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“勇气”相伴资源共享 预览
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作者 邹建美 《科学咨询》 2019年第14期165-166,共2页
随着我国幼儿教育改革的不断深入,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是指直接或间接地影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会... 随着我国幼儿教育改革的不断深入,教育资源对幼儿教育和儿童发展的重要性正在日益显现。幼儿教育资源是指直接或间接地影响幼儿教育,有利于实现幼儿教育目标,促进幼儿发展的各种因素。现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境资源。 展开更多
关键词 资源共享 幼儿教育 现代教育理论 教育资源 教育改革 教育目标 环境资源 和谐发展
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基于现代教育理论视角的钢琴教学实践与运用研究
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作者 白云 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第15期61-62,共2页
钢琴是高校音乐课程体系的重要组成部分。学习钢琴不仅可以掌握音乐演奏技巧,增加生活乐趣,还可以提升音乐和艺术修养。但是当前高校的钢琴教学理念存在一定的滞后性,钢琴教学的内容不够合理,钢琴教学的方式有待创新,学生的钢琴基础差... 钢琴是高校音乐课程体系的重要组成部分。学习钢琴不仅可以掌握音乐演奏技巧,增加生活乐趣,还可以提升音乐和艺术修养。但是当前高校的钢琴教学理念存在一定的滞后性,钢琴教学的内容不够合理,钢琴教学的方式有待创新,学生的钢琴基础差异明显。而在现代教育理论的指导下,高校的钢琴教学不仅要实现教学理念的更新、教学内容的调整、教学方式的创新,更要明确人才培养目标,尊重学生个体差异,基于现代教育理论开展钢琴多元教学。 展开更多
关键词 现代教育理论 钢琴教学 音乐教育 教学内容 教学方式
对孩子不要过分讲求“民主”
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作者 黄琦 《祝你幸福》 2019年第7期58-59,共2页
现代教育理论有一种倾向,就是强调孩子的意愿、孩子的选择,一切要与孩子民主协商,不可强迫,要让孩子“快乐学习”。这些理念无疑是有道理的,实际上远不止现代教育理论才这样认为,中国古代教育家孔子就有“寓教于乐”的阐述,“知之者不... 现代教育理论有一种倾向,就是强调孩子的意愿、孩子的选择,一切要与孩子民主协商,不可强迫,要让孩子“快乐学习”。这些理念无疑是有道理的,实际上远不止现代教育理论才这样认为,中国古代教育家孔子就有“寓教于乐”的阐述,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。 展开更多
关键词 民主协商 孩子 好之者不如乐之者 现代教育理论 快乐学习 寓教于乐 教育 道理
西部民族院校MPAcc人才培养模式探索——以青海民族大学为例 预览
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作者 郭晓玲 《上海商业》 2019年第7期41-42,共2页
一、人才培养模式及我国MPAcc发展目标“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。MPAcc是我国教育部学... 一、人才培养模式及我国MPAcc发展目标“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。MPAcc是我国教育部学位办于2003年12月正式批准设立,专门培养高层次、应用型的会计人才,将我国会计学研究生教育由传统的精英型、学术型教育向复合型、大众化教育转变。从十几年的培养经验来看,复合型创新人才既是未来人才需求的主流,也是我国MPAcc人才培养的方向。 展开更多
关键词 人才培养模式 MPACC 民族大学 模式探索 民族院校 复合型创新人才 现代教育理论 青海
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高中生语文学习策略探究 预览
