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重视物理教师核心素养培养,提升教师课程执行能力 预览
1
作者 宋怀彬 《物理教学探讨》 2019年第6期1-5,9共6页
我国主张价值取向引领下的知识、技能与情感态度相互联系的、三位一体的教师核心素养,并将正确的价值取向置于教师核心素养框架的核心,物理教师核心素养主要包括教育情怀、专业素养、物理核心素养、创新素养、信息素养五部分.重视物理... 我国主张价值取向引领下的知识、技能与情感态度相互联系的、三位一体的教师核心素养,并将正确的价值取向置于教师核心素养框架的核心,物理教师核心素养主要包括教育情怀、专业素养、物理核心素养、创新素养、信息素养五部分.重视物理教师核心素养的培养,能提升教师课程执行能力,对落实“立德树人,发展学生核心素养”的总体要求具有重要意义。 展开更多
关键词 物理核心素养 物理教师核心素养 培养提升 课程执行力
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构建问题拓展探究教学模式培养模型构建和科学推理核心素养 预览
2
作者 黄国龙 《物理通报》 2019年第9期6-9,13共5页
首先,分析揭示现有高中物理核心素养的研究与实践特点及存在的问题,提出构建实施"问题拓展探究"教学模式来培养模型构建和科学推理核心素养问题;然后,根据相关理论结合模型构建核心素养特点,构建模型构建、科学推理培养的&qu... 首先,分析揭示现有高中物理核心素养的研究与实践特点及存在的问题,提出构建实施"问题拓展探究"教学模式来培养模型构建和科学推理核心素养问题;然后,根据相关理论结合模型构建核心素养特点,构建模型构建、科学推理培养的"问题拓展探究"教学模式,提出实施策略;最后结合具体物理教学实例阐述该模式实施过程. 展开更多
关键词 物理核心素养 科学推理核心素养 模型构建 “问题拓展探究”教学模式
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浅谈初中物理科学探究素养的落实 预览
3
作者 赵文慧 《读与写(教师)》 2019年第7期0163-0164,共2页
初中学生在科学探究和物理知识的应用过程中,才能掌握物理思维和方法,发展思维能力和探究能力,培养科学态度和社会责任,故科学探究是核心素养极其重要的部分。通过教师提高认识、改进完善评价体系、规划科学探究能力培养进阶,循序渐进,... 初中学生在科学探究和物理知识的应用过程中,才能掌握物理思维和方法,发展思维能力和探究能力,培养科学态度和社会责任,故科学探究是核心素养极其重要的部分。通过教师提高认识、改进完善评价体系、规划科学探究能力培养进阶,循序渐进,点、线、面结合,做好教学设计实施教学,充分利用课外实验、科技活动和社团活动作为补充,学生的科学探究核心素养就可以比较好的得到落实。 展开更多
关键词 核心素养 物理核心素养 科学探究
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基于核心素养的初中物理实验教学策略 预览
4
作者 沈志亮 《中学物理教学参考》 2019年第10期60-61,共2页
近年来,广东省初中物理学科学业水平考试有了较大的变革,主要体现在:重视对基本知识、基本技能、过程与方法进行较为全面的考查;重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学的研究方法和物理思想;重视科学探究能力的考查;重视考查学生是... 近年来,广东省初中物理学科学业水平考试有了较大的变革,主要体现在:重视对基本知识、基本技能、过程与方法进行较为全面的考查;重视考查学生在获得知识的同时是否掌握科学的研究方法和物理思想;重视科学探究能力的考查;重视考查学生是否能应用物理知识解释生产、生活方面的问题;重视学生对'科学·技术·社会'问题认识的评价。一、重视学习物理考纲,关键转变教育理念在物理课程改革中,最重要的是转变教育理念。 展开更多
关键词 初中物理实验教学 牛顿第一定律 弹簧测力计 物理研究方法 物理核心素养 物理概念
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借助物理思想方法提升学生核心素养 预览
