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贺麟“新心学”认识论述略--以“自然的知行合一观”为中心 预览
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作者 彭华 《西华师范大学学报:哲学社会科学版》 2019年第1期20-24,共5页
贺麟"新心学"认识论的"自然的知行合一观",是从知行的概念、"合一"的意义、知行的关系、知行的难易等几个方面进行论述和展开的,包括四个基本命题(或结论)--"知行同是活动"、"知行永远合... 贺麟"新心学"认识论的"自然的知行合一观",是从知行的概念、"合一"的意义、知行的关系、知行的难易等几个方面进行论述和展开的,包括四个基本命题(或结论)--"知行同是活动"、"知行永远合一"、"知主行从"、"知难行易"。"自然的知行合一观"与任何一种价值合一观都不冲突、不矛盾,为中国传统哲学的知行关系理论奠定了认识论的学理基础。 展开更多
关键词 贺麟 新心学 知行合一 知难行易 自然的知行合一
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试析习近平青年观的基本内涵 预览
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作者 惠晓峰 耿曦彤 《延安大学学报:社会科学版》 2019年第2期23-27,共5页
青年历来就受到人们的广泛关注。党的十八大以来,青年仍然是党和国家领导人重点关注的群体之一。习近平关于青年发表了一系列重要讲话,从中形成了内涵丰富、内容广泛的青年观,即:青年要爱国,忠于祖国;青年要正心,立德修身;青年要求知,... 青年历来就受到人们的广泛关注。党的十八大以来,青年仍然是党和国家领导人重点关注的群体之一。习近平关于青年发表了一系列重要讲话,从中形成了内涵丰富、内容广泛的青年观,即:青年要爱国,忠于祖国;青年要正心,立德修身;青年要求知,勤学好问;青年要笃实,知行合一;青年要奋斗,勇担责任等。习近平的青年观,处处体现着对国家和民族未来的重托,是推动我国教育事业发展,促进青年一代成长的重要遵循。 展开更多
关键词 习近平 青年观 知行合一
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2018年高考语文浙江卷作文选评
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作者 顾明林 《中学生阅读:上半月》 2019年第6期44-45,共2页
真题回放浙江大地,历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想,今天又形成了'干在实处、走在前列、勇立潮头'的浙江精神。在与时俱进的浙江文化滋养下,代代浙江人书写了一个又一个浙江故事,创造了一个又一个浙江传奇。
关键词 浙江精神 知行合一
王阳明“知行合一”与“致良知”学说的关系探讨
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作者 胡才华 《文化创新比较研究》 2019年第5期27-28,共2页
“知行合一”和“致良知”是王阳明流失的主要思想,两种观点都是在王阳明生前所处的特殊历史背景下所产生的知行合一的内容,主要是强调知和行两者在生活实践中不可分离,起到相互作用相互影响的关系,引申来讲就是人的道德认识和道德实践... “知行合一”和“致良知”是王阳明流失的主要思想,两种观点都是在王阳明生前所处的特殊历史背景下所产生的知行合一的内容,主要是强调知和行两者在生活实践中不可分离,起到相互作用相互影响的关系,引申来讲就是人的道德认识和道德实践之间所存在的关系,而知行合一的延伸就是致良知,从本质上来看,两者并没有区别,后者为前者的延伸。以便于更好地理解“知行合一”和“致良知”的深刻道理,并用于生活实践。 展开更多
关键词 知行合一 致良知 关系探讨
坚持知行合一真抓实干做实干家
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作者 翟宇奇 《深交所》 2019年第5期75-76,共2页
“要牢记空谈误国、实干兴邦的道理,坚持知行合一、真抓实干,做实干家。”这是习近平总书记在中青年干部培训班上的重要讲话中提到的要点,在今年第三期“每月一课”学习中给我留下深刻的印象。
关键词 真抓实干 知行合一 实干家 青年干部培训班 总书记 习近平
言传身教知行合一——从家庭教育看培育社会主义核心价值观 预览
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作者 冉霞 周鹊虹 《重庆行政》 2019年第1期61-63,共3页
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。习近平总书记对如何践行社会主义核心价值观提出明确具体的要求:要把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化,使每个人都能感知它、领悟它。要... 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。习近平总书记对如何践行社会主义核心价值观提出明确具体的要求:要把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化,使每个人都能感知它、领悟它。要通过教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度保障等,使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 家庭教育 知行合一 言传身教 培育 中国精神 教育引导 舆论宣传