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作者 田世福 《语文教学与研究》 2019年第8期104-105,共2页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出,要“注意通过评价引导学生学会学习”,现代教育理论认为,学习策略是鉴别学习者是否学会学习的标志,是“学会学习”的核心要素。多年来,我们致力于学习策略的学习与研究,力图构建高中生语文... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出,要“注意通过评价引导学生学会学习”,现代教育理论认为,学习策略是鉴别学习者是否学会学习的标志,是“学会学习”的核心要素。多年来,我们致力于学习策略的学习与研究,力图构建高中生语文学习策略体系,在此基础上对高中生语文学习策略使用现状进行调查,并进行了大量的教学实践。 展开更多
关键词 语文学习策略 高中生 语文课程标准 学会学习 现代教育理论 普通高中 引导学生 策略体系
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借助三大策略引导数学质疑 预览
6
作者 俞文锐 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第2期86-87,共2页
现代教育理论指出,教学的关键在于学生是否具备提问意识和主动探究的能力.爱因斯坦说过:“虽然解决问题很重要,但相对而言能够提出有价值的问题更加重要,因为问题的解答仅仅需要技巧,而问题的提出不仅需要创新能力还需要想象能力,这才... 现代教育理论指出,教学的关键在于学生是否具备提问意识和主动探究的能力.爱因斯坦说过:“虽然解决问题很重要,但相对而言能够提出有价值的问题更加重要,因为问题的解答仅仅需要技巧,而问题的提出不仅需要创新能力还需要想象能力,这才是促进科学进步的重要因素.”在发现问题的过程中会出现一种不自主的思维活动,那就是质疑,质疑对于问题的提出具有积极的作用,另外对于问题的解决也有重要意义.在高中数学课堂教学中,教师要善于从以下三个方面引导学生进行数学质疑,从而促进他们数学学习的高效化. 展开更多
关键词 数学课堂教学 引导 现代教育理论 爱因斯坦 想象能力 创新能力 思维活动 科学进步
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文言文整体比较复习模式初探 预览
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作者 张霞 《中学语文》 2019年第30期97-98,共2页
现代教育理论认为:教学的真正含义是变"学会"为"会学"。因此教师是"善诱者,善导",作为老师,我们应该如何"诱"和"导"呢?古人云:"供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。"因... 现代教育理论认为:教学的真正含义是变"学会"为"会学"。因此教师是"善诱者,善导",作为老师,我们应该如何"诱"和"导"呢?古人云:"供人以鱼,只解一餐;授人一渔,终身受用。"因此,教师应该传授给学生的是学习的方法,而不仅仅是知识的本身,使得学生由"学会"变为"会学"。在初三的语文复习里,古文的复习教学一直是初三一线教师的"重头戏"。然而对于古文的复习,传统的复习教学模式是:老师讲解—学生死记硬背—练习巩固,这种填鸭式复习模式效果甚微。那么如何使得古文复习教学变得有质量、有效果呢? 展开更多
关键词 现代教育理论 一线教师 复习模式 会学 语文复习 复习教学 善诱 文言文
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重庆解放时,这所学校师生自制五星红旗插上解放碑 预览
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作者 匡丽娜 《重庆陶研文史》 2019年第3期62-65,共4页
作为我国现代教育理论的奠基人之一,陶行知一生不遗余力地推广普及教育,并在上世纪30年代末创办育才学校,创造性地提出了“生活教育”主张,为中华人民共和国培养了一大批杰出人才,也为中国教育的现代化做出了开创性的贡献。当年,育才学... 作为我国现代教育理论的奠基人之一,陶行知一生不遗余力地推广普及教育,并在上世纪30年代末创办育才学校,创造性地提出了“生活教育”主张,为中华人民共和国培养了一大批杰出人才,也为中国教育的现代化做出了开创性的贡献。当年,育才学校究竟怎样“育才”?陶行知和育才学校有着怎样鲜为人知的故事?连日来,重庆日报记者寻访育才学校的办学旧址,触摸那一段段久远但又分外鲜活的历史。 展开更多
关键词 育才学校 现代教育理论 重庆日报 陶行知 推广普及 杰出人才 一段段 解放碑
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新课程教学,如何当好教师的“帮助者”角色 预览
9
作者 侯庆华 《中国信息技术教育》 2019年第17期24-26,共3页
