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形成性评价在武汉市某医院神经病学临床实习教学中的应用
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作者 李嫚 靳慧娟 《临床急诊杂志》 CAS 2019年第9期744-747,共4页
目的:探讨形成性评价在神经病学临床实习教学中的作用,为提高神经病学临床实习效果提供理论依据。方法:将武汉市某医院2014级神经病学临床医学专业90名本科实习生分为对照组(终结性评价)和实验组(形成性评价)进行研究。结果:实验组学生... 目的:探讨形成性评价在神经病学临床实习教学中的作用,为提高神经病学临床实习效果提供理论依据。方法:将武汉市某医院2014级神经病学临床医学专业90名本科实习生分为对照组(终结性评价)和实验组(形成性评价)进行研究。结果:实验组学生总成绩明显高于对照组学生,两组差异有统计学意义。实验组学生对形成性评价的教学效果高度认同。结论:在神经病学临床实习中引入形成性评价教学方式,能够显著提高学生的实习效果和教学质量,值得应用和推广。 展开更多
关键词 形成性评价 终结性评价 神经病学 临床实习
浅谈病因及发病机制在神经病学教学中的重要性
2
作者 毛洁萍 白雯 《课程教育研究》 2019年第36期18-19,共2页
文章就神经病学临床教学过程中如何强化学生对病因及发病机制的重视度,如何从病因及发病机制的角度对理解疾病的临床表现,通过应用、启发式及'以问题为基础'的教学方法,使临床医学生对神经系统疾病有更深入的理解和更牢固的掌握。
关键词 因及发机制 神经病学 教育
PBL教学法在神经病学本科临床见习教学中的应用 预览
3
作者 龙晓弘 《蛇志》 2019年第2期299-300,共2页
目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在神经病学本科临床见习教学中的应用效果。方法将我校2014级临床医学专业51名本科生随机分为实验组(25名)与对照组(26名)。实验组采用PBL方法,对照组采用传统讲授式教学方法。比较两组的理论考试和... 目的探讨以问题为基础的教学法(PBL)在神经病学本科临床见习教学中的应用效果。方法将我校2014级临床医学专业51名本科生随机分为实验组(25名)与对照组(26名)。实验组采用PBL方法,对照组采用传统讲授式教学方法。比较两组的理论考试和病历分析成绩,调查实验组学生对新教学方法的评价。结果两组理论成绩评分比较差异无统计学意义(t=9.760,P>0.05)。实验组病案分析评分明显高于对照组(t=1.214,P<0.05);实验组中,23名学生更喜欢新的教学方法。结论与传统的教学模式相比,PBL可以激发学生的学习兴趣,更好地培养学生的临床思维能力。 展开更多
关键词 PBL教 神经病学 临床实习教
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LBL结合CBL教学模式在神经病学临床规培带教中的应用 预览 被引量:2
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作者 王伟民 刘志勇 +3 位作者 孟毅 常学辉 张娟 赵彩燕 《中国中医药现代远程教育》 2019年第1期1-3,共3页
目的探讨传统讲授式教学(LBL)结合小组讨论式教学(CBL)教学模式在神经病学临床规培学员中的应用效果。方法对LBL与CBL教学优势和不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果与结论LBL与CBL教学法进行优化结合,应用... 目的探讨传统讲授式教学(LBL)结合小组讨论式教学(CBL)教学模式在神经病学临床规培学员中的应用效果。方法对LBL与CBL教学优势和不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果与结论LBL与CBL教学法进行优化结合,应用于神经病学规培生的临床带教,取得了良好的教学效果。不断加强规培生教育的理念,根据学科的实际情况,注重创新,采取多种教学形式,多层次、多方位的教学策略,积极探索规培生教育的新方法,为规培生教育培训提供新的思路。 展开更多
