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上海市中小学武术发展现状及对策研究——以樱花园小学为例 认领
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作者 赵路路 宋佳昱 《中华武术》 2020年第7期10072-10074,共3页
本文通过文献资料法、逻辑分析法、实地调查法等研究方法,以上海市徐汇区櫻花园小学武术发展现状为研究对象,通过多方位的研究后发现:该校武术教育的发展问题主要有师资力量不足、教学内容单一、设施与教材缺乏三个方面的问题。研究认为... 本文通过文献资料法、逻辑分析法、实地调查法等研究方法,以上海市徐汇区櫻花园小学武术发展现状为研究对象,通过多方位的研究后发现:该校武术教育的发展问题主要有师资力量不足、教学内容单一、设施与教材缺乏三个方面的问题。研究认为:在未来的发展时期里,只有加强武术教学的专业师资队伍建设,对武术教材和教学内容进行大胆的丰富和创新,同时引进大量的武术器材设施用于武术训练保障,并且不断传承和发扬武术精神,才能摆脱学校现在武术教学发展的弊端,以此进一步推动我国武术教育的复兴。 展开更多
关键词 武术教学 武术教育 学校教育 中小学武术 武术发展现状
运用武术教育提升农村小学生体质健康策略的实践研究 认领
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作者 陈小墁 《科学咨询》 2020年第32期248-249,共2页
水西小学是一所具有武术教育特色和基础的农村小学,学校开展武术教学已有6年时间。期间,学生通过学习武术,提高了体质和健康水平;通过参加武术活动和武术比赛等,开阔了视野并增强了对武术文化传承的意识。本文通过研究我校学生的体质健... 水西小学是一所具有武术教育特色和基础的农村小学,学校开展武术教学已有6年时间。期间,学生通过学习武术,提高了体质和健康水平;通过参加武术活动和武术比赛等,开阔了视野并增强了对武术文化传承的意识。本文通过研究我校学生的体质健康水平在武术教育开展下所获得的成效,为运用武术教育提高农村小学生体质健康提供参考。 展开更多
关键词 武术教育 武术比赛 体质健康水平 武术活动 武术教学 农村小学 学生体质健康 一所
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武术教育改革的实践困局与破解路径——基于利益相关者的视角分析 认领
3
作者 吉洪林 张峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期68-72,100,共6页
基于利益相关者视角,对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为,我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面,实践环节无法落地,主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题,大部分在职教师也不具备武术攻... 基于利益相关者视角,对我国武术教育改革存在的问题及原因进行了分析。研究认为,我国推进多年的武术教育改革思想仍停留在理论层面,实践环节无法落地,主要原因在于学校顾虑武术攻防技击教学的安全性问题,大部分在职教师也不具备武术攻防技击的教学能力,致使武术教育改革思想与学校及教师之间存在较大的利益冲突。校方的“安全之忧”和教师的“技击教学能力缺乏”已成为武术教育改革推进的最大阻力。提出了以下应对策略:在强化武术教育改革必要性和重要性的前提下,构建安全规范的武术攻防技击教学体系、培育教师的武术攻防技击教学能力,保障武术教育改革参与者的利益收入,充分协调好武术教育改革进程中的利益关系,夯实武术教育改革顺利推进的基础。 展开更多
关键词 武术 学校武术 武术教育 教育改革 利益相关
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武术教育思想之当代价值研究 认领
4
作者 张怀雨 张冬琴 +5 位作者 尤才成 李然 陈俊義 蒋黄林 李新瑞 周小青 《中华武术》 2020年第4期117-120,共4页
武术的“珍贵”体现在其作为民族传统体育的核心一一武术蕴藏着博大精深的思想内涵和厚实的教育价值。本研究以武术教育思想为研究对象,运用了文献资料、历史研究等研究方法,从国民教育发展的视角出发,探索当代武术教育思想的当代价值... 武术的“珍贵”体现在其作为民族传统体育的核心一一武术蕴藏着博大精深的思想内涵和厚实的教育价值。本研究以武术教育思想为研究对象,运用了文献资料、历史研究等研究方法,从国民教育发展的视角出发,探索当代武术教育思想的当代价值。研究认为救国强种、克己复礼、塑造完人是承载武术教育思想的三个着力点,强化尚武精神和民族血性,是国家弘扬民族精神的需要;注重武德、武礼等传统武术教育思想的培育,是构建“德治”社会的需要;增强“文化坚守”对公民的教育引导作用,是培养合格公民的需要。 展开更多
