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应用型高校管理类专业学生核心能力培养:以社会性为视角 认领
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作者 吕国清 《科教文汇》 2020年第18期111-113,共3页
提升大学生核心能力和发展个人社会性是近几年教育界的热点话题。在培养大学生核心能力的背景下,社会性被重新定义和推广,这为培养大学生核心能力设立了更为精准的目标。虽然培养核心能力更重视大学生的综合素质,而发展个人社会性更关... 提升大学生核心能力和发展个人社会性是近几年教育界的热点话题。在培养大学生核心能力的背景下,社会性被重新定义和推广,这为培养大学生核心能力设立了更为精准的目标。虽然培养核心能力更重视大学生的综合素质,而发展个人社会性更关注大学生的心理健康,但二者存在逻辑联系。大学生核心能力与个人社会性目的契合、目标一致、手段交叠、各有侧重。提升应用型高校管理类专业学生核心能力,可以从个体社会性发展上找到突破口:加强高校全程育人体系建设,完善综合性的社会性课程体系,充分发挥第二课堂的社会化功能,健全大学生心理健康教育的社会性功能。 展开更多
关键词 核心能力 社会性 第二课堂
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以职业能力为导向的高校辅导员培训体系研究 认领
2
作者 崔莹 《理论观察》 2020年第6期140-142,共3页
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员建设对培养综合性人才具有重要意义。通过分析高校辅导员培训发展现状,本文从高校辅导员专业能力静态需求、核心能力动态需求入手,探析高校辅导员队伍... 辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员建设对培养综合性人才具有重要意义。通过分析高校辅导员培训发展现状,本文从高校辅导员专业能力静态需求、核心能力动态需求入手,探析高校辅导员队伍培训体系的科学化设计。 展开更多
关键词 辅导员 课程培训 专业能力 核心能力
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多维夯实,让复述引领核心能力高速生长 认领
3
作者 陈葆青 《小学教学参考》 2020年第7期55-56,共2页
统编二年级教材中大幅度地增加了复述课文的训练要求,在彰显语文课程综合性、实践性特点的基础上,更突显了语言文字训练的本质性要求.教师在教学实践中要科学而积极地运用复述方法,依托教材插图,依托提示语言,依托示意图式,依托实践表... 统编二年级教材中大幅度地增加了复述课文的训练要求,在彰显语文课程综合性、实践性特点的基础上,更突显了语言文字训练的本质性要求.教师在教学实践中要科学而积极地运用复述方法,依托教材插图,依托提示语言,依托示意图式,依托实践表演等营造复述语境,有效地将复述与课堂教学统整关联起来,让复述引领着学生的核心能力高速生长. 展开更多
关键词 复述 核心能力 教材插图 提示语言 示意图式 实践表演
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医联体内护理帮扶对护士核心能力的影响 认领
4
作者 邓雅星 黄甜珍 +2 位作者 夏晓晨 李靖 王曙红 《当代护士:中旬刊》 2020年第8期175-178,共4页
目的探究医联体内护理帮扶前后对成员医院护士核心能力的影响,为医联体同质化管理提供依据。方法采用一般资料调查表和中国注册护士核心能力量表,分别在成员医院护理现状调研前和医联体内护理帮扶2年后,对湖南省某区域医联体的某成员医... 目的探究医联体内护理帮扶前后对成员医院护士核心能力的影响,为医联体同质化管理提供依据。方法采用一般资料调查表和中国注册护士核心能力量表,分别在成员医院护理现状调研前和医联体内护理帮扶2年后,对湖南省某区域医联体的某成员医院的333名护士进行评估。结果医联体成员医院帮扶前护士核心能力总分为(153.88±30.56)分,帮扶后护士核心能力总分为(180.96±35.41)分,护理帮扶前后护士核心能力总分比较有统计学意义(P<0.01)。护理帮扶后医院护士核心能力的7个维度:评判性思维/科研能力、临床护理、领导能力、人际关系、伦理/法律实践、专业发展、教育/咨询得分均高于帮扶前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论护理帮扶前成员医院护士核心能力处于中等水平,护理帮扶后成员医院护士的核心能力处于较强水平,可见医联体内开展护理帮扶有利于增强成员医院护理队伍的核心能力。 展开更多
关键词 医联体 护理帮扶 核心能力
