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“文化自信”观照下民族文化进校园的文化内涵及路径
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作者 王瑜 陈晓琪 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-18,共7页
基于习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中关于文化自信的新阐释以及十九大报告中关于中国特色社会主义文化的新论述,文化自信包含着传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信三层内涵。基于此,&... 基于习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话中关于文化自信的新阐释以及十九大报告中关于中国特色社会主义文化的新论述,文化自信包含着传统文化积淀的自信、近代文化认同的自信以及现代文化交融的自信三层内涵。基于此,'文化自信'观照下的民族文化进校园应具有三种文化内涵及实施路径,即培养乡土情怀、增强民族认同的中国各民族优秀传统文化;培养爱国理性、增强国家认同的中华民族近现代革命文化;培养国际视野、增强中华民族认同的世界各民族先进文化。这三种民族文化进校园的教育目的与内容并非相互孤立的存在,而是围绕'中华民族共同体意识'培养的三个层面构建一个相互关联、层次分明、系统发展的教育实施体系。 展开更多
关键词 新时代 民族教育 文化自信 民族文化进校园 文化内涵
从侗族四十八寨地区琵琶歌传承方式浅谈侗族音乐的发展现状 预览
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作者 唐自延 《北方音乐》 2019年第5期27-28,共2页
侗族琵琶歌是第一批国家级非物质文化遗产,可分为叙事琵琶歌和抒情琵琶歌,因各地侗族方言土语、用嗓发音、演唱场景、琵琶形制和定弦等不尽相同,使得形成了不同风格的琵琶歌种类,有晚寨琵琶歌、车江琵琶歌、洪州琵琶歌等,主要覆盖于贵... 侗族琵琶歌是第一批国家级非物质文化遗产,可分为叙事琵琶歌和抒情琵琶歌,因各地侗族方言土语、用嗓发音、演唱场景、琵琶形制和定弦等不尽相同,使得形成了不同风格的琵琶歌种类,有晚寨琵琶歌、车江琵琶歌、洪州琵琶歌等,主要覆盖于贵州的榕江、从江、黎平;湖南通道;广西三江、融水等地。 展开更多
关键词 侗族琵琶歌 晚寨琵琶歌 民族文化进校园 传承民族文化
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民族文化进校园40年:政策回溯与问题前瞻
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作者 袁凤琴 胡美玲 李欢 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期25-31,共7页
民族文化进校园是民族文化与学校教育相结合的有效途径,而民族文化进校园政策则是推动民族文化融入学校教育的重要举措和保障。改革开放40年来,我国民族文化进校园政策经历了恢复重建、起步探索、初步发展、深化完善四个阶段,其演进特... 民族文化进校园是民族文化与学校教育相结合的有效途径,而民族文化进校园政策则是推动民族文化融入学校教育的重要举措和保障。改革开放40年来,我国民族文化进校园政策经历了恢复重建、起步探索、初步发展、深化完善四个阶段,其演进特征主要表现为四个方面:政策类型由综合性向专项性转变,政策举措由宏观指导向具体细化转变,政策体系层次性不断加强,政策逐步向法制化发展。为进一步增强民族文化进校园政策的实效性,应以主体性思维深化民族文化进校园政策内涵、以整合式逻辑构建民族文化进校园政策层级体系、以保障性措施规范民族文化进校园政策的执行,促使民族文化进校园政策由"外部回应"型向"内部整合"型转变。 展开更多
关键词 民族文化进校园 政策回溯 问题前瞻
水族文学进课堂校本教材开发研究——以《中国水族文学作品选》校本教材开发为例 预览
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作者 杨承广 《教育文化论坛》 2017年第4期125-128,共4页
水族文学是水族民众表达心声,传承水族历史文化的有力媒介。民族文化教育传承是民族文化保护的重要形式,民族中学应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔南三都民族中学的调查,全面分析民族文化进校园在学... 水族文学是水族民众表达心声,传承水族历史文化的有力媒介。民族文化教育传承是民族文化保护的重要形式,民族中学应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔南三都民族中学的调查,全面分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出学校民族文化教育传承的实现路径——校本教材的开发,展现其研究成果。 展开更多
