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国内外案例教学法研究综述 被引量:340
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作者 王青梅 赵革 《宁波大学学报:教育科学版》 2009年第3期 7-11,共5页
通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应... 通过对案例教学法的历史背景、界定方法、理论基础及未来研究方向等几个方面进行较为详细的梳理,分析案例教学法的优缺点。案例教学法对教师要求较高,并且要求学生具有更强的学习主动性和自觉性,课堂人数亦有所限制,对案例教学法应理性实践。 展开更多
关键词 案例 案例教学法 传统教学法
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教师专业发展的校本行动研究 被引量:98
2
作者 顾泠沅 杨玉东 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期1-7,共7页
21世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”,学知(learning to know)、学做(learning to do)、学会共同生活(learning to live together)和学会发展(learning to be)构成了教育的四大支柱,教……
关键词 教师专业发展 教学质量 案例教学法 校本行动研究 实践筛选法
案例教学法及其运用 被引量:151
3
作者 张润莲 张向利 叶进 《桂林电子工业学院学报》 2004年第4期 102-105,共4页
案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新,其通过案例进行课堂教学,能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时,也有助于提高教师本身的素质.通过介绍案例教学法的基本概... 案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学法的扩充和革新,其通过案例进行课堂教学,能够充分调动学生学习的主动性,有利于培养学生的创新能力和理论联系实际的能力,同时,也有助于提高教师本身的素质.通过介绍案例教学法的基本概念,分析其与传统教学法的区别,并以案例教学法在《软件工程》课程中的运用为实例,表明案例教学法在实践性较强课程中的运用能够显著提高教学质量,培养学生理论联系实际的能力,让学生运用所学的理论知识去分析和解决实际问题,提高动手能力,激发学生的创新能力. 展开更多
关键词 案例教学法 《软件工程》 教学质量 创新能力 课堂教学
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美国师范教育中的案例教学及其启示 被引量:102
4
作者 邵光华 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2001年第8期75-78,共4页
关键词 美国 师范教育 案例教学法
Seminar教学法、案例教学法及其课堂教学模型构建 预览 被引量:130
5
作者 陈潭 程瑛 《湖南师范大学教育科学学报》 2004年第4期 57-59,共3页
Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授——接受”单向教学模式,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例,可以使用这两种教学方法建... Seminar教学法与案例教学法是当前国外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。这两种方法试图改变传统的“传授——接受”单向教学模式,真正促进课程教学中的“教学相长”。以公共政策学课程教学改革为例,可以使用这两种教学方法建构一般的课堂教学模型。 展开更多
关键词 SEMINAR教学法 案例教学法 教学改革 教学模型
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案例教学法的作用、实施环节及需要注意的问题 预览 被引量:102
6
作者 郑淑芬 《教育探索》 北大核心 2008年第4期,共2页
案例教学是一种理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程,与传统的教学法相比具有很大的优势。要使案例教学达到预期目的和效果,教师要把握好三个环节,即精选教学案例、积极的课堂引导和多元的评价考核;还要处理好三个关系,即学生学... 案例教学是一种理论联系实际、启发式的教学相长的教学过程,与传统的教学法相比具有很大的优势。要使案例教学达到预期目的和效果,教师要把握好三个环节,即精选教学案例、积极的课堂引导和多元的评价考核;还要处理好三个关系,即学生学与教师教的关系、理论知识传授与案例教学的关系、认知活动和非认知活动的关系。 展开更多
关键词 案例教学法 作用 环节
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教师教育中的案例教学法研究及其启示 预览 被引量:71
7
作者 邵光华 《高等师范教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期 54-59,共6页
本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法-案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述.首先,对案例概念作了分析说明,得出了教学案例的若干特征:其次,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍;第三,对案例教学法... 本文对国外比较流行的一种师范教育和师资培训常用教学方法-案例教学法作了较为详细深刻系统的阐述.首先,对案例概念作了分析说明,得出了教学案例的若干特征:其次,对教学案例的结构结合国外最新案例研究事例作了介绍;第三,对案例教学法的教育价值进行了研究分析,指出四个方面的重要价值;第四,对案例教学法的课堂实施环节作了说明,便于该方法的实际运用;最后,鉴于上述认识,论述了在我国教育界引进案例教学法的必要性和可行性. 展开更多
关键词 师范教育 案例 教学案例 案例教学法 教育价值 师资培训 教学方法 实施过程
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案例教学法应用的现状与对策研究 预览 被引量:92
8
作者 邓月仙 张宝 刘文宝 《西北医学教育》 2011年第4期 762-764,共3页
总结了国内外案例教学法的发展现状,分析了存在的主要问题,包括对案例教学认识不清、方式不规范,典型案例少、处理不当,师资队伍缺乏,学生学习方式陈旧;建议通过提高对案例教学内涵和作用的认识,加强案例库建设,提高教师师资的... 总结了国内外案例教学法的发展现状,分析了存在的主要问题,包括对案例教学认识不清、方式不规范,典型案例少、处理不当,师资队伍缺乏,学生学习方式陈旧;建议通过提高对案例教学内涵和作用的认识,加强案例库建设,提高教师师资的队伍素养,引导学生改变学习方式等措施,以达到案例法教学的目的。 展开更多
关键词 案例教学法 教学模式 现状
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案例教学法研究与实践 预览 被引量:76
9
作者 吴安平 王明珠 王继忠 《长春大学学报》 2002年第5期 22-23,共2页
案例教学法与传统教学法的主要区别在于教学主体、授课方式、教材的不同,其关键因素包括案例类型设计、案例库的建立及其工作程序.通过实践,案例教学法显示出传统教学法无法比拟的优点.