关键词 神经病学 LBL教 CBL教 规培生培养
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加强医患沟通在神经疾病临床教学中的应用探索 预览
5
作者 赖玉洁 程媛媛 犹秋香 《中国当代医药》 2019年第9期184-186,共3页
近年来,医患矛盾已逐渐成为一个社会问题,我国医患矛盾形势越来越严峻,与社会价值观的扭曲、医疗体制机制不完善有密切的联系,而很大一部分则与人文关怀的缺失、医患沟通不到位有关。良好的医患沟通和交流不仅能提升患者满意度和依从性... 近年来,医患矛盾已逐渐成为一个社会问题,我国医患矛盾形势越来越严峻,与社会价值观的扭曲、医疗体制机制不完善有密切的联系,而很大一部分则与人文关怀的缺失、医患沟通不到位有关。良好的医患沟通和交流不仅能提升患者满意度和依从性,还能有效避免医患纠纷事件发生。提高临床医师与患者及家属的沟通能力对于构建和谐的医患关系及减少不必要的医疗纠纷具有重要的意义。即将踏上工作岗位的临床医师,在大学理论课期间,只学过医患沟通相关理论知识,缺乏基本的医患沟通能力及技巧。本文结合神经疾病科临床实际,从如何培养一个合格的具备良好医患沟通能力的医师出发,提出更合理化的医学教学方法,希望探索出一套对提高神经疾病科临床医师医患沟通能力有帮助的临床教学方法,将医患沟通纳入常规教学,并推广应用。让学生在掌握理论技能的同时,掌握医患沟通的方法,增强实践性,为临床工作的顺利进行提供保障。 展开更多
关键词 神经病学 临床 沟通 探索
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如何提高神经病学课程的教学质量 预览
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作者 周立春 贾伟华 《继续医学教育》 2019年第7期32-33,共2页
在中国,随着人口的老龄化,包括卒中、癫痫、帕金森病和痴呆等神经病学疾病发病率逐年升高.神经病学系列课程,尤其是神经解剖学课程是医学生和住院医师普遍感到难以掌握而又比较重要的一组神经系统疾病.教学医院对神经系统疾病的临床教... 在中国,随着人口的老龄化,包括卒中、癫痫、帕金森病和痴呆等神经病学疾病发病率逐年升高.神经病学系列课程,尤其是神经解剖学课程是医学生和住院医师普遍感到难以掌握而又比较重要的一组神经系统疾病.教学医院对神经系统疾病的临床教学担负着重要责任,在教学时既要针对医学院校不同层次的医学生进行授课;同时要注重循证医学研究和专业知识的更新.临床教学阶段主要是传授使用理论知识来解决实际问题的能力.因此,在神经病学疾病临床教学中,合理融合多种教学模式一方面可以使医学生更直观理解复杂的神经解剖,提高住院医师临床思维能力的培养,另一方面也可以引导学生主动思考、提高解决临床实际问题的能力,以提高神经病学临床教学质量. 展开更多
关键词 神经病学 治量 临床培养 住院医师
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电子及手写病历模式下PBL教学在神经科临床思维培养中的应用 预览
7
作者 刘宇平 李飞奉 +4 位作者 李少明 徐评议 邓惠敏 杨伟文 田作军 《中国高等医学教育》 2019年第3期71-72,共2页
目的:探讨以问题为基础学习法(PBL)在电子病历(EMR)及手写病历(HMR)模式下对神经科临床思维的教学效果。方法:将93名神经内科实习生随机分为PBL电子病历(PBL-EMR,32人)和手写病历组(PBL-HMR,30人),与床边教学手写病历组(BBL-HMR,31人)对... 目的:探讨以问题为基础学习法(PBL)在电子病历(EMR)及手写病历(HMR)模式下对神经科临床思维的教学效果。方法:将93名神经内科实习生随机分为PBL电子病历(PBL-EMR,32人)和手写病历组(PBL-HMR,30人),与床边教学手写病历组(BBL-HMR,31人)对照,分别采用PBL或BBL法带教并比较教学效果。结果:实验后,PBL-EMR和PBL-HMR组实习医生的临床思维(P<0.05)、理论(P<0.01)和总成绩(P<0.01),口试成绩(P <0.05)均明显高于BBL-HMR组;但PBL-EMR和PBL-HMR组间各指标均无明显差异。结论:PBL在EMR和HMR模式下对临床思维的教学效果类似;且优于HMR模式下BBL教学。 展开更多
