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潜心研读部编新教材切实提升个人教学素养 预览
1
作者 刘世洋 《进展:教学与科研》 2019年第4期18-19,共2页
本论文就小学语文教学对部编新教材的研读现状做了简要分析,比对了部编、人教版教材的异同,探讨了研读教材应注意的问题;根据教学实践,提出了研读教材的一些常用基本方法。
关键词 潜心研读 部编教材 提升 教学素养
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新课标下高中写作教学论析 预览
2
作者 明慧芬 欧欣 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第7期42-43,共2页
对于文本解读的重要性,大家都有一定的了解,但是许多教师对文本解读的认识比较模糊,致使教师在文本解读的过程中产生了许多问题。想要提高语文的教学质量,就要提高对于文本的解读。教师对文本的解读是是高质量的阅读教学的基础与前提,... 对于文本解读的重要性,大家都有一定的了解,但是许多教师对文本解读的认识比较模糊,致使教师在文本解读的过程中产生了许多问题。想要提高语文的教学质量,就要提高对于文本的解读。教师对文本的解读是是高质量的阅读教学的基础与前提,它决定着学生对文本的理解和感悟。 展开更多
关键词 文本解读 写作练习 文学知识 创造性阅读 解读文本 阅读要求 文本阅读 潜心研读 阅读期待 表达技巧
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聚焦核心问题 引导主动探究 预览
3
作者 陈华忠 《教书育人:教师新概念》 2017年第9期26-27,共2页
"核心问题"是对课堂教学起到"牵一发而动全身"作用的问题。教师可针对一节课的教学内容设置"核心问题",使整节课的教学都围绕"核心问题"开展独立思考、自主探究、合作交流。为此,提炼"核心问题",并围绕"核心问题"开展教学,... "核心问题"是对课堂教学起到"牵一发而动全身"作用的问题。教师可针对一节课的教学内容设置"核心问题",使整节课的教学都围绕"核心问题"开展独立思考、自主探究、合作交流。为此,提炼"核心问题",并围绕"核心问题"开展教学,是值得教师不断思考与探究的问题。 展开更多
关键词 问题解决 主动探究 思维障碍 乘法分配律 潜心研读 认识规律 变式练习 思维过程 探究过程 思维才能
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小学语文阅读教学平等对话设计的策略 预览
4
作者 巢翠玲 《语文天地:小教版》 2017年第4期67-68,共2页
《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读课上,学生的第一要务便是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流,从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并... 《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。”在阅读课上,学生的第一要务便是与文本对话,即通过自主的读书实践,与课文的作者交流,从而内化课文的语言材料及其丰富内涵并学会阅读。作为教师,必须先与文本对话,取得亲身体验,然后才能再借助文本与学生“对话”并指导“对话”。要指导学生“对话”,教师必须先认真与文本“对话”。 展开更多
关键词 小学语文阅读 文本对话 对话教学 阅读教学 作者交流 少年闰土 课文内容 作者思想 于永正 潜心研读
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简约:语文教学的本色追求 预览
5
作者 胡维中 《中学语文:大语文论坛(下旬)》 2017年第6期5-6,共2页
当下一些语文课堂充斥着繁复的媒体展示,热衷于吸人眼球的游戏表演,教学内容贪多求全,教学路径错综曲折,温度有余,深度不足。其实,语文课最基本的特征是“以语言为核心,以语文活动为主线,以提高学生的语文素养为目的。”语文教学需要摒... 当下一些语文课堂充斥着繁复的媒体展示,热衷于吸人眼球的游戏表演,教学内容贪多求全,教学路径错综曲折,温度有余,深度不足。其实,语文课最基本的特征是“以语言为核心,以语文活动为主线,以提高学生的语文素养为目的。”语文教学需要摒除非语文元素,教出浓浓的语文味。以简要的内容、简明的思路、简捷的手段,追求学生语言素养的最大化。在简约中演绎丰实语文,追求内涵与意蕴的丰盈。 展开更多
关键词 教学情境 语言素养 文本语言 媒体展示 整体感知 领悟力 满堂问 潜心研读 课堂教学 教学智慧
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读写融合:构建指向写作的阅读教学模式 预览
6
作者 章瑛 《语文天地:小教版》 2017年第7期63-64,共2页
