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立法者与阐释者:大学专家在“校院合作”中角色之嬗变 预览 被引量:16
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作者 卢乃桂 操太圣 《复旦教育论坛》 2003年第1期 18-21,共4页
大学专家进入中小学从事教育研究是一种"校院合作"现象.长期以来,这种合作存在一种不平等的知识/权力关系.大学专家在此过程中控制着"权威性话语",扮演着"立法者"角色,教师仅仅是其生产出来的知识的消费... 大学专家进入中小学从事教育研究是一种"校院合作"现象.长期以来,这种合作存在一种不平等的知识/权力关系.大学专家在此过程中控制着"权威性话语",扮演着"立法者"角色,教师仅仅是其生产出来的知识的消费者和应用者.本文从一种新的认识视野,认为大学专家的话语和角色将发生变化,他们将秉持"解释性话语",扮演"阐释者"角色,在与教师真诚地对话与交流中创建具有真正意义的"校院合作"关系. 展开更多
关键词 校院合作 大学专家 教育研究 师资培训 角色定位
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高职护理校院合作工学交替人才培养模式研究 被引量:15
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作者 陈敏 李新娥 +1 位作者 武茹 杨成俊 《护士进修杂志》 北大核心 2008年第17期,共3页
目的从实践层面、操作层面对高职护理校院合作工学交替人才培养模式进行探索。方法选取已在校两年并完成专业基础课程、大部分文化基础课学习的03级高职护理一个班,后三年的教学场所从学校转移到医院,采用半天实践学习半天理论学习方式... 目的从实践层面、操作层面对高职护理校院合作工学交替人才培养模式进行探索。方法选取已在校两年并完成专业基础课程、大部分文化基础课学习的03级高职护理一个班,后三年的教学场所从学校转移到医院,采用半天实践学习半天理论学习方式。结果此模式具有实现真正意义上的理实一体化、激发学习动机、实现资源的最大化利用、创新人才培养模式、有利于"双师型"师资队伍培养、加快学生社会人的转化、全面提升素质的优势,同时也有医院教学不够成熟,学生对校园生活有心理依恋的不足。结论校院合作工学交替人才培养模式在培养行业、社会需求的高职护理人才上有很强的优势,充分体现了职业教育的特色和内涵。 展开更多
关键词 高职护理 校院合作 工学交替 护理教育
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医学类高职高专校院合作人才培养模式的探索 预览 被引量:9
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作者 李湘君 阎青 《中外妇儿健康:学术版》 2011年第6期 58-59,共2页
为适应我国经济社会发展和医疗模式转变对护理的要求,满足各医疗机构对专科护理人才的多样化需求,我校在护理专业探索出校院合作的人才培养模式,经过六年的运行,取得了明显的效果,值得借鉴和推广。
关键词 校院合作 人才培养 模式探索
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校院合作共建影像实训中心的实践探索 预览 被引量:7
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作者 姚建新 张志东 严长喜 《医疗卫生装备》 2013年第5期131-132,共2页
总结了学校与医院合作共建影像实训中心的具体做法,指出了学校与企业共建影像实训中心存在一定的不足,提出了学校利用医院退役的影像设备组建校内影像实训中心不适应现代职业教育的需要,得出了校院合作共建影像实训中心是最佳建设方案... 总结了学校与医院合作共建影像实训中心的具体做法,指出了学校与企业共建影像实训中心存在一定的不足,提出了学校利用医院退役的影像设备组建校内影像实训中心不适应现代职业教育的需要,得出了校院合作共建影像实训中心是最佳建设方案的结论。 展开更多
关键词 校院合作 实训中心 医学影像技术
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医学教育校院合作的类型、特征及其合作机制研究 预览 被引量:7
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作者 崔明辰 熊均平 王建国 《中国中医药现代远程教育》 2015年第1期160-163,共4页
医学教育的校院合作是指医学院校或含有医学教育的综合性大学与医院之间的合作,是学校、医院在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。其具有全面合作、教学合作、研发合作、服务合作4种基本类型,利益多元化、... 医学教育的校院合作是指医学院校或含有医学教育的综合性大学与医院之间的合作,是学校、医院在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式。其具有全面合作、教学合作、研发合作、服务合作4种基本类型,利益多元化、合作交流多层面、运行保障制度化、资源共享动态化4个基本特征,以及集约管理、半集约管理、松散式管理3类管理机制。医院与综合性大学或医学院校只有密切合作医教协同,才能使双方在学科建设、特色技术、人才水平、管理水平、服务质量等方面得到进一步提高,达到互利、双赢的目的。 展开更多
