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浅谈特殊教育学校教师专业化发展 预览
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作者 纪丽萍 《甘肃教育》 2019年第12期16-17,共2页
教师的专业化发展'是指以教师生理、心理变化为基础,在一定社会环境影响下,教师在本专业的整个生涯中的成长、变化,是指教师生命潜能和价值的有目的、有方向、有策略的延伸和扩展。其目标是:实现健康的身心、健全的人格与合理的知... 教师的专业化发展'是指以教师生理、心理变化为基础,在一定社会环境影响下,教师在本专业的整个生涯中的成长、变化,是指教师生命潜能和价值的有目的、有方向、有策略的延伸和扩展。其目标是:实现健康的身心、健全的人格与合理的知识结构、精深的专业知识、高强的创新能力的统一。 展开更多
关键词 特殊教育学校 教师专业发展 教师培训 教师专业化发展 特教教师
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教师专业学习社群视角下普特教师合作的困境与出路 预览
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作者 蒋盈 杨银 《绥化学院学报》 2019年第10期90-94,共5页
当前,融合教育已成为普通学校与特殊学校的理念共识与实践准则,普特教师在教育教学过程中的合作显得尤为重要。文章基于教师专业学习社群的基本内涵及其价值,从目的、资源需求、学科视野及角色定位等方面分析了融合教育背景下普特教师... 当前,融合教育已成为普通学校与特殊学校的理念共识与实践准则,普特教师在教育教学过程中的合作显得尤为重要。文章基于教师专业学习社群的基本内涵及其价值,从目的、资源需求、学科视野及角色定位等方面分析了融合教育背景下普特教师在合作过程中存在的问题,进而从理念愿景、学校结构、资源支持、教师自身等方面探讨普特教师的合作路径,以期为融合教育背景下的教育教学提供借鉴。 展开更多
关键词 专业学习社群 融合教育 普教教师 特教教师 合作
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特教教师的自我价值感对其职业倦怠的影响:教学创新意愿的中介作用
3
作者 徐云 陈相宇 张宇慧 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期11-15,共5页
为探究特教教师自我价值感、教学创新意愿与职业倦怠的关系,对17个省市347名特教教师采用“MBI职业倦怠问卷”、“中小学教师自我价值感问卷”、“教师教学创新意愿问卷”调查,使用Pearson积差相关、回归分析和Bootstrap中介效应分析。... 为探究特教教师自我价值感、教学创新意愿与职业倦怠的关系,对17个省市347名特教教师采用“MBI职业倦怠问卷”、“中小学教师自我价值感问卷”、“教师教学创新意愿问卷”调查,使用Pearson积差相关、回归分析和Bootstrap中介效应分析。结果显示:自我价值感与教学创新意愿之间呈正相关,自我价值感、教学创新意愿均与职业倦怠之间存在负相关;特教教师的自我价值感对其职业倦怠具有负向预测作用;教学创新意愿在自我价值感与职业倦怠之间的中介效应显著。 展开更多
关键词 特教教师 自我价值感 职业倦怠 创新意愿
办好特殊教育——新中国成立70周年我国特殊教育成就综述
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作者 禹玲玲(文/图) 《中国残疾人》 2019年第10期48-49,共2页
9月25日,2019年“交通银行特教园丁奖”在上海举行颁奖活动。江苏省常熟市特殊教育学校教师陆振华是此次被表彰的99位优秀特教老师中的一位(“交通银行特教园丁奖”由教育部、中国残联和交通银行于2010年共同设立,至今已表彰1699名优秀... 9月25日,2019年“交通银行特教园丁奖”在上海举行颁奖活动。江苏省常熟市特殊教育学校教师陆振华是此次被表彰的99位优秀特教老师中的一位(“交通银行特教园丁奖”由教育部、中国残联和交通银行于2010年共同设立,至今已表彰1699名优秀特教教师)。 展开更多