写作能力是语文素养的综合体现。以前的科举考试就让考生写一篇文章,表面上看,“一篇文章定终身”不太合理,其实那也是在考察他们的综合素养,也有一定的科学性。会读未必会写,会写一定会读。阅读能力没法决定写作能力,写作能力则涵盖了... 写作能力是语文素养的综合体现。以前的科举考试就让考生写一篇文章,表面上看,“一篇文章定终身”不太合理,其实那也是在考察他们的综合素养,也有一定的科学性。会读未必会写,会写一定会读。阅读能力没法决定写作能力,写作能力则涵盖了阅读能力。 展开更多
关键词 著名特级教师 阅读教学模式 小学教材 综合素养 科举考试 读写结合 教学心得 潜心研读 课文教学 苏教版
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从潜心研读文本开始——以《变色龙》课例思考文本解读的方法
7
作者 施叶青 《七彩语文(教师论坛)》 2017年第8期37-38,共2页
一、读文扣题,激发学生阅读兴趣上课伊始,教者便提出问题:“《变色龙》这篇课文写的是一件事吗?说说理由。”一位学生说:“我认为《变色龙》这课是写一件事,因为这篇课文有故事。”另一位学生补充道:“我从这篇课文中找到了故事的... 一、读文扣题,激发学生阅读兴趣上课伊始,教者便提出问题:“《变色龙》这篇课文写的是一件事吗?说说理由。”一位学生说:“我认为《变色龙》这课是写一件事,因为这篇课文有故事。”另一位学生补充道:“我从这篇课文中找到了故事的开头和经过。”教者根据学生的回答总结说:“是的,课文有事情的起因、经过、结尾,通过叙事,向我们介绍了变色龙。 展开更多
关键词 潜心研读 文本解读 课例 阅读教学 引读 阅读欲望 情绪高涨 科学小品文 阅读经验 叙事特点
成为精神的救援者 预览
8
作者 张端妹 《福建教育》 2017年第17期60-61,共2页
总觉得,每个怀有梦想的人,他的一生就是为着圆自己的梦。《阅读照亮教育》正好就是讲述谢云怀揣梦想、追求梦想、实现梦想的前半生旅程——因阅读而向往,因有所向往而不断阅读,不断“向着一本本书走去”,走在“道路上的教育”,走向“光... 总觉得,每个怀有梦想的人,他的一生就是为着圆自己的梦。《阅读照亮教育》正好就是讲述谢云怀揣梦想、追求梦想、实现梦想的前半生旅程——因阅读而向往,因有所向往而不断阅读,不断“向着一本本书走去”,走在“道路上的教育”,走向“光影里的教育”,走进“尘世间的教育”。他在这样的行走中慢慢成长、成熟,打开一扇又一扇窗户,让自己看到了“更为辽阔的世界”,同时, 展开更多
关键词 救援者 前半生 人格影响 成长故事 韩国电影 人生之路 潜心研读 我自己 人能 博采众家
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核心问题的提炼及实施策略——以《平均数》为例 预览
9
作者 方齐珍 陈章和 《福建教育》 2017年第1期93-95,共3页
核心问题应该指向数学本质、顺应学生的认知规律、落在学生思维"最近发展区"内,能给学生独立思考与主动探究留下充分的空间。找准了一节课的核心问题,教师的教学就有了"抓手",学生的学习就有了"靶心"。因此,把握并提炼每节数学课... 核心问题应该指向数学本质、顺应学生的认知规律、落在学生思维"最近发展区"内,能给学生独立思考与主动探究留下充分的空间。找准了一节课的核心问题,教师的教学就有了"抓手",学生的学习就有了"靶心"。因此,把握并提炼每节数学课的核心问题,并围绕这一核心进行教学,是教师实现高效课堂的重要途径,也是我们探索、设计核心问题的初衷。 展开更多
关键词 最近发展区 主动探究 人教版 应用意识 弗赖登塔尔 第一学段 潜心研读 小组讨论 活动经验 知识层面
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聚精会神地“入” 概括比较中“出”——评李旭东《松鼠》教学中阅读力的提升策略 预览
10
作者 王晓君 《语文知识》 2016年第11期5-7,共3页
南宋学者陈善曾说过:"读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处,不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。"这段话精辟地阐述了阅读教学... 南宋学者陈善曾说过:"读书须知出入法。始当求所以入,终当求所以出。见得亲切,此是入书法;用得透脱,此是出书法。盖不能入得书,则不知古人用心处,不能出得书,则又死在言下。惟知出知入,得尽读书之法也。"这段话精辟地阐述了阅读教学中的"出入"之道,阅读引导要"入",深入文中,潜心研读,见其文本的"亲切";即阅读理解后要"出",将语言文字运用到生活之中,让文本阅读与语言文字运用融会贯通, 展开更多
关键词 语言文字 阅读教学 教学效果 文本阅读 透脱 潜心研读 阅读策略 见其 阅读力 阅读过程
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巧用批注提升学生与文本对话的能力 预览
11