关键词 以问题为基础 床边 电子 手写 神经病学
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对分课堂联合CBL教学法在神经病学教学中的应用 预览
8
作者 刘春华 李明杰 李峰 《卫生职业教育》 2019年第17期72-74,共3页
目的探讨对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在神经病学教学中的应用效果。方法在临床本科生中随机选取一个教学班(48人)为实验班,实施对分课堂联合CBL教学法;另选一个班(48人)为对照班实施讲授式教学法。期末时实验班和对照班学生... 目的探讨对分课堂联合基于案例的学习(CBL)教学法在神经病学教学中的应用效果。方法在临床本科生中随机选取一个教学班(48人)为实验班,实施对分课堂联合CBL教学法;另选一个班(48人)为对照班实施讲授式教学法。期末时实验班和对照班学生进行统一考试,同时接受教学情况问卷调查。结果实验班和对照班学生期末神经病学考试平均成绩分别为(75.45±6.64)分和(69.36±8.18)分,差异具有显著性(t=4.00,P<0.01)。调查问卷中学生对授课教师满意度、授课知识掌握情况满意度、临床思维能力提高满意度、知识运用能力提高满意度等方面,实验班学生的评分优于对照班。结论对分课堂联合CBL教学法有利于培养学生自主学习能力,提升教学质量。 展开更多
关键词 对分课堂 CBL教 神经病学
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思维导图在神经病学临床教学中的应用 预览
9
作者 程雪 王刚 《中国继续医学教育》 2019年第20期27-29,共3页
举例介绍思维导图在神经病学教学中的应用,学生绘制思维导图,梳理知识点,理论与实践相结合。进一步介绍思维导图应用的意义。并总结教学应用中的心得体会及注意事项。思维导图应用于教学的整个过程,有利于教师备课和总结知识点,方便学... 举例介绍思维导图在神经病学教学中的应用,学生绘制思维导图,梳理知识点,理论与实践相结合。进一步介绍思维导图应用的意义。并总结教学应用中的心得体会及注意事项。思维导图应用于教学的整个过程,有利于教师备课和总结知识点,方便学生笔记、理解和记忆所学课程的重点内容。同时能以一种生动、清晰的方式将知识的关键点联系起来。还可以作为一种测试工具,测试学生掌握知识的广度和深度。思维导图教学法不仅能够有效地提高医学生的学习效率,还能培养临床思维能力,是一种有效的教学途径。目前在国内医学教育中,无论是理论课教学还是实践课程教学均有采用,其评价均良好。 展开更多
关键词 思维导图 案例 神经病学 临床教 习效率 临床思维
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Sandwich教学法在神经病学规范化培训医师中的应用
10
作者 靳慧娟 李嫚 《临床急诊杂志》 CAS 2019年第8期653-655,共3页
目的:探讨Sandwich教学法在神经病学规范化医师培养中的应用效果及价值。方法:选取2016—2018年间在武汉市某医院神经内科规范化培训的医师50名。随机分为传统教学组(n=25)和Sandwich教学组(n=25),对其进行相同课程授课,课后以调查问卷... 目的:探讨Sandwich教学法在神经病学规范化医师培养中的应用效果及价值。方法:选取2016—2018年间在武汉市某医院神经内科规范化培训的医师50名。随机分为传统教学组(n=25)和Sandwich教学组(n=25),对其进行相同课程授课,课后以调查问卷和出科考试两种方式对教学效果进行评估。结果:Sandwich教学组学生对教学的满意度及出科综合考试成绩均显著高于传统教学组学生(P<0.05)。结论:Sandwich教学法可促进神经病学规范化培训医师的学习积极性、主动性及学习效率,有利于提高教学质量,值得在神经内科规范化培训医师教学工作中推广。 展开更多
