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基于学生基础实践课过程性评教机制的研究与实践——以《金工实习》为例 预览
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作者 邹胤 王晓军 万鑫 《现代职业教育》 2019年第13期6-7,共2页
学生评教的目的是提高教师的教学水平和教学质量,增进学校教务部门、教师和学生的沟通互动。从学生基础实践课过程性评教目的出发,通过对中职学校、高职院校、本科院校调研、研究和实践,设计出一套过程性评教的指标并实施和完善。
关键词 学生基础实践 过程性评教机制 研究实践
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高职院校视阈下教师质量评价与诊改模型研究实践 预览
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作者 胡雪瑛 《现代职业教育》 2019年第15期60-61,共2页
实施教师质量评价与诊改,形成具有高职特色的教师质量诊改机制,是高职院校提高人才培养的重要前提,构建由'师德修养、教学水平、科研水平、社会活动水平'构成的'四维度'诊断模型,将4个一级指标细化,采用层次分析法构建... 实施教师质量评价与诊改,形成具有高职特色的教师质量诊改机制,是高职院校提高人才培养的重要前提,构建由'师德修养、教学水平、科研水平、社会活动水平'构成的'四维度'诊断模型,将4个一级指标细化,采用层次分析法构建了9个二级指标和26个三级指标和权重体系构成的教师质量评价指标体系,并针对某高职院校的教师质量进行实证分析,为高职院校开展教师质量评价与诊断积累了经验。 展开更多
关键词 教师质量评价诊改模型 研究实践 层次分析法
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现代学徒制下财经类专业“校企行职”多维协同人才培养体系研究与实践 预览
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作者 周任慧 《兰州石化职业技术学院学报》 2019年第2期22-25,共4页
学徒制历史上曾长期作为发达国家提升员工技能的重要途径,实践证明对于提升制造业、服务业水平具有很大的作用。2014年以来,教育部在高职院校试点"现代学徒制",兰州石化职业技术学院作为第三批试点院校开展"现代学徒制&q... 学徒制历史上曾长期作为发达国家提升员工技能的重要途径,实践证明对于提升制造业、服务业水平具有很大的作用。2014年以来,教育部在高职院校试点"现代学徒制",兰州石化职业技术学院作为第三批试点院校开展"现代学徒制"人才培养模式,取得一定的成绩与经验。通过重点研究学校、企业、行业协会、职教集团四方多维度协作,发挥各自的优势和作用,在财经商贸类专业技术技能高素质人才培养中构建人才培养体系,建立校企行职协作机制,以培养社会急需的服务人才。 展开更多
关键词 现代学徒制 校企行职 研究实践
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高校装配式建筑人才培养研究与实践--以长春建筑学院为例 预览
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作者 陈吉光 《黑龙江教育:高教研究与评估》 2019年第7期83-85,共3页
装配式建筑作为国家发展战略,是传统建筑向产业化转型的新型产业。装配式建筑产业尚处于起步阶段,人才的缺乏是企业推进建筑产业现代化的一大瓶颈。文章以长春建筑学院土木工程学院绿色建筑工程装配式建筑方向学生的培养为例,分析了开... 装配式建筑作为国家发展战略,是传统建筑向产业化转型的新型产业。装配式建筑产业尚处于起步阶段,人才的缺乏是企业推进建筑产业现代化的一大瓶颈。文章以长春建筑学院土木工程学院绿色建筑工程装配式建筑方向学生的培养为例,分析了开展绿色建筑工程装配式建筑方向本科学生培养模式研究的必要性,对课程教学改革、师资队伍建设、校企共同开发建设等方面改革实践的工作进行了总结,为同类院校该方向建设提供参考。 展开更多
关键词 装配式 人才培养 研究实践
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军品设计方案分层级多维度评审管理模式的研究与实践
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作者 许伟平 王雷 +1 位作者 梅健 顾辉 《企业改革与管理》 2019年第12期38-38,44共2页