关键词 特殊教育学校 新中国成立 教育成就 特教教师 综述 交通银行 颁奖活动 中国残联
教师专业化发展助力送教上门工作的实施
5
作者 张海滨 《辽宁教育》 2019年第8期8-10,共3页
“送教上门”工作的开展使中重度特殊儿童可以在家中得到切实的教育,充分体现了“教育应当满足所有儿童需要”的原则。送教团队在送教工作中处于主导性地位,其工作质量也对送教工作起着关键性作用。通过科学的教师团队组建、专业的教师... “送教上门”工作的开展使中重度特殊儿童可以在家中得到切实的教育,充分体现了“教育应当满足所有儿童需要”的原则。送教团队在送教工作中处于主导性地位,其工作质量也对送教工作起着关键性作用。通过科学的教师团队组建、专业的教师团队培训,以及全面的送教团队交流,推动送教教师的专业化发展,以保证送教工作的高效、有序。 展开更多
关键词 特教教师 专业化发展 送教上门
中国70年特教教师教育政策嬗变特点与反思
6
作者 杨洋 曲铁华 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2019年第11期275-280,共6页
新中国成立70年,特殊教育事业日益得到政府的关注和支持,而特教教师教育政策成为推动特殊教育事业发展的有力保障。随着政府对特教教师教育的重视,颁布的政策从"碎片式"到"专门化",呈现了动态化特点。当前,我们要... 新中国成立70年,特殊教育事业日益得到政府的关注和支持,而特教教师教育政策成为推动特殊教育事业发展的有力保障。随着政府对特教教师教育的重视,颁布的政策从"碎片式"到"专门化",呈现了动态化特点。当前,我们要重视特教教师数量和质量的双重培养,加强特教教师队伍专业化发展的顶层设计;使教育政策从封闭走向开放,探索跨学科发展的新思路;加强特教教师职前与职后教育的有机衔接。目前特教教师教育政策的制定仍存在一定的滞后性,通过对特教教师教育政策的审视,从中探索特教教师教育政策科学化发展的现实路径。 展开更多
关键词 新中国70年 教育政策 特教教师 专业认证
广西特殊教育教师职场孤独感、职业倦怠与尽责性关系
7
作者 蓝媛美 马亚兵 +2 位作者 董柯 古松 杨新国 《中国职业医学》 CAS 北大核心 2019年第4期438-441,共4页
目的探讨特殊教育教师(以下简称'特教教师')职场孤独感、职业倦怠与尽责性之间的关系。方法采用判断抽样法,以广西壮族自治区344名特殊教育学校特教教师为研究对象,采用《职场孤独感量表》《Maslach职业倦怠量表》和《大五人格... 目的探讨特殊教育教师(以下简称'特教教师')职场孤独感、职业倦怠与尽责性之间的关系。方法采用判断抽样法,以广西壮族自治区344名特殊教育学校特教教师为研究对象,采用《职场孤独感量表》《Maslach职业倦怠量表》和《大五人格量表》的《尽责性分量表》调查其职场孤独感、职业倦怠与尽责性,分析职业倦怠在特教教师职场孤独感与尽责性间的中介作用。结果特教教师职场孤独感平均总分为(32.6±8.3)分,职业倦怠、尽责性总分中位数分别为31.0、30.6分。偏相关分析结果显示,特教教师职业倦怠各维度与职场孤独感总分及各维度得分均呈正相关(P<0.01),与尽责性得分均呈负相关(P<0.01)。职场孤独感和职业倦怠对尽责性变化解释量分别为9.0%和17.0%。结论职业倦怠在职场孤独感与尽责性之间发挥部分中介作用;降低职场孤独感与职业倦怠有助于提升特教教师尽责性。 展开更多
关键词 职场孤独感 职业倦怠 尽责性 特教教师 中介作用
高职特教教师职业倦怠的问题分析及应对策略 预览
8
作者 罗笑 《职教通讯》 2019年第4期65-68,共4页