5
作者 顾仁权 《中学教学参考》 2019年第17期55-56,共2页
物理教学的目标是培养学生的物理核心素养。物理核心素养是学生在学习物理的过程中形成的适应终身发展及社会发展需要的素养和能力,是学生科学素养的关键成分。物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、学科探究、科学态度与责任,它们... 物理教学的目标是培养学生的物理核心素养。物理核心素养是学生在学习物理的过程中形成的适应终身发展及社会发展需要的素养和能力,是学生科学素养的关键成分。物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、学科探究、科学态度与责任,它们是相互联系、共同发展的。而学生学习物理,不仅要掌握基础知识,还要学习掌握这些知识的方法,特别是要掌握科学的物理思想方法。学好物理思想方法,可以提升学生的物理核心素养。 展开更多
关键词 物理思想 物理方法 物理核心素养
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基于物理核心素养的展示课观摩有感
6
作者 林元元 李伯泉 龚文军 《成才》 2019年第6期41-43,共3页
从'双基——基础知识、基本技能'到'三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观',我国的基础教育课程改革经历了一次重大转变,而新一轮的高中课程改革是在'三维目标'的基础上用'核心素养'... 从'双基——基础知识、基本技能'到'三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观',我国的基础教育课程改革经历了一次重大转变,而新一轮的高中课程改革是在'三维目标'的基础上用'核心素养'来统领。2017年我们有幸成为湖北省武汉市'刘荣华名师工作室'的成员,观摩了四十多场精彩纷呈、亮点频出的教学展示课。 展开更多
关键词 展示课 物理核心素养 高中物理教学 物理现象 物理复习课 力的分解
中考物理计算题命题改革的前瞻性研究
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作者 邢红军 周栩君 童大振 《物理教师》 北大核心 2019年第4期40-42,45共4页
回顾北京市中考物理计算题命题趋势,发现北京市中考物理计算题改革的结果仅仅是把复杂习题变为简单习题,这有违北京市新中考改革方案的初衷.针对该现象,对初中生解决中考物理计算题与原始物理问题展开比较研究.研究表明,原始物理问题试... 回顾北京市中考物理计算题命题趋势,发现北京市中考物理计算题改革的结果仅仅是把复杂习题变为简单习题,这有违北京市新中考改革方案的初衷.针对该现象,对初中生解决中考物理计算题与原始物理问题展开比较研究.研究表明,原始物理问题试卷的区分度与信度均高于物理习题,而且原始物理问题能够更好地考察初中生的物理核心素养. 展开更多
关键词 中考计算题 物理习题 原始物理问题 物理核心素养
高考试题对物理核心素养的考查与导向——以2019年高考全国理综Ⅱ卷压轴题为例
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作者 翟佑彬 李忠相 栾丽 《物理教学》 北大核心 2019年第9期63-65,62共4页
2019年高考全国理综Ⅱ卷压轴题对物理核心素养进行了很好的考查和导向。对物理观念的考查灵活而全面,对科学思维的考查细致而深刻,对实验探究的导向开放而深远,对科学态度和责任的导向严肃而温暖。
关键词 高考试题 物理核心素养 物理观念 科学思维 实验探究 科学态度和责任
高考考生物理观念发展水平的诊断与分析---以高考天津物理试卷为例 预览
9
作者 魏欣 《考试研究》 2019年第1期33-42,共10页
在教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017版)》中,凝练了学科核心素养。为帮助教师了解学生核心素养发展水平,推进基于核心素养的教学,天津市高考评价项目物理学科组以2018年天津市高考物理试卷实测数据和抽样题卡为依据,结合往年相... 在教育部颁布的《普通高中物理课程标准(2017版)》中,凝练了学科核心素养。为帮助教师了解学生核心素养发展水平,推进基于核心素养的教学,天津市高考评价项目物理学科组以2018年天津市高考物理试卷实测数据和抽样题卡为依据,结合往年相关试题的作答情况,对本市高中学生物理观念的发展状况进行分析,找出学生的优势和不足,并据此提出在教学中落实核心素养培养的具体建议。 展开更多