关键词 医学教育 校院合作 类型 特征 机制
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医学专科学校学生早期接触临床的实践教学改革研究 预览 被引量:6
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作者 刘付平 郭毅 《安徽卫生职业技术学院学报》 2012年第6期91-92,94共3页
目的:探索"校院合作、工学结合、学生早期接触临床"的实践教学改革模式在医学生培养中的作用。方法:对某校临床医学专业2007级~2009级学生进行专业课教学改革,让部分班级的学生在第三学期上完专业基础课后即进入医院,边上专业课边... 目的:探索"校院合作、工学结合、学生早期接触临床"的实践教学改革模式在医学生培养中的作用。方法:对某校临床医学专业2007级~2009级学生进行专业课教学改革,让部分班级的学生在第三学期上完专业基础课后即进入医院,边上专业课边见习。比较分析"校院合作、工学结合、学生早期接触临床"模式的实践教学改革的可行性、效果和前景。结果:早期接触临床使学生能提前进入角色,提高临床技能水平和综合素质。结论:工学结合教学模式有利于提高临床专业教学效果。 展开更多
关键词 临床专业 教学改革 校院合作 工学结合
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医药类独立学院建立职业岗位模块化课程体系初探——以江西中医药大学科技学院为例 预览
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作者 周步高 谢欢 +2 位作者 黄毅勇 曾鸿鹄 乐毅敏 《江西中医药大学学报》 2019年第1期91-92,95共3页
通过深化校院合作、专兼职师资队伍建设,从课程体系设置、教学方法改革、教材建设、教学管理和质量评价等方面着手,我们以江西中医药大学科技学院为例,初步建立了与职业岗位能力对接的模块化课程体系,为医药类独立学院实现差异化发... 通过深化校院合作、专兼职师资队伍建设,从课程体系设置、教学方法改革、教材建设、教学管理和质量评价等方面着手,我们以江西中医药大学科技学院为例,初步建立了与职业岗位能力对接的模块化课程体系,为医药类独立学院实现差异化发展,进而实现向应用技术型转型发展提供有益借鉴。 展开更多
关键词 独立学院 转型发展 校院合作 模块化课程
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校院合作的实践与探索 被引量:6
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作者 李运华 袁建华 +1 位作者 许奇伟 李杰模 《卫生职业教育》 2012年第2期 35-36,共2页
校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式,是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路。要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,... 校院合作是卫生学校教育教学改革中最值得深入探索的一种新型培养模式,是提高学校教育教学质量的重要途径,是卫生职业教育发展的必由之路。要培养适应社会需求的高素质技能型人才,必须打破封闭式办学模式,建立紧密型校院合作平台,实行“零距离”办学。 展开更多
关键词 卫生学校 校院合作 办学模式
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基于双赢视角下“校院合作,五化合一”人才培养模式的研究
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作者 聂绍通 周爱民 +1 位作者 李强 田莉 《卫生职业教育》 2018年第18期23-24,共2页
湖南中医药高等专科学校康复治疗技术专业建设坚持校院合作双赢办学理念,不断探索康复治疗技术高端技能型人才培养新模式,并通过校院合作,修订人才培养方案,专业建设与行业发展同步,较好地实现了高职院校高端技能型人才培养目标,为高职... 湖南中医药高等专科学校康复治疗技术专业建设坚持校院合作双赢办学理念,不断探索康复治疗技术高端技能型人才培养新模式,并通过校院合作,修订人才培养方案,专业建设与行业发展同步,较好地实现了高职院校高端技能型人才培养目标,为高职高专校院合作培养人才提供借鉴。 展开更多
关键词 校院合作 五化合一” 人才培养模式 校院合作办学
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院校合作下学习情景建构与研究 被引量:5
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作者 陈敏 冯维希 +1 位作者 张海云 胡玉涛 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第3期 209-211,共3页