本文通过全面梳理军品设计方案评审情况,形成了《各层级设计方案的评审重点、评审资料及评审专家等要求(分层级)》及《专题设计评审管理要求》等,并据此创建了对设计方案开展分层级多维度评审管理的'纵横向视图'.通过对项目设... 本文通过全面梳理军品设计方案评审情况,形成了《各层级设计方案的评审重点、评审资料及评审专家等要求(分层级)》及《专题设计评审管理要求》等,并据此创建了对设计方案开展分层级多维度评审管理的'纵横向视图'.通过对项目设计方案开展分层级多维度评审管理的创新与实践,企业项目设计方案评审全过程得到了有效管控,经推广应用到企业其他产品及下属子公司,均取得了良好效果.本文对于企业提升和规范项目设计方案评审管理提供了一种创新与实践的方法. 展开更多
关键词 军品 设计方案 分层级 多维度 评审管理 研究实践
教育领导研究与实践的前沿图景——第二届“教育治理与学校变革”会议述评
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作者 董辉 唐雅莉 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期78-84,共7页
2018年11月3日,华东师范大学教育管理学系主办了第二届'教育治理与学校变革'国际研讨会。在'全球视野、本土实践、跨界对话、纵深交流'的导向下,本次会议以'教育治理格局中的领导'为主题展开交流。
关键词 学校变革 教育治理 领导力 研究实践
基于混合式教学的高职课程资源建设研究与实践 预览
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作者 龚利英 《科技资讯》 2019年第6期137-140,共4页
课程资源建设是混合式教学的基础,资源建设得是否科学直接影响教学成效。该文从泛在学习、OBE理念(基于产出的教育理念)、建构主义理念等多教学理念混合出发,结合高职的特点,探索了工课类型混合式教学课程资源的组成要素、建设思路、建... 课程资源建设是混合式教学的基础,资源建设得是否科学直接影响教学成效。该文从泛在学习、OBE理念(基于产出的教育理念)、建构主义理念等多教学理念混合出发,结合高职的特点,探索了工课类型混合式教学课程资源的组成要素、建设思路、建设流程,根据该思路,建设了《单片机原理与接口技术》的课程资源并应用于教学。实践证明,该课程资源相较于传统的教学资源更利于学生自主学习、有效提高学习效果。 展开更多
关键词 课程资源 混合式教学 高职 研究实践
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基于OBE数控加工工艺课程单元教学设计的研究与实践 预览
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作者 陈雪 《装备制造技术》 2019年第5期177-180,共4页
《数控加工工艺方案的制定》是数控技术专业的一门实践性较强的专业核心课程。本文基于OBE单元教学设计对该课程进行开发与研究,并以课程中的“数控车削加工工艺的制定”单元为例从单元基本信息、学生学习条件分析、单元教学目标、活动... 《数控加工工艺方案的制定》是数控技术专业的一门实践性较强的专业核心课程。本文基于OBE单元教学设计对该课程进行开发与研究,并以课程中的“数控车削加工工艺的制定”单元为例从单元基本信息、学生学习条件分析、单元教学目标、活动历程、学习评量、学习反馈六个方面进行单元教学设计。 展开更多
关键词 OBE 单元教学设计 数控加工工艺 研究实践
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综采工作面高效除尘技术研究与实践应用 预览
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作者 吕玉芝 《中国煤炭工业》 2019年第4期58-59,共2页
粉尘是煤矿风险管控和隐患治理的主要对象,粉尘不但能造成尘肺病的发生,还会造成重大灾难事故,特别是新时期随着智慧矿山建设的深入发展,降低矿井粉尘浓度,提高矿井空气环境质量,既是职业卫生防护及环境保护的需要,也是矿井自动化、可... 粉尘是煤矿风险管控和隐患治理的主要对象,粉尘不但能造成尘肺病的发生,还会造成重大灾难事故,特别是新时期随着智慧矿山建设的深入发展,降低矿井粉尘浓度,提高矿井空气环境质量,既是职业卫生防护及环境保护的需要,也是矿井自动化、可视化的必然要求,是现代化矿井需要认真研究解决的重要课题。 展开更多
关键词 降尘剂 添加装置 除尘技术 综采工作面 喷雾降尘 内喷雾系统 降尘率 研究实践
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创新涉农高职院校农业国际化人才培养途径的研究与实践 预览
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作者 李晓梅 《牡丹江教育学院学报》 2019年第6期23-24,57共3页
