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提升林学专业大学生专业认同的途径初探 认领
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作者 董波 《科教导刊》 2020年第4期31-32,共2页
专业认同直接影响大学生的学习兴趣、学习动力、学习满意度和职业发展。当前,林学专业存在专业吸引力小、专业满意度低、就业匹配度差等问题,专业认同状况不容乐观。究其原因,主要受专业认知、专业情感、专业教育、专业前景等因素影响... 专业认同直接影响大学生的学习兴趣、学习动力、学习满意度和职业发展。当前,林学专业存在专业吸引力小、专业满意度低、就业匹配度差等问题,专业认同状况不容乐观。究其原因,主要受专业认知、专业情感、专业教育、专业前景等因素影响。提高林学专业大学生专业认同需要学生要主动培养自身的专业兴趣,做好职业规划;教师要注重培养学生的专业情感,做好专业教育;学校要探索完善学生的培养模式,做好招生引导。 展开更多
关键词 林学专业 专业认同 专业情感 专业教育
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省级教学名师 陆秀君教授 传承致远 立德树人 认领
2
《沈阳农业大学学报:社会科学版》 2020年第2期F0002-F0002,I0001-I0003,共4页
陆秀君,1966年生,博士,沈阳农业大学教授,博士研究生导师,辽宁省教学名师。1989年毕业于沈阳农学院林学系林学专业,获学士学位。1999年获得沈阳农业大学森林培育专业农学硕士、2003年获得沈阳农业大学土壤学专业农学博士学位,2009年在... 陆秀君,1966年生,博士,沈阳农业大学教授,博士研究生导师,辽宁省教学名师。1989年毕业于沈阳农学院林学系林学专业,获学士学位。1999年获得沈阳农业大学森林培育专业农学硕士、2003年获得沈阳农业大学土壤学专业农学博士学位,2009年在沈阳农业大学蔬菜学博士后流动站完成博士后研究工作。现为沈阳农业大学学术委员会委员、林学一级学科森林培育方向带头人、首届林业专业学位带头人. 展开更多
关键词 沈阳农业大学 专业学位 教学名师 森林培育 学士学位 林学专业 学术委员会委员 博士研究生导师
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基于大众化教育提升林学本科专业学生科研创新能力和专业理论水平的实践与思考 认领
3
作者 闫小莉 王德炉 《中国林业教育》 2020年第1期21-27,共7页
我国高等教育的大众化对提升国民素质以及促进教育观念转变和教育体制变革等都具有深远的影响,但是也带来了一系列问题,尤其是在学生科研创新能力和专业理论水平方面反映出的问题更为突出。当前,林业在社会经济和生态文明建设中的地位... 我国高等教育的大众化对提升国民素质以及促进教育观念转变和教育体制变革等都具有深远的影响,但是也带来了一系列问题,尤其是在学生科研创新能力和专业理论水平方面反映出的问题更为突出。当前,林业在社会经济和生态文明建设中的地位和作用愈加突出,社会对林业专业人才的要求也更高。在大众化教育背景下,我国林学专业人才特别是拔尖创新型优秀林学专业人才的培养尚不能有效满足林学学科的发展和社会进步对人才的需求,如何提高高等林业教育质量成为急需解决的问题。为此,对大众化教育与精英化教育背景下培养理念和目标、培养方案、课程体系的异同进行了比较分析,阐述了大众化教育对林学本科教育产生的影响。同时,在贵州大学林学本科专业开展了基于大众化教育提升学生科研创新能力和专业理论水平的实践探索:一是通过实施导师制,培养学生的专业素养和专业技能;二是通过鼓励学生独立主持科研项目,培养其科研兴趣和创新能力;三是通过组织与相关行业、产业领域的专家学者交流,拓宽学生的知识领域和提升认知能力;四是通过开展多学科综合性实践教学,促进学生理性认知与感性认识的结合。从改革后学生的考研率、就业率、获奖率以及社会满意度等数据看,上述改革探索取得了良好的效果。在总结改革经验的基础上,对进一步提升林学本科专业学生科研创新能力和专业理论水平进行了深入思考,提出深化改革的设想:一是以人为本,实施分类培养;二是采取精英化教育与大众化教育相结合的人才培养模式;三是强化理论教学与实践教学的结合;四是推行开放式办学,加强国内外的交流与合作,以期为我国林业事业的发展培养更多创新型优秀专业人才。 展开更多
