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分组分层游戏教学在普通话课程教学中的应用探索 预览
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作者 肖萍 《职业》 2019年第22期72-73,共2页
普通话课程不是简单地为了让学生取得普通话考试等级证书的应试教育,它应该是在此基础之上,让学生既能运用普通话进行准确流畅的口头表达交流,又能领略中国语言文化的博大精深,还能为缺乏自信的职高学生打开一个发现自我的窗口,激发学... 普通话课程不是简单地为了让学生取得普通话考试等级证书的应试教育,它应该是在此基础之上,让学生既能运用普通话进行准确流畅的口头表达交流,又能领略中国语言文化的博大精深,还能为缺乏自信的职高学生打开一个发现自我的窗口,激发学习主动性。实践证明,分组分层游戏教学不失为一种较为契合普通话课程的教学方法,既能让绝大部分学生在各自不同的基础上学有所获,又能活跃枯燥的课堂气氛,开阔视野、传承文化,让学生施展才华、自信自强。 展开更多
关键词 普通话教学 游戏法 分组分层教学
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播音主持专业的普通话教学评价体系建构——以藏语母语使用者为例 预览
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作者 臧蔚 刘畅 《智库时代》 2019年第7期219-219,222共2页
建构适应播音主持专业的普通话教学评价体系,有利于在既有单一标准参照式测试的基础上,完善对学生专业化语言习得能力的评价,并进一步探索对整个教学过程和质量的评估。本文以语言职业能力为目标导向,结合量化评价的方法探究民族语言为... 建构适应播音主持专业的普通话教学评价体系,有利于在既有单一标准参照式测试的基础上,完善对学生专业化语言习得能力的评价,并进一步探索对整个教学过程和质量的评估。本文以语言职业能力为目标导向,结合量化评价的方法探究民族语言为母语的播音主持专业学生普通话教学评价体系。 展开更多
关键词 播音主持 藏语 普通话教学 教学评价
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手机APP在普通话教学中的运用与思考 预览
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作者 周欣 《视听》 2019年第9期252-253,共2页
信息技术和课程教学的深度融合已成为教学改革创新的必由之路,智能手机和APP无疑是将互联网信息技术融入到教育中的手段和工具,易学易用,成本低廉。普通话APP可以有效解决普通话传统教学中遇到的瓶颈,在提高学生的普通话水平上作用显著... 信息技术和课程教学的深度融合已成为教学改革创新的必由之路,智能手机和APP无疑是将互联网信息技术融入到教育中的手段和工具,易学易用,成本低廉。普通话APP可以有效解决普通话传统教学中遇到的瓶颈,在提高学生的普通话水平上作用显著。本文对APP在普通话教学中运用的优势和方法进行了分析研究,以期为普通话教学改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 手机APP 普通话教学 教学改革
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社会服务型专业普通话教学浅析 预览
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作者 郭嘉玲 《汉江师范学院学报》 2019年第5期137-139,共3页
随着我国普通话水平的推广,普通话水平对当今社会服务型专业大学生有着重要影响.现阶段的普通话教学,还存在着一定的问题,如学生对普通话缺乏意识、缺乏普通话语言环境、改进教学方法等问题.本文结合相关教学经验,对现阶段的问题进行了... 随着我国普通话水平的推广,普通话水平对当今社会服务型专业大学生有着重要影响.现阶段的普通话教学,还存在着一定的问题,如学生对普通话缺乏意识、缺乏普通话语言环境、改进教学方法等问题.本文结合相关教学经验,对现阶段的问题进行了探讨,并提出了相关建议,以供参考. 展开更多
关键词 高校 普通话教学 教学创新
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浅析内地藏族班普通话教学存在的问题及教学对策--以长沙南方职业学院藏族班学生为例 预览
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作者 张倩 《西藏教育》 2019年第7期41-43,共3页