培养农业国际化人才,为中国“一带一路”及农业“走出去”战略提供人才智力支持,是涉农类高等职业院校顺应国家政策,提升人才培养质量的重要目标。黑龙江农业经济职业学院始终坚持“立足乡村办学,倾心农业职业教育,零距离服务‘三农’... 培养农业国际化人才,为中国“一带一路”及农业“走出去”战略提供人才智力支持,是涉农类高等职业院校顺应国家政策,提升人才培养质量的重要目标。黑龙江农业经济职业学院始终坚持“立足乡村办学,倾心农业职业教育,零距离服务‘三农’的办学宗旨”,近年来积极探索符合国家“一带一路”战略、黑龙江“中蒙俄经济走廊”陆海丝绸之路经济带建设战略的国际化人才培养模式,通过与“一带一路”沿线国家开展农业科技领域的合作交流、为“一带一路”沿线国家培养农业技术技能人才、面向当地员工开展技术技能培训和学历职业教育等举措探索出了适合高等职业教育规律的农业国际化人才培养途径,充分体现职业教育服务“一带一路”战略的先导性、基础性作用。 展开更多
关键词 涉农高职院校 农业国际化人才 培养途径 研究实践
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基于翻转课堂的教学模式研究与实践
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作者 董强 雷丹 《湖北招生考试》 2019年第1期60-63,共4页
翻转课堂起源于美国的两位中学化学老师为缺课学生所录制的课件视频,由于其体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念,深受广大师生的欢迎。在翻转课堂教学模式下,学生利用网络视频资源自主学习,课上将学习过程产生的问题和教师、同学... 翻转课堂起源于美国的两位中学化学老师为缺课学生所录制的课件视频,由于其体现了以学生为主体、教师为主导的教学理念,深受广大师生的欢迎。在翻转课堂教学模式下,学生利用网络视频资源自主学习,课上将学习过程产生的问题和教师、同学等进行交流,在交流的过程中学会了知识、也学会了学习。翻转课堂一般有基于问题的解决、基于学生自学能力的提高、基于教师教学手段的改进、基于学生综合能力的自测等基本模式。翻转课堂对教师的信息技术应用能力提出了较高的要求,对学校的硬件设施提出了新要求,对教育教学提出了新挑战,对学生的自学能力提出了新标准。随着互联网时代科学技术的日益发展和MOOCS的日益盛行,在不久的将来,翻转课堂将会成为课堂教学的主要角色而日渐受到社会和学生的欢迎。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 研究实践 发展前景
校企共建会计专业教学资源的研究与实践 预览
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作者 李霞 李雯 《建材与装饰》 2019年第3期160-161,共2页
随着现代教育模式的不断发展,传统的教育教学模式已经难以适应社会发展的趋势,根据会计专业的特点和现状,结合行业和企业的职业岗位要求,资源共享、校企共建专业建设是实现人才培养目标的一种极为有效的途径。校企合作这种共建模式是在... 随着现代教育模式的不断发展,传统的教育教学模式已经难以适应社会发展的趋势,根据会计专业的特点和现状,结合行业和企业的职业岗位要求,资源共享、校企共建专业建设是实现人才培养目标的一种极为有效的途径。校企合作这种共建模式是在我国传统办学上的一个改革,既凸显了教育上办学的特色,又培养了适应社会需求的人才,这是教育发展的趋势。学校主要负责会计专业学生的课程以及教学,有了企业就重新构建教学体系,一起编辑教材,共建实习基地。合作办专业、合作育人才、合作促就业、合作谋发展,使得社会经济的发展有更加良性循环的过程。学校想要提升教学效果,企业想要更满意的人才,就必须对会计专业教学资源进行进一步的研究与实践。 展开更多
关键词 校企合作 学校 会计专业教学资源 研究实践
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护理高职高专教育课程体系改革的研究与实践 预览
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作者 沈晓庆 《智库时代》 2019年第37期193-193,195共2页