关键词 学校教育 民族文化进校园 校本课程
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贵州高校“民族文化进校园”的实践与反思 预览
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作者 刘蕊 《科教文汇》 2017年第5期144-145,共2页
本文阐述了贵州高校“民族文化进校园”实践取得的初步成绩,同时指出当下贵州省“民族文化进校园”还面临重视程度不够、缺乏专业教师指导以及缺少明确的具体要求等问题。并借此提出应进一步加大对“民族文化进校园”的经费支持、强化... 本文阐述了贵州高校“民族文化进校园”实践取得的初步成绩,同时指出当下贵州省“民族文化进校园”还面临重视程度不够、缺乏专业教师指导以及缺少明确的具体要求等问题。并借此提出应进一步加大对“民族文化进校园”的经费支持、强化师资建设、完善考核评估机制的对策,以促进“民族文化进校园”的有力实施与进一步发展。 展开更多
关键词 民族文化进校园 实践 反思
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民族文化进校园的实践与思考——以广西龙州民族中学为例 被引量:1
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作者 卢静 《民族论坛》 2017年第2期90-94,共5页
学校教育为民族文化的继承和发扬提供了一个特殊的场域,使民族文化在民族中学得到有效保护和传承。在民族文化进校园的实践中,需要重点考虑三个问题:一是民族文化课程在课时安排上对'主课'的影响;二是民族文化课程的教学资源饱... 学校教育为民族文化的继承和发扬提供了一个特殊的场域,使民族文化在民族中学得到有效保护和传承。在民族文化进校园的实践中,需要重点考虑三个问题:一是民族文化课程在课时安排上对'主课'的影响;二是民族文化课程的教学资源饱和度问题;三是民族文化课程的实施效果。研究认为,在现有基础上改善民族文化课程,国家层面积极开发课程,以及对相关教师进行专业培训,是长远高效开展民族文化进校园的必要条件。 展开更多
关键词 民族文化进校园 国民教育 教学管理 课程评价
民族文化进校园视域下的黔东南苗族地区小学英语词汇教学 预览
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作者 吴春兰 《北京印刷学院学报》 2017年第4期115-117,共3页
贵州省民族文化进校园活动有着重要的意义和良好的初衷,但在某些学校的推行过程中其趋于形式化,效果不佳。苗族是黔东南常住人口中人口比例最大的民族,苗族学生的学习效果直接关系到黔东南的总体学习效果,黔东南的教育应关注苗族学... 贵州省民族文化进校园活动有着重要的意义和良好的初衷,但在某些学校的推行过程中其趋于形式化,效果不佳。苗族是黔东南常住人口中人口比例最大的民族,苗族学生的学习效果直接关系到黔东南的总体学习效果,黔东南的教育应关注苗族学生。在黔东南苗族地区的小学英语词汇教学过程中,融入苗族文化,对比英苗词汇的文化内涵,能激发苗族学生的学习兴趣,克服其文化障碍,提高其学习效果。这也是对民族文化进校园活动的有效践行。 展开更多
关键词 民族文化进校园 黔东南苗族地区 小学英语 词汇教学
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现代文明背景下的传统文化传承——以“羌族文化进校园”活动在四川汶川县的实践为例 预览 被引量:2
8
作者 肖坤冰 《民族学刊》 2016年第6期55-60,111-112共8页
本文以"羌族文化进校园"在四川省汶川县的实施为例,对近年来在我国民族地区开展的"民族文化进校园"活动中存在的诸多问题进行了分析,揭示了以"文明-发展"为导向的学校教育和少数民族传统知识传承之间存在的两难困境,并为如何在这... 本文以"羌族文化进校园"在四川省汶川县的实施为例,对近年来在我国民族地区开展的"民族文化进校园"活动中存在的诸多问题进行了分析,揭示了以"文明-发展"为导向的学校教育和少数民族传统知识传承之间存在的两难困境,并为如何在这种困境下将民族文化传承融进学校教育体系中提出了相应的对策建议。 展开更多
关键词 民族文化进校园 少数民族文化传承 羌族文化
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花垣县民族文化进校园的调查与思考 被引量:1
9
作者 高英伦 《民族论坛》 2016年第7期94-97,共4页
为保护、传承、弘扬少数民族优秀的传统文化,促进民族团结进步,共同繁荣发展,实现民族平等,笔者以湘西州花垣县民族文化进校园为研究样本,围绕其素质教育这一主阵地和重要载体,就该县民族文化进校园的实施现状、成效评估、存在的主要问... 为保护、传承、弘扬少数民族优秀的传统文化,促进民族团结进步,共同繁荣发展,实现民族平等,笔者以湘西州花垣县民族文化进校园为研究样本,围绕其素质教育这一主阵地和重要载体,就该县民族文化进校园的实施现状、成效评估、存在的主要问题等方面进行了深入的调查与思考,并提出了加快花垣县民族文化进校园的对策建议。 展开更多
