期刊文献+
共找到11篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
兴趣是点燃智慧的火花 预览
1
作者 唐晓敏 《启迪》 2020年第1期65-66,共2页
在教育教学活动中,教师习惯于用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等警句和悬梁刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事,来激励学生用功学习,而很少考虑过如何让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。刚开始从事教育工作的时候,我总是会有这样... 在教育教学活动中,教师习惯于用“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”等警句和悬梁刺股、囊荧而读、凿壁借光的故事,来激励学生用功学习,而很少考虑过如何让学生在学习过程中去体会愉悦和快乐。刚开始从事教育工作的时候,我总是会有这样的抱怨:我对教学尽心负责,但为什么学生就是不愿学、不爱学? 展开更多
关键词 学海无涯苦作舟 书山有路勤为径 智慧火花 教育教学活动 凿壁借光 激励学生 兴趣
在线阅读 免费下载
批注导航,全面提升——批注式阅读教学之实践谈 预览
2
作者 钱洵 《语文世界:教师之窗》 2019年第12期69-70,共2页
批注式阅读是一种高效的学习方法,既给了孩子自主学习、独立思考的空间,又能够碰撞出智慧的火花,学会多方面、多角度、多层次地思考问题,将自己的所见所闻所思所感及时写出来,进行积累内化,可谓一举多得。
关键词 批注式阅读 自主学习 智慧火花 独立思考 思考问题 全面提升 多角度 多层次
在线阅读 下载PDF
大概念教学:让学生像科学家一样思考——读《以大概念理念进行科学教育》 预览
3
作者 刘徽 《现代教学》 2019年第21期77-79,共3页
当前大概念正在日益为人们所关注,因为学者们普遍意识到大概念是素养导向的课堂转型的一个重要抓手,而大概念的提取是目前学者和教师遇到的最大问题。科学教育显然在大概念教学上比其他学科先行了一步,一群对科学教育满怀热情的科学家... 当前大概念正在日益为人们所关注,因为学者们普遍意识到大概念是素养导向的课堂转型的一个重要抓手,而大概念的提取是目前学者和教师遇到的最大问题。科学教育显然在大概念教学上比其他学科先行了一步,一群对科学教育满怀热情的科学家、教育家先后两次相聚于罗蒙湖边,碰撞、迸发出智慧的火花,提炼出科学教育的14个大概念,指出了以大概念理念进行科学教育的路径和方法,《科学教育的原则和大概念》和《以大概念理念进行科学教育》这两本书正是会议成果的结晶。 展开更多
关键词 课堂转型 概念教学 科学家 路径和方法 素养导向 智慧火花 普遍意识 教育家
在线阅读 下载PDF
意外的生成也精彩 预览
4
作者 刘丽云 《小学教学:语文版》 2019年第10期67-68,共2页
我觉得做语文老师是幸福的,因为一篇篇语言优美、内涵丰富的课文,可以润泽我们的心灵。做整天与孩子打交道、童心未泯的语文老师是令人欣喜的,课堂上孩子们那一句句“傻话”,让我看到了他们埋藏在心底的纯真。科普说明文不像记叙文那样... 我觉得做语文老师是幸福的,因为一篇篇语言优美、内涵丰富的课文,可以润泽我们的心灵。做整天与孩子打交道、童心未泯的语文老师是令人欣喜的,课堂上孩子们那一句句“傻话”,让我看到了他们埋藏在心底的纯真。科普说明文不像记叙文那样情节曲折、感人,学生极易觉得枯燥。教学时,我充分利用教材特色,激发学生的创新思维,使他们迸发出了智慧的火花。 展开更多
关键词 科普说明文 语文老师 记叙文 教材特色 童心未泯 智慧火花 语言优美 情节曲折
在线阅读 下载PDF
把握精彩瞬间 生成动态课堂 预览
5
作者 成立娟 《西部教育导刊》 2019年第11期50-51,共2页
从教十几年来,我在课堂教学方面下了不少功夫,认识也随着新课程改革的逐渐深入发生了很大的变化。起初我认为一节成功的数学课便是师问生答,环环紧扣,没有破绽,没有纰漏,一切都水到渠成。经过不断的学习与实践,我发现一节成功的数学课,... 从教十几年来,我在课堂教学方面下了不少功夫,认识也随着新课程改革的逐渐深入发生了很大的变化。起初我认为一节成功的数学课便是师问生答,环环紧扣,没有破绽,没有纰漏,一切都水到渠成。经过不断的学习与实践,我发现一节成功的数学课,并不是平平淡淡,而要有波澜,要有精彩的瞬间将课堂推向高潮,引发学生智慧的火花,留给别人永恒的记忆。 展开更多
关键词 动态课堂 课堂教学方面 精彩瞬间 新课程改革 数学课 智慧火花 水到渠成 学习与实践
在线阅读 免费下载
点燃学生智慧的火花——“圆与圆的位置关系”课堂教学实录与评析 预览 被引量:1
6
作者 张林 《中国数学教育:初中版》 2012年第11期23-27,共5页