从我国高校目前开设的专业来看,护理专业所占比例较大,学校对其重视程度高,投入力度也大,尤其是在高职高专院校,对于技术性专业更加重视,就目前的护理专业现状来看,高校知识一味地追求对学生技术的培养,大大忽视了人文素质的教育,也没... 从我国高校目前开设的专业来看,护理专业所占比例较大,学校对其重视程度高,投入力度也大,尤其是在高职高专院校,对于技术性专业更加重视,就目前的护理专业现状来看,高校知识一味地追求对学生技术的培养,大大忽视了人文素质的教育,也没有开设和此相关的课程,这是一个非常致命的误区,因为人文素养是护理专业的思想基础,护理专业是一个服务性行业,需要正能量的人文素养做支撑,所以在高职高专院校开设的课程中,应该开设此类课程,并逐步完善,遵循循序渐进、与时俱进的原则,充分借鉴国外经验,提出新的改革思路并积极实践,形成具有特色的课程体系,淡化学科意识,以护理为主线,以人为中心,较好地体现现代教育理念,顺应护理事业的发展趋势。 展开更多
关键词 护理高职高专教育 课程体系改革 研究实践
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流程再造理论在宁钢备件管理中的研究与实践
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作者 徐丽 《冶金设备》 2019年第A01期66-69,共4页
备件管理能力直接影响设备状态稳定与否,对制造型企业有着举足轻重的作用,本文以宁波钢铁有限公司备件管理为研究对象,随着企业十多年的发展.备件管理已不适应当前的企业管理需要,采用流程再造常用的业务流程系统化改造法对备件管理流... 备件管理能力直接影响设备状态稳定与否,对制造型企业有着举足轻重的作用,本文以宁波钢铁有限公司备件管理为研究对象,随着企业十多年的发展.备件管理已不适应当前的企业管理需要,采用流程再造常用的业务流程系统化改造法对备件管理流程进行原因分析,采取备件管理中引入技术部门力量、加强备件制作监制等六项对策措施,提升备件管理效率及备件质量,本文研究方法对提高备件管理能力具有参考价值。 展开更多
关键词 流程再造 备件管理 研究实践
《中医基础理论》课程“一环五点”教学法的研究与实践 预览
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作者 李慧 《浙江中医药大学学报》 CAS 2019年第8期825-827,共3页
[目的]探讨"一环五点"教学法对《中医基础理论》课程教学的影响。[方法]研究对象随机分为研究组和对照组,研究组采用"一环五点"教学法,具体实施方法为基于临床这一重要环节,突破《中医基础理论》教学中的五大要点,... [目的]探讨"一环五点"教学法对《中医基础理论》课程教学的影响。[方法]研究对象随机分为研究组和对照组,研究组采用"一环五点"教学法,具体实施方法为基于临床这一重要环节,突破《中医基础理论》教学中的五大要点,即基于临床阐明其特点,基于临床确立其重点,基于临床攻克其难点,基于临床弥补其漏点,基于临床杜绝其盲点;对照组采用系统讲授教学法,具体实施过程为仅根据《中医基础理论》教材相关内容进行系统地讲解,并进行归纳总结。通过学生问卷调查和临床案例分析等对"一环五点"教学法在《中医基础理论》教学中的作用进行评价。[结果]学生问卷调查显示,基于"一环五点"教学法能激发学生学习兴趣,活跃课堂教学气氛,启迪学生积极思考,增进师生彼此交流;临床案例分析显示,"一环五点"教学法有助于学生正确地理解、掌握和运用中医基础理论,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]"一环五点"教学法有助于完善《中医基础理论》课程教学模式,有利于提高学生的学习积极性、认知水平以及学以致用的能力。 展开更多
关键词 中医基础理论 "一环五点"教学法 问卷调查 研究实践 教学改革
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佛山产业创新驱动发展背景下创新创业孵化人才培养机制研究 预览
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作者 陈幼芬 《教育教学论坛》 2019年第4期100-101,共2页
随着佛山产业经济发展方式的不断调整,产业创新的升级发展,创新创业逐渐成为国家经济持续发展的驱动力,与之相应的高等教育形势也发生了深刻的变化。当前,创新创业教育已成为世界性潮流,建设创新型国家、培养创新创业人才给高校带来发... 随着佛山产业经济发展方式的不断调整,产业创新的升级发展,创新创业逐渐成为国家经济持续发展的驱动力,与之相应的高等教育形势也发生了深刻的变化。当前,创新创业教育已成为世界性潮流,建设创新型国家、培养创新创业人才给高校带来发展的机遇,同时提出更高的要求。建立健全全面协同育人机制,是高职院校提高创新创业人才培养质量的重要途径。 展开更多
关键词 创新创业 全面协同育人机制 研究实践
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积分式课程评价方式的研究与实践 预览