关键词 武术 武术教育 武术教育思想
从师徒到师生:教学关系转变后学校武术教育的时代之思 认领
5
作者 赵歆 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第1期65-70,共6页
在国家需求高质量全面发展人才的背景下,必须深度省思历经百年学校武术教育质量难以让人满意的问题。以民国前后教学关系转变为切入点,深度分析师徒式教学关系与师生式教学关系的优缺点,经过对两者的教学主体、教学方式、教学方法、教... 在国家需求高质量全面发展人才的背景下,必须深度省思历经百年学校武术教育质量难以让人满意的问题。以民国前后教学关系转变为切入点,深度分析师徒式教学关系与师生式教学关系的优缺点,经过对两者的教学主体、教学方式、教学方法、教学目的等方面进行分析,发现两种教学关系存在着巨大的互补性。研究最后指出:在充分地剖析与解读新时代的教学对象之后,可以将两种教学关系融合;适度提升教师在学生心目中的地位,可以有效保障优秀传统文化的传承;古今教学方法的融合运用,可以提高人才培养的质量。 展开更多
关键词 武术传承 武术教育 学校武术 师徒式教学关系 师生式教学关系
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中小学校园武术发展现状与对策研究 认领
6
作者 胡鸣耀 陈国华 孙心怡 《中华武术》 2020年第5期10095-10099,共5页
对前人研究指标与结果的提取,在实地考察后,侧重于从校园体育管理者角度,通过逻辑分析的方法建立指标间的关系模型,通过模型可以更直观明了以及更具有整体观地看到中小学武术发展现状问题之间的关系,从源头上寻找解决校园武术发展现状... 对前人研究指标与结果的提取,在实地考察后,侧重于从校园体育管理者角度,通过逻辑分析的方法建立指标间的关系模型,通过模型可以更直观明了以及更具有整体观地看到中小学武术发展现状问题之间的关系,从源头上寻找解决校园武术发展现状问题的答案。前人的研究指标集中在了课程、课程组织者、课程受众三个角度,指标间的关系模型指出政策是中小学校园武术发展的核心,而其他问题则是衍生问题,核心问题的解决有利于帮助衍生问题解决而达到整体优化的效果。 展开更多
关键词 校园武术 中小学 武术发展现状 武术教育 指标模型
社会主义核心价值观视域下学校武术德育内容体系创新发展研究 认领
7
作者 汪升 刘晶 《武术研究》 2020年第1期64-67,共4页
运用文献资料法和逻辑分析法等方法,研究社会主义核心价值观背景下的学校武术德育内容体系创新发展,首先需明确学校武术教学内容的技术内涵及文化内涵。研究认为,学校武术德育内容的创新方向为:确社会主义核心价值观背景下大、中、小学... 运用文献资料法和逻辑分析法等方法,研究社会主义核心价值观背景下的学校武术德育内容体系创新发展,首先需明确学校武术教学内容的技术内涵及文化内涵。研究认为,学校武术德育内容的创新方向为:确社会主义核心价值观背景下大、中、小学生切实发展需要;定位社会主义核心价值观背景下学校武术技术及文化发展需求;厘清社会主义核心价值观背景下学校武术德育内容的创新方向。可从以下三方面入手建立学校武术教学的技术、文化一体化德育内容体系架构:第一,正视当下学校武术教育重技术、轻文化的发展现状;第二,构建适应社会主义核心价值观的学校武术德育新内涵;第三,建立学校武术教学技术、文化一体化的德育内容体系。 展开更多
关键词 学校武术 德育 武术教育 武术文化
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北京市青少年儿童武术成果展示网络大赛成功举办 认领
8
《中华武术》 2020年第6期12-13,共2页
为全面推广中华武术文化,强健青少年儿童体魄,北京市武术运动协会和北京市中小学体育运动协会,在新冠肺炎疫情防控期间,通过科技互联网技术信息化手段,组织广大青少年儿童开展线上武术专业教学与趣味互动展示,旨为推动北京市青少儿武术... 为全面推广中华武术文化,强健青少年儿童体魄,北京市武术运动协会和北京市中小学体育运动协会,在新冠肺炎疫情防控期间,通过科技互联网技术信息化手段,组织广大青少年儿童开展线上武术专业教学与趣味互动展示,旨为推动北京市青少儿武术十年发展规划和北京市青少年儿童武术教育事业的全面发展,做好北京榜样、服务国家战略。 展开更多