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商学院的未来之路:知行合一
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作者 汪潇 李平 毕智慧 《外国经济与管理》 CSSCI 北大核心 2019年第5期141-152,共12页
尽管商学院学术与实践的脱节已越来越引起学界的重视,但如何找到更正确的参照对象,做到知行合一,尚未有明确的答案。本文通过回顾和梳理中外商学院的发展历程,分析了商学院困境的起源与恶化,并以医学院和法学院为参考,深入探讨了商学院... 尽管商学院学术与实践的脱节已越来越引起学界的重视,但如何找到更正确的参照对象,做到知行合一,尚未有明确的答案。本文通过回顾和梳理中外商学院的发展历程,分析了商学院困境的起源与恶化,并以医学院和法学院为参考,深入探讨了商学院研究和教育达到知行合一的基础,由此构建出涵盖科研和教育多方面的改革体系,包括:本科教育、应用型硕士教育或MBA等职业教育、研究型硕士及博士教育、创业教育、学术研究和探索及教职人员的绩效考核。 展开更多
关键词 商学院 改革 知行合一
王阳明"知行合一"学说的德育价值及当代启示 预览
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作者 应丽卿 《教育评论》 2019年第4期39-43,共5页
王阳明提出的“知行合一”主要是一个道德命题,指出“一念发动处”便是行了,“致良知”既是知也是行.立论旨在为致良知的功夫(道德修养)建立理论基础.“知行合一”命题,对当代道德教育有着深刻的启示.良知之教是道德教育的本源和基础,... 王阳明提出的“知行合一”主要是一个道德命题,指出“一念发动处”便是行了,“致良知”既是知也是行.立论旨在为致良知的功夫(道德修养)建立理论基础.“知行合一”命题,对当代道德教育有着深刻的启示.良知之教是道德教育的本源和基础,一念发动处的审查调整是道德修养的关键环节,致良知于事事物物是道德修养的落脚点和归宿. 展开更多
关键词 王阳明 知行合一 道德教育
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“知行合一”说研学:素质教育新形式探究 预览
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作者 曹友蓉 《课堂内外:教师版(中等教育)》 2019年第6期8-9,共2页
2016年12月《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提到“将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推进研学旅行健康快速发展”,可见研学旅行作为一种实践性教学的重要形式,得到了教育界的普遍重视提倡“知行合一”的形... 2016年12月《关于推进中小学生研学旅行的意见》中提到“将研学旅行纳入中小学教育教学计划,要求各地采取有力措施,推进研学旅行健康快速发展”,可见研学旅行作为一种实践性教学的重要形式,得到了教育界的普遍重视提倡“知行合一”的形式,有助于在推进中华优秀传统文化传承发展的同时,促进研学向纵深发展,进而达到“人文化成”的效果二者结合,达到“全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人为的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的素质教育”. 展开更多
关键词 研学旅行 素质教育 知行合一
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地方应用型本科院校人才培养模式探索——基于“知行合一”的一、二、三课堂联动 预览
10
作者 芦群 郑亚娟 《产业与科技论坛》 2019年第2期254-255,共2页
本文阐述了'知行合一'的内涵及与应用型人才培养的关系,另外从三个方面说明了'知行合一'的一、二、三课堂联动对应用型人才培养的意义,并提出了相应的对策。
关键词 知行合一 课堂教学 人才培养 应用型高校
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领导干部要做新时代知行合一的实践者
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作者 齐家滨 《中国党政干部论坛》 北大核心 2019年第7期69-73,共5页
习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上强调,广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为。... 习近平总书记在中央党校(国家行政学院)中青年干部培训班开班式上强调,广大干部特别是年轻干部要在常学常新中加强理论修养,在真学真信中坚定理想信念,在学思践悟中牢记初心使命,在细照笃行中不断修炼自我,在知行合一中主动担当作为。领导干部要深刻理解新时代知行合一的思想内涵,学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,以知促行、以行促知,做新时代知行合一的实践者。 展开更多
