的设定与落实关注较少。职高学生数学学习状况与教学要求与普高... 三维教学目标是新课程实施后与以往不同的一种教学目标拟定的新思路。目前,对于如何设定及落实三维目标,研究较多的是普通高中以及初中和小学,对于职高数学教学中三维目标的设定与落实关注较少。职高学生数学学习状况与教学要求与普高学生有很大的不同,所以有必要对职高数学教学三维目标设定与落实的特点和规律进行研究。 展开更多
关键词 三维教学目标 职高学生 数学教学 标的 新课程实施 三维目标 普通高中 教学要求
变革学习方式 培养时代新人
5
作者 卢文青 《山西教育:管理版》 2018年第4期19-22,共4页
从2008年山西高中新课程实施到2018年山西新高考改革,整整十年时间。十年磨一剑。这十年,山西高中新课程顺利实施;这十年,山西新课程改革备受关注;这十年,山西圆满递交了自己独特的答卷;这十年,山西为下一个十年做了充分的准备。
关键词 学习方式 高中新课程 变革 培养 新课程实施 2008年 新课程改革 高考改革
浅析体育教学中的课课练
6
作者 王彦毅 《田径》 2018年第1期19-20,共2页
我校的教学改革在新课程实施后,课堂教学改革进一步深化,我们体育组在结合学校实际情况下,提出了体育课堂教学中15分钟"课课练"。在体育教学中突出"课课练",进一步创新体育教学中的"课课练",推动体育新课程的实施。一、首先了解... 我校的教学改革在新课程实施后,课堂教学改革进一步深化,我们体育组在结合学校实际情况下,提出了体育课堂教学中15分钟"课课练"。在体育教学中突出"课课练",进一步创新体育教学中的"课课练",推动体育新课程的实施。一、首先了解"课课练"是什么体育教学中"课课练"一说,最早出现在20世纪80年代颁布的《中小学体育教学大纲》中, 展开更多
关键词 体育教学大纲 课课练 20世纪80年代 课堂教学改革 体育课堂教学 新课程实施 体育新课程 中小学
从认知层级角度例谈名著导读课的实施策略 预览
7
作者 陈辉霞 《语文教学研究》 2018年第3期3-6,共4页
从新课程实施以来各地中考开始考查名著阅读,到现在的统编语文教材将名著阅读正式纳入课程,名著阅读越来越受到广大师生的重视。但名著阅读教学现状并不乐观,不仅应试式的“虚假阅读”大量存在,不少有心引导学生好好读书的教师在开... 从新课程实施以来各地中考开始考查名著阅读,到现在的统编语文教材将名著阅读正式纳入课程,名著阅读越来越受到广大师生的重视。但名著阅读教学现状并不乐观,不仅应试式的“虚假阅读”大量存在,不少有心引导学生好好读书的教师在开展名著导读教学时也往往停留于机械的好书推介模式,导读策略极为单一,近乎强行推销,效果很不理想。 展开更多
关键词 名著阅读 导读课 认知层级 新课程实施 语文教材 教学现状 引导学生 中考
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让数学推演成为算理分析的常态
8
作者 金长余 《中小学数学:小学版》 2018年第9期3-5,共3页
新课程实施以来,小学数学教学更贴近学生的生活现实,注重通过实际操作、生活事理、图形直观等帮助学生理解数学。这本符合学生的认知规律,也确实在一定程度上促进了学生的理解。然而在教学实践中我们不难发现,有些教师似乎又走向了... 新课程实施以来,小学数学教学更贴近学生的生活现实,注重通过实际操作、生活事理、图形直观等帮助学生理解数学。这本符合学生的认知规律,也确实在一定程度上促进了学生的理解。然而在教学实践中我们不难发现,有些教师似乎又走向了另一个极端,那就是过度看重生活经验、形象工具等之于数学学习的价值,致使学生的理解止步于较低的层次。尤其是各年级“数的运算”这一部分内容,大多数学老师认为比较简单,其实让学生真正理解算理的内部逻辑并非易事。笔者认为,随着数学学习的深入,学生所积累的数学知识和方法增多,教学中很有必要进一步关注学生的“数学现实”,适当借助知识内部的逻辑推演,激活知识内在的联系,从而驱动学生的理解走向深入。 展开更多
关键词 小学数学教学 算理 贴近学生 生活现实 数学学习 数学知识 逻辑推演 新课程实施
计算教学中的算理探究
9
作者 李红艳 《中小学数学:小学版》 2018年第9期5-7,共3页
