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小学语文教学中的识字教学策略 预览
1
作者 祁小琴 《天津教育》 2019年第8期127-128,共2页
汉字是学生认识中华文化的开端,同时也是学习中的重要工具,在小学语文教学中帮助学生打下扎实汉字基础至为重要,但长久以来受传统教育思想影响,小学语文汉字教学采用的都是死记硬背的教学方法,未能实现识字教学的有效性,鉴于此,本文从... 汉字是学生认识中华文化的开端,同时也是学习中的重要工具,在小学语文教学中帮助学生打下扎实汉字基础至为重要,但长久以来受传统教育思想影响,小学语文汉字教学采用的都是死记硬背的教学方法,未能实现识字教学的有效性,鉴于此,本文从我自身的实践教学经验出发,提出以下小学语文识字教学策略。 展开更多
关键词 小学语文教学 识字教学 教学策略 传统教育思想 汉字教学 中华文化 教学方法 死记硬背
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巧设教学活动,让汉字教学“欣然怒放” 预览
2
作者 季从晓 《语文教学与研究》 2019年第2期148-149,共2页
字既是语言的根基,更是文化的沉淀,它不仅是实现交流的工具,更是记录历史的一把刻刀。汉字源远流长,博大精深,从甲骨文到现在的简体汉字,经历了漫漫五千年,它的构造、字形、字音、字音以及书写都有着内在的规律,相互影响、不可分割。在... 字既是语言的根基,更是文化的沉淀,它不仅是实现交流的工具,更是记录历史的一把刻刀。汉字源远流长,博大精深,从甲骨文到现在的简体汉字,经历了漫漫五千年,它的构造、字形、字音、字音以及书写都有着内在的规律,相互影响、不可分割。在识记教学中,遵循汉字内在规律是有效记忆与灵活掌握的核心所在。在小学语文教学中,识字是阅读与写作的前提,是低段语文教学的重点。 展开更多
关键词 汉字教学 教学活动 小学语文教学 识记教学 内在规律 甲骨文 字音 沉淀
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从汉字特点及价值探析汉字教学 预览
3
作者 沈颖琪 《祖国》 2019年第6期183-184,共2页
汉字教学是对外汉语教学的重要组成部分,但也是对外汉语教学的难点。许多汉语学习者即使口语相对熟练,也面临离开拼音就不会阅读的状况。本文从汉字结构特点出发,分析汉字教学现状,探索汉字教学的方法途径,给出教学策略。
关键词 汉字教学 对外汉语教学 汉字
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新时代的美国汉语教学 预览
4
作者 何宝璋 《世界华文教学》 2019年第1期15-17,共3页
今天想借这个机会跟同仁探讨新时代的美国汉语教学。具体谈两点:首先是美国汉语教学中的两个小问题——教学语法与汉字教学;然后简要介绍汉语大学先修课程及其在美国汉语教学中的地位和作用。
关键词 汉字教学 教学语法 美国汉语教学 大学先修课程 地位和作用 时代
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传统文化生态视野下的小学汉字教学 预览
5
作者 李雄合 《语文教学与研究》 2019年第14期152-153,共2页
汉字不仅是汉族先人文化的结晶,还是人和自然共同作用出现的符号系统,汉字的构形理论突显了人们以自我为核心,开展生命活动,揭露生命存在,探究生态智慧;汉字的象形表意特点是汉族先人人生体验活动在文字系统内的自然存在.用生态观来研... 汉字不仅是汉族先人文化的结晶,还是人和自然共同作用出现的符号系统,汉字的构形理论突显了人们以自我为核心,开展生命活动,揭露生命存在,探究生态智慧;汉字的象形表意特点是汉族先人人生体验活动在文字系统内的自然存在.用生态观来研究和实践小学汉字教育,既能够拓展汉字教育探究的领域,还根据目前语文课程变革的有关理论,在语文教育的文化过程理论影响下,组织陶冶性情教育,能够弥补当下汉字教学存在的问题,加强汉字教育在培育学生的文化素养、生态修养上的作用,让孩子在学习、了解汉字的基础上,提升生态道德素质,提升中华民族解决生态危机的整体水平. 展开更多
关键词 汉字教学 生态视野 传统文化 小学 汉字教育 语文教育 符号系统 生命活动
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GIF汉字资源对识字教学的优化策略 预览