高职特教教师是高校教师队伍中的一个特殊群体,其培养对象为身心发展存在障碍的特殊学生,同一般教师相比,面临的工作任务和工作环境更为特殊,承受的职业压力更大,更容易产生职业倦怠问题。从情绪、人格和主观体验三个方面分析了高职特... 高职特教教师是高校教师队伍中的一个特殊群体,其培养对象为身心发展存在障碍的特殊学生,同一般教师相比,面临的工作任务和工作环境更为特殊,承受的职业压力更大,更容易产生职业倦怠问题。从情绪、人格和主观体验三个方面分析了高职特教教师职业倦怠的表现,从压力、地位、工作三个方面分析了高职特教教师职业倦怠的成因,进而通过对教师自身和外部环境改善两方面提出高职特教教师职业倦怠应对策略。 展开更多
关键词 高职院校 特教教师 职业倦怠
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关于我国IEP实施中特教教师问题的思考 预览
9
作者 于天傲 《经济研究导刊》 2019年第15期126-127,共2页
分析在我国个别化教育计划的实施过程中特教教师存在的问题及其原因,认为其主要包括专业素养欠缺、难以适应个别化教育计划和拟订的计划空有其表三个问题。就这三个问题及其原因展开讨论,并针对我国个别化教育计划的实施中特殊教育教师... 分析在我国个别化教育计划的实施过程中特教教师存在的问题及其原因,认为其主要包括专业素养欠缺、难以适应个别化教育计划和拟订的计划空有其表三个问题。就这三个问题及其原因展开讨论,并针对我国个别化教育计划的实施中特殊教育教师存在的问题进行反思,在此基础上提出相应的建议,即完善特殊教育教师队伍建设,鼓励教师探索本土化新形式,加快个别化教育计划立法进程。 展开更多
关键词 个别化教育计划(IEP) 特教教师 问题 建议
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爱是特教学生成长的基石
10
作者 崔桂玲 《中国德育》 2019年第9期75-76,共2页
对于残障儿童这一特殊群体,特殊关爱是这一职业的首要选项。这一信念激励着我们坚定地选择了需要用爱心和责任筑就的职业生涯。我们以'不抛弃、不放弃、不嫌弃'为行动指南,用自己的言行和服务凝结的爱的教育让这些弱势的孩子体... 对于残障儿童这一特殊群体,特殊关爱是这一职业的首要选项。这一信念激励着我们坚定地选择了需要用爱心和责任筑就的职业生涯。我们以'不抛弃、不放弃、不嫌弃'为行动指南,用自己的言行和服务凝结的爱的教育让这些弱势的孩子体验到人性的美好和生命的尊严。 展开更多
关键词 特教教师 爱的教育
特教教师课程领导力的实践困境及提升策略 预览 被引量:1
11
作者 赵庆 《现代特殊教育》 2019年第1期18-21,共4页
特教教师“课程领导力”是特教教师在课程实践中理解、实施、评价课程的能力,是特教课标落地生根、课程改革取得成效的关键。特教教师应主动唤醒课程意识、激发课程开发力、强化课程实施力、提升课程评价力,使自己真正成为课程的主人,... 特教教师“课程领导力”是特教教师在课程实践中理解、实施、评价课程的能力,是特教课标落地生根、课程改革取得成效的关键。特教教师应主动唤醒课程意识、激发课程开发力、强化课程实施力、提升课程评价力,使自己真正成为课程的主人,提升课程实施品质。 展开更多
关键词 特教教师 课程领导力 提升
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四川省特校教师和普小教师心理健康水平比较研究 预览
12
作者 李秀 《绥化学院学报》 2018年第4期120-124,共5页
文章采用SCL-90量表调查了四川省内216名普通小学教师和215名特校教师的心理健康水平,结果表明:普小教师的阳性因子检出率高于特校教师;普小教师的心理健康水平显著低于特校教师的水平和全国常模水平;特校教师的心理健康水平显著高... 文章采用SCL-90量表调查了四川省内216名普通小学教师和215名特校教师的心理健康水平,结果表明:普小教师的阳性因子检出率高于特校教师;普小教师的心理健康水平显著低于特校教师的水平和全国常模水平;特校教师的心理健康水平显著高于全国常模;普小教师的躯体化、敌对因子因婚姻状况和教龄的不同而有显著差异;特教教师方面,是否班主任对人际关系敏感性有显著影响,敌对和恐怖因子方面也因学历、教龄的不同而有显著差异。 展开更多