关键词 物理核心素养 物理观念
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高中物理智能手机微型实验平台开发策略和实践 预览
10
作者 杨利 陈春琴 《福建基础教育研究》 2019年第7期104-107,共4页
基于智能手机的微型高中物理实验是承接物理实验的核心思想,在传统的实验基础上引入视频AR技术或自制微型传感器技术,在手机平台上直观迅速地分析,得到实验结果。这一新型的实验模式,将成为学生积极参与物理实验探究学习活动的利器。学... 基于智能手机的微型高中物理实验是承接物理实验的核心思想,在传统的实验基础上引入视频AR技术或自制微型传感器技术,在手机平台上直观迅速地分析,得到实验结果。这一新型的实验模式,将成为学生积极参与物理实验探究学习活动的利器。学生通过主题设计,把手机和实验视频或外围传感器组合应用,更能激发生成深层次的思考,感受现代科技与物理学的魅力,有着快速、便捷、激趣、协同的显著特征。 展开更多
关键词 物理核心素养 智能手机 高中微型物理实验 视频 AR 技术 传感器
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"问题教学"法发展学生物理核心素养--以"电场、电场强度"教学为例 预览
11
作者 申庭庭 《文理导航》 2019年第29期39-39,42共2页
本文以“电场、电场强度”教学为例,就“问题教学”法对物理核心素养的培养进行了探讨,通过“问题教学”促成物理观念的形成,促进科学思维的发展,促使科学探究能力的提高,提升科学态度与责任的意识。
关键词 问题教学 物理课堂 教学设计 物理核心素养
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基于核心素养的高中物理教学标准编写初探--以“自感”为例 预览
12
作者 石睿 林立灿 《物理教学探讨》 2019年第11期4-7,共4页
文章尝试在课程标准与课堂教学之间搭建一座“教学标准”的桥梁,用以规范和强化物理课堂的学科教学效果,课程标准是宏观的,对日常教学的指导是高屋建瓴的,教学标准则是微观的,对日常教学的指导是体贴入微的.文章以“自感”这节课的几个... 文章尝试在课程标准与课堂教学之间搭建一座“教学标准”的桥梁,用以规范和强化物理课堂的学科教学效果,课程标准是宏观的,对日常教学的指导是高屋建瓴的,教学标准则是微观的,对日常教学的指导是体贴入微的.文章以“自感”这节课的几个教学片段为例,来探讨在课堂教学中核心素养的培养,初探教学标准的编写. 展开更多
关键词 自感 物理教学标准 物理核心素养
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当翻转课堂遇上物理核心素养——以《机械能守恒定律》教学为例 预览
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作者 赵学齐 孔红艳 《智库时代》 2019年第8期147-148,共2页
培养什么样的人和怎样培养人是教育最关心的问题,新时代背景下,我国已明确提出要培养具有核心素养的人,那么在高中物理教学中如何去培养有核心素养的人呢?教师应以物理核心素养为导向,借助翻转课堂之力,优化教学实践。本文以《机械能守... 培养什么样的人和怎样培养人是教育最关心的问题,新时代背景下,我国已明确提出要培养具有核心素养的人,那么在高中物理教学中如何去培养有核心素养的人呢?教师应以物理核心素养为导向,借助翻转课堂之力,优化教学实践。本文以《机械能守恒定律》教学为例,勾勒出了一幅翻转课堂模式下物理核心素养的培养画卷,以此说明翻转课堂是培养人的核心素养的有效途径。 展开更多
关键词 物理核心素养 翻转课堂 物理教学
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2019版普通高中物理(沪科教版)教材新面貌、新特点 预览
14