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实施层级管理模式对护士核心能力、职业疲惫感及责任制护理水平的影响 认领
5
作者 侯春香 齐亚杰 郑蕾蕾 《国际护理学杂志》 2020年第13期2335-2337,共3页
目的:探讨层级管理模式对护士核心能力、职业疲惫感及责任制护理水平的影响。方法:吉林省神经精神病医院自2017年8月对护理人员实施层级护理模式,选取2017年4~12月在该院从事护理工作的护理人员61名,比较其在该模式实施前后核心能力、... 目的:探讨层级管理模式对护士核心能力、职业疲惫感及责任制护理水平的影响。方法:吉林省神经精神病医院自2017年8月对护理人员实施层级护理模式,选取2017年4~12月在该院从事护理工作的护理人员61名,比较其在该模式实施前后核心能力、职业疲惫感及责任制护理水平。结果:层级管理模式实施后,护理人员各维度核心能力均显著提高,且实施后核心能力总分显著高于实施前,同时,层级管理模式实施后,护理人员职业倦怠感总分显著低于实施前,另外,层级管理模式实施后,护理人员各方面的护理质量具有所提高,且显著优于实施前,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论:实施层级管理模式能够有效提高护理人员的核心能力及责任制护理水平,同时能够显著改善其职业疲惫感,对提高护理质量具有重要意义。 展开更多
关键词 层级管理 核心能力 职业疲惫感 责任制护理水平
当代新闻工作者核心能力提升与坚守 认领
6
作者 王业全 《新闻研究导刊》 2020年第5期177-177,221共2页
随着网络信息化时代的到来,自媒体的全面兴起使信息传播的格局发生变化。为了更好地适应当前的新形势,新闻工作者不仅要坚守专业主义理念,坚守思想引领职责,以保障媒体机构所具有的引导力,还要不断地提升自身的核心能力,以更好地满足社... 随着网络信息化时代的到来,自媒体的全面兴起使信息传播的格局发生变化。为了更好地适应当前的新形势,新闻工作者不仅要坚守专业主义理念,坚守思想引领职责,以保障媒体机构所具有的引导力,还要不断地提升自身的核心能力,以更好地满足社会以及群众的需要。 展开更多
关键词 当代 新闻工作者 核心能力 提升 坚守
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中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系构建的研究 认领
7
作者 钟远 杨英豪 +1 位作者 秦元梅 刘姝 《卫生职业教育》 2020年第12期22-24,共3页
目的 探索构建中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系.方法 运用Delphi专家函询法,构建中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系.结果 最终通过两轮专家函询,构建中医药高等院校"双师型&qu... 目的 探索构建中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系.方法 运用Delphi专家函询法,构建中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系.结果 最终通过两轮专家函询,构建中医药高等院校"双师型"护理教师核心能力评价体系,包括个人基本条件、专业基本素养、教学能力、实践能力、科研能力、管理能力、沟通能力、专业发展能力、创新能力9个一级指标和54个二级指标.结论 最终构建的评价体系内容全面、科学,可操作性强,可为中医药高等院校"双师型"护理教师的选拔、评价及培训提供参考. 展开更多
关键词 中医药高等院校 "双师型"护理教师 核心能力 评价体系
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以核心能力培养为导向的肠造口专科护士培训方案与实践 认领
8
作者 张莉 杨燕 +1 位作者 刘凡珍 乔小平 《中国医学创新》 CAS 2020年第10期97-100,共4页
目的:探讨以核心能力培养为导向的肠造口专科护士培训方案与实践效果。方法:选取2018年3-12月参加肠造口专科培训课程的学员45名为研究对象,查阅大量文献后综合专家讨论的意见,设计培训方案并实践,采取问卷调查及核心能力考核,对培训前... 目的:探讨以核心能力培养为导向的肠造口专科护士培训方案与实践效果。方法:选取2018年3-12月参加肠造口专科培训课程的学员45名为研究对象,查阅大量文献后综合专家讨论的意见,设计培训方案并实践,采取问卷调查及核心能力考核,对培训前后学员的专业理论、专业技能、临床实践、护理查房、教育与咨询等核心能力培训项目进行评估,评价培训后护理人员培训效果。结果:培训后的专业理论和专业技能考核成绩水平均高于培训前,差异均有统计学意义(P<0.05)。参加培训后,学员专业理论、专业技能、临床实践、护理查房、教育与咨询及科研的核心能力考核成绩均合格。结论:以核心能力培养为导向的肠造口专科护士培训方案是一个循序渐进的过程,是一种有效的可全面提升护士能力的培训形式,可能还存在着一定的缺陷,需要在今后的临床实践中不断加强。 展开更多