关键词 北京市中小学 成果展示 青少年儿童 武术教育 少儿武术 体育运动 武术运动 疫情防控
基于社会主义核心价值观的学校武术德育一体化创新性发展架构 认领
9
作者 汪升 刘晶 黄永峰 《当代体育科技》 2020年第11期101-101,103,共2页
运用文献资料等方法,研究学校武术德育一体化创新发展架构。认为,学校武术德育一体化创新发展依据为社会主义核心价值观重要指导思想、中国大中小学校武术教育发展现状、中国大中小学校武术德育一体化发展现状;原则为,教学内容创新、教... 运用文献资料等方法,研究学校武术德育一体化创新发展架构。认为,学校武术德育一体化创新发展依据为社会主义核心价值观重要指导思想、中国大中小学校武术教育发展现状、中国大中小学校武术德育一体化发展现状;原则为,教学内容创新、教学方法创新、教学目标创新;特色为本土性特色、国际性特色和前沿性特色。 展开更多
关键词 学校武术 德育 武术教育 创新发展
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学校武术教育技击本质的回归 认领
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作者 梁勤超 高鹏飞 李源 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第7期44-49,共6页
针对学校武术教育偏离武术技击本质、未能满足青少年对武术需求的现实问题,提出在学校武术中加强格斗竞技教育,回归武术技击本质的命题。认为学校武术对技击本质的教育理念回归需重视几个"意识":①强化武术本质意识,围绕武术... 针对学校武术教育偏离武术技击本质、未能满足青少年对武术需求的现实问题,提出在学校武术中加强格斗竞技教育,回归武术技击本质的命题。认为学校武术对技击本质的教育理念回归需重视几个"意识":①强化武术本质意识,围绕武术技击开展教学;②树立安全阀意识,为青少年暴力攻击性行为提供合理出口;③建立体验与认知意识,让青少年对格斗对抗具有感性体验与理性认知;④增强刚性气质意识,将格斗竞技教育转化为培养青少年刚性气质的工具。提出:在学校武术格斗竞技教育的实践中,应把握武术格斗竞技项目的本质特征,基于教育对象的年龄与性别差异,在规则条件下进行格斗对抗实践。 展开更多
关键词 学校武术 技击本质 青少年 格斗竞技 武术教育
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民国时期社会精英推行武术教育工作述略 认领
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作者 刘帅兵 赵光圣 《南京体育学院学报》 2020年第1期67-72,78共7页
民国时期武术教育的发展固然离不开国家在政策上的保障和扶持,但在推行工作中社会精英所发挥的作用同样不可小觑。武术能够从清末被政府视为“异端邪教”到民初被国家征用为“卫国利器”正是社会精英(由政治精英、体育精英、教育精英等... 民国时期武术教育的发展固然离不开国家在政策上的保障和扶持,但在推行工作中社会精英所发挥的作用同样不可小觑。武术能够从清末被政府视为“异端邪教”到民初被国家征用为“卫国利器”正是社会精英(由政治精英、体育精英、教育精英等组成)参与的结果。为使武术教育能够在强国图存中有所建树,社会精英承担起解决这一问题的历史任务。他们依此为契机,将中国武术与时代命题相关联,通过改造传授方式、拓展传承途径、顶层设计、科学研究等,拉开了学校武术教育现代化的序幕,使武术教育的开展与国家建设产生时代接近性和内在关联性。 展开更多
关键词 武术 民国时期 社会精英 武术教育
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体育强国背景下高校武术教育发展研究 认领
12
作者 李世宏 李卓嘉 +1 位作者 李丽 崔梦丽 《武术研究》 2020年第3期4-7,共4页
运用文献资料法和逻辑分析法等科研方法,以体育强国背景下的高校武术教育发展为研究对象。在深刻解读《体育强国发展纲要》的前提下,寻绎高校武术教育与健康中国建设的契合点。文章提出,高校武术教育为助力体育强国战略目标的实现应从... 运用文献资料法和逻辑分析法等科研方法,以体育强国背景下的高校武术教育发展为研究对象。在深刻解读《体育强国发展纲要》的前提下,寻绎高校武术教育与健康中国建设的契合点。文章提出,高校武术教育为助力体育强国战略目标的实现应从五个角度进行:发挥武术健身价值,助力健康中国建设;践行武术入奥战略,增强为国争光能力;拓宽武术培训市场,培育经济发展新动能;重视武术文化教育,弘扬民族体育精神;深化以武会友内涵,服务中国特色外交五个角度出发。 展开更多