作者 杜志民 《教学与管理:小学版》 北大核心 2016年第7期39-40,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"而目前的阅读教学,仍存在教师讲学生听、教师问学生答的伪阅读、浅阅读的现象,长此以往,必将带来学生阅读能力的退化。... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"而目前的阅读教学,仍存在教师讲学生听、教师问学生答的伪阅读、浅阅读的现象,长此以往,必将带来学生阅读能力的退化。为此,教学中笔者探索并实践着批注式阅读,让学生潜心研读文本,在静思默想中,与文本、与作者对话,动笔写下自己的理解、感悟、欣赏和评价,体会语用的奥妙,习得表达方法,真正有效地提高学生的阅读能力。 展开更多
关键词 文本对话 阅读教学 阅读实践 个性化行为 浅阅读 潜心研读 静思 我的母亲 挑山工 语言文字
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在生活体验中探寻作文教学新路 预览
12
作者 梅娟 《中国农村教育》 2016年第10期40-41,共2页
纵观小学作文教学现状,一些共性问题总是困扰着我们,如说假话,写假事;说大人话,无童趣;抄写套改他人的作文……究其原因,主要是长期沿袭下来的"封闭式"作文教学所致。潜心研读新课程标准,"工具性与人文性的统一"的教学理念像一缕阳... 纵观小学作文教学现状,一些共性问题总是困扰着我们,如说假话,写假事;说大人话,无童趣;抄写套改他人的作文……究其原因,主要是长期沿袭下来的"封闭式"作文教学所致。潜心研读新课程标准,"工具性与人文性的统一"的教学理念像一缕阳光,照亮了我们迷茫的作文教学之路。向生活"开放",注重学生对生活地感受,真情地体验,这是作文教学获得解放的理想途径。 展开更多
关键词 教学新路 小学作文教学 潜心研读 横看成岭侧成峰 写作积极性 写作素材 于永正 写作材料 写作方法 课程标准
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有效教学的应然追求——以《宋庆龄故居的樟树》教学为例 被引量:1
13
作者 夏荧屏 韦健 《小学语文教学》 2016年第1期45-46,共2页
课堂是教学的主阵地,学生的许多技能都是在课堂上习得的。一节音乐课结束,学生就会唱一首歌;一节美术课下来,学生就会画一幅画;一节数学课教完,学生就掌握了一种解题方法。那么一节语文课后,学生学到了什么呢?回答大多是知道了课文写... 课堂是教学的主阵地,学生的许多技能都是在课堂上习得的。一节音乐课结束,学生就会唱一首歌;一节美术课下来,学生就会画一幅画;一节数学课教完,学生就掌握了一种解题方法。那么一节语文课后,学生学到了什么呢?回答大多是知道了课文写了什么内容。面对这样的回答,总觉得缺少了点什么。课文学生一读就明白,老师却要花上一节课的时间去分析,结果学生运用语言文字的能力怎么也得不到提高。笔者认为,教师要有"一课一得"的意识。 展开更多
关键词 语言文字 解题方法 美术课 一幅画 写作方法 言语表达能力 会唱 言语形式 训练点 潜心研读
阅读教学中深度“对话”的思考与探索 预览
14
作者 林一纯 《新教师》 2015年第10期58-59,共2页
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"但是,当前小学语文课堂上存在着表面热闹精彩却无实质意义的简单式对话、脱离文本的对话、互不碰撞独白式的对... <正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"但是,当前小学语文课堂上存在着表面热闹精彩却无实质意义的简单式对话、脱离文本的对话、互不碰撞独白式的对话等。这样的教学,学生的主体地位得不到应有的尊重,导致了阅读教学的低效。那么该怎样摒弃虚假对话和形式对话,进行深度对话,提高阅读教学的实效性呢? 展开更多
关键词 阅读教学 小学语文课堂 独白式 我的母亲 潜心研读 语言文字 课程标准 王崧 慈母情 实质意义
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十年10字履职经——记市人大代表宋金链 预览
15
作者 王朝建 《天津人大》 2015年第10期31-32,共2页
宋金链是市十六届人大代表,河北区十六届人大常委会委员,区十五届、十六届人大代表,天津康科德科技有限公司总经理。在河北区人大常委会组织的人大代表履职经验交流会上,他把自己十年来的履职经历总结为10个字,即热情、好学、认真、勇... 宋金链是市十六届人大代表,河北区十六届人大常委会委员,区十五届、十六届人大代表,天津康科德科技有限公司总经理。在河北区人大常委会组织的人大代表履职经验交流会上,他把自己十年来的履职经历总结为10个字,即热情、好学、认真、勇气、执着,与全体代表分享。 展开更多
关键词 六届人大常委 经验交流会 康科德 议案建议 交通拥堵问题 月计划 企业发展情况 十年 资源布局 潜心研读
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潜心阅读 让言语表达落地生根 预览
16
作者 黄萍 《教学月刊:小学版(语文)》 2015年第6期42-44,共3页