关键词 案例教学法 传统教学法 比较 教学主体
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关于案例教学法的几个问题 预览 被引量:87
10
作者 武建国 《忻州师范学院学报》 2004年第4期 79-82,共4页
案例教学法在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法.我国虽然引进时间不长,但在大学教学中已引起了普遍重视.文章从八个方面进行了探讨,旨在能对这种新型教学方法的研究和实践起到一定的促进作用.
关键词 案例教学法 教学方法 案例 自觉性 成绩评价 教学质量 多媒体教学
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案例教学法与商务英语教学 被引量:87
11
作者 陈建平 《宁波大学学报:教育科学版》 2004年第5期 113-115,共3页
我国于20世纪80年代开始引入案例教学,然而,案例教学法却很少在英语教学中进行运用和实践。文章基于近几年商务英语案例教学的实践,拟对案例教学法的特征、实施环节及应把握好的几个关键问题作了探析。
关键词 案例教学法 商务英语教学 实践
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案例教学法的本质特征及其适用性分析 预览 被引量:83
12
作者 陆俊元 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第28期 22-24,共3页
本文认为案例教学法是一种由培训者控制、受训者作为主体参与、围绕真实案情展开的特殊教学方法,有别于以教师为中心的传统教学方法;具有过程的开放性、信息的对称性、思维的多元性和创新性等特征,其过程的意义往往大于结果,案例教... 本文认为案例教学法是一种由培训者控制、受训者作为主体参与、围绕真实案情展开的特殊教学方法,有别于以教师为中心的传统教学方法;具有过程的开放性、信息的对称性、思维的多元性和创新性等特征,其过程的意义往往大于结果,案例教学法在培养学习者分析和处理实际问题的能力,处理复杂事件的应变能力以及团队精神等方面表现出良好的适用性。 展开更多
关键词 案例教学法 教学法 特征 适用性
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中国情境下的哈佛案例教学法:多案例比较研究 预览 被引量:75
13
作者 武亚军 孙轶 《管理案例研究与评论》 2010年第1期 12-25,共14页
本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中,有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况,在学习哈... 本文从价值链模型和资源基础观出发,分析了哈佛案例教学法的价值活动结构与特征、作用机制及该模式的系统性和难模仿性。通过四个案例的比较研究,揭示了中国情境下的MBA管理教育中,有经验的教师如何根据中国的环境和学员情况,在学习哈佛模式的基础上,在案例来源与选择、组织方式、课堂讨论、教师总结等方面进行一系列替代和创新性活动,以取得较好的教学效果。研究表明,中国MBA管理教育中运用哈佛案例教学法必须在坚持、替代和创新中达到平衡。论文提出了国内教师在MBA教育中运用案例教学法的一个假说性的综合框架,并提出了相应的管理政策建议和进一步的研究展望。 展开更多
关键词 案例教学法 哈佛 中国 MBA 比较案例研究
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案例教学法在“Visual Basic程序设计”课程中的应用 预览 被引量:73
14
作者 龚沛曾 杨志强 +1 位作者 陆慰民 许兰兰 《计算机教育》 2004年第5期 62-63,共2页
一、问题的提出 案例教学法是一种运用对实证的描述引入情景,引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的方法.案例教学法最早起源于哈佛大学商学院,已有百年的历史,经过长期的教学实践,已经形成了独具特色的教学方法,成为MBA教学的重... 一、问题的提出 案例教学法是一种运用对实证的描述引入情景,引起分析、演绎、推断、归纳、解决实际问题的方法.案例教学法最早起源于哈佛大学商学院,已有百年的历史,经过长期的教学实践,已经形成了独具特色的教学方法,成为MBA教学的重要方法之一.案例教学法以其先进的教学理念、鲜活性的教学方法现在已经被推广到MBA以外的许多课程中,成为现代教学中一种不可替代的重要方法. 展开更多
关键词 案例教学法 “Visual Basic程序设计”课程 教学方法 哈佛大学商学院
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案例教学法在教学中的应用探讨 预览 被引量:70
15
作者 朱金生 刘耀辉 《理工高教研究》 2005年第6期 66-67,共2页
主要针对教学过程中课堂的规模、座位的排列、案例的筛选、课堂的进程以及评估反馈等,探讨了案例教学法在高校教学中的具体应用及其实施步骤.