传统的教学中教师担当“传教士”“导演”的角色,现代教育理论不断发展,又将教师定位为“合作者”“引导者”“参与者”等角色。美国心理学家、教育学家罗杰斯针对传统教学仅注重知识传授的弊端,提出了以人格发展为取向的教学模式,将“... 传统的教学中教师担当“传教士”“导演”的角色,现代教育理论不断发展,又将教师定位为“合作者”“引导者”“参与者”等角色。美国心理学家、教育学家罗杰斯针对传统教学仅注重知识传授的弊端,提出了以人格发展为取向的教学模式,将“教师”一词以“促进者”取而代之,这充分说明了教师“帮助者”角色的重要性,体现了学生的主体地位。在学习过程中充分发挥学生的主观能动性,教师主要就是帮助学生去学习,以达到教学所期望的目标。在信息技术教学中,教师的“帮助者”角色主要体现在以下几个方面。 展开更多
关键词 现代教育理论 教师定位 新课程教学 信息技术教学 帮助者 罗杰斯 教学模式 传统教学
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小学班主任实施学生管理工作的有效策略 预览
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作者 惠书君 《天津教育》 2019年第11期24-25,共2页
班主任是与小学生接触最为频繁且紧密的群体,而现代教育理论已经明确指出教师是在教育时期对学生影响最大的一个群体,所以班主任应该充分利用自己对小学生的影响力来优化学生管理工作。本文将从尊重小学生的人格自尊,建立平等的师生关系... 班主任是与小学生接触最为频繁且紧密的群体,而现代教育理论已经明确指出教师是在教育时期对学生影响最大的一个群体,所以班主任应该充分利用自己对小学生的影响力来优化学生管理工作。本文将从尊重小学生的人格自尊,建立平等的师生关系;学生管理工作要全面,保护小学生的身心健康;学生管理工作要有针对性,确保管理落实到个体;积极联合学生家长,优化小学生的成长环境三个角度分析小学班主任应该如何实施学生管理工作。 展开更多
关键词 学生管理工作 小学班主任 现代教育理论 有效策略 平等的师生关系 学生家长 学生的成长 人格自尊
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推进管理创新 促进学校发展
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作者 李道富 《华人时刊·校长版》 2019年第10期31-32,共2页
创新是社会进步的动力,也是学校发展的动力。学校管理只有不断改革和创新,才能显示出生气勃勃、充满活力。我校2001年4月提出并开始实施"三比双周评"争先创优教育模式,是运用现代教育理论和科学管理思想,以培养学生良好思想... 创新是社会进步的动力,也是学校发展的动力。学校管理只有不断改革和创新,才能显示出生气勃勃、充满活力。我校2001年4月提出并开始实施"三比双周评"争先创优教育模式,是运用现代教育理论和科学管理思想,以培养学生良好思想品德和行为习惯、推进优良校风班风建设为主旨的创造性管理举措。学校面貌发生深刻变化,校风正,学风浓,纪律好,秩序优良,环境优美,安全有保障。 展开更多
关键词 现代教育理论 班风建设 社会进步的动力 科学管理思想 思想品德 校风 行为习惯 争先创优
浅谈激励教育在农牧区小学教育中的应用 预览
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作者 布央 《收藏界:名师探索》 2018年第6期231-232,共2页
激励教育是以素质教育为导向,在心理学理论和现代教育理论的指导下,结合当前学校教育、教学实践所进行的教育模式。所谓激励教学,就是教师以引导启发为前提,采用激发、鼓励的方式调动学生的学习主动性,从而达到教与学相辅相成,增强课堂... 激励教育是以素质教育为导向,在心理学理论和现代教育理论的指导下,结合当前学校教育、教学实践所进行的教育模式。所谓激励教学,就是教师以引导启发为前提,采用激发、鼓励的方式调动学生的学习主动性,从而达到教与学相辅相成,增强课堂教学实效的教学模式。一、农牧区小学教育存在的问题1、由于西藏农牧区的教学水平相对落后,导致许多小学生缺乏良好的学期教育。学前教育的缺失,一方面导致了学生入学后厌学的特点;另一方面,学生认知能力也受到很大的制约。2、农牧区小学生的家庭教育严重缺失,家长在学生价值观的塑造上缺乏引导或引导不当。农牧区小学生受教育主要依靠课堂的授课及教师的引导,学生在家庭当中往往得不到较好的教育。家长在学生行为习惯及价值取向上的培养也十分不得当,有些家长甚至有误导倾向。比如,有些家长认为学生读不好书可以出去打工挣钱,在学生价值观很不确定的阶段就给予不恰当的引导,造成了学生厌学的很重要诱因。 展开更多
关键词 小学教育 激励教育 农牧区 应用 现代教育理论 小学生 家庭教育 学生厌学