关键词 民族地区 花垣县 民族文化进校园 调查 思考
初中生民族文化心理结构塑造的困境与对策-基于对"民族文化进校园"活动的思考 预览
10
作者 王盼盼 贺晓亮 《当代教育理论与实践》 2015年第2期20-22,共3页
作为民族文化传承的途径,学校民族文化教育旨在使学生个体形成稳定的民族文化心理结构,初中阶段作为个体民族文化心理结构塑造的关键期,对学生进行民族文化教育至关重要.作为初中民族文化教育的重要部分,“民族文化进校园”活动其形式... 作为民族文化传承的途径,学校民族文化教育旨在使学生个体形成稳定的民族文化心理结构,初中阶段作为个体民族文化心理结构塑造的关键期,对学生进行民族文化教育至关重要.作为初中民族文化教育的重要部分,“民族文化进校园”活动其形式与实质却难以统一,这对学生民族文化心理结构的塑造有负面影响,其原因主要是学校教育培养目标失衡以及家庭、社区教育的缺失.因此学校教育须明确定位;引导家庭、社区积极开展民族文化教育. 展开更多
关键词 初中生 民族文化心理结构 民族文化教育 民族文化进校园
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浅谈水族文化进校园的必要性与可行性——以黔南布依族苗族自治州独山县为例 预览 被引量:2
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作者 曹源 罗春桃 《黔南民族师范学院学报》 2014年第2期13-15,48共4页
水族是具有悠久传统文化的古老民族,水族文化丰富多彩,但目前水族文化保护、传承状况却不尽如人意.为进一步继承和发展优秀的民族传统文化,水族地区应以学校教育为主阵地,以水族传统文化课程资源的开发利用以及在校园开展丰富多彩的水... 水族是具有悠久传统文化的古老民族,水族文化丰富多彩,但目前水族文化保护、传承状况却不尽如人意.为进一步继承和发展优秀的民族传统文化,水族地区应以学校教育为主阵地,以水族传统文化课程资源的开发利用以及在校园开展丰富多彩的水族文化教育活动等为载体,深入持久地推行“水族文化进校园活动”,方可取得良好的效果. 展开更多
关键词 水族 民族文化进校园 传承
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贵州省民族文化进校园的教育人类学考察 预览 被引量:9
12
作者 吴晓蓉 张诗亚 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第3期 10-14,共5页
运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了实施历程中的成效与问题。借此论证了其在保持民族文化的延续性与连带性、实现多元文... 运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了实施历程中的成效与问题。借此论证了其在保持民族文化的延续性与连带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义。 展开更多
关键词 民族文化进校园 位育 文化位育
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从文化位育之道看贵州省民族文化进校园 预览 被引量:4
13
作者 吴晓蓉 王培 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第4期 29-33,共5页
通过实地观察和深度访谈的研究方法,深入考察了贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。在释析"文化位育"内涵基础上指出,文化位育是... 通过实地观察和深度访谈的研究方法,深入考察了贵州省"民族文化进校园"的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。在释析"文化位育"内涵基础上指出,文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下,改善家、校、社区文化疏离,实现多元文化和谐共生,以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。 展开更多
关键词 民族文化进校园 位育 文化位育 教育人类学
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民族文化进校园的实践与思考——基于贵州省黔东南的调查研究 预览 被引量:3
14
作者 吴平 《教育文化论坛》 2011年第6期 36-41,共6页
教育传承是民族文化保护的重要形式,学校教育应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔东南民族文化进课堂的调查,分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出深化学校民族文化教育传承的实现路径。
关键词 学校教育 民族文化进校园 教育传承 黔东南