关键词 教育 神经病学 Sandwich教 规范化培训
2018年神经病学与睡眠医学的“交叉融合” 预览
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作者 肖福龙 张军 +1 位作者 Kingman Strohl 韩芳 《中风与神经疾病杂志》 CAS 2019年第7期580-581,共2页
2018年,几项机制和干预研究阐明了我们在临床神经病学和睡眠医学交叉领域的认识。发作性睡病是一种主要由下丘脑分泌素缺乏引起的睡眠疾病,常表现为日间过度思睡,有研究者考虑其发病可能与机体免疫反应对下丘脑分泌素神经元的攻击有关... 2018年,几项机制和干预研究阐明了我们在临床神经病学和睡眠医学交叉领域的认识。发作性睡病是一种主要由下丘脑分泌素缺乏引起的睡眠疾病,常表现为日间过度思睡,有研究者考虑其发病可能与机体免疫反应对下丘脑分泌素神经元的攻击有关。一项研究报告在一些发作性睡病患者外周血和脑脊液中检测出下丘脑分泌素神经元特异性细胞毒性CD4 + T淋巴细胞[1]。这一发现强化了发作性睡病是一种自身免疫性疾病的认识,将来T淋巴细胞可能成为诊断或提示预后的生物标志物。关于下丘脑分泌素神经元的可塑性,在人类和小鼠的研究中都报道了阿片类药物的作用,在野生型小鼠中长期注射吗啡可保护下丘脑分泌素神经元免于死亡[2],但神经元的发生并非保护下丘脑分泌素神经元的机制。此外,应用吗啡可减少发作性睡病小鼠模型的猝倒发作。与此相关的研究是,对5例海洛因成瘾者进行尸检,发现其下丘脑分泌素神经元的数量比对照组多54%,这一转化研究发现了保护甚至重建下丘脑分泌素神经元功能的途径。 展开更多
关键词 神经病学 睡眠医 交叉融合
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标准化病人结合多媒体教学在脑血管病教学中的应用 预览
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作者 廖晓凌 张宁 +1 位作者 王春雪 赵性泉 《中国卒中杂志》 2019年第3期301-302,共2页
标准化病人(standardized patients,SP),又称为模拟病人(simulate patients),是指经过标准化、系统化培训后,能准确表现患者的实际临床问题的正常人或患者。SP能够发挥扮演患者、充当评估者和教师3种功能,在医学教学中越来越受到重视,... 标准化病人(standardized patients,SP),又称为模拟病人(simulate patients),是指经过标准化、系统化培训后,能准确表现患者的实际临床问题的正常人或患者。SP能够发挥扮演患者、充当评估者和教师3种功能,在医学教学中越来越受到重视,许多学科都已开始应用SP进行教学、培训和考核。而多媒体教学可提供丰富的内容和形式,有助于弥补SP不能提供的教学内容。本文就在脑血管教学中联合应用SP与多媒体教学方法的作用进行讨论。 展开更多
关键词 标准化 多媒体 神经病学
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中国临床神经电生理-肌电图70年梳理
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作者 崔丽英 《中华神经科杂志》 CAS CSCD 北大核心 2019年第10期837-840,共4页
光阴似箭,岁月如梭,在中华人民共和国70岁生日即将到来之际,作为神经病学和临床电生理-肌电图的晚辈,再次心怀感恩地梳理中国临床神经电生理-肌电图的发展过程。感谢前辈为中国临床神经电生理的发展做出的不可磨灭的贡献。
关键词 临床电生理 神经电生理 肌电图 中国 中华人民共和国 神经病学
慕课在神经病学教学中的实践与思考 预览
14
作者 卜宁 张桂莲 +4 位作者 吴海琴 展淑琴 张茹 江毓 杨怡欢 《卫生职业教育》 2019年第12期62-63,共2页