关键词 体育强国 高校武术 武术教育 发展
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乡村振兴战略背景下的乡村学校武术教育桎梏与发展路径研究 认领
13
作者 庞文涛 李新瑶 +2 位作者 张冬琴 周小青 周湘芝 《中华武术》 2020年第8期10077-10079,10094,共4页
文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对乡村学校武术教育当前所面临的主要问题与发展路径进行全面的阐述与分析。研究发现主要问题:校领导对于体育教学缺乏重视,教学课程内容单一、枯燥,武术专项师资短缺,家庭、社会环境对乡村留守... 文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对乡村学校武术教育当前所面临的主要问题与发展路径进行全面的阐述与分析。研究发现主要问题:校领导对于体育教学缺乏重视,教学课程内容单一、枯燥,武术专项师资短缺,家庭、社会环境对乡村留守儿童参与武术活动的影响。研究提出发展路径:上级领导部门要加强对乡村武术教学的重视程度,提高乡村武术教师的业务水平,加强武德教育,推动城乡教师队伍一体化发展,大力发展乡村地区的经济等。 展开更多
关键词 乡村振兴 乡村学校 武术教育 武术发展
新时代学校武术教育的价值向度 认领
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作者 门世豪 李臣 《湖北体育科技》 2020年第6期540-545,共6页
运用文献资料、文本分析、头脑风暴等研究方法,审视学校武术教育现实困境,设计合乎时代主题的学校武术教育“立德树人”推进路径。结论:学校武术教育在课程设置体系化教学内容失衡、授课方式削减学生学习兴趣等方面存在的问题,迫切需要... 运用文献资料、文本分析、头脑风暴等研究方法,审视学校武术教育现实困境,设计合乎时代主题的学校武术教育“立德树人”推进路径。结论:学校武术教育在课程设置体系化教学内容失衡、授课方式削减学生学习兴趣等方面存在的问题,迫切需要以学校武术增强体质、享受乐趣、健全人格、锤炼意志等实然效能为依据,紧握新时代以武术教育为首的体育事业发展契机,有序开启深度挖掘其增强体质的创新路径;全景呈现其享受乐趣的身心体验;重新唤醒其健全人格的价值功能;着重强化其锤炼意志的体悟精神四位一体科学理路进行应对,才能提升新时期学校武术教育全方位育人整体效益。 展开更多
关键词 新时代 学校武术 武术教育 价值向度 立德树人
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中小学武术教育发展策略研究 认领
15
作者 赵宏 《武术研究》 2020年第1期18-21,共4页
围绕我国中小学武术教育的发展,综合运用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,对我国中小学武术教育的发展现状和存在问题进行分析,为探索中小学武术教育发展的策略,选取德国教育学家雅斯贝尔斯的教育思想为参照,尝试提出四个方面的发展策... 围绕我国中小学武术教育的发展,综合运用文献资料法和逻辑归纳法等研究方法,对我国中小学武术教育的发展现状和存在问题进行分析,为探索中小学武术教育发展的策略,选取德国教育学家雅斯贝尔斯的教育思想为参照,尝试提出四个方面的发展策略,即:提升学校武术技击性;加强武德教育;改善师资知能结构;丰富校园武术活动形式。 展开更多
关键词 武术 武术教育 雅斯贝尔斯
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跨文化视角下的留学生武术教育思考 认领
16
作者 宿继光 靖新超 《体育研究与教育》 2020年第4期75-79,共5页
本研究以跨文化视角下来华留学生武术教育为研究对象,采用文献资料法、访谈法、跨学科研究法、逻辑分析法,对开展来华留学生武术教育的理论与实践意义进行初步分析,对留学生武术课程设置的相关问题进行了尝试性探究。研究认为:对来华留... 本研究以跨文化视角下来华留学生武术教育为研究对象,采用文献资料法、访谈法、跨学科研究法、逻辑分析法,对开展来华留学生武术教育的理论与实践意义进行初步分析,对留学生武术课程设置的相关问题进行了尝试性探究。研究认为:对来华留学生开设武术课程既是留学生身心发展的需要,也是中国武术对外传播的需求;跨文化教育理论与实践的发展、多元文化共生与中外文化融合、武术教育与跨文化教育的互动逻辑为留学生武术课程的设置提供了理论依据。笔者用相关教学理论从留学生武术课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面提出了可行性建议,以期为推动我国留学生教育的发展提供思路和参考。 展开更多