关键词 特教教师 普小教师 心理健康
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特殊教育“国培计划”项目的实施过程及效果分析——以西北师范大学盲教育班为例
13
作者 何转霞 周焕春 赵晋立 《课程教育研究》 2018年第15期254-255,共2页
本文从'国培计划'方案的制定、实施以及培训效果三个方面入手,总结思考西北师范大学在'国培计划'盲教育骨干教师培训项目上的做法,找出培训项目上存在的问题与不足,力图为之后特殊教育'国培计划'更高效地开展... 本文从'国培计划'方案的制定、实施以及培训效果三个方面入手,总结思考西北师范大学在'国培计划'盲教育骨干教师培训项目上的做法,找出培训项目上存在的问题与不足,力图为之后特殊教育'国培计划'更高效地开展提供一些借鉴。 展开更多
关键词 特教教师 专业发展 国培计划
四川省特殊教育教师急救反应能力的现状调查
14
作者 余菊芬 罗传艳 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期56-61,共6页
为了解四川省特殊教育教师急救反应能力的现状,随机抽取四川省27所特殊教育学校的600名教师进行问卷调查。结果发现:调查对象急救知识掌握总体水平一般,程度不均衡;急救态度较积极,但自信心不足;急救行为较主动,但独立实施不理... 为了解四川省特殊教育教师急救反应能力的现状,随机抽取四川省27所特殊教育学校的600名教师进行问卷调查。结果发现:调查对象急救知识掌握总体水平一般,程度不均衡;急救态度较积极,但自信心不足;急救行为较主动,但独立实施不理想;不同年龄、身份、教龄、职称教师在急救行为得分差异显著;不同学历教师在急救知识和急救态度得分差异显著。因此,相关部门应加强对特殊教育教师急救知识和技能的培训,尤其关注低年资、低学历和低职称教师的培训。 展开更多
关键词 特教教师 急救知识 急救态度 急救行为
让无声的世界同样精彩——走进天津市聋人学校 预览
15
作者 吴淑媛 《天津教育》 2018年第8期22-24,共3页
“六一”国际儿童节前夕,天津市委书记李鸿忠来到天津市聋人学校,深入了解特殊教育事业发展,亲切看望慰问小朋友和特教教师。李鸿忠视察完学校说,特殊教育事业是一项光荣神圣的事业。孩子们在学校里得到很好的照顾、关爱和培养,快... “六一”国际儿童节前夕,天津市委书记李鸿忠来到天津市聋人学校,深入了解特殊教育事业发展,亲切看望慰问小朋友和特教教师。李鸿忠视察完学校说,特殊教育事业是一项光荣神圣的事业。孩子们在学校里得到很好的照顾、关爱和培养,快乐地成长,家长放心满意,社会满意。市委、市政府要进一步加大对特殊教育事业发展的支持力度。希望各位老师坚守伟大光荣的岗位,再接再厉. 展开更多
关键词 聋人学校 天津市 “六一”国际儿童节 教育事业发展 世界 特殊教育事业 市委书记 特教教师
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河南省特殊教育教师性别与信息技术应用能力关系研究
16
作者 马宗培 《郑州师范教育》 2018年第4期85-89,共5页
近年来,中国特殊教育事业发展日新月异,特教教师知识技能的储备是特殊教育学校持续发展的关键。鉴于信息技术在特校教学中的广泛应用并成为特校教师必备技能之一,本研究从信息意识、知识、技能和道德四维度对国培特教学员男性教师与女... 近年来,中国特殊教育事业发展日新月异,特教教师知识技能的储备是特殊教育学校持续发展的关键。鉴于信息技术在特校教学中的广泛应用并成为特校教师必备技能之一,本研究从信息意识、知识、技能和道德四维度对国培特教学员男性教师与女性教师在信息技术应用能力方面进行问卷调查。分析发现:男性教师在信息技术意识和知识方面高于女性教师,而女性教师在信息技术和道德方面优于男性教师。从教师职业、年龄阶段、教师自律、局限性四方面进行归因分析,提出加强各级教育行政机关引导与督促、进行特教教师信息技术应用能力专项培训、举办信息技术应用能力教学竞赛、营造学校信息化教学氛围四点建议。 展开更多