关键词 本科教育 林学专业 大众化教育 精英化教育 人才培养 科研创新能力 专业理论水平
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林木病理学实验课程教学改革探索——以贵州大学林学专业为例 认领
4
作者 侯瑞 赵龙山 +2 位作者 徐芳玲 于存 谢莉华 《高师理科学刊》 2020年第2期104-106,110共4页
林木病理学是林学专业的核心课程,实验教学是林木病理学课程重要的组成部分.通过实验与实践操作,可以提高学生识别和鉴定林木病害的能力.针对贵州大学林学专业林木病理学实验课程教学内容陈旧、实验手段单一及学生兴趣不高等问题进行了... 林木病理学是林学专业的核心课程,实验教学是林木病理学课程重要的组成部分.通过实验与实践操作,可以提高学生识别和鉴定林木病害的能力.针对贵州大学林学专业林木病理学实验课程教学内容陈旧、实验手段单一及学生兴趣不高等问题进行了改革探索.主要包括实验教学内容、实验教学方法和考核方式改革.改革后实验教学效果明显提高,学生学习兴趣和实践能力明显增强,提高了林木病理学课程教学质量和专业人才培养质量. 展开更多
关键词 林学专业 林木病理学 实验教学 教学模式改革
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“卓越农林人才教育培养计划”实施背景下林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材建设的思考 认领
5
作者 范立鹏 杨长峰 +2 位作者 肖基浒 高兴荣 刘宪钊 《中国林业教育》 2020年第2期42-47,共6页
通过收集北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、西北农林科技大学、福建农林大学、华南农业大学和四川农业大学等7所“卓越农林人才教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施试点院校林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材的信... 通过收集北京林业大学、东北林业大学、南京林业大学、西北农林科技大学、福建农林大学、华南农业大学和四川农业大学等7所“卓越农林人才教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)实施试点院校林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材的信息,从教材修订、教材新编、教材引进等3个方面对林学专业相关教材的建设现状进行了分析,指出当前相关教材建设存在专业基础课的统编教材较少、教材内容更新缓慢、实习实训方面的教材建设薄弱、教材数字化建设相对滞后等问题。为此,根据“卓越计划”的实施对林学专业“拔尖创新型”人才培养相关教材建设提出的新要求,提出相关教材建设应加强教育、出版等相关部门的统筹规划,创新教材建设理念,改革教材建设制度,通过构建教材质量评估体系、教材建设兼顾“编”“选”原则、加强教材编写队伍建设、着力推进数字化教材建设等措施,促进相关教材建设质量的提高、高质量教材使用效率的提升以及“卓越计划”全面、深入、高效地实施。 展开更多
关键词 卓越计划 拔尖创新型 林学专业 教材建设 数字化
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林学专业“GIS导论”课程教学改革初探 认领
6
作者 郝红科 赵鹏祥 毛晓利 《中国林业教育》 2020年第2期59-62,共4页