目的在院校合作过程中,将教育场所由学校转移到医院,充分利用医院的真实职场优势和病人资源,在实践操作层面培养符合行业和社会需求的高素质技能型专门人才。方法充分发挥医院的文化、技术、设备、信息、病人等资源优势,以护生为中... 目的在院校合作过程中,将教育场所由学校转移到医院,充分利用医院的真实职场优势和病人资源,在实践操作层面培养符合行业和社会需求的高素质技能型专门人才。方法充分发挥医院的文化、技术、设备、信息、病人等资源优势,以护生为中心,从物理环境、病程、任务及文化四个层面进行学习情景建构。结果与同届在校护生相比,院校合作班在职业认知、沟通技巧、护理操作的娴熟度、护理岗位适应情况等方面优势明显;在综合技能考核、征文、演讲等活动中成绩突出。结论这种校企紧密结合的新型护理人才培养模式,特色鲜明,促进了护生职业生涯发展,形成了护生、医院、学校三赢的局面。 展开更多
关键词 校院合作 学习情景 护理
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学校与医院合作护理人才培养模式的实践与体会 被引量:5
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作者 冯维希 李新娥 +1 位作者 陈敏 武茹 《中医教育》 2009年第4期77-79,共3页
介绍了学校与医院合作护理人才培养模式,探讨了校院合作模式对学生的影响,认为实现了知识、技能与素质教育融为一个整体的教育,使学生重视终身学习和可持续发展能力的培养,能融入医院生活并使专业思想得以巩固。同时,校院双方也实... 介绍了学校与医院合作护理人才培养模式,探讨了校院合作模式对学生的影响,认为实现了知识、技能与素质教育融为一个整体的教育,使学生重视终身学习和可持续发展能力的培养,能融入医院生活并使专业思想得以巩固。同时,校院双方也实现了资源共享、优势互补,提高了医院的科研能力,提升了教师的业务水平。 展开更多
关键词 校院合作 护理人才 培养模式
校院合作 工学同步 发展卫生职业教育 被引量:5
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作者 惠爱玲 《卫生职业教育》 2009年第17期 29-30,共2页
校院合作、工学结合是卫生职业教育为基层培养高素质技能型实用人才的有效模式,零距离上岗是改善基层卫技人员缺乏的有效方式,以期实现医院发展有人才、学生就业有岗位、院校办学有生源。
关键词 卫生职业教育 校院合作 工学同步
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刍议陕西省医学类高职院校合作的问题及对策 预览
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作者 温亮 邵红英 +1 位作者 梁超付 华田莉 《新西部:下旬·理论》 2018年第7期48-49,共2页
校院合作是医学类高职教育发展的必然趋势。该文通过调研分析指出校院合作中存在有缺乏有力的政策保障、缺乏整体长远规划、医疗单位缺乏主动性、学生管理问题突出、培养方向缺乏精准性、忽视学生综合素质培养的问题。并针对以上问题提... 校院合作是医学类高职教育发展的必然趋势。该文通过调研分析指出校院合作中存在有缺乏有力的政策保障、缺乏整体长远规划、医疗单位缺乏主动性、学生管理问题突出、培养方向缺乏精准性、忽视学生综合素质培养的问题。并针对以上问题提出相关对策:政府积极引导、建立健全制度;制定长远规划、及时评估修正;打破固有观念、创新合作模式;细化合作内容、适应需求变化。 展开更多
关键词 高职 临床医学 校院合作
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高职护理师资队伍建设的思考 预览 被引量:4
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作者 张玲芝 《浙江医学教育》 2012年第5期6-8,17共4页
大力提升师资队伍的能力,已成为高职教育内涵发展的一个重要课题。本文在分析高职护理师资队伍现状的基础上,提出了相应的对策,旨在提升专任教师的双师素质和兼职教师的教学能力,逐步形成一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合... 大力提升师资队伍的能力,已成为高职教育内涵发展的一个重要课题。本文在分析高职护理师资队伍现状的基础上,提出了相应的对策,旨在提升专任教师的双师素质和兼职教师的教学能力,逐步形成一支数量充足、素质优良、结构合理、专兼结合教师队伍。 展开更多
关键词 双师素质 教学能力 校院合作
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校院合作目标教学法在中医院护理实习生临床实践教学中的运用 预览
15
作者 董梅德 朱雅婷 美丽班 《新疆中医药》 2018年第3期54-57,共4页
目的探讨校院合作目标教学法在中医院护理实习生临床实践教学中的应用效果。方法选取我院2016年4月至2017年4月在外科实习的护理实习生100人为研究对象,根据临床教学方法不同进行分组,每组各50人。对照组采用传统的带教方法,观察组采用... 目的探讨校院合作目标教学法在中医院护理实习生临床实践教学中的应用效果。方法选取我院2016年4月至2017年4月在外科实习的护理实习生100人为研究对象,根据临床教学方法不同进行分组,每组各50人。对照组采用传统的带教方法,观察组采用校院合作目标教学法进行带教。观察所选护理实习生实习结束出科考试、实习质量评价以及对教学满意度。结果观察组护理实习生的理论成绩、操作成绩均明显优于对照组,差异显著,有统计学意义(P〈0.05);观察组的综合素质考核优良率(94%)明显高于对照组(88%),实习质量评价优良率(100%)亦明显高于对照组(80%),差异均显著,有统计学意义(P〈0.05);观察组对教学的满意率为98%,对照组为88%,两组间比较,差异显著(P〈0.05)。结论校院合作目标教学法在中医院护理实习生临床实践教学中应用,能提高学生临床思维能力、解决问题能力及自学能力,优于传统带教方法,值得推广应用。 展开更多