2016年教育部提出加强慕课课程建设,鉴于慕课课程给传统医学教育模式带来的巨大机遇和挑战,结合神经病学课程特点,从前期的准备工作到正式上线,总结慕课在神经病学教学实践中的经验和潜在的问题,以期提高课程的教学质量,推动慕课教学改... 2016年教育部提出加强慕课课程建设,鉴于慕课课程给传统医学教育模式带来的巨大机遇和挑战,结合神经病学课程特点,从前期的准备工作到正式上线,总结慕课在神经病学教学实践中的经验和潜在的问题,以期提高课程的教学质量,推动慕课教学改革进程。 展开更多
关键词 神经病学 实践 慕课
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北京京都儿童医院与英国GOSH举行学术交流会 预览
15
作者 希文 《青春期健康》 2019年第4期56-57,共2页
前不久,英国大奥蒙德街儿童医院(GOSH)多位专家莅临北京京都儿童医院进行学术交流。此次出席交流活动的嘉宾有大奥蒙德街儿童医院国际与自费病人服务部主任特里沃·克拉克先生,国际与自费病人服务部临床主任梅兰妮·海恩斯博士... 前不久,英国大奥蒙德街儿童医院(GOSH)多位专家莅临北京京都儿童医院进行学术交流。此次出席交流活动的嘉宾有大奥蒙德街儿童医院国际与自费病人服务部主任特里沃·克拉克先生,国际与自费病人服务部临床主任梅兰妮·海恩斯博士,国际与自费病人服务部市场高级主管莎拉·摩根女士,儿科肿瘤学、神经肿瘤学、实验治疗学专家戴伦·哈格雷夫教授,心脏病学专家安德鲁·泰勒教授,儿科神经病学专家索菲亚·瓦拉德卡博士等,北京京都儿童医院行政院长刘强、业务院长孙绪丁、副院长兼血液肿瘤科主任孙媛、小儿心脏科主任叶青以及来自医院各重点科室的医生们。 展开更多
关键词 儿童医院 术交流会 北京 英国 人服务 心脏 神经病学 科主任
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PBL-seminar教学模式在神经病学临床见习中的应用研究 预览
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作者 姚丽 吴媛 +5 位作者 张明 杜赟 张茹 展淑琴 张桂莲 吴海琴 《继续医学教育》 2019年第9期37-38,共2页
目的探讨PBL-seminar教学模式在神经病学临床见习应用的可行性及有效性。方法将我校2013级参加神经内科临床见习的本科学生153人随机分为两大组:传统教学组及PBL-seminar组,教学结束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两组学... 目的探讨PBL-seminar教学模式在神经病学临床见习应用的可行性及有效性。方法将我校2013级参加神经内科临床见习的本科学生153人随机分为两大组:传统教学组及PBL-seminar组,教学结束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两组学生的满意度及考核成绩。结果1)参加PBL-seminar组的学生课程满意度高于传统教学组,即PBL-seminar组在学习兴趣提升、知识面拓展和临床思维能力方面优于传统教学组(P<0.05);2)临床见习考核方面:PBL-seminar组理论考试得分、基本技能及病例分析较传统教学组好,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将PBL-seminar教学模式引入到神经病学见习中,有助于提高学生的学习兴趣,拓宽知识面,培养学生的临床思维及解决问题的能力,实现教学相长。 展开更多
关键词 PBL-seminar 模式 探索 神经病学 临床见习 应用研究
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PBGS结合案例教学法在神经科研究生临床教学中的应用与探索 预览
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作者 姜宏佺 周佳 +1 位作者 崔莹 陈健 《中国高等医学教育》 2019年第4期129-130,共2页