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以文化位育观释贵州省民族文化进校园 预览 被引量:1
15
作者 吴晓蓉 王培 《西南教育论丛》 2010年第3期 74-79,47,共7页
本文作者运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省“民族文化进校园”的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。同时在释析‘文化位育... 本文作者运用实地观察和深度访谈的研究方法,对贵州省“民族文化进校园”的课程设置、教学形式、教学管理、科研工作、发展规划等进行了详细的实地考察,分析了其在历时7年的实施历程中取得的成效与存在的问题。同时在释析‘文化位育”内涵基础上指出,文化位育是文化全球化、中国现代社会转型、民族文化传承式微背景下,实现多元文化教育、保持民族特色、促进社会发展,以及不同自然与文化生态系统中生物个体与群体安所遂生的动力与有效方略。藉此论证了贵州省“民族文化进校园”庄保持民族文化绵续性与联带性、实现多元文化和谐共生方面的教育价值与社会文化意义。 展开更多
关键词 民族文化进校园 位育 文化位育
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贵州民族文化价值的认识局限与超越 被引量:2
16
作者 陈孝凯 孟立军 王国超 《贵州民族研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期34-37,共4页
各级各类学校开展民族民间文化进校园活动,是贵州省教育特色之一,也是民族文化传承的重要方式。但由于文化传承主体对民族文化价值认识有失偏颇,使后续工作面临诸多问题。探讨价值与民族文化价值,分析传承主体对民族文化价值认识局限所... 各级各类学校开展民族民间文化进校园活动,是贵州省教育特色之一,也是民族文化传承的重要方式。但由于文化传承主体对民族文化价值认识有失偏颇,使后续工作面临诸多问题。探讨价值与民族文化价值,分析传承主体对民族文化价值认识局限所带来的问题,通过建立沟通对话机制,从多角度、多层面地分析民族文化价值,增强文化自信与自觉,使民族文化在学校传承中焕发出新的生机。 展开更多
关键词 民族文化价值 认识局限 超越 民族民间文化进校园
民族民间文化进校园背景下,贵州省少数民族传统体育有效传承路径的研究 预览 被引量:2
17
作者 程纪香 关文涛 《当代体育科技》 2014年第18期139-140,共2页
少数民族传统体育是少数民族人民璀璨民族文化和智慧的结晶,具有浓厚的民族特色,本文希望在民族民间文化进校园背景下,通过对贵州省少数民族传统体育开展的现状,存在的问题进行调查,分析,总结出少数民族传统体育有效传承的方法和路径,... 少数民族传统体育是少数民族人民璀璨民族文化和智慧的结晶,具有浓厚的民族特色,本文希望在民族民间文化进校园背景下,通过对贵州省少数民族传统体育开展的现状,存在的问题进行调查,分析,总结出少数民族传统体育有效传承的方法和路径,为少数民族传统体育的发展和传承提供一定的帮助。 展开更多
关键词 民族民间文化进校园 少数民族传统体育 传承路径
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安顺市“贵州省首批民族民间文化教育项目学校”个案调查研究 被引量:4
18
作者 苏德 陈晨 《广西民族大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2011年第1期97-103,共7页
以贵州省安顺市"民族民间文化进校园"政策作为切入口,不仅展示了贵州省"民族民间文化进校园"政策在安顺市的实施现状,并具体分析该政策实施的效果、面临的问题及其相应的建议措施,认为通过学校教育渠道来传承和保护民族传统文化,是... 以贵州省安顺市"民族民间文化进校园"政策作为切入口,不仅展示了贵州省"民族民间文化进校园"政策在安顺市的实施现状,并具体分析该政策实施的效果、面临的问题及其相应的建议措施,认为通过学校教育渠道来传承和保护民族传统文化,是一条行之有效的文化传承途径。 展开更多
关键词 民族文化 传承与保护 民族民间文化进校园 民族教育
谈民族民间文化进校园背景下贵州省少数民族传统体育的发展 预览 被引量:1
19
作者 程纪香 关文涛 《文体用品与科技》 2014年第16期60-60,共1页
贵州省少数民族传统体育项目繁多,内容丰富,是中华民族体育文化的重要组成部分。如今在各项政策的保护及鼓励下有了很大的发展,特别是近年来,对少数民族传统体育的传承与保护的研究也日益升温。本文结合民族民间文化进校园的背景,对贵... 贵州省少数民族传统体育项目繁多,内容丰富,是中华民族体育文化的重要组成部分。如今在各项政策的保护及鼓励下有了很大的发展,特别是近年来,对少数民族传统体育的传承与保护的研究也日益升温。本文结合民族民间文化进校园的背景,对贵州省少数民族传统体育的发展进行研究,为贵州省少数民族传统体育的发展提供一定的思路与对策。 展开更多
关键词 少数民族传统体育 发展 民族民间文化进校园
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