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回归教育本源的合育课堂研究 预览
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作者 王永颜 《教学与管理:中学版》 北大核心 2015年第4期1-4,共4页
课堂教学改革的本质是调动学生的学习主动性,以人为本,回归教育的本源。“合育课堂”教学模式改革,提出和谐育人,合作成长,学本课堂,生本教育理念,是教育本源回归的尝试。创立了“学生为主体、教师为主导、家长为主养”的“三主”理论,... 课堂教学改革的本质是调动学生的学习主动性,以人为本,回归教育的本源。“合育课堂”教学模式改革,提出和谐育人,合作成长,学本课堂,生本教育理念,是教育本源回归的尝试。创立了“学生为主体、教师为主导、家长为主养”的“三主”理论,有效提高了学生自主、合作与探究的学习能力。 展开更多
关键词 教育本源 合育课堂 中学 教学改革
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合育课堂教学改革的理论探源与实践价值——以湖北省荆门市海慧中学为例 预览
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作者 王永颜 《教师教育论坛》 2014年第11期54-58,73共6页
课堂教学改革的本质是调动学生的学习主动性,促进学生全面发展。荆门市海慧中学在学习借鉴的基础上,汲取中国优秀传统教育思想,改革创新,走在了课堂教学改革的前列,逐渐创建了全新的课堂教学模式“合育课堂”。该模式以“学生为主... 课堂教学改革的本质是调动学生的学习主动性,促进学生全面发展。荆门市海慧中学在学习借鉴的基础上,汲取中国优秀传统教育思想,改革创新,走在了课堂教学改革的前列,逐渐创建了全新的课堂教学模式“合育课堂”。该模式以“学生为主体、教师为主导、家长为主养”的“三主”理论为指导,进行教学改革,有效提高了学生自主、合作与探究的学习能力,促进了学生和学校的发展。合育课堂教学改革对当今的教学改革有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 中学 合育课堂 教学改革 理论探源 实践意义
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海慧中学着力打造教育信息化的闪亮“名片” 预览
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作者 杨少棠 谢先刚 《软件导刊》 2006年第12X期46-47,共2页
海慧中学以校园数字化建设为抓手,加强建设、强化管理,以数字校园服务于素质教育.以信息技术促进办学水平迅速提高,成为荆楚大地信息化校园建设的领军学校。
关键词 中学 教育信息化 现代教育技术 数字校园
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