“GIS导论”课程是林学专业的核心课程之一,是传统林业向数字林业和智慧林业过渡的纽带,因此近些年各林业高校林学专业对其日益重视。以西北农林科技大学林学院林学专业“GIS导论”课程多年的教学和实践为基础,针对教学存在的理论与实... “GIS导论”课程是林学专业的核心课程之一,是传统林业向数字林业和智慧林业过渡的纽带,因此近些年各林业高校林学专业对其日益重视。以西北农林科技大学林学院林学专业“GIS导论”课程多年的教学和实践为基础,针对教学存在的理论与实践脱节、实验课时不足和GIS教学深度与广度有限等问题,“GIS导论”课程组进行了5项改革,具体措施如下:①调整授课内容;②开展阶段化教学;③分组实验;④成立兴趣小组;⑤鼓励学生使用开源GIS软件。“GIS导论”课程改革解决了林业GIS教学当中存在的理论脱离实践问题,提高了该课程教学质量,激发了学生的自主学习兴趣和创造力,取得了良好的教学效果,推动了GIS技术在西北农林科技大学林学院林学专业的深入应用,为林学专业其他计算机相关课程提供了参考。 展开更多
关键词 林学专业 地理信息系统(GIS) 教学改革
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基于问题解决能力提升的林学专业森林培育学实践教学改革——以河北农业大学为例 认领
7
作者 马长明 刘炳响 +2 位作者 牟洪香 李红娇 张玉珍 《教育教学论坛》 2020年第6期4-6,共3页
实践教学是将课堂理论教学成果转化为大学生实践技能的有效途径。文章以河北农业大学林学专业“森林培育学”教学实习为例,在问题诊断的基础上,从规范实习指导书、调整培养理念、改变培养模式、调整实习模式、丰富评价机制等方面,对“... 实践教学是将课堂理论教学成果转化为大学生实践技能的有效途径。文章以河北农业大学林学专业“森林培育学”教学实习为例,在问题诊断的基础上,从规范实习指导书、调整培养理念、改变培养模式、调整实习模式、丰富评价机制等方面,对“森林培育学”课程教学实习进行了改革,收到了良好的教学效果,在思想认识、实习内容丰富度、解决问题能力等方面都有较大提升,可为我校林业专业技能提升、林业教育等方面提供借鉴。 展开更多
关键词 森林培育学 林学专业 河北农业大学 问题解决能力
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林学专业卓越农林人才培养之行业实践教学的探索——以贵州大学林学院为例 认领
8
作者 韦小丽 丁贵杰 +2 位作者 何跃军 谭伟 余丽萍 《中国林业教育》 2020年第2期11-16,共6页
在卓越农林人才培养背景下,贵州大学林学专业对实践教学的改革进行了积极探索,在构建“课程实验+课程实习+集中实践+行业实践”四位一体实践教学体系的基础上,通过搭建多元化的行业实践教学平台、以项目为载体开展行业实践、推行“双导... 在卓越农林人才培养背景下,贵州大学林学专业对实践教学的改革进行了积极探索,在构建“课程实验+课程实习+集中实践+行业实践”四位一体实践教学体系的基础上,通过搭建多元化的行业实践教学平台、以项目为载体开展行业实践、推行“双导师制”以加强行业实践的指导、实施“双导师”共同评分与多层面考核相结合的实践教学评价机制等,形成了自己独具特色的行业实践教学模式。同时,在对两届卓越农林人才实验班的行业实践教学经验进行总结的基础上,以问卷调查的形式对行业实践教学效果进行了评价,指出行业实践教学的实施促进了实践教学整体水平和实习质量的提高,使学生在实践能力的培养、理论知识的巩固和应用以及知识的拓展等方面取得了较多收获,得到了学生的广泛认同;但是,也指出行业实践教学存在学时不足、部分行业实践项目与实践课程要求的内容脱节、实践时间安排较为分散、实践教学质量有待进一步提高等问题。为此,提出完善卓越农林人才培养背景下林学专业行业实践教学的建议措施:进一步优化卓越人才培养方案,保证有充裕的时间开展行业实践教学;优选行业实践项目,提升行业实践项目的完成质量;稳定校外导师队伍,推进校内“双师型”教师的认证和聘用工作。 展开更多
关键词 高等教育 林学专业 卓越农林人才 实践教学 行业实践 双导师制 效果评价
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教育信息化背景下林学专业本科实践教学体系的重构 认领
9
作者 罗杰 周靖靖 +2 位作者 梅莉 周志翔 王鹏程 《中国林业教育》 2020年第3期11-13,共3页