关键词 肠造口 专科护士 培训方案 核心能力 实践
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护理实习生情绪智力对临床沟通能力的影响 认领
9
作者 王相茹 王梅芳 +1 位作者 李香香 梁芮 《护理研究》 北大核心 2020年第11期1926-1929,共4页
[目的]了解护理实习生临床沟通能力及情绪智力现状,并分析护理实习生情绪智力对临床沟通能力的影响。[方法]采用临床沟通能力问卷和情绪智力量表对西安市4所三级甲等医院291名护理实习生进行调查。[结果]护理实习生临床沟通能力得分为(8... [目的]了解护理实习生临床沟通能力及情绪智力现状,并分析护理实习生情绪智力对临床沟通能力的影响。[方法]采用临床沟通能力问卷和情绪智力量表对西安市4所三级甲等医院291名护理实习生进行调查。[结果]护理实习生临床沟通能力得分为(81.27±8.79)分,情绪智力得分为(108.79±17.36)分,临床沟通能力得分与情绪智力得分呈正相关(r=0.53,P<0.05)。分层回归分析显示,情绪智力能独立解释临床沟通能力总变异的33.6%(F=12.889,P<0.05)。[结论]护理实习生的临床沟通能力及情绪智力均处于中等水平,临床沟通能力与情绪智力密切相关,情绪智力可以正向预测护理实习生的临床沟通能力。 展开更多
关键词 护理实习生 临床沟通能力 情绪智力 相关性 护理教育 核心能力
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基于融媒体环境探析新闻记者核心能力 认领
10
作者 肖莉华 《中国报业》 2020年第12期88-89,共2页
随着新媒体时代到来,融媒体愈来愈受到关注,并得到广泛应用。融媒体环境为新闻记者的工作带来了巨大挑战。对新闻记者而言,不仅要具备信息筛选的能力,还要确保信息来源的真实性和可靠性。本文将进一步厘清新闻记者核心能力的基本内涵,... 随着新媒体时代到来,融媒体愈来愈受到关注,并得到广泛应用。融媒体环境为新闻记者的工作带来了巨大挑战。对新闻记者而言,不仅要具备信息筛选的能力,还要确保信息来源的真实性和可靠性。本文将进一步厘清新闻记者核心能力的基本内涵,探讨新闻记者发展中所凸显的问题,并以此为切入点,提出增强新闻记者核心能力的有效路径。 展开更多
关键词 融媒体时代 新闻记者 核心能力 有效路径
中医医院新入职护士规范化培训期核心能力及影响因素的研究 认领
11
作者 魏琳 蔡爽 +5 位作者 莫苗苗 刘晨柳 李莉 陈少华 张小培 王慧欣 《中华现代护理杂志》 2020年第20期2809-2813,共5页
目的调查中医医院新入职护士规范化培训期核心能力现状并探讨其影响因素。方法2018年3—4月选取全国11个省或直辖市各级别中医院新入职护士进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果实际回收问卷728份,其中有效问卷723份。中医院规... 目的调查中医医院新入职护士规范化培训期核心能力现状并探讨其影响因素。方法2018年3—4月选取全国11个省或直辖市各级别中医院新入职护士进行问卷调查,并对调查结果进行统计分析。结果实际回收问卷728份,其中有效问卷723份。中医院规范化培训期新入职护士核心能力总分为(160.42±37.25)分。单因素分析结果显示,不同学历、毕业院校、参加工作阶段的护士核心能力得分差异有统计学意义(P<0.05)。相关性分析显示,中医医院新入职护士职业认同各维度得分与核心能力各维度得分呈正相关(P<0.05)。多重线性回归分析显示,毕业院校、学历、参加工作阶段以及职业认同维度中的自己决定感、自我效力感、一致感、组织影响感是护士核心能力的影响因素(P<0.05)。结论中医院新入职护士的核心能力受到院校类别、学历、参加工作阶段以及职业认同维度中自己决定感、自我效力感、一致感、组织影响感的影响,应采取针对性措施提高新入职护士核心能力和职业认同感水平,增强护理团队凝聚力、提升整体护理水平。 展开更多
关键词 护士 中医院 新入职 核心能力 职业认同 影响因素
叙事医学结合OSCE模式在泌尿外科护理本科生临床教学中的应用 认领
12
作者 金宗兰 陈萍萍 +3 位作者 刘玲莉 任海迪 李磊 胡少华 《重庆医学》 CAS 2020年第6期1023-1025,1028共4页