关键词 知行合一 领导干部 实践者 中国特色社会主义思想 青年干部培训班 国家行政学院 中央党校 理论修养
浅析王阳明"致良知"中的孝道观 预览
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作者 廖茹莹 《文学教育》 2019年第25期134-135,共2页
"致良知"是王阳明心学体系中的核心观点,是其学说的出发点和归宿.良知就是"心之本体",良知能使我们见父知孝,知孝自然也就会尽孝,尽孝要格物,而格物也是在良知的指导之下进行的;尽孝还要做到知行合一,只有当知与行... "致良知"是王阳明心学体系中的核心观点,是其学说的出发点和归宿.良知就是"心之本体",良知能使我们见父知孝,知孝自然也就会尽孝,尽孝要格物,而格物也是在良知的指导之下进行的;尽孝还要做到知行合一,只有当知与行相符合的时候,行孝才能算是真正意义上的孝.本文将讨论的是王阳明"致良知"中的孝道观对现代社会"孝道"理论的建立. 展开更多
关键词 孝道观 致良知 知行合一 现代意义
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论王阳明“知行合一”的立言宗旨 预览
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作者 周海春 韩晓龙 《湖北大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第3期109-117,176共10页
王阳明虽然用不同的概念来表达自己的思想,但他有一个基本的思维模式:本体-遮蔽-去蔽。"心即理"、"知行合一"和"致良知"都是用这一思维模式来表达。在整合不同概念的基础上,这些不同的表达集中为"... 王阳明虽然用不同的概念来表达自己的思想,但他有一个基本的思维模式:本体-遮蔽-去蔽。"心即理"、"知行合一"和"致良知"都是用这一思维模式来表达。在整合不同概念的基础上,这些不同的表达集中为"致良知"。"心即理"、"知行合一"和"致良知"具有同构性,其理论的聚焦点都在于解决良知良能由体达用的障碍问题。从"致良知"来把握"知行合一"既是理解王阳明"知行合一"学说本来面貌的需要,也是顺着王阳明的理论思路补充完善"知行合一"学说的需要。就王阳明"知行合一"的立言宗旨而言,"致良知"的"致"突出了克倒不善的念头的重要性,更明确了"知行合一"的宗旨。就王阳明"知行合一"的精神实质而言,只有一个知行合一,即良知的知行合一,舍弃良知就无法洞见"知行合一"的实质。王阳明的"知行合一"有一个发展过程,"致良知"使"知行合一"更为完备,"知行合一"的多种论述都是良知圆成自身成为至善的逻辑环节。 展开更多
关键词 王阳明 知行合一 致良知 至善
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俞星:成长是最好的报答
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作者 俞星 《健康世界》 2019年第2期57-59,共3页
"知行合一,济人寿世",这是拥有150周年历史的浙江大学医学院附属第二医院(以下简称“浙医二院”)院训。俞星,作为“土生土长”的浙二人,在这里学习,在这里工作,在这里成长"尊重生命、关爱生命、礼赞生命",俞星医生... "知行合一,济人寿世",这是拥有150周年历史的浙江大学医学院附属第二医院(以下简称“浙医二院”)院训。俞星,作为“土生土长”的浙二人,在这里学习,在这里工作,在这里成长"尊重生命、关爱生命、礼赞生命",俞星医生认为,只有对生命充满了敬畏之心,才能将这一份神圣的工作做好,做精,做强。为此,这名年轻的主治医生制定了对自己的培养计划。 展开更多
关键词 尊重生命 主治医生 知行合一 浙江大学 医学院
论孔子教育思想的内涵、路径与方法 预览
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作者 任意君 《黑河学刊》 2019年第1期139-141,共3页
孔子教育思想是春秋末年“学在官府”向“学在民间”转变过程中形成的,其内容丰富多彩。他把《诗》、《书》、《礼》、《乐》作为教育文本,把“六艺”“四教”作为教育的主要内容,并把品德教育放在首位,把培养“经邦济世”“治理”天下... 孔子教育思想是春秋末年“学在官府”向“学在民间”转变过程中形成的,其内容丰富多彩。他把《诗》、《书》、《礼》、《乐》作为教育文本,把“六艺”“四教”作为教育的主要内容,并把品德教育放在首位,把培养“经邦济世”“治理”天下的贤才作为教育的主要目的,坚持收受学生的“有教无类”,强调教育方法与路径的“因材施教”和“知行合一”。其教育思想是中国教育发展史上的不朽殿堂,在今天仍具有重要的借鉴价值和启示意义。 展开更多
关键词 孔子 教育思想 因材施教 知行合一
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基于儿童原生活,建设“知行合一”乐学开放课堂——道德与法治“516”教学模式例谈 预览
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作者 韦丽斯 《广西教育》 2019年第4期46-49,共4页