6
作者 夏名文 《中国现代教育装备》 2019年第10期17-19,共3页
小学生字教学是汉字认知启蒙教育,传统板书示范、书空等方法识记字形与GIF汉字呈现识记字形各有优点和不足,能否通过优化,以省时、省力、高效的模式达到更加有效的效果,并拓展识字视野,培养识字能力,是值得实践探索的。
关键词 GIF汉字 汉字教学 信息技术优化
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《汉字的特点与对外汉字教学》读后记 预览
7
作者 王思芸 《北方文学》 2019年第5期159-160,共2页
随着越来越多的外国人开始学习和关注汉语,随着学习汉语的热潮在全世界范围内的影响力越来越大,汉语言已经成为了一种世界性的交际工具。因此在全世界范围内,对汉语教师的要求也逐步提高,在教学实践的过程中,无论是学生还是教师都感到,... 随着越来越多的外国人开始学习和关注汉语,随着学习汉语的热潮在全世界范围内的影响力越来越大,汉语言已经成为了一种世界性的交际工具。因此在全世界范围内,对汉语教师的要求也逐步提高,在教学实践的过程中,无论是学生还是教师都感到,汉字的教学是整个汉语教学中最难的部分。也正是因此,有关汉字教学的研究越来越能够吸引到推动本学科发展的学者们的注意力。 展开更多
关键词 汉字 单字 字母 汉字教学
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浅谈汉字难点及对外初级汉字教学 预览
8
作者 张馨月 《北方文学》 2019年第14期198-199,共2页
随着国家开展一带一路,世界更多的人对中国感兴趣,想要了解中国,越来越多的人开始学习汉语,都将汉语作为第二语言。想要学好汉语就要学习汉字,可是在对外汉语教学中,大多数留学生都认为汉字难读、难认、难写,所以对外汉字教学是对外汉... 随着国家开展一带一路,世界更多的人对中国感兴趣,想要了解中国,越来越多的人开始学习汉语,都将汉语作为第二语言。想要学好汉语就要学习汉字,可是在对外汉语教学中,大多数留学生都认为汉字难读、难认、难写,所以对外汉字教学是对外汉语教学的薄弱环节。本文从汉字难点以及对外初级汉字教学的现有状态入手,研究留学生汉字难学根源所在。 展开更多
关键词 汉字 特点 难点 汉字教学
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传统文化视角下汉字教学探究
9
作者 唐丽珍 《汉字文化》 2019年第6期25-26,42共3页
不论在基础教育还是高等教育阶段,汉字教学的现状和汉字的境遇都不容乐观。汉字是中华文化传承与发展的载体,为了提高汉字教学的效率,一方面,我们应利用汉字本身存在的构字理据,遵循汉字构形规律,科学合理地分析讲解汉字;另一方面,应重... 不论在基础教育还是高等教育阶段,汉字教学的现状和汉字的境遇都不容乐观。汉字是中华文化传承与发展的载体,为了提高汉字教学的效率,一方面,我们应利用汉字本身存在的构字理据,遵循汉字构形规律,科学合理地分析讲解汉字;另一方面,应重视对汉字构形的文化解读,挖掘汉字构成的文化特征和意蕴,使汉字教学既内涵丰富,又生机勃勃。 展开更多
关键词 汉字教学 汉字文化 构形
汉字全息律与汉字教学 预览
10
作者 商忠 商梓珺 《安阳工学院学报》 2019年第3期86-88,共3页
以宇宙全息统一思想观照汉字,汉字是全息的。汉字教学是基础语文乃至高等国文教学的一个重要内容。传统的文字教学,无不落在字的认读、解释和使用上,如何完成这些教学任务,却是一个长期困扰的问题。将汉字的全息状况有机地运用到教学中... 以宇宙全息统一思想观照汉字,汉字是全息的。汉字教学是基础语文乃至高等国文教学的一个重要内容。传统的文字教学,无不落在字的认读、解释和使用上,如何完成这些教学任务,却是一个长期困扰的问题。将汉字的全息状况有机地运用到教学中,不失为一个好的方法。 展开更多
关键词 汉字 汉字教学 全息理论
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问渠那得清如许为有“诗词”活水来——小学古诗词与作文教学有效融合策略研究 预览 被引量:1
11
作者 王涛 许亚丹 《小学教学研究》 2019年第9期56-58,共3页
汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国灿烂的文化,发现蕴藏于汉字中的民族的思维方式、审... 汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国灿烂的文化,发现蕴藏于汉字中的民族的思维方式、审美情趣、道德观念,增强对民族文化的认同,增进对文化的自信。 展开更多
关键词 信息技术 汉字教学 汉字文化
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触摸汉字文化,夯实汉字教学——浅谈信息技术环境下汉字文化的教学策略 预览
12
作者 王涛 李昌翠 《小学教学研究》 2019年第19期45-47,共3页
汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国的灿烂文化,发现蕴藏于汉字中的思维方式、审美情趣... 汉字是中华文化传承与发展绵延不绝的载体,汉字教学可以借助信息技术的优势,突显它的工具性价值,为学生以后的阅读和写作服务,同时也要挖掘汉字自身所承载的文化内涵,引导学生了解祖国的灿烂文化,发现蕴藏于汉字中的思维方式、审美情趣、道德观念,增强对民族文化的认同感,增进文化自信。 展开更多
关键词 信息技术 汉字教学 汉字文化
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重视“汉字”本体教学培育语文核心素养 预览
13
作者 张金彪 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第5期37-40,共4页
汉字是语文的根,也是语文教学的根。中学阶段的语文教学,仍然要大力强化汉字本体意识,借助汉字的独特优势来优化设计,提高学生的语文核心素养。在促进语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学生核心素养的... 汉字是语文的根,也是语文教学的根。中学阶段的语文教学,仍然要大力强化汉字本体意识,借助汉字的独特优势来优化设计,提高学生的语文核心素养。在促进语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等学生核心素养的发展方面,汉字有着独特的优势。 展开更多
关键词 汉字 汉字教学 语文核心素养
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循规溯源 科学艺术地教好汉字 预览
14
作者 朱勤娜 《教育界:基础教育》 2019年第8期93-94,共2页
小学是学生认知事物和学习知识的重要阶段,对于汉字学习课程来说,这一阶段的汉字学习能够为学生今后各科目的学习和对不同知识的理解打下坚实的基础。然而在实际教学过程中,小学生由于接触文字的时间较短,对汉字的认知能力相对较弱,他... 小学是学生认知事物和学习知识的重要阶段,对于汉字学习课程来说,这一阶段的汉字学习能够为学生今后各科目的学习和对不同知识的理解打下坚实的基础。然而在实际教学过程中,小学生由于接触文字的时间较短,对汉字的认知能力相对较弱,他们更倾向于将汉字书写当成是由各种笔画组成的图画,因此,教师应仔细研究学生的学习心理特点,制订有效的策略,帮助学生进行汉字学习。基于此,本文提出了三种汉字教学策略以供参考。 展开更多
关键词 汉字教学 教学方略 小学语文
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浅谈对外汉语教学中象形字的教学问题及建议 预览
15
作者 蔡申烨 《鸭绿江》 2019年第12期123-124,共2页
汉字教学是对外汉语教学的基础,也是对外汉语教学的难点。象形字作为一种图画性的文字,在汉字教学中有着举足轻重的作用。本文以对外汉语象形字的教学为研究对象,通过课堂观察等方式对象形字教学进行深入研究,并提出教学建议。本文认为... 汉字教学是对外汉语教学的基础,也是对外汉语教学的难点。象形字作为一种图画性的文字,在汉字教学中有着举足轻重的作用。本文以对外汉语象形字的教学为研究对象,通过课堂观察等方式对象形字教学进行深入研究,并提出教学建议。本文认为,在对外汉语象形字教学过程中,教师应当了解留学生学习的态度、学习目的以及学习水平,才能合理地运用不同的教学方法,提高教学效果。 展开更多
关键词 象形字 汉字教学 汉语教学
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初中汉字教学策略探讨 预览
16
作者 江成明 《语文世界:教师之窗》 2019年第3期33-34,共2页