目的探讨叙事医学结合客观结构化临床考试(OSCE)模式在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年12月在某三甲医院泌尿外科实习的288名护生为研究对象,根据护理带教、考核模式不同分为两组,OSCE模式组在泌尿外科临... 目的探讨叙事医学结合客观结构化临床考试(OSCE)模式在泌尿外科临床护理教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年12月在某三甲医院泌尿外科实习的288名护生为研究对象,根据护理带教、考核模式不同分为两组,OSCE模式组在泌尿外科临床护理教学中采用叙事医学结合OSCE模式进行带教、考核,对照组实行常规考核。比较两组学生核心能力得分、对教学模式的认可度等。结果OSCE模式组学生在专业态度、专业实践能力、评判性思维能力、对泌尿外科患者的管理能力、人际沟通能力、专业发展能力方面评分均高于对照组(P<0.05);OSCE模式组对教学模式的总认可度明显高于对照组(P<0.05)。结论叙事医学结合OSCE模式有助于培养泌尿外科临床实习护生的学习兴趣,提高专业实践及人文精神等核心能力,这种模式更适用于新形势下护理临床带教的发展。 展开更多
关键词 泌尿外科 护理教学 客观结构化临床考试模式 核心能力
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关于中职职业岗位核心能力线上精品课程建设的思考 认领
13
作者 王丽萍 《黑河教育》 2020年第8期77-78,共2页
课程建设是中职教育教学改革的核心任务,而线上精品课程建设则是职业教育信息化的重要标志。随着职业教育改革的不断深入,中职学校教学改革也应与时俱进。要积极构建中职职业岗位核心能力精品课程,探索优质教学资源,优化网络媒体共建途... 课程建设是中职教育教学改革的核心任务,而线上精品课程建设则是职业教育信息化的重要标志。随着职业教育改革的不断深入,中职学校教学改革也应与时俱进。要积极构建中职职业岗位核心能力精品课程,探索优质教学资源,优化网络媒体共建途径,为同类中职学校线上精品课程建设以及教育教学改革提供方法论和可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 中职岗位 核心能力 精品课程
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浅析医务社会工作者核心能力的培养路径 认领
14
作者 李尚桦 《按摩与康复医学》 2020年第6期88-90,共3页
就医务社会人员来说,一方面必须具备同理他人等核心观念,具备基本的医疗护理相关知识,相关的政策法规等;另一方面,还要对相关实务技巧予以标准化掌握,如服务项目以及专项个案项目管理等。身为称职的医务社会人员,理应具备教学创新意识,... 就医务社会人员来说,一方面必须具备同理他人等核心观念,具备基本的医疗护理相关知识,相关的政策法规等;另一方面,还要对相关实务技巧予以标准化掌握,如服务项目以及专项个案项目管理等。身为称职的医务社会人员,理应具备教学创新意识,通过继续教育体系的完善、相关内容的社会宣传等有效路径,稳步增进核心能力。因此,不断促进教学模式的改进和创新、后续教育体系的健全和完善、顶层制度建设的扩展和延伸、宣传力度的加强等已成为需解决的主要问题,只有这样才能不断增强和提高医务社会工作者的综合素质和核心能力。 展开更多
关键词 医务社会工作 社会工作者 核心能力 培养
探析智媒时代新闻记者核心能力的构建 认领
15
作者 张逸群 《传媒论坛》 2020年第11期51-52,共2页
随着人工智能、大数据、5G等新技术在媒体行业的应用与发展,传媒生态更新迭代。新闻记者如何定位自身核心能力尤为重要。本文基于媒体机器人和新闻记者各自的专属优势,提出新闻记者在智媒时代要具有把控力、辨识力、个性力、数据力和知... 随着人工智能、大数据、5G等新技术在媒体行业的应用与发展,传媒生态更新迭代。新闻记者如何定位自身核心能力尤为重要。本文基于媒体机器人和新闻记者各自的专属优势,提出新闻记者在智媒时代要具有把控力、辨识力、个性力、数据力和知识力,从而不断创新思路、履行职业担当、更好地实现新闻价值。 展开更多
关键词 媒体机器人 新闻价值 核心能力
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广东省三级甲等中医医院规范化培训护士核心能力现状调查及影响因素 认领
16
作者 陈赟 叶美霞 +1 位作者 钟印芹 张慧慧 《循证护理》 2020年第8期814-819,共6页
[目的]通过广东省三级甲等中医医院规范化培训护士核心能力水平的横断面调查,探析规范化培训护士核心能力水平的影响因素,为规范化培训护士岗前培训或规范化培训提供依据和参考。[方法]利用护士核心能力量表对广东省12家三级甲等中医院... [目的]通过广东省三级甲等中医医院规范化培训护士核心能力水平的横断面调查,探析规范化培训护士核心能力水平的影响因素,为规范化培训护士岗前培训或规范化培训提供依据和参考。[方法]利用护士核心能力量表对广东省12家三级甲等中医院规范化培训护士进行调查。[结果]规范化培训护士核心能力总分为(167.02±22.87)分,得分最高的维度是伦理/法律实践[(4.522±0.590)分],得分最低的维度是评判性思维/科研能力[(3.705±0.633)分]。年龄、参加工作时间是影响规范化培训护士核心能力的主要影响因素。[结论]广东省三级甲等中医医院规范化培训护士核心能力相对较强,但在评判性思维/科研能力方面仍然存在较大提升空间。 展开更多