掌握算法和探究算理是小学数学计算教学的两大任务,算法是计算过程中的规则和逻辑顺序,算理是指计算过程中理论依据和数学原理,它是算法的源泉和基础。学生只有理解了算理,才能“创造”出算法。因此,探究算理,是计算教学的灵魂。... 掌握算法和探究算理是小学数学计算教学的两大任务,算法是计算过程中的规则和逻辑顺序,算理是指计算过程中理论依据和数学原理,它是算法的源泉和基础。学生只有理解了算理,才能“创造”出算法。因此,探究算理,是计算教学的灵魂。但是,深入小学数学的教学实践,我们发现,在新课程实施过程中,由于部分教师对算法多样化教学理念的片面认识,出现了一味追求多种算法,而忽视算理探究的新问题。按照现代教学论的观点,数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程。计算教学中不但要让学生掌握算法,知道怎样运算,更应使其理解算理,明白为什么这样算,从而为其后续的学习,养成良好的数学学习习惯奠定基础。所以,作为小学数学教师,在计算教学中应重视算理的探究,做好探究算理的教学工作。 展开更多
关键词 数学计算教学 算理 小学数学教师 算法多样化 计算过程 数学知识 学习习惯 新课程实施
把握本质深度学习提升素养 预览
10
作者 庄雅丽 《文理导航》 2018年第24期15-15,22共2页
新课程实施以来,呼唤着深度学习的发生,关注学生数素养的提升。“深度学习”,是指将知识与技能在真实情境用于解决问题,以发展批判性思维、创新能力、合作精神、往能力以及“学会学习”等认知策略。新课程实施以来,许教师都在关注... 新课程实施以来,呼唤着深度学习的发生,关注学生数素养的提升。“深度学习”,是指将知识与技能在真实情境用于解决问题,以发展批判性思维、创新能力、合作精神、往能力以及“学会学习”等认知策略。新课程实施以来,许教师都在关注教学方式和学习方式的变革。作为小学数学科,当我们聚焦课标的落实、关注“四基”的实施、致力于学数学素养的提升时,不难看到学生的学习依然存在浅表、浅层化的问题。深度学习,倡导学习像呼吸一样自然. 展开更多
关键词 深度学习 数学素养 新课程实施 本质 “学会学习” 能力 批判性思维 合作精神
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课堂教学创意与教学策略创新研究 预览
11
作者 于文波 邓娟 +10 位作者 许瀚文 柳彦伟 顾延慧 王宏岩 单翔宇 李宝才 王彤 宋淑娟 刘永波 姜其林 白仁珍 《收藏界:名师探索》 2018年第5期140-141,共2页
我国新课程实施要求我们教师要不断改变课堂教学创意与教学策略创新有关教学的研究与实践方面的研究,新的课改模式改革的成功,改变了学校的落后面貌,极大地促进学校和师生的发展.课堂教学创意与教学策略创新的研究,改变我校教学现状,在... 我国新课程实施要求我们教师要不断改变课堂教学创意与教学策略创新有关教学的研究与实践方面的研究,新的课改模式改革的成功,改变了学校的落后面貌,极大地促进学校和师生的发展.课堂教学创意与教学策略创新的研究,改变我校教学现状,在变革中求生存与发展,已成为我校师生的共识.为此,我们积极开展申报立项各个学科的课题. 展开更多
关键词 教学策略 教学创意 研究 课堂 策略创 新课程实施 教学现状 申报立项
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《课标(2011)》实施情况调查及思考——基于小学数学教师的视角 预览
12
作者 曹春艳 高洁 熊世丹 《小学教学:数学版》 2018年第10期4-8,共5页
数学新课程实施迄今已近二十年。新课程在目标、结构、内容、教与学的方式、评价与考试改革等方面进行了很多新的探索。而在实施层面,新的理念转化为教育实践的过程中,人们接受并真正把握新理念、落实在教学中需要一定的时间,需要经历... 数学新课程实施迄今已近二十年。新课程在目标、结构、内容、教与学的方式、评价与考试改革等方面进行了很多新的探索。而在实施层面,新的理念转化为教育实践的过程中,人们接受并真正把握新理念、落实在教学中需要一定的时间,需要经历摸索和实践—总结经验—发现规律—不断调整—再实践这样循环往复的漫长过程。新课程实施以来,诸多一线教师进行了积极探索和实践,教学模式、教学理念、教师专业发展等各方面都有了新的变化。与此同时,也要清醒地认识到,在这一进程中也出现了一些问题,如教师对数学新课程的理解不到位,外部支持不够而影响新课程实施,"唯分数论"的评价方式有回升反弹的趋势,等等。一些学者也从诸多层面对新课程的实施情况进行了调查和研究。这些调查和研究,意义重大,为教师在教学中落实新课程理念提供了可借鉴的范例,为课程标准下一步的修订提供了参考依据。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)的实施情况如何?在实施过程中遇到了哪些问题?下一步我们该如何调整和完善?本期曹春艳等人撰写的这篇文章也许能从某些方面给我们以启发。当然,关于新课程实施情况的调查和研究,该文只是一个引子,我们热切期望更多人参与进来,共同为新课程的进一步发展和完善贡献自己的力量。 展开更多