与小学语文相比,初中语文对汉字教学的要求和学习方式均有了一定的变化。首先,在小学语文教学过程中,学生只需要围绕教材中标注的汉字内容,对汉字的读音、笔顺、笔画展开学习即可,但涉及汉字具体使用方法时,相关要求却并不是很高。与小... 与小学语文相比,初中语文对汉字教学的要求和学习方式均有了一定的变化。首先,在小学语文教学过程中,学生只需要围绕教材中标注的汉字内容,对汉字的读音、笔顺、笔画展开学习即可,但涉及汉字具体使用方法时,相关要求却并不是很高。与小学语文相比. 展开更多
关键词 初中语文 使用方法 八年级 课文内容 教学过程 汉字教学
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基于语文核心素养的汉字教学 预览
17
作者 李镗 《语文教学研究》 2019年第5期38-41,共4页
语文教学起步于汉字学习,义务教育阶段,国家课程标准有明确的阐述,四个学段都有“识字写字”部分的明确要求。2017年的高中语文课程标准指出:“全部的语文学习活动中,积累汉字、汉语的有关现象和理性认识,了解汉字在汉语发展和应用中的... 语文教学起步于汉字学习,义务教育阶段,国家课程标准有明确的阐述,四个学段都有“识字写字”部分的明确要求。2017年的高中语文课程标准指出:“全部的语文学习活动中,积累汉字、汉语的有关现象和理性认识,了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用,巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识;体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性,增强热爱祖国语言文字的感情。”对照以上两份课程标准的有关阐述,当下的汉字教学,改进的空间是很大的。下边先谈汉字教学存在的两个主要问题,再讨论一些改进的途径与办法,以抛砖引玉。 展开更多
关键词 汉字教学 语文教学 义务教育阶段 国家课程标准 汉语发展 素养 语文学习活动 语文课程标准
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对外汉字初级阶段教学建议--基于“三段四步教学法”可行性分析 预览
18
作者 赵佩锦 《现代交际》 2019年第13期202-202,201共2页
汉字难是对外汉字教学法急需解决的问题,它不仅受汉字特点的制约,在很大程度上也受到教学编排的影响。"三段四步教学法"作为一种新型汉字教学法,对于对外汉字教学有哪些借鉴意义,需要对其进行可行性分析。
关键词 汉字教学 三段四步教学 可行性
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引导内地西藏班(校)初中学生品味汉字之美初探 预览
19
作者 黄美英 《西藏教育》 2019年第7期23-24,共2页
汉字教学是提升语文素养的重要方式,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。内地西藏班(校)初中学生全部来自西藏,学生小学阶段都是在西藏接受教育,母语和常用语皆为藏语,因此,学生的汉字使用状况不太乐观。汉字教学是内地西藏班(校... 汉字教学是提升语文素养的重要方式,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。内地西藏班(校)初中学生全部来自西藏,学生小学阶段都是在西藏接受教育,母语和常用语皆为藏语,因此,学生的汉字使用状况不太乐观。汉字教学是内地西藏班(校)学生培养过程中不可或缺的重要环节,笔者在教学实践中,尝试引导学生品味汉字之美,促进学生汉字学习。 展开更多
关键词 内地西藏班(校) 初中学生 汉字教学 引导学生 品味 义务教育阶段 语文素养 教学内容
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凸显字理让汉字教学追根溯源
20
作者 孙惠琴 《名师在线》 2019年第2期70-71,共2页
汉字是集音、形、义于一体的表意性文字,其基本构字原理决定了字词教学不能脱离基本的字理。本文提出要图文结合,追寻汉字的构造本源;以形引义,探寻汉字的内在本质;触类旁通,求寻汉字的丰富本真,让汉字教学逐步走上正轨。
关键词 图文结合 以形引义 触类旁通 汉字教学
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