在现代信息技术迅猛发展的背景下,为了提高实践教学效果,提升人才培养质量,提出了林学专业本科实践教学体系信息化、系统化、综合性、可操作性的构建原则,并在此基础上,探讨了林学专业本科实践教学体系的构建途径:一是围绕林业信息化的... 在现代信息技术迅猛发展的背景下,为了提高实践教学效果,提升人才培养质量,提出了林学专业本科实践教学体系信息化、系统化、综合性、可操作性的构建原则,并在此基础上,探讨了林学专业本科实践教学体系的构建途径:一是围绕林业信息化的目标对实践教学内容进行整合;二是充分利用信息技术开展实践教学;三是建立实践教学的保障机制;四是要建设高水平的实践教学师资队伍。通过构建完善的林学专业本科实践教学体系,整合了实践教学内容,提升了学生的综合素质,取得了较好的实践教学效果。 展开更多
关键词 教育信息化 林学专业 本科教学 实践教学
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高等院校林学专业开展国际化实践教学的探索——以南京林业大学为例 认领
10
作者 陈平 《中国林业教育》 2020年第4期24-27,共4页
国际化实践教学是促进本科生综合素质提升的重要途径之一。以南京林业大学优秀本科生国际交流项目为例,探讨了高等院校林学专业开展国际化实践教学的意义和目的:首先,开展国际化实践教学可以弥补国内实践教学资源的不足,而且国外先进的... 国际化实践教学是促进本科生综合素质提升的重要途径之一。以南京林业大学优秀本科生国际交流项目为例,探讨了高等院校林学专业开展国际化实践教学的意义和目的:首先,开展国际化实践教学可以弥补国内实践教学资源的不足,而且国外先进的实践教学理念可以促进我国实践教学的变革,对提升人才培养的质量有着积极的意义;其次,开展国际化实践教学可以拓展实践教学基地、丰富实践教学内涵、为学生提供接触多元文化的平台。因此围绕国际化实践教学的建设内容,提出了高等院校林学专业国际化实践教学的实现途径:首先,应制定完善的规章制度,以保障国际化实践教学的顺利开展;其次,应组建专业的教辅团队,开展专业实践教学;最后,应建立科学有效的评价体系,以保障国际化实践教学目标的达成。南京林业大学优秀本科生国际交流项目促进了林学专业人才培养的国际化,扩大了国际化实践教学的影响力。 展开更多
关键词 高等院校 林学专业 国际化实践教学
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林学专业实践教学的改革研究 认领
11
作者 刘玉民 刘亚敏 +4 位作者 刘芸 何丙辉 姚荣江 张勇 马明 《高教学刊》 2020年第21期132-134,共3页
实践能力是学生应具备的一种重要素质。对林学专业学生而言,提高实践能力有益于未来工作的适应和发展,对学生职业生涯有着深远的影响。目前林学专业实践教学中存在教育观念陈旧,教学模式死板、教学内容更新不及时,实验内容重复脱节、实... 实践能力是学生应具备的一种重要素质。对林学专业学生而言,提高实践能力有益于未来工作的适应和发展,对学生职业生涯有着深远的影响。目前林学专业实践教学中存在教育观念陈旧,教学模式死板、教学内容更新不及时,实验内容重复脱节、实践课程的考核方式不够科学、校外实践教学基地利用不足等问题,文章针对以上问题,提出转变教学观念,革新教学方式、将单一课程实习转为综合课程实习、结合实际开展实践教学、强化实践教学的考核方式、充分利用实践教学基地等针对性措施,有望对林学专业的实践教学改革提供帮助。 展开更多
关键词 林学专业 实践教学 教学改革 校外实践基地 综合实习
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林学专业遥感课程教学改革措施 认领
12
作者 张秋玲 张龙冲 +1 位作者 张雅梅 侯和平 《教育教学论坛》 2020年第12期149-150,共2页
遥感是林学专业的必修课,由于遥感课的实践性较强,在实际教学中需要将理论与实践相结合,对学生的综合能力进行有效培养。文章对林学专业遥感课程教学展开研究,确定目前教学中存在的问题,根据问题制定相应的解决措施,改变传统的教学模式... 遥感是林学专业的必修课,由于遥感课的实践性较强,在实际教学中需要将理论与实践相结合,对学生的综合能力进行有效培养。文章对林学专业遥感课程教学展开研究,确定目前教学中存在的问题,根据问题制定相应的解决措施,改变传统的教学模式,从根本上对林学专业遥感课程教学进行创新。 展开更多
关键词 林学专业 遥感课程 教学策略