目的:探讨基于项目的团队学习(PBGS)结合案例教学法在神经科临床实习教学中的应用效果。方法:16名神经科硕士研究生分为两组,实验组采用PBGS结合案例教学法,对照组采用传统的教学查房方法。以结业成绩:专业理论、外语和技能成绩为评价... 目的:探讨基于项目的团队学习(PBGS)结合案例教学法在神经科临床实习教学中的应用效果。方法:16名神经科硕士研究生分为两组,实验组采用PBGS结合案例教学法,对照组采用传统的教学查房方法。以结业成绩:专业理论、外语和技能成绩为评价指标。结果:实验组专业理论成绩(79.63±6.97)分,显著优于对照组的(71.38±5.26)分(P<0.05),外语和技能成绩两组无明显差异。结论:PBGS结合案例教学法有利助于提高神经科研究生的理论基础。 展开更多
关键词 基于项目的团队 案例教 神经病学 研究生
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CBL教学模式在神经病学临床实习中的应用 预览
18
作者 唐娟 姚恩生 +1 位作者 谢靖 申婧 《农垦医学》 2019年第2期188-189,共2页
临床实习可使学生对所学临床知识进行梳理和重新整合,并将理论知识在临床实践中得到应用,加深其对所学临床知识的理解。本文将CBL教学方法引入到神经病学临床实习中,改变传统教学模式,培养学生主动学习的能力及理解应用能力,以期使学生... 临床实习可使学生对所学临床知识进行梳理和重新整合,并将理论知识在临床实践中得到应用,加深其对所学临床知识的理解。本文将CBL教学方法引入到神经病学临床实习中,改变传统教学模式,培养学生主动学习的能力及理解应用能力,以期使学生更好地将理论知识与临床实践相结合,达到巩固理论知识、充实临床实践的目的。 展开更多
关键词 神经病学 临床实习 CBL教
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双轨制下神经病学非专科专业型硕士研究生住院医师规范化培训的临床教学实践 预览
19
作者 吴小三 方传勤 +1 位作者 严孙宏 王训 《现代医药卫生》 2019年第21期3366-3368,共3页
临床医学专业型硕士研究生(简称专硕生)培养和住院医师规范化培训(简称住培)双轨合并,是研究生教育的重要改革,已经成为医学生毕业从事临床工作的必经阶段。神经病学具有高度的专业性、系统性、逻辑性和推理性,是住培阶段的难点。如何... 临床医学专业型硕士研究生(简称专硕生)培养和住院医师规范化培训(简称住培)双轨合并,是研究生教育的重要改革,已经成为医学生毕业从事临床工作的必经阶段。神经病学具有高度的专业性、系统性、逻辑性和推理性,是住培阶段的难点。如何在有限的时间内做好非神经病学专科专硕生住培临床教学培养,该文做了一些初步的探索。 展开更多
关键词 专业型硕士研究生 住院医师规范化培训 神经病学 方法
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痴呆及相关认知障碍的神经心理诊断流程
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作者 郭起浩 王刚 武力勇 《重庆医科大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第4期393-396,共4页
迄今阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)依然是无法逆转的危害老年人健康的常见的神经系统疾病,其前期即轻度认知损害(mild cognitive impairment,MCI)在60岁以上老人中的患病率约为20%,如何高效识别MCI是临床神经心理学的核心课题... 迄今阿尔茨海默病(Alzheimer’s disease,AD)依然是无法逆转的危害老年人健康的常见的神经系统疾病,其前期即轻度认知损害(mild cognitive impairment,MCI)在60岁以上老人中的患病率约为20%,如何高效识别MCI是临床神经心理学的核心课题之一。所以,全国大部分医院开设了'记忆门诊'或'痴呆门诊',这些门诊不同于普通的神经内科或老年病科门诊,神经心理评估是必须配置的环节。 展开更多
关键词 认知障碍 心理诊断 神经病学 神经心理 筛查量表 诊断流程
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