关键词 案例教学法 应用 教学过程 实施步骤 高校教学 课堂
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我国理论经济学教学中的案例教学问题研究 预览 被引量:66
16
作者 张元鹏 刘文忻 《北京大学教育评论》 北大核心 2005年第S1期,共6页
与法学或工商管理学等学科相比,案例教学在我国理论经济学教学实践中处于一种可有可无的尴尬境地。但是,根据国际经验,案例教学是理论经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。近些年来,我国的经济学案例教学虽然取得了... 与法学或工商管理学等学科相比,案例教学在我国理论经济学教学实践中处于一种可有可无的尴尬境地。但是,根据国际经验,案例教学是理论经济学教学的重要组成部分和培养学生综合素养的必然要求。近些年来,我国的经济学案例教学虽然取得了一些进展,但在教材建设、师资培养以及案例教学地位的把握等方面仍存在诸多问题。为解决这些问题,必须从更新传统的教学观念、教学方法入手,通过加强案例教学的主、客体资源建设来全面提高我国理论经济学的教育水平。 展开更多
关键词 传统教学模式 案例教学法 经济学实验案例
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浅谈案例教学法的实践与应用 预览 被引量:62
17
作者 王红姝 《黑龙江高教研究》 北大核心 2000年第3期 76-77,共2页
教学方法直接关系到教学目的能否实现和教学效果的妇坏。本文通过对案例教学法特点的分析,提出了实施案例教学法的有关要求及推广案例教学法面临的困难和对策。
关键词 案例教学法 对策 高校
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公共教育学教学中的“案例教学法”探微 被引量:54
18
作者 但武刚 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2000年第1期46-49,共4页
关键词 师范教育 公共教育学 教学 案例教学法
试论案例教学法的应用 被引量:60
19
作者 郑文昭 《中国成人教育》 北大核心 2006年第11期 116-117,共2页
案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,就是以某部门、某单位的实际业务项目作实例,结合理论知识进行教学的方法。这种方法首创于哈佛大学。它最早被运用于19世纪后半叶的法律教学中。教师选择个别犯罪案例进行剖析,让学生学习法学... 案例教学法也叫实例教学法或个案教学法,就是以某部门、某单位的实际业务项目作实例,结合理论知识进行教学的方法。这种方法首创于哈佛大学。它最早被运用于19世纪后半叶的法律教学中。教师选择个别犯罪案例进行剖析,让学生学习法学的基本知识和理论。以后,被运用于医学、心理学、管理学、市场营销学、社会学的研究和教学之中。二十世纪以来,运用案例法进行教育学教学的尝试日渐增多。案例教学法具有高度的拟真性、灵活的启发性、鲜明的针对性等特点。 展开更多
关键词 案例教学法 实例教学法 应用 个案教学法 市场营销学 教育学教学 业务项目 哈佛大学
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案例教学法在临床医学教学中的组织与实施 预览 被引量:60
20
作者 陈继红 孙洁 +2 位作者 陆丽蓉 舒胜强 董卫国 《中国高等医学教育》 2011年第4期 95-96,118,共3页
案例教学法以其生动、真实、启发性强等鲜明特点在法学等领域广泛使用,在临床医学教学中的作用尚无系统研究。通过结合具体病例对案例教学法的作用、编写设计、组织实施和规范化等进行了系统分析总结,显示在临床医学教学中该方法能显... 案例教学法以其生动、真实、启发性强等鲜明特点在法学等领域广泛使用,在临床医学教学中的作用尚无系统研究。通过结合具体病例对案例教学法的作用、编写设计、组织实施和规范化等进行了系统分析总结,显示在临床医学教学中该方法能显著提高培养医学生分析和处理实际问题的临床思维能力。 展开更多
关键词 案例教学法 临床医学 医学生
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