《数学课程标准(2011年版)》把“激发学生兴趣,引发数学思考,培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”作为数学课堂教学中教师最需要做的四件事.“圆与圆的位置关系”这节课正是按照这个理念去设计的,教学中... 《数学课程标准(2011年版)》把“激发学生兴趣,引发数学思考,培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的数学学习方法”作为数学课堂教学中教师最需要做的四件事.“圆与圆的位置关系”这节课正是按照这个理念去设计的,教学中按“创设情境,导入新知一通过类比,探求新知一小试牛刀,检测新知一学以致用,拓展新知一自我评价,感悟新知”五个环节进行.通过这五个环节的教学,自然地经历了数学概念的形成过程,理解了数学概念的本质内涵,加强了数学概念的应用,体会了其中蕴含的数学思想,丰富了数学活动经验,点燃了学生智慧的火花,实现了课堂教学的优质高效. 展开更多
关键词 圆与圆位置关系 智慧火花 概念教学
在线阅读 下载PDF
构建和谐课堂,开启智慧之门 预览
7
作者 李林平 《吕梁教育学院学报》 2011年第2期 35-36,共2页
构建和谐课堂,是我们教育工作者在课堂上开启学生智慧之门,让学生生命涌动、激情奔放的一把金钥匙也是我们苦苦追寻的理想课堂。作为一名教师,课前的精心预设固然重要,但我们决不能被这一只无形的手控制了课堂,因为课堂是动态的,... 构建和谐课堂,是我们教育工作者在课堂上开启学生智慧之门,让学生生命涌动、激情奔放的一把金钥匙也是我们苦苦追寻的理想课堂。作为一名教师,课前的精心预设固然重要,但我们决不能被这一只无形的手控制了课堂,因为课堂是动态的,开启和捕捉学生的智慧显得更为重要。 展开更多
关键词 构建 和谐课堂 捕捉 智慧火花
在线阅读 免费下载
作文从阅读开始 预览
8
作者 杨丽岩 《作文成功之路:小学》 2020年第1期68-68,共1页
在语文教学中,我一直追求完美,特别注重阅读和写作教学,并将二者有机地结合起来,形成“讲”“读”“赏”“练”为主线的一条龙设计。讲,即把每个单元的精讲课文作为示范性文章,鼓励他们用诗歌短文、名言警句等表达内心感悟。学生不仅把... 在语文教学中,我一直追求完美,特别注重阅读和写作教学,并将二者有机地结合起来,形成“讲”“读”“赏”“练”为主线的一条龙设计。讲,即把每个单元的精讲课文作为示范性文章,鼓励他们用诗歌短文、名言警句等表达内心感悟。学生不仅把书读进去了,还会运用。学生的交流没有正确与否,只有精彩与更精彩。在活动中,学生的理解往往充满灵性,闪耀着创新的光芒和智慧的火花,我常常被学生的精彩发言所震撼。 展开更多
关键词 名言警句 智慧火花 读进去 追求完美 精讲课 内心感悟 阅读和写作教学 示范性
在线阅读 下载PDF
阅读教学中如何培养学生的创新思维能力 预览
9
作者 刘文 《新作文:中小学教学研究》 2019年第4期52-52,共1页
一、英语阅读教学中要着重培养学生创新性思维能力1.加强培养问题意识,引导学生开发潜意识的创新思维在阅读教学中,教师应注意培养学生的问题意识,形成一种爱找问题的学习态度,使学生在提问、解决问题的过程中产生智慧的火花。
关键词 阅读教学 创新性思维能力 培养问题意识 创新思维 学生问题 智慧火花 问题学习 潜意识
在线阅读 免费下载
小学语文课堂教学中如何实现创新教育 预览
10
作者 胡景全 《文学教育》 2019年第24期188-188,共1页
创新教育就是指以培养创新人才目标的教育,它要求在注重基础知识教学的同时高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼"而且要授之以"渔"更加要导之以"创"。它是要在全面优良素... 创新教育就是指以培养创新人才目标的教育,它要求在注重基础知识教学的同时高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以"鱼"而且要授之以"渔"更加要导之以"创"。它是要在全面优良素质的基础上通过实践迸出智慧的火花。从这种意义上讲,创新教育不是一种具体的教育模式而是一种意义深远的教育思想。 展开更多
关键词 基础知识教学 培养创新人才 学生创新意识 小学语文课堂教学 优良素质 创新精神和创新能力 智慧火花 意义深远
在线阅读 下载PDF
如何启迪智障儿童智慧的火花 预览
11
作者 刘婕 《小学科学:教师》 2019年第12期270-270,共1页
《智力障碍儿童的发展与教育》中讲道:特殊教育是面向残疾人和其他有特殊教育需要人群的教育,是国民教育体系的重要组成部分。特殊教育的发展,关系到实现教育公平和保障残疾人受教育的权利。改革和发展我国的特殊教育是全面建设小康社... 《智力障碍儿童的发展与教育》中讲道:特殊教育是面向残疾人和其他有特殊教育需要人群的教育,是国民教育体系的重要组成部分。特殊教育的发展,关系到实现教育公平和保障残疾人受教育的权利。改革和发展我国的特殊教育是全面建设小康社会、促进社会稳定与和谐的一项急迫任务,需要全社会的关心与支持并不断提升学科水平。 展开更多
关键词 国民教育体系 智力障碍儿童 特殊教育需要 教育公平 智障儿童 学科水平 不断提升 智慧火花
在线阅读 下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