本文从长沙南方职业学院藏族班学生学习普通话的现状出发,结合自身教学经历,运用第二语言教学理论、语言习得理论,分析了藏族班学生普通话学习出现问题的原因,探讨相关教学对策,旨在为内地藏族班学生普通话教学提供一些借鉴。
关键词 内地藏族班学生 普通话教学 教学对策
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职业院校普通话教学研究文献综述 预览
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作者 周佳曦 《现代职业教育》 2019年第14期314-316,共3页
对2000年以来有关职业院校普通话教学的130篇研究文献进行了收集,分析了研究概况,对研究重点和基本观点从三个方面进行了梳理:课程的意义、价值、定位;教学现状和存在问题;教学策略研究。强调当前最亟待解决的问题有二:扭转对课程定位... 对2000年以来有关职业院校普通话教学的130篇研究文献进行了收集,分析了研究概况,对研究重点和基本观点从三个方面进行了梳理:课程的意义、价值、定位;教学现状和存在问题;教学策略研究。强调当前最亟待解决的问题有二:扭转对课程定位、目标认知的偏差,编写适合职校生的教材;搭建进修培训的平台,提高测试员及其他普通话教师的专业素养。 展开更多
关键词 职业院校 普通话教学 存在问题 教学策略
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中职学校学前教育专业普通话的教学策略 预览
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作者 吴明芬 《淮阴师范学院学报:自然科学版》 CAS 2019年第3期279-282,共4页
在中职学校普通话教学中,受地区方言、学生轻视心理以及专业师资缺乏等问题的影响,普遍存在教学水平不高的问题。针对学生的实际情况,可以通过建立学生语音档案、激发学生兴趣和落实语流音变等一系列举措,提高普通话教学水平。
关键词 中职学校 学前教育 普通话教学 策略
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高职院校人文经典诵读融入普通话课堂教学的思考 预览
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作者 何清清 《教育教学论坛》 2019年第25期247-248,共2页
目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话教学已成为高职院校教育教学的一个重要的基础环节。但普通话课程普遍存在教学方法单一,内容单调,无法调动学生学习兴趣的问题。面对目前高职学生精神文化状态以及被动学习的状况,我们尝... 目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话教学已成为高职院校教育教学的一个重要的基础环节。但普通话课程普遍存在教学方法单一,内容单调,无法调动学生学习兴趣的问题。面对目前高职学生精神文化状态以及被动学习的状况,我们尝试将“传统文化经典诵读”融入普通话课程中,希望借助于普通话课程与传统经典诵读的结合,一方面提高课程的教学效果,另一方面提升人才素质培养的效能。 展开更多
关键词 高职院校 普通话教学 经典诵读 传统文化 人文素养
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新语境背景下高校普通话教学影响因素的SWOT视角分析 预览
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作者 许湘云 《黔南民族师范学院学报》 2019年第2期61-65,共5页
普通话教学是高校的基本教学任务,在新媒体时期出现新问题、新要求。结合新媒体时期,新语境对高校普通话教学的影响,从SWOT模式的优势、劣势、机遇和威胁的四维角度,对影响高校普通话教学的各种内部因素、外部因素进行了全面梳理。
关键词 新语境 SWOT模式 高等学校 普通话教学 内部因素 外部因素
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高校普通话教学面临的困境及优化策略研究 预览
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作者 王筱琳 《中国校外教育》 2019年第30期32-33,共2页
针对普通话教学面临的困境和优化策略进行研究是保障这一课程在高校内部的开展能达到预期效果的关键。鉴于此,将首先针对现阶段高校普通话教学所面临的困境进行分析,进而在此基础之上研究具体的应对方法。
关键词 高校 普通话教学 课程设计 语言训练