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现代教育技术与小学传统文化教学的有效结合 预览 被引量:1
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作者 刘谚语 《语文建设》 北大核心 2018年第9Z期62-63,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”。以现代教育理论为基础、以多媒体技术和网络信息技术为核心的现代教育技术,集声、文、图、像于一体,不但能使语文课... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出“灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式”。以现代教育理论为基础、以多媒体技术和网络信息技术为核心的现代教育技术,集声、文、图、像于一体,不但能使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强,而且更符合小学生的认知特点,调动学生的积极性,激发他们的好奇心和求知欲,使学生得到充分全面的发展。因此,将现代教育技术融入小学传统文化教学中,对于激发学生学习传统文化的热情,提高学习效率大有助益。这是实现教育现代化的需要,也是提升传统文化教学效果的需要,更是转变学生学习方式的需要。下文详细阐述将现代教育技术与小学传统文化教学有效结合的方法。 展开更多
关键词 现代教育技术 文化教学 小学生 语文课程标准 现代教育理论 网络信息技术 学生学习方式 传统文化
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以区域材料为依托促进幼儿的有效发展
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作者 王凯 《儿童与健康》 2018年第4期35-37,共3页
现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以作为促进幼儿和谐发展的环境。而区域活动作为幼儿园集体教育活动的一种重要补充形式,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,它深受幼儿喜爱,是幼儿自主学习的主要场所和... 现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以作为促进幼儿和谐发展的环境。而区域活动作为幼儿园集体教育活动的一种重要补充形式,已成为幼儿园一日活动的重要组成部分,它深受幼儿喜爱,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。 展开更多
关键词 幼儿园 材料 现代教育理论 主动活动 补充形式 教育活动 概念形成 自主学习
建立一个干净的师生关系
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作者 程红兵 《未来教育家》 2018年第10期67-68,共2页
教师是教的主体,学生是学的主体,在教育教学的过程中他们之间是相互主客体关系,教学相长,彼此成就。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”老师是为学生传授道理、教授学业、解决疑难问题的,在教育教学过程中,与学生之间形成了一种人际... 教师是教的主体,学生是学的主体,在教育教学的过程中他们之间是相互主客体关系,教学相长,彼此成就。韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”老师是为学生传授道理、教授学业、解决疑难问题的,在教育教学过程中,与学生之间形成了一种人际关系,古人云:“亲其师则信其道。”好的师生关系,老师对待学生亦师亦友,学生对待老师如父如母,如姊如兄,在中国历史上这样师生关系的例子不胜枚举,成就了许多动人的佳话。从现代教育理论来看,师生之间人格是平等的,在教与学之间是民主的。教师是教的主体,学生是学的主体,在教育教学的过程中他们之间是相互主客 展开更多
关键词 师生关系 教育教学过程 现代教育理论 主客体关系 教学相长 人际关系 中国历史 学生
高举新时代伟大思想旗帜引领一流大学改革发展
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作者 陈旭 《中国高校社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期12-15,共4页