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作者 兰宏兵 余述燕 +3 位作者 尹志刚 钱恒玉 张同艳 樊凯奇 《河南化工》 CAS 2019年第7期58-59,共2页
课程考核是检验课堂教学效果和学生学习效果的重要手段,具有指挥棒的重要导向功能。积分式课程评价方式将过程性评价和终结性考核相结合,具有全面、公平和时效的特点。本文结合自身教学改革实践经验,介绍了积分式课程评价模式的内涵、... 课程考核是检验课堂教学效果和学生学习效果的重要手段,具有指挥棒的重要导向功能。积分式课程评价方式将过程性评价和终结性考核相结合,具有全面、公平和时效的特点。本文结合自身教学改革实践经验,介绍了积分式课程评价模式的内涵、优点及实施过程,提出了影响该评价方式有效实施的关键。 展开更多
关键词 课程考核 积分式 过程性评价 研究实践
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“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践 预览
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作者 朱洪图 《教师》 2019年第7期26-27,共2页
“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。”寄宿制学校通过“家校合力”助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要“家”... “办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。”寄宿制学校通过“家校合力”助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要“家”“校”认识的统一、方式方法的创新、“合力”的协同。 展开更多
关键词 家校合力 学习主动性 研究实践
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广东建设生态宜居美丽乡村“一体化”模式研究与实践 预览 被引量:1
19
作者 叶红 陈可 李贝宁 《南方建筑》 2019年第2期87-92,共6页
补足农村人居环境短板、建设生态宜居美丽乡村将成为新时期广东破解城乡发展不平衡的关键所在。文章拟研究一套有效破解广东乡村建设发展困局的“一体化”模式,建立一系列有效提升各环节衔接效率、优化整治建设品质、促进多方共建的创... 补足农村人居环境短板、建设生态宜居美丽乡村将成为新时期广东破解城乡发展不平衡的关键所在。文章拟研究一套有效破解广东乡村建设发展困局的“一体化”模式,建立一系列有效提升各环节衔接效率、优化整治建设品质、促进多方共建的创新方法论。根据相关理论研究和实践探索,对“一体化”模式的核心内涵进行归纳,就其必要性和可行性进行阐述。进而围绕“项目推进、行动流程、资金使用”三个一体化的核心理念,结合笔者及研究团队自2017年以来在韶关市翁源县“省级社会主义新农村示范村规划设计建设运营一体化试点”的整县统筹实践,从方法论层面对“一体化”模式的工作组织、关键技术、政策支撑等研究内容展开论述。最终根据“一体化”模式在粤北欠发达地区以及珠三角发达地区乡村的推广实践检验,系统总结其在制度构建、环境治理、资金使用、人才培养、产业发展等方面的经验和反思,旨在为广东乃至全国建设生态宜居美丽乡村提供借鉴。 展开更多
关键词 建设生态宜居美丽乡村 "一体化"模式 研究实践
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基于成长档案的幼儿发展性评价研究与实践 预览
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作者 吴端萍 《福建教育》 2019年第24期50-52,共3页
学前教育改革发展至今,我们对于'满足幼儿的想法与需求''关注幼儿个体差异'等基于儿童视角的理念早已熟记于心,其在实践层面对教师的专业能力,特别是观察评价、解读分析幼儿的能力提出了较高的要求。目前教师在观察评... 学前教育改革发展至今,我们对于'满足幼儿的想法与需求''关注幼儿个体差异'等基于儿童视角的理念早已熟记于心,其在实践层面对教师的专业能力,特别是观察评价、解读分析幼儿的能力提出了较高的要求。目前教师在观察评价上还存在以下问题:重结果、轻过程,评价结果模糊、泛化、雷同;评价主体过于单一,以教师评价为主,忽视幼儿及家长参与;没有发挥评价在促进幼儿个性化发展、调整优化课程中的作用。 展开更多
关键词 成长档案 评价标准 幼儿发展 幼儿学习 研究实践 发展性
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