关键词 留学生 跨文化教育 武术教育
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课程思政下高校武术教学的创新 认领
17
作者 梁鲁郓 《当代体育科技》 2020年第20期202-204,共3页
在新时期发展的背景下,将"立德树人"作为当代教育工作的基本教育理念,将各类课程与思想政治教育工作结合到一起,实现思政课程与专业课程齐头并进的教学发展效果,使学校教育工作能够积极主动地承担起发扬民族精神、弘扬传统文... 在新时期发展的背景下,将"立德树人"作为当代教育工作的基本教育理念,将各类课程与思想政治教育工作结合到一起,实现思政课程与专业课程齐头并进的教学发展效果,使学校教育工作能够积极主动地承担起发扬民族精神、弘扬传统文化的重要使命。武术作为中国传统文化的一项重要内容,凝聚着中华民族精髓,彰显着中华儿女的伟大精神,是当代高效教育工作中的一项重要教学资源,不仅能够增强当代大学生的身体素质,还能够让当代大学生感受到我国传统文化的厚重感。 展开更多
关键词 思想政治教育 传统中国文化 武术教育 高校课程
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新时代教育思想对学校武术教育发展的启示 认领
18
作者 汪跃金 《佳木斯大学社会科学学报》 2020年第1期186-188,共3页
新时代教育思想体系主要包括德育论、教育改革发展论和优秀传统文化价值论等,对学校武术教育具有现实启示。学校武术教育要坚持立德树人的理念,加强学生武德教育,促进学生德智体全面发展;重视武术中优秀传统文化挖掘与传承,诉说尚武英... 新时代教育思想体系主要包括德育论、教育改革发展论和优秀传统文化价值论等,对学校武术教育具有现实启示。学校武术教育要坚持立德树人的理念,加强学生武德教育,促进学生德智体全面发展;重视武术中优秀传统文化挖掘与传承,诉说尚武英雄故事,传承榜样的力量;武术教学理念要与时俱进,革新武术教学方法,提升武术教学效果。新时代教育思想对学校武术教育改革,提升武术教学质量,促进学生全面发展具有重要现实意义。 展开更多
关键词 新时代 教育思想 武术教育
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文化自信视域下武术教育传承的“四个支点” 认领
19
作者 焦艳菊 《武术研究》 2020年第1期15-17,共3页
运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合体育文化学对文化自信视域下武术教育传承的思路展开分析。研究认为:武术教育传承为增强文化自信提供契合点,也是提升文化软实力的需要。基于此,提出武术教育传承的“四个支点”:实现技击硬... 运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,结合体育文化学对文化自信视域下武术教育传承的思路展开分析。研究认为:武术教育传承为增强文化自信提供契合点,也是提升文化软实力的需要。基于此,提出武术教育传承的“四个支点”:实现技击硬实力与文化软实力的有机统一;建立原创的武术教育核心理论;在“法”制与“礼”制优势中找到文化自信;建构武术教育话语体系。 展开更多
关键词 文化自信 武术教育 哲学理论 民族文化
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学校武术教育服务学生核心素养培育研究 认领
20
作者 杨青 段丽娟 《中华武术》 2020年第1期97-100,共4页
对学校武术教育如何服务学生发展核心素养培育展开了讨论。结果表明:共同的文化源泉、一致的培养目标,以及武术独特的文化结构使学校武术教育服务核心素养的培育成为可能。武术的文化性可增强学生的人文底蕴,体育性可增强健康生活的意... 对学校武术教育如何服务学生发展核心素养培育展开了讨论。结果表明:共同的文化源泉、一致的培养目标,以及武术独特的文化结构使学校武术教育服务核心素养的培育成为可能。武术的文化性可增强学生的人文底蕴,体育性可增强健康生活的意识与能力,民族性可增强学生的责任担当。当前学校武术应通过改变教学模式、加强科学原理传授、让学生参与动作设计与创编等方法予以弥补不足。本研究结果旨在对学校武术教育的开展具有一定的理论参考作用。 展开更多
关键词 武术教育 学生 核心素养 培育
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