关键词 小学数学教师 调查 课标 新课程实施 数学课程标准 教育实践 教学模式 教师专业发展
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注重深度探究着力培养学生数学素养和科学精神 预览
13
作者 吴成强 《数学教学》 2018年第11期23-27,共5页
探究性学习,即“学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”.新课程实施以来,探究式教学在提高学生数学素养和培养学生创新能力方面发... 探究性学习,即“学生在学科领域或现实生活的情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动,获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程”.新课程实施以来,探究式教学在提高学生数学素养和培养学生创新能力方面发挥了重要作用.然而,在一些教师的课堂教学中,虽然进行了一些探究,但探究的深度不够,多数探究都过于浅显,或探究内容指向性太强,缺少一些探索性探究和发现性探究. 展开更多
关键词 学生创能力 数学素养 科学精神 培养 探究性学习 探究性活动 新课程实施 探究式教学
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探究性学习法在高中政治教学中的尝试
14
作者 陈绍鸿 《云南教育:中学教师》 2018年第7期45-47,共3页
新课程实施以来,探究性学习活动成了教师教学和学生学习的重要方式。针对高中政治教学,笔者一直在思考如何有效地进行探究学习。通过认真的观察、实践和反思,笔者认为要有效进行探究性学习活动,教师必须准确理解新课程理念,关注探... 新课程实施以来,探究性学习活动成了教师教学和学生学习的重要方式。针对高中政治教学,笔者一直在思考如何有效地进行探究学习。通过认真的观察、实践和反思,笔者认为要有效进行探究性学习活动,教师必须准确理解新课程理念,关注探究活动的有效组织、思维的有效拓展以及教学的有效评价,以促成学生认知与情感的和谐统一,唤醒学生体验与探究的冲动,使学生的情感在探究中体验,在感悟中升华。 展开更多
关键词 政治教学 探究性 学习法 高中 学生认知 教师教学 学习活动 新课程实施
初中物理实验教学优势的发挥与问题的克服 预览
15
作者 徐建华 《新教育(海南)》 2018年第34期54-55,共2页
初中物理实验教学,对于激发学生学习兴趣,提高物理学科教学质量,培养学生学科的核心素养,帮助学生形成科学的态度与正确的价值观,有着不可忽视的作用。新课程实施以来,老师们更加重视物理实验教学,演示实验、学生分组实验、运用媒体来... 初中物理实验教学,对于激发学生学习兴趣,提高物理学科教学质量,培养学生学科的核心素养,帮助学生形成科学的态度与正确的价值观,有着不可忽视的作用。新课程实施以来,老师们更加重视物理实验教学,演示实验、学生分组实验、运用媒体来突出实验效果的做法,在日常教学中越来越普遍,使得初中物理课堂教学中学科特点充分突出出来。这是一个非常好的现象,但是,随之而来也暴露出实验教学中的一些问题。这里,笔者在大量的初中物理课堂实验教学观察的基础上,对初中物理实验教学中的优势及其存在的问题,谈谈自己的看法。 展开更多
关键词 物理实验教学 初中物理 教学优势 学生分组实验 物理学科 物理课堂教学 新课程实施 学习兴趣
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找准教学定位彰显课堂方位
16
作者 赖运章 《中学政治教学参考》 北大核心 2018年第11期40-41,共2页
新课程实施十多年以来,课堂教学面貌虽焕然一新,但以教学目标考试化、教学内容简单化、教学方法练习化、教学评价同质化为特征的功利教学依然在当下素养导向的课堂若隐若现。功利教学背离立德树人教育根本任务,导致学生正确价值观念... 新课程实施十多年以来,课堂教学面貌虽焕然一新,但以教学目标考试化、教学内容简单化、教学方法练习化、教学评价同质化为特征的功利教学依然在当下素养导向的课堂若隐若现。功利教学背离立德树人教育根本任务,导致学生正确价值观念、必备品格和关键能力缺失。摒弃功利教学,找准教学定位,方能彰显课堂方位。因此教学“价值与价值观”时. 展开更多
关键词 教学定位 课堂教学 价值观念 新课程实施 教学目标 教学内容 教学方法 教学评价
全文增补中
海纳百川 有容乃大——从“人类命运共同体”高度审视“家国情怀” 被引量:2