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“深度学习”框架下的普通话教学应用初探
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作者 洪琳琳 《南昌教育学院学报》 2019年第2期60-63,共4页
随着时代的发展,深度学习因注重批判性思维、知识建构和问题解决而受到研究者的广泛关注。但目前深度学习技术在教育领域的研究并不广泛,提出深度学习在普通话教学中的实际应用变得十分具有研究价值。
关键词 深度学习 大数据 普通话教学 实际应用
熟颂于口濡染于心——经典诵读与普通话教学有效结合 预览
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作者 罗筱娟 《遵义师范学院学报》 2019年第2期113-116,共4页
将经典诵读与高校普通话教学有效结合,让学生在诵读中体味感悟,在诵读中培养语感,在诵读中受到情感熏陶,用浸润的方式提升学生品性和修养,从而也成为提升普通话水平的有效途径。
关键词 高校 普通话教学 经典诵读
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浅谈中职学前教育专业的普通话教学 预览
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作者 陈露露 《海外文摘·学术》 2019年第12期0108-0109,共2页
在现代教育高度发展的阶段,国家对于教师专业化培养的重视程度越来越高。尤其是在教师职业发展指导方面,相关部门对于师范生的专业学习提出了比较高的要求,其中普通话水平就是师范生专业技能中的重要项目,也是师范生就业的必备技能。在... 在现代教育高度发展的阶段,国家对于教师专业化培养的重视程度越来越高。尤其是在教师职业发展指导方面,相关部门对于师范生的专业学习提出了比较高的要求,其中普通话水平就是师范生专业技能中的重要项目,也是师范生就业的必备技能。在新的教育背景下,掌握标准的普通话已经成为学前教育专业学生的基本能力,也是学前教育专业学生进入教育行业,从事教师工作的必备技能。因此,文本从中职学前教育专业的发展方向为切入口,浅谈学前教育专业的学生普通话学习的方法。 展开更多
关键词 中职学校 学前教育 普通话教学
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广西高职院校普通话教学的问题及对策研究--以南宁职业技术学院为例 预览
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作者 刘文 《柳州职业技术学院学报》 2019年第2期88-92,共5页
普通话应用能力是高等职业院校学生必需掌握的关键能力之一,较高的普通话水平是高等职业院校毕业生高素质的表现之一。要提高广西高职院校的普通话教学质量和学生普通话水平,必须找准当前在师资队伍、课程设置、教学组织、教学内容以及... 普通话应用能力是高等职业院校学生必需掌握的关键能力之一,较高的普通话水平是高等职业院校毕业生高素质的表现之一。要提高广西高职院校的普通话教学质量和学生普通话水平,必须找准当前在师资队伍、课程设置、教学组织、教学内容以及教学管理等方面存在的问题并加以解决。基于南宁职业技术学院的普通话教学实践,梳理广西高职院校普通话教学存在的问题并提出相应对策。 展开更多
关键词 高职院校 普通话教学 广西
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中职普通话教学存在的问题与对策探究 预览
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作者 张锐 《读天下(综合)》 2019年第26期0012-0013,共2页
普通话在社会交际中起着重要的作用。对于以职业教育为目标的中职学校,其中大部分都使用普通话来教学,但是由于重视程度不一样,学生的普通话水平也参差不齐,存在着学校与学生不重视普通话教育、教学设备不完善以及教学评估手段单一等问... 普通话在社会交际中起着重要的作用。对于以职业教育为目标的中职学校,其中大部分都使用普通话来教学,但是由于重视程度不一样,学生的普通话水平也参差不齐,存在着学校与学生不重视普通话教育、教学设备不完善以及教学评估手段单一等问题。要解决这些问题,首先学校与学生在意识上必须重视普通话,然后学校和教师再通过改革教学内容、优化课堂设计、开展丰富的课外活动、完善教学设备及灵活运用评价手段等策略,提升普通话教学水平。 展开更多
关键词 中职 普通话教学 问题 对策
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秉持工匠精神改进普通话教学的实践探索 预览