关键词 中医 规范化培训护士 核心能力 现状调查 影响因素
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医护一体化培训用于护理人员核心能力提升中的作用分析 认领
17
作者 陈卓 韩文静 《中外女性健康研究》 2020年第8期188-189,共2页
目的:析医护一体化培训用于护理人员核心能力提升中的作用。方法:收集本院2018年1月至2018年12月ICU、急诊科、内科、儿科、新生儿科、妇科、产科等科室参加护理人员规范化培训的76例护士的资料,采用传统护理培训模式(对照组),收集2019... 目的:析医护一体化培训用于护理人员核心能力提升中的作用。方法:收集本院2018年1月至2018年12月ICU、急诊科、内科、儿科、新生儿科、妇科、产科等科室参加护理人员规范化培训的76例护士的资料,采用传统护理培训模式(对照组),收集2019年1月至2019年12月各科室参加护理人员规范化培训的80例护士的资料(研究组),采用医护一体化培训模式,对比两组培训效果。结果:对照组的护理核心能力总评分为(136.13±13.27)分,研究组的护理核心能力总评分为(175.89±18.25)分,研究组的护理核心能力评分比对照组高,差异具有统计学意义(P<0.05);医护一体化护理培训后,医生、护士和患者的满意度均提高,与实施前相比,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:医护一体化培训用于护理人员核心能力提升中的作用重大,可促进医护合作,提高患者满意度。 展开更多
关键词 医护一体化培训 护理 核心能力
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精准帮扶在基层医院护理工作中的应用探讨 认领
18
作者 胡克秀 苑宝花 李波 《临床医药文献电子杂志》 2020年第12期183-183,195,共2页
目的分析精准帮扶应用于基层医院护理工作的作用。方法以某基层医院180名护理人员及该院2018年6月~2019年5月收治的440名成年患者编入实验组与对照组,分别采用常规护理方式及基于精准帮扶的护理方式,分析基层医院护理人员精准帮扶工作... 目的分析精准帮扶应用于基层医院护理工作的作用。方法以某基层医院180名护理人员及该院2018年6月~2019年5月收治的440名成年患者编入实验组与对照组,分别采用常规护理方式及基于精准帮扶的护理方式,分析基层医院护理人员精准帮扶工作实施前后的患者满意度评分与护理人员核心能力评分。结果精准帮扶实施后,基层医院护理人员的核心能力评分高于帮扶工作实施前。基层医院精准帮扶实施后的患者护理满意度评分高于帮扶工作实施前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论精准帮扶有助于提升基层医院护理人员的护理服务能力,提升基层医院护理人员的服务形象。 展开更多
关键词 精准帮扶 基层医院 护理满意度 核心能力
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口岸公共卫生核心能力建设存在的问题与对策研究 认领
19
作者 张韶 李孝松 +4 位作者 丁臻 何超峰 李劲松 岳建华 吴晓科 《中国国境卫生检疫杂志》 CAS 2020年第1期58-62,共5页
大力推进口岸公共卫生核心能力建设,是我国在全球传染病疫情防控新形势下,实施《"健康中国2030"规划纲要》战略、筑牢卫生检疫防线的重要任务。本文通过梳理分析口岸公共卫生核心能力建设中存在的困难和问题,从法制建设、人... 大力推进口岸公共卫生核心能力建设,是我国在全球传染病疫情防控新形势下,实施《"健康中国2030"规划纲要》战略、筑牢卫生检疫防线的重要任务。本文通过梳理分析口岸公共卫生核心能力建设中存在的困难和问题,从法制建设、人才队伍、考评体系等方面提出相应的对策与建议。 展开更多
关键词 口岸 公共卫生 核心能力
科研院所外事管理人员应具备的能力研究 认领
20
作者 丛嘉 《价值工程》 2020年第12期37-38,共2页
本文根据科研院所外事管理人员存在的主要问题,从核心和辅助两个维度探究科研院所外事管理人员需要具备能力。为外事管理人员有针对性的提升个人能力提供借鉴。
关键词 国际合作 外事管理人员 核心能力 辅助能力
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