关键词 特教教师 性别 信息技术应用能力 特殊教育学校
教育对象在变化 特教教师要学习 预览
17
作者 陈红 李燕君 《山海经:教育前沿》 2018年第1期119-120,共2页
社会在发展,国家在进步,科学技术的不断提高使各行各业都发生着翻天覆地的变化。同时,特殊教学校学生的主体结构也在悄悄地发生着变化,这就要求老师的知识水平亦要根据学生主体的变化而不断更新,才能跟上教育对象的需求,适应培智... 社会在发展,国家在进步,科学技术的不断提高使各行各业都发生着翻天覆地的变化。同时,特殊教学校学生的主体结构也在悄悄地发生着变化,这就要求老师的知识水平亦要根据学生主体的变化而不断更新,才能跟上教育对象的需求,适应培智教育的要求。本文从影响教师专业发展的因素以及特教教师如何在专家的引领下,通过不断学习提高自己的专业发展水平。 展开更多
关键词 教育对象 变化 特教教师 专家引领 学习
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在实践与研究中成就自我:论教育科研与教师专业成长——写在第七届现代特殊教育论文征集和评选活动评审结果揭晓之际 预览
18
作者 谈秀菁 《现代特殊教育》 2018年第11期5-7,共3页
特殊教育教师参与教育科研,要以科研的思路去审视特殊教育教学的过程,在日常工作中发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,通过研究了解学生、改变学生,提高特殊教育的质量,推动特殊教育的发展。教师正是在参与教育科研的过程中... 特殊教育教师参与教育科研,要以科研的思路去审视特殊教育教学的过程,在日常工作中发现问题、思考问题,形成解决问题的策略,通过研究了解学生、改变学生,提高特殊教育的质量,推动特殊教育的发展。教师正是在参与教育科研的过程中借助规范化、学术化的系统探究,得到更好的专业成长。 展开更多
关键词 特教教师 教育科研 专业成长
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特殊教育教师专业素养探析——基于特殊教育学校课程标准 预览 被引量:4
19
作者 赵斌 陈红 《教师教育学报》 2017年第6期17-22,共6页
教师是课程的创生者与实践者。2016年底,教育部颁布的《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》不仅规定了课程的性质、目标和主要内容,还对教师的学科教学、教育与康复、个别化教育等综合素养提出了更高、更专业的要求。为有... 教师是课程的创生者与实践者。2016年底,教育部颁布的《盲、聋和培智三类特殊教育学校义务教育课程标准》不仅规定了课程的性质、目标和主要内容,还对教师的学科教学、教育与康复、个别化教育等综合素养提出了更高、更专业的要求。为有效推进课程标准的实施,培养适应特殊教育新课程标准的高素质师资队伍,培养机构应该努力做到:丰富通识课程资源,注重文化熏陶与生命体验,促进师德培养;强化融合教育理念及知识;加强跨专业、跨学科间的合作,培养精细专业人才;多种形式地开展特殊儿童教育与康复的教学及实践活动;加强教研素养,培养特殊教育教师对特殊儿童及教学实践的研究能力。 展开更多
关键词 特殊教育学校 课程标准 特教教师 专业素养 教师教育
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特教教师心理健康教育与情绪管理的研究与探索 预览
20
作者 侯昱倩 《小学教学研究:理论版》 2017年第3期95-96,共2页
多年来我校针对特教教师心理健康的调节及特殊儿童心理干预做了大量调研、探讨。本文就目前特教教师的心理状态的现状进行分析对引发心理问题的原因做全面剖析。从氛围营造、课程建设、师资培训、活动促进等四个方面具体阐释。
关键词 特教教师 心理健康 现状及原因 心理情绪管理
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