在《和"内容分析"式的阅读教学说再见》一文中指出,"指导学习",就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识,有切实可行、灵活多样、适合那个年级、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略,并且渐渐内化成适合学生... 在《和"内容分析"式的阅读教学说再见》一文中指出,"指导学习",就是要增强在阅读教学中指导读法、写法、学法的意识,有切实可行、灵活多样、适合那个年级、那篇课文的指导怎样读、怎样写、怎样学的方法策略,并且渐渐内化成适合学生自己的读法、写法、学法,进而形成较强的学习力。 展开更多
关键词 言语表达 阅读教学 拓展训练 潜心研读 方法策略 学习力 指导学习 句式特点 读写结合 主题教学
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突出“准、实、效” 提高专题询问质量 预览
17
作者 陈军 谷葵花 林民环 《人大建设》 2015年第8期20-21,共2页
2014年以来,漯河市人大常委会先后选择群众热议的义务教育均衡发展、网吧管理这两个民生问题进行专题询问,均取得明显成效,产生了积极影响。专题询问的实践不仅更新了监督观念、拓宽了监督思路,也凝聚了监督合力,增强了监督自信。实践证... 2014年以来,漯河市人大常委会先后选择群众热议的义务教育均衡发展、网吧管理这两个民生问题进行专题询问,均取得明显成效,产生了积极影响。专题询问的实践不仅更新了监督观念、拓宽了监督思路,也凝聚了监督合力,增强了监督自信。实践证明,提高专题询问质量,应突出"准"、"实"、"效"。询问议题找准。 展开更多
关键词 监督合力 教育均衡 网吧管理 实践证明 列席代表 印发通知 民情民意 办学行为 教师队伍结构 潜心研读
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关于小学语文课堂教学效率的探究 预览 被引量:1
18
作者 陈雨佳 《语文天地:小教版》 2014年第3期24-25,共2页
【正】课堂教学是师生在课堂上的一种教与学的双边活动,学生能否很好地学到知识、掌握知识、运用知识、锻炼能力,课堂教学起着重要的作用。课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现为学生在... 【正】课堂教学是师生在课堂上的一种教与学的双边活动,学生能否很好地学到知识、掌握知识、运用知识、锻炼能力,课堂教学起着重要的作用。课堂教学的实效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步,具体表现为学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。作为教师,只有养成良好的教学习惯,才能提高课堂教学效率。什 展开更多
关键词 小学语文课堂 教学习惯 课堂教学 解读文本 分角色朗读 潜心研读 定法 长文 新课程 马卡连柯
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云涛的散文
19
作者 云涛 《时代文学:上半月》 2014年第8期187-188,共2页
【正】没钱的日子没钱的日子与宾馆饭店无缘,认不得山珍海味人头马XO,一日三餐粗茶淡饭,虽然清苦,却不必担心高血压动脉硬化酒精肝等富贵之病缠身。没钱的日子买不起豪华家具高档电器,却能于口腹之中挤出几元购书钱。家中四壁皆空,唯有... 【正】没钱的日子没钱的日子与宾馆饭店无缘,认不得山珍海味人头马XO,一日三餐粗茶淡饭,虽然清苦,却不必担心高血压动脉硬化酒精肝等富贵之病缠身。没钱的日子买不起豪华家具高档电器,却能于口腹之中挤出几元购书钱。家中四壁皆空,唯有书柜充盈。闲暇时间,一卷在手,潜心研读,仿佛远离了烦嚣浮躁的物欲尘世,如鱼儿游于明澈的海洋,如鸟儿翔于蔚蓝的天空。 展开更多
关键词 闲暇时间 潜心研读 酒精肝 高血压动脉硬化 皆空 在乡下 山坡草地 沐春 忙时 上下五千年
提取方法 指导阅读 预览
20
作者 庞丽霞 《小学教学研究:理论版》 2014年第2期23-24,共2页
【正】"教是为了不教。""授之以鱼,不如授之以渔。"无论从语文课程的本质,还是学生"学"的需要出发,阅读方法的习得始终是语文教学的重要任务之一。语文教师面对的是一篇篇的选文,而选文只告诉我们写了什... 【正】"教是为了不教。""授之以鱼,不如授之以渔。"无论从语文课程的本质,还是学生"学"的需要出发,阅读方法的习得始终是语文教学的重要任务之一。语文教师面对的是一篇篇的选文,而选文只告诉我们写了什么或是怎么写。同时选文前的导语,选文后的练习大都是针对选文内容而设定的学习内容,很少有涉及阅读方法上的介绍和指导。很明显阅读方法不是教材直接给予的,呈隐性,它需要提炼。提炼潜在的阅读方法,并不能随心所 展开更多
关键词 选文 授之以鱼 授之以渔 于永正 潜心研读 多元解读 读书笔记 助读 第一学段 生活积累
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