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基于前概念的低年段小学生科学概念建构研究 预览
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作者 李芸萱 《小学科学:教师》 2019年第3期77-78,共2页
小学阶段义务教育中科学教育负责实施科学启蒙教育的任务,确保低年段学生在学习过程中掌握科学概念、理解科学概念以及认识自然科学规律,小学生对于科学概念理解是学生所要达到的科学素养水平之一。在科学概念教学中,低年段的小学生对... 小学阶段义务教育中科学教育负责实施科学启蒙教育的任务,确保低年段学生在学习过程中掌握科学概念、理解科学概念以及认识自然科学规律,小学生对于科学概念理解是学生所要达到的科学素养水平之一。在科学概念教学中,低年段的小学生对科学概念已有一些认知,并不是“一张白纸”,并对于相关科学概念存在一些前概念。在教学中,教师应该足够关注并尊重小学生的前概念,针对错误的前概念应加以足够的重视并纠正。 展开更多
关键词 科学概念教学 小学生 前概念 低年段 科学启蒙教育 科学素养水平 科学教育 义务教育
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科学教育中“联锁”实验的研究 预览
2
作者 徐敬标 《湖北教育:科学课》 2019年第1期16-19,共4页
《义务教育小学科学课程标准》倡导小学科学课教学在科学内容上要强调学生对事物本身特征与事物之间关系的认识,在研究主题上要强调与学生周围环境和个人生活的联系,在方法上要强调科学实践的体验学习,在评价上要强调以实际操作评价为... 《义务教育小学科学课程标准》倡导小学科学课教学在科学内容上要强调学生对事物本身特征与事物之间关系的认识,在研究主题上要强调与学生周围环境和个人生活的联系,在方法上要强调科学实践的体验学习,在评价上要强调以实际操作评价为主的多元方式,并且把STEM教育列为重要内容之一。这意味着科学教师将面临实验数量增加、类型综合、内容技术更新等科学实践的挑战。如何解决这些问题?我们对小学科学课程如何设计并实施“联锁”实验进行了研究,期望摸索出一种比较成熟的教学模式。 展开更多
关键词 科学教育 实验 小学科学课程标准 科学实践 科学课教学 科学内容 义务教育 个人生活
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践行“绿色教育”助推学校内涵发展
3
作者 郝立庆 《辽宁教育》 2019年第4期26-30,共5页
"思想有多远,路就有多远。"中国科学院院士杨叔子指出:"科学求真,人文求善,现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。"为此,我校确立"践行绿色教育,成就幸福人生"办学理念,从"... "思想有多远,路就有多远。"中国科学院院士杨叔子指出:"科学求真,人文求善,现代教育应该是科学教育与人文教育相融而成为一体的绿色教育。"为此,我校确立"践行绿色教育,成就幸福人生"办学理念,从"绿色校园、绿色管理、绿色教学、绿色德育"四个方面构建"绿色教育"体系框架,营造"绿色教育"环境,探索实施"绿色教育"途径及策略,形成"绿色教育、和谐发展"的办学特色。 展开更多
关键词 绿色教育 学校内涵发展 中国科学院院士 人文教育 科学教育 现代教育 办学理念 绿色校园
基于STEAM教育理念的科学课堂5E教学模式初探 预览
4
作者 马培 《小学科学:教师》 2019年第4期13-15,共3页
随着科学教育的发展,小学阶段STEAM教育理念因其打破传统常规分科教学,将多个学科领域的知识深层综合,培养学生设计和解决实际问题能力,为小学科学课程改革提供了新思路和新方法。本文概述了STEAM教育的内涵,分析了小学科学教育存在的问... 随着科学教育的发展,小学阶段STEAM教育理念因其打破传统常规分科教学,将多个学科领域的知识深层综合,培养学生设计和解决实际问题能力,为小学科学课程改革提供了新思路和新方法。本文概述了STEAM教育的内涵,分析了小学科学教育存在的问题,实践了适用于小学科学课程教学的5E教学模式,并取得了一定成效。 展开更多
关键词 教育理念 教学模式 科学课堂 小学科学 科学课程教学 小学阶段 科学教育 分科教学
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STEM教育与小学科学有效融合的教学策略 预览
5
作者 厉雪兰 《小学科学:教师》 2019年第2期15-16,共2页
随着知识经济时代的到来,我国的科学、技术、工程以及数学都得到了飞速的发展,在此背景下,对学生的科学教育也提出了更高的要求。我国自小学教育阶段就开设了科学课程,目的正是为了传授学生科学知识以及培养学生的科学素养。
关键词 小学科学 科学教育 教学策略 有效融合 科学知识 经济时代 科学课程 教育阶段
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STEM 教育之来龙去脉(三) 预览
6
作者 向世清 《中国科技教育》 2019年第1期70-71,共2页