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林学专业生物信息学课程改革探讨 认领
13
作者 曹运鹏 徐香琴 《现代农业科技》 2020年第16期254-255,共2页
近年来,测序技术的飞速发展使生物信息学在林业生命科学领域的研究变得更加重要.作为近年来才飞速发展的新兴学科,生物信息学的教学模式还有待进一步完善,特别是在林学专业的教学中存在一些亟待解决的问题,例如合格师资、专业教材及教... 近年来,测序技术的飞速发展使生物信息学在林业生命科学领域的研究变得更加重要.作为近年来才飞速发展的新兴学科,生物信息学的教学模式还有待进一步完善,特别是在林学专业的教学中存在一些亟待解决的问题,例如合格师资、专业教材及教学资源匮乏等.针对这些问题,本研究提出了与之对应的改革思路,旨在提高林学专业学生对生物信息学的学习热情、提升教师的教学水平,为培养能够适应现代林业发展的综合人才提供建议. 展开更多
关键词 生物信息学 林学专业 课程改革
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中国大学生在国际青少年林业比赛中夺冠 认领
14
作者 李楠 《生态文明世界》 2020年第1期96-97,共2页
2019年10月28日-11月1日,第16届国际青少年林业比赛在俄罗斯联邦瓦罗涅日市隆重举行。由中国生态文化协会与国家林业和草原局对外合作项目中心联合选派的参赛选手——华南农业大学林学与风景园林学院林学专业的大学四年级学生罗慧莹,以... 2019年10月28日-11月1日,第16届国际青少年林业比赛在俄罗斯联邦瓦罗涅日市隆重举行。由中国生态文化协会与国家林业和草原局对外合作项目中心联合选派的参赛选手——华南农业大学林学与风景园林学院林学专业的大学四年级学生罗慧莹,以题为《可拆分式高直树冠施药无人机》(Split-type Spraying UAV for Tall and Straight Tree )的精彩报告,在激烈的竞争中脱颖而出,荣获大赛最高奖项一等奖,这也是中国选手首次夺冠.来自南京林业大学国际教育学院林学专业的大学三年级学生周杨同样表现出色,以题为《文冠果成分分析及综合利用》(Quantifying Analysis of Compounds in Xanlhoceras sorb//()Jiuni and Relative Healthy Products )的报告荣获专业成果奖。 展开更多
关键词 对外合作项目 南京林业大学 国际教育学院 林学专业 瓦罗 成果奖 大学四年级 风景园林
文章速递应用型本科院校林学专业的测量学课程教学改革探究 认领
15
作者 卢海燕 《现代园艺》 2020年第18期204-206,共3页
应用型本科院校的人才培养偏向于实践性,以培养具有较高水平的实用型人才为主要目标。林学专业的特点以及生产需求以及新时期测绘技术的发展创新都要求院校必须要对测量学教学进行改革,提高学生的测量技能应用能力,更好地满足社会生产... 应用型本科院校的人才培养偏向于实践性,以培养具有较高水平的实用型人才为主要目标。林学专业的特点以及生产需求以及新时期测绘技术的发展创新都要求院校必须要对测量学教学进行改革,提高学生的测量技能应用能力,更好地满足社会生产的需求。分析研究了林学专业测量学课程教学改革的必要性以及具体路径进行。 展开更多
关键词 应用型 林学专业 测量学 教学改革
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林学专业野外实习安全管理 认领
16
作者 贾忠奎 《中国林业教育》 2019年第3期31-36,共6页
林学专业野外实习是林学实践教学的重要环节,涉及到很多方面,但实习安全始终排在第一位.为提高教学质量、提升实习效果、保障实习全过程安全有序进行,从野外实习安全规章制度的建立、行前准备、交通及住宿安全、实习期间安全及预防措施... 林学专业野外实习是林学实践教学的重要环节,涉及到很多方面,但实习安全始终排在第一位.为提高教学质量、提升实习效果、保障实习全过程安全有序进行,从野外实习安全规章制度的建立、行前准备、交通及住宿安全、实习期间安全及预防措施等方面分析了野外实习过程中可能遇到的安全隐患,并提出了相应的行前准备、交通及住宿、实习期间的安全对策,以充分做好野外实习的准备工作和各种安全预案并及时应对和处理各种突发事件,保证野外实习活动的顺利开展. 展开更多