党的十九大最重要的理论成果,是把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。这一思想闪耀着持久的真理光芒、蕴含着磅礴的真理力量,把马克思主义中国化推向一个新的高度,是我们开启新征程的指南和方针... 党的十九大最重要的理论成果,是把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党必须长期坚持的指导思想。这一思想闪耀着持久的真理光芒、蕴含着磅礴的真理力量,把马克思主义中国化推向一个新的高度,是我们开启新征程的指南和方针,也是指导我国高等教育深化改革、创新发展的纲领和灵魂。坚持新思想,就是坚持正确办学方向;研究阐释新思想,就是丰富发展现代教育理论,就能把握教育规律和人才成长规律,扎根中国大地办好一流大学,推动高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 一流大学 改革 中国特色社会主义 旗帜 现代教育理论 高等教育 马克思主义 办学方向
由教学立意看核心素养的培养——以“从局部抗战到全面抗战”一课为例
17
作者 陈光艳 《中学历史教学参考》 2018年第10期16-18,共3页
现代教育理论认为,历史教学是构建历史知识的过程。师生以史料为媒介,通过“对话”“交流”和“沟通”,形成对历史的认知和理解。学生在历史探究活动中,在分析、研究史实的基础上,完成对历史知识的建构和能力的培养,同时受到情感... 现代教育理论认为,历史教学是构建历史知识的过程。师生以史料为媒介,通过“对话”“交流”和“沟通”,形成对历史的认知和理解。学生在历史探究活动中,在分析、研究史实的基础上,完成对历史知识的建构和能力的培养,同时受到情感、态度价值观的熏陶。 展开更多
关键词 能力的培养 历史教学 全面抗战 历史知识 素养 立意 现代教育理论 “沟通”
现代教育理论在大学钢琴教学中的运用研究
18
作者 刘青 《艺术品鉴》 2018年第17期250-251,共2页
随着教育实践的发展,教育理论和教学模式也在不断的更新,从而更好地推动教育发展。钢琴教学是高校教学的重要组成部分,也是培养优秀的音乐人才的重要方式。但目前大学钢琴的教学存在一定的不足,导致高校的教学目标不能有效实现,也不利... 随着教育实践的发展,教育理论和教学模式也在不断的更新,从而更好地推动教育发展。钢琴教学是高校教学的重要组成部分,也是培养优秀的音乐人才的重要方式。但目前大学钢琴的教学存在一定的不足,导致高校的教学目标不能有效实现,也不利于推进大学钢琴教学的改革。高校应该学习现代教学理论,在钢琴教学过程中融入和贯彻现代教育理念,提高大学钢琴教学的水平。本文在对现代教育理论的一些重要内容进行概述,并分析如何在大学钢琴教学中贯彻现代教育理论,旨在为大学钢琴教学的实践提供指导。 展开更多
关键词 现代教育理论 钢琴教学 大学 运用
高校钢琴教学如何渗透现代教育理论与技术 预览
19
作者 孟梦 《长沙大学学报》 2018年第6期158-160,共3页
现代教育理念在高校钢琴教学中具有凸显学生自主学习意识、增强音乐素养、发挥学习潜能的价值。但在当前高校钢琴教学中,存在着教学理念相对落后、教学模式单一、教学内容不合理、学习主体差异性不明显的问题。因此,在高校钢琴教学实... 现代教育理念在高校钢琴教学中具有凸显学生自主学习意识、增强音乐素养、发挥学习潜能的价值。但在当前高校钢琴教学中,存在着教学理念相对落后、教学模式单一、教学内容不合理、学习主体差异性不明显的问题。因此,在高校钢琴教学实践中应该根据现代教育理论和技术以及人体机能实际,创新教学方法,渗透情感、心理和文化因素,进一步提升学生学习能力,优化课程教学质量。 展开更多
关键词 高校 钢琴教学 现代教育理论 技术运用
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有效教学从倾听开始
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作者 连葵 《课程教材教学研究:教育研究》 2018年第1期25-27,共3页
现代教育理论强调,教师要蹲下身来倾听学生的心声,要让倾听成为一种责任,一种追求,一种职业的自觉行为。可是在教学活动中,大多教师习惯于所谓的"传道""授业",即注重对学生进行知识的灌输,而对学生个性化的发言或无声的言语,特别是... 现代教育理论强调,教师要蹲下身来倾听学生的心声,要让倾听成为一种责任,一种追求,一种职业的自觉行为。可是在教学活动中,大多教师习惯于所谓的"传道""授业",即注重对学生进行知识的灌输,而对学生个性化的发言或无声的言语,特别是"节外生枝"的对问题的看法,却往往不用心听,不加以辨析;或是条件性地做出简单的判断;或是粗暴性的指责、不屑;有时还言不由衷地称赞:"说得真好!""你真聪明!"……如此理答(教师对学生的回答所表现的反应行为)会使学生无法正确辨析,无法明确努力的方向,甚至会让学生在错误的道路上渐行渐远。 展开更多
关键词 有效教学 现代教育理论 反应行为 教学活动 学生 教师 个性化
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