作者 母小勇 何润伟 《基础教育课程》 北大核心 2019年第13期20-26,共7页
新“沪科教版”普通高中《物理》教材坚持立德树人指导思想、落实新课标理念,突出科学探究,通过生活情境、物理情境、问题串、问题链等形式呈现教材内容,全面发展学生物理核心素养,为学生个性化发展创造条件。
关键词 “沪科教版”教材 新高中《物理》教材 物理核心素养 科学探究 教材修订特色
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基于物理核心素养的初中物理教学 预览
15
作者 周海民 《求知导刊》 2019年第19期52-53,共2页
新形势下,素质教育理念和新课程教学改革对教育教学工作开展提出了新要求,教师开展教学活动理应进行一定的调整,以更好地满足新课程教学需要。初中物理教学过程中,教师不仅要注重对学生进行基本物理知识的教学,同时还要结合物理课程内... 新形势下,素质教育理念和新课程教学改革对教育教学工作开展提出了新要求,教师开展教学活动理应进行一定的调整,以更好地满足新课程教学需要。初中物理教学过程中,教师不仅要注重对学生进行基本物理知识的教学,同时还要结合物理课程内容对学生进行物理核心素养的培养。文章主要结合在初中物理教学中如何培养学生的物理核心素养展开了研究分析。 展开更多
关键词 初中物理教学 物理核心素养 创新能力
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浅谈物理概念教学过程中学生核心素养的培养——以“科学探究:物质的比热容”教学为例
16
作者 陈文莉 黄蕾 莫一新 《中学物理》 2019年第8期15-17,共3页
本文是基于培养学生物理核心素养的理念,通过课堂观察“科学探究:物质的比热容”这一物理概念教学过程,从选手们的课堂教学行为表现上,简要阐述教师是如何在课堂上实现对学生物理核心素养的培养.
关键词 物理核心素养 物理概念 培育 比热容
指向学生物理核心素养提升的教学设计——以“实验:探究碰撞中的不变量”为例
17
作者 董芳芳 《物理教学》 北大核心 2019年第5期11-16,共6页
物理课堂教学是提升学生核心素养的有效途径,结合物理学科核心素养的内涵,对新授课“实验:探究碰撞中的不变量”进行了教学方案设计。指出在物理规律教学中为提升学生的物理核心素养,要以创设问题情景为切入点,以问题解决为主线,以提升... 物理课堂教学是提升学生核心素养的有效途径,结合物理学科核心素养的内涵,对新授课“实验:探究碰撞中的不变量”进行了教学方案设计。指出在物理规律教学中为提升学生的物理核心素养,要以创设问题情景为切入点,以问题解决为主线,以提升学生探究能力为重点,通过“小组合作”的学习方式,让学生学会实验探究的思想与方法,经历科学探究的过程,在探究中体验收获的喜悦,潜移默化地提升学生的物理核心素养。 展开更多
关键词 物理核心素养 物理规律教学 探究能力
基于核心素养的教学设计——以“滑轮”为例
18
作者 张咪 《中学物理》 2019年第6期51-53,共3页
本文以物理核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将'滑轮'的素养目标落实到具体的学习活动中,并就思维引导、实验、教学活动方式提出了建议.
关键词 物理核心素养 物理教学 滑轮
实验探究对促进中学物理课堂教学的探索 预览
19
作者 魏萌 《物理通报》 2019年第10期8-10,共3页
针对传统中学物理教学模式的弊端,分析了实验探究教学模式的优势,结合教学实践探索并总结了实验探究对中学物理课堂教学的促进作用,倡导一线教师在教学中尝试并推广实验探究教学模式.
关键词 实验探究 物理教学 教学模式 物理核心素养
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核心素养背景下高中物理课堂融入物理学史的内容与方式 预览
20
作者 孙刘灿 《中学理科园地》 2019年第5期31-31,33共2页
本文主要阐述了基于核心素养背景下的高中物理课堂融入物理学史常见的内容,以及融入物理学史的教学方式。
关键词 物理核心素养 高中物理课堂 物理学史 内容 方式
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