17
作者 李惠军 《中学历史教学参考》 2018年第4期20-23,共4页
如何在世界史教学中涵养“家国情怀”?原本是一个历史教学优化与改进的实践性问题。但是,由于课程标准的概念界定语焉不详,而专家解读又浅尝辄止,使一个纯粹的教学研究问题似乎变成了一个既敏感又困顿的理论性难题。然而,历史新课程实... 如何在世界史教学中涵养“家国情怀”?原本是一个历史教学优化与改进的实践性问题。但是,由于课程标准的概念界定语焉不详,而专家解读又浅尝辄止,使一个纯粹的教学研究问题似乎变成了一个既敏感又困顿的理论性难题。然而,历史新课程实施在即,它又成了一个无法回避,而且必须做出正面和明确回答的现实性课题。作为一名一线老教师,我想从习近平总书记5年来多次阐述的“人类命运共同体”思想入手,谈谈在世界史教学中培养学生“家国情怀”的一点点浅显看法。 展开更多
关键词 家国情怀 人类命运 共同体 世界史教学 实践性问题 新课程实施 教学优化 课程标准
体育课堂中学生技能展示的调查分析与策略探究
18
作者 吴健 《中国学校体育》 2018年第4期34-35,共2页
体育课堂中的学生技能展示,是指由学生根据课堂学习任务,以个人或小组的形式在课堂上以身体活动,展示课堂学习内容的师生共同参与的教学实践活动,其环节包括技能展示(个人或小组)、评价(自我评价、他人评价)。体育与健康新课程... 体育课堂中的学生技能展示,是指由学生根据课堂学习任务,以个人或小组的形式在课堂上以身体活动,展示课堂学习内容的师生共同参与的教学实践活动,其环节包括技能展示(个人或小组)、评价(自我评价、他人评价)。体育与健康新课程实施以后突出了“以学生为中心”的教育理念,学生的技能展示经常被设计在课堂教学中,但因师生对课堂教学中学生的技能展示的认识与理解存在一些误区,导致学生的课堂技能展示成为一种课堂的装饰,缺乏真正意义上地帮助学生提高技能。 展开更多
关键词 学生技能 体育课堂 “以学生为中心” 调查 教学实践活动 自我评价 课堂教学 新课程实施
探究小组合作学习在初中生物教学中的运用 预览
19
作者 郭明基 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第14期143-144,共2页
初中生物学科实行中考已经有好几年了,但生物知识的学习对于学生来说有难也有易,这主要是看学生们的学习基础是否牢固和教师的教学方法是否得当.要想从根本上提高学生的学习成绩除了学生们自身努力外,课堂教学改革也必不可少.自新课程... 初中生物学科实行中考已经有好几年了,但生物知识的学习对于学生来说有难也有易,这主要是看学生们的学习基础是否牢固和教师的教学方法是否得当.要想从根本上提高学生的学习成绩除了学生们自身努力外,课堂教学改革也必不可少.自新课程实施以后,小组合作学习这种新的教学模式被大量引入课堂.小组合作学习既有助于促进学生们主动探究生物现象也有利于提高课堂的教学质量,应该要大力推广,但是在开展小组合作学习中的过程中也有需要注意的地方,要注重策略的运用,只有高效的教学策略才能确保小组合作的顺利进行. 展开更多
关键词 小组合作学习 生物教学 初中 课堂教学改革 新课程实施 生物学科 生物知识 学习成绩
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为什么孩子计算总是失误 预览
20
作者 王艳艳 《中小学信息技术教育》 2018年第12期56-58,共3页
数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力也一直是广大教师关注的问题。计算不单单是一种技能,它是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应具备的数学素养之一。在新课程实施中,不少教师也产生了疑惑,如... 数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力也一直是广大教师关注的问题。计算不单单是一种技能,它是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应具备的数学素养之一。在新课程实施中,不少教师也产生了疑惑,如“新课程还要不要学生掌握必要的运算能力”“如何处理算理与算法的关系”“算法多样化要不要优化”等等。这些困惑直接导致的学生计算技能的降低,学生计算错误的增加成为了普遍现象。 展开更多
关键词 算法多样化 孩子 运算能力 数学课程 计算技能 新课程实施 数学意识 数学方法
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