义务教育德育课程从2016年秋季学期起正式启用道德与法治教材,逐步替代小学阶段沿用多年的1—2年级品德与生活、3—6年级品德与社会教材。新教材以基础性的行为规则和法律常识为主,侧重法治意识、遵法守法行为习惯养成教育,法治意识、... 义务教育德育课程从2016年秋季学期起正式启用道德与法治教材,逐步替代小学阶段沿用多年的1—2年级品德与生活、3—6年级品德与社会教材。新教材以基础性的行为规则和法律常识为主,侧重法治意识、遵法守法行为习惯养成教育,法治意识、良好品德和行为习惯养成是课程关注的重点。“德于形式,知行分离”历来是困扰德育课程一线教师的难题。为了真正建立儿童的、生活的、开放的道德与法治课程,我校道德与法治研修团队在广西特级教师、柳州市教育科学研究所副所长唐丽的引领下,对照我校“516”教学模式。 展开更多
关键词 品德与生活 法治意识 教学模式 道德 开放课堂 知行合一 儿童 教育科学研究所
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上海陶行知纪念馆挖掘新内涵创新运行机制
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作者 陆黎明 《生活教育》 2019年第4期10-14,共5页
1986年10月18日,纪念陶行知先生诞辰95周年和逝世40周年大会在上海举行,时任上海市委副书记、市长江泽民,国务委员、中国陶行知研究会名誉会长张劲夫,中共中央统战部部长阎明复,国家教委副主任杨海波,中共中央宣传部部长朱厚泽,民盟中... 1986年10月18日,纪念陶行知先生诞辰95周年和逝世40周年大会在上海举行,时任上海市委副书记、市长江泽民,国务委员、中国陶行知研究会名誉会长张劲夫,中共中央统战部部长阎明复,国家教委副主任杨海波,中共中央宣传部部长朱厚泽,民盟中央副主席谈家桢,日本友人斋藤秋男教授以及上海市有关部门的领导共同出席了大会。同日,上海市陶行知纪念馆在位于陶行知当年创建山海工学团所在地隆重开馆,时任国务委员兼国家经委主任张劲夫和时任中共上海市委书记芮杏文及上海各界数百人出席开馆典礼。 展开更多
关键词 陶行知纪念馆 爱国主义教育基地 宝山区 上海市 工学团 思想道德教育 宣传展示 小先生 教学做合一 文化名片 “教学做合一 服务圈 中国陶行知研究会 知行合一
“知行合一”视角下高校思想政治教育工作的思考 预览
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作者 黄峒瑜 《广西教育》 2019年第19期32-33,共2页
本文基于习近平总书记针对青年和大学生关于“知行合一”的重要论述,基于“知行合一”视角提出提高思想政治教育工作实效性的重要途径:以优秀传统文化为土壤,根植大学生思想政治教育的种子;以“以人为本”为指导,树立“知行合一”的思... 本文基于习近平总书记针对青年和大学生关于“知行合一”的重要论述,基于“知行合一”视角提出提高思想政治教育工作实效性的重要途径:以优秀传统文化为土壤,根植大学生思想政治教育的种子;以“以人为本”为指导,树立“知行合一”的思想政治教育实践观;以校园为依托,搭建知行合一的育人平台;拓宽社会实践渠道,使思想政治教育常态化、生活化。 展开更多
关键词 知行合一 高校思想政治教育 育人平台 社会实践
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生态文明视域下江苏科技创新的困境及出路 预览
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作者 李青 《戏剧之家》 2019年第24期217-217,219共2页
当前,新时期的生态文明建设有效推进,科技创新作为引领发展的核心动力,在促进江苏省经济高速增长、建设生态文明中发挥着支撑作用。但同时也诱发了一系列问题,正面临诸多困境。对此,在生态文明的视域下我们应积极从理念、制度以及实践... 当前,新时期的生态文明建设有效推进,科技创新作为引领发展的核心动力,在促进江苏省经济高速增长、建设生态文明中发挥着支撑作用。但同时也诱发了一系列问题,正面临诸多困境。对此,在生态文明的视域下我们应积极从理念、制度以及实践三个方面着手,知行合一,克服困境,实现以科技作为质量提升的驱动力,推动生态文明建设。 展开更多
关键词 生态文明建设 科技创新 知行合一
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学做互进知行合一--河东区2018年基层党建工作纪实
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《天津支部生活》 2019年第2期34-37,共4页
2018年,河东区各级党员领导干部,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,扎实开展“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动,自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神践行... 2018年,河东区各级党员领导干部,深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,扎实开展“维护核心、铸就忠诚、担当作为、抓实支部”主题教育实践活动,自觉把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神践行在日常工作和服务群众中,努力做到学做互进、知行合一,深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化。 展开更多
关键词 知行合一 基层党建工作 河东区 中国特色社会主义思想 纪实 党员领导干部 教育实践活动 学习教育
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