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作者 张琪 《现代职业教育》 2019年第5期48-49,共2页
工匠精神是职业教育的精髓,秉持工匠精神对改进普通话教学具有重要作用和意义,是普通话教师在教学中克服方言干扰、开展普通话语音正音和传授语音知识的需要,在普通话教学中秉持工匠精神取得了良好成效。
关键词 工匠精神 普通话教学 实践探索
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探析普通话教学在幼教专业教育中的问题及对策 预览
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作者 曾亚平 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第4期122-123,共2页
幼教专业教师在进行教学活动中,不仅仅注重学生的相关专业的知识,同时还要多加重视普通话教学。因为当前幼教专业职业具有特殊性要求,其专业面对的是广大幼儿,而幼儿的普通话在这个阶段是需要不断培养和训练的。因此,教师承担着普通话... 幼教专业教师在进行教学活动中,不仅仅注重学生的相关专业的知识,同时还要多加重视普通话教学。因为当前幼教专业职业具有特殊性要求,其专业面对的是广大幼儿,而幼儿的普通话在这个阶段是需要不断培养和训练的。因此,教师承担着普通话推广普及的重要角色。这就足以表明教师具有流利标准的普通话口语的重要性,另外,在幼教专业教育教学过程中,积极提升学生自身的普通话水平,提高自身语言运用能力等,可以看出普通话在幼师专业的重要性。本文就普通话教学在幼教专业教育中的问题及对策,利用多种有效措施,指导教师创新教学理念以及方案,高效提升学生普通话学习质量。 展开更多
关键词 普通话教学 幼教专业 问题及对策
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如何在大学语文教学中提高学生普通话水平
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作者 于彦 《课程教育研究》 2018年第35期59-60,共2页
大学的招生范围广,学生来自的地域不同,所以学生的普通话水平也有所不同。针对不同的情况,在大学语文教学中提高学生普通话水平成了难点。基于此,本文分析了大学生普通话水平的现状,着重阐述了激发学生学习兴趣、实施分级课堂教学、应... 大学的招生范围广,学生来自的地域不同,所以学生的普通话水平也有所不同。针对不同的情况,在大学语文教学中提高学生普通话水平成了难点。基于此,本文分析了大学生普通话水平的现状,着重阐述了激发学生学习兴趣、实施分级课堂教学、应用多种教学手段这一系列措施。 展开更多
关键词 大学语文教学 普通话教学 分级教学
中职院校开展普通话教学与测试措施初探 预览
19
作者 刘衡 《新西部:下旬·理论》 2018年第2期153-153,160共2页
本文分析了中职院校普通话教学现状,提出了开展普通话教学的策略:强化规范读音意识;引入分层目标教学;营造和谐课堂气氛;采用多种训练形式。认为要建立中职院校普通话测试机制,这对提升学生普通话水平、对普通话推广会起到较大的作用。
关键词 中职院校 普通话教学 普通话测试机制
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支架式教学模式在云南师范院校普通话教学中的应用 预览 被引量:1
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作者 张淑凤 《新课程研究:中旬》 2018年第1期120-122,共3页
支架式教学法是建构主义学习理论指导下的教学方法之一,它以学生独立探索为中心,真正体现了以学生为主体的教学理念。本文基于支架式教学法理论,对普通话教学进行了改革,分析了普通话课程教学的特点及普通话教学中存在的问题,对汉语拼... 支架式教学法是建构主义学习理论指导下的教学方法之一,它以学生独立探索为中心,真正体现了以学生为主体的教学理念。本文基于支架式教学法理论,对普通话教学进行了改革,分析了普通话课程教学的特点及普通话教学中存在的问题,对汉语拼音声韵母发音与英语音标发音的同质性进行了论述,论证了支架式教学法在普通话课程教学中应用的可行性,同时,以舌尖后音sh与英语单词shrivel中的音标[∫]为教学实例,从搭建支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价、布置任务等方面阐述了支架式教学法在普通话教学中的具体应用。 展开更多
关键词 普通话教学 支架式教学 声韵母正音
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