关键词 校院合作 目标教学法 护理实习生 临床教学
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临床护士多元文化护理能力现状调查及分析——以湖南省益阳市为例 预览
16
作者 唐元兢 《岳阳职业技术学院学报》 2018年第4期1-4,共4页
该文采用Campinha-Bacote的文化能力评估量表(IAPCC-R),对益阳市200名临床护士多元文化护理能力现状进行调查。结果显示:益阳市临床护士文化能力平均得分为66.98±7.33,年龄、学历、职称层次居中的护士文化能力一般,低学历、低... 该文采用Campinha-Bacote的文化能力评估量表(IAPCC-R),对益阳市200名临床护士多元文化护理能力现状进行调查。结果显示:益阳市临床护士文化能力平均得分为66.98±7.33,年龄、学历、职称层次居中的护士文化能力一般,低学历、低年龄、低职称护士文化能力偏弱,40岁以上群体分化较大,临床护士文化能力整体水平有待提高。宜从学校教育、医院培训及校院联合培养层面探索提高临床护士多元文化护理能力的途径和方法。 展开更多
关键词 临床护士 多元文化护理 校院合作
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优化结构 提高质量 建设高素质师资队伍 被引量:4
17
作者 蔡红星 《中国职业技术教育》 北大核心 2010年第13期53-55,共3页
高职院校师资队伍建设的思想观念滞后、师资结构不合理及“双师”素质比例偏低是制约高职院校发展的主要因素.文章从提高教师的职业素质、以科研项目为平台、以校院(企)合作为形式、以课程建设为抓手等途径来探讨教学实用型师资队伍... 高职院校师资队伍建设的思想观念滞后、师资结构不合理及“双师”素质比例偏低是制约高职院校发展的主要因素.文章从提高教师的职业素质、以科研项目为平台、以校院(企)合作为形式、以课程建设为抓手等途径来探讨教学实用型师资队伍的建设。 展开更多
关键词 师资队伍 “双师”素质 校院合作 教学团队
五年一贯制医学影像技术专业“3.5+0.5+0.5+0.5” 工学结合人才培养模式探索
18
作者 姚建新 李占峰 +2 位作者 徐党辉 魏宇波 姚志峰 《中华医学教育探索杂志》 2018年第2期151-157,共7页
医学影像技术专业是实践性很强的“医工结合”专业,该专业课程种类多,教学难度大,专业设备价格高、更新快,目前的教育投入远不能满足医学影像技术专业人才培养所需的实训教学要求,必须走校院合作之路.五年一贯制高等职业教育的招生对象... 医学影像技术专业是实践性很强的“医工结合”专业,该专业课程种类多,教学难度大,专业设备价格高、更新快,目前的教育投入远不能满足医学影像技术专业人才培养所需的实训教学要求,必须走校院合作之路.五年一贯制高等职业教育的招生对象为应届初中毕业生;实践显示,分段渐进、理实一体、情景教学、工学结合等策略适合五年一贯制高职教育教学;由此探索医学影像技术专业“3.5+0.5+0.5+0.5”工学结合人才培养模式. 展开更多
关键词 五年一贯制高职 医学影像技术专业 工学结合 校院合作
校院合作是培养高技能医学人才的有效途径 被引量:4
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作者 王庆 《继续医学教育》 2007年第34期 16-20,共5页
介绍天津医学高等专科学校在培养高技能医学人才实践中,坚持校院结合,紧紧依托行业,走学校与医院联合办学的经验。在人才培养模式、实训基地建设、师资队伍培养、德育评价体系等方面展开论述。校院合作是培养高技能医学人才的有效途径。
关键词 高职高专教育 医学 校院合作 培养 高技能人才
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校院合作培养模式对五年制高职护生临床思维能力的影响 被引量:4
20
作者 张自珍 《护理研究:上旬版》 2014年第11期3945-3946,共2页
[目的]探索校院合作培养模式对五年制高职护生临床思维能力的影响。[方法]将我院2009级五年制专科护理专业7个班按随机数字表法分为试验组(3个班,n=172)和对照组(4个班,n=236),试验组采用校院合作培养模式进行临床课程教学,对照组... [目的]探索校院合作培养模式对五年制高职护生临床思维能力的影响。[方法]将我院2009级五年制专科护理专业7个班按随机数字表法分为试验组(3个班,n=172)和对照组(4个班,n=236),试验组采用校院合作培养模式进行临床课程教学,对照组由校内专业教师按传统方法进行教学,学习结束后,比较两组护生内科护理学、外科护理学、妇产科护理学及儿科护理学期末考试成绩,通过《教学效果评价表》了解护生对教学效果的评价,并利用《临床思维能力考核评分表》评价护生临床思维能力。[结果]试验组4门临床课程期末考试成绩、护生对教学效果的评价以及临床思维能力评分均优于照组(P〈0.05)。[结论]校院合作培养模式有助于增强五年制高职护生的临床思维能力。 展开更多
关键词 校院合作 临床思维能力 高职护生
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