关键词 林学专业 野外实习 安全管理 安全对策
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植物学类课程产学研互作模式实践教学的探索---以山西农业大学林学专业为例 认领 被引量:3
17
作者 高润梅 王卫锋 +2 位作者 葛丽萍 李涛 刘志红 《中国林业教育》 2019年第3期44-46,共3页
山西农业大学林学专业被列入首批“复合应用型卓越农林人才教育计划”。首先分析了林学专业植物学类课程实践教学存在的问题:①实验课教学内容陈旧,教学方法单一;②林区实验时间短,实习效果不理想;③教学实践时间安排不集中,学生难以形... 山西农业大学林学专业被列入首批“复合应用型卓越农林人才教育计划”。首先分析了林学专业植物学类课程实践教学存在的问题:①实验课教学内容陈旧,教学方法单一;②林区实验时间短,实习效果不理想;③教学实践时间安排不集中,学生难以形成系统的植物学知识体系。为适应新的培养计划,针对这些问题开展了产学研互作模式的植物学类课程实践教学改革,具体措施如下:采用问题教学法,调查校园植物资源;发挥“绿色方阵”社团优势,巩固实践教学效果;建立科研导师制,注重学生科研思维的培养;结合林区实习,建立植物资源数据库和林区植物资源检索系统。植物学类课程实践教学改革激发了学生的学习兴趣和科研热情,大学生积极申报大学生创业创新训练项目,有利于林学专业复合应用型卓越农林人才的培养。 展开更多
关键词 植物学 产学研互作 林学专业 实践教学
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应用型本科院校林学专业"双创"教育模式探索研究——以信阳农林学院林学院为例 认领
18
作者 刘道纯 黄玉杰 《安徽农学通报》 2019年第2期134-136,共3页
该文以信阳农林学院林学院的林学专业为例,分析了应用型本科院校“创新创业”教育存在的教育理念、供需矛盾、师资队伍、支持机制等方面的问题,对应用型本科院校林学专业“双创”教育模式进行了调查研究。
关键词 应用型本科 林学专业 “双创”教育模式
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生态文明建设背景下的林学专业课程设置改革策略 认领 被引量:2
19
作者 李士美 杨金明 《教育教学论坛》 2019年第4期120-121,共2页
林业在生态文明建设中具有主体与基础作用,而发挥人才作为第一资源的引领和支撑作用则是林业生态文明建设的内在需求。本文总结并提出了生态文明背景下的7项林学专业课程改革策略,分别为强化森林计测与林业3S课程、增加规划设计基础课... 林业在生态文明建设中具有主体与基础作用,而发挥人才作为第一资源的引领和支撑作用则是林业生态文明建设的内在需求。本文总结并提出了生态文明背景下的7项林学专业课程改革策略,分别为强化森林计测与林业3S课程、增加规划设计基础课程、开设城市林业方向课程、增加林业政策法规课程、优化整合交叉课程内容、强化综合实验实习、拓展湿地相关课程。 展开更多
关键词 生态文明 林学专业 课程设置 改革策略
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基于乡村振兴的卓越农林人才培养思考与实践——以浙江农林大学林学专业为例 认领
20
作者 苏小菱 黄坚钦 林海萍 《福建茶叶》 2019年第9期51-52,共2页
“中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化... “中国现代化离不开农业农村现代化,农业农村现代化关键在科技、在人才”。浙江农林大学林学专业以培养爱林业、懂技术、善经营的卓越创新型人才为导向,围绕“1个中心,2个结合,3个关口,4种模式,5大保障”,形成了五阶次、协同式、一体化的“12345—人才培养体系”,人才培养成效显著,为服务乡村振兴战略有很大。 展开更多
关键词 乡村振兴 卓越农林人才 林学专业
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