前一讲已经提到STEM教育在NASA得到初步实践并向美国各地蔓延的态势,但仍然没有讲明STEM教育如何被科学化实践。因为当时NASA的探索还只有较短的时间,究竟怎样做STEM教育才能最大程度地发挥STEM的内在效能,其实对人类还属于未知数。因此... 前一讲已经提到STEM教育在NASA得到初步实践并向美国各地蔓延的态势,但仍然没有讲明STEM教育如何被科学化实践。因为当时NASA的探索还只有较短的时间,究竟怎样做STEM教育才能最大程度地发挥STEM的内在效能,其实对人类还属于未知数。因此,这一讲我们将继续讲述STEM规律在美国的科学教育应用中进一步深化的历史过程。我们将看到,在NASA的持续努力下,这里形成了一个将STEM理念逐渐认识得更准确,然后尝试在教育中追寻更为准确的教育方法和实现模式,经过艰难的探索过程才逐渐逼近基本合理的教育方式和范式的实践提升过程。 展开更多
关键词 STEM 科学教育 NASA 教育方法 提升过程 教育方式 科学 未知数
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幼儿科学教育中的创造性转向初探 预览
7
作者 孙树村 杨霞 +1 位作者 张世妹 陈凤玲 《特立学刊》 2019年第1期29-32,36共5页
科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精... 科学教育对幼儿有着独特的教育意义,却在成人的视域中存在着偏差和异化。成人过多的干预与不合理的评价,常常影响幼儿创造力的培养。科学教育应该尊重幼儿独特的学习特点与规律,有包含“不科学”的胸怀,让幼儿在自然空间、物质空间、精神空间上得到创造力的培养。幼儿科学可以“不科学”,但是不能无创造。 展开更多
关键词 幼儿 科学教育 幼儿科学教育 科学 创造性
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科学教学原则之关注学生的科学前概念 预览
8
作者 高潇怡 黄真 《中国科技教育》 2019年第1期6-7,共2页
2017年教育部颁布的《义务教育小学科学课程标准》中明确提出让科学课程发挥深化学生对科学概念的理解[1]。可见,儿童科学概念的发展是科学素养发展的客观要求,也是科学教育的重要内容。然而,在实际科学教育中儿童的科学概念形成充满挑... 2017年教育部颁布的《义务教育小学科学课程标准》中明确提出让科学课程发挥深化学生对科学概念的理解[1]。可见,儿童科学概念的发展是科学素养发展的客观要求,也是科学教育的重要内容。然而,在实际科学教育中儿童的科学概念形成充满挑战。教师教了但学生没有学会的现象,在科学课堂上经常发生。毕竟,影响学习者学习的最重要因素就是学习者已经知道的(奥苏贝尔,1968)。当学生进入学校前他们已经形成了关于周围世界许多方面的“直觉概念”,而这些直觉概念往往与当前科学界对自然客体的解释不一致,比如学生普遍认为物体运动的方向与力所施加的方向一致;低年级小学生会认为地球是平的。学生这些直觉概念是他们对这个世界如何运转形成的自己的解释。这些直觉概念被称为科学前概念,它们虽然不一定正确,但是因为是基于学生自己的日常生活经验的,所以具有一定的合理性。 展开更多
关键词 科学概念 小学生 前概念 教学原则 课程标准 科学教育 义务教育 科学素养
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征稿简则 预览
9
《科学教育与博物馆》 2019年第1期I0002-I0003,共2页
《科学教育与博物馆》(Science Education and Museums)是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊(ISSN 2096-0115/CN31-2111/N)。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育、... 《科学教育与博物馆》(Science Education and Museums)是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊(ISSN 2096-0115/CN31-2111/N)。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育、科学文化与传播以及博物馆学领域的研究成果,旨在加强我国自然科学类博物馆在运营管理、收藏研究、展示教育、公众服务等方面的业务水平,提升博物馆人才队伍的专业素养及综合能力,以推动全行业整体发展,更好地向全社会提供高水平的展览教育服务。 展开更多
关键词 征稿简则 博物馆学 科学教育 自然科学 教育理论 高等院校 研究成果 科学文化
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新科学教育:从思想到行动
10
作者 朱永新 王伟群 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期153-159,共7页
科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科... 科学教育是提高全民科学素质最关键、最基础的工作。目前的科学教育存在科学教育目标功利化、科学教育对象精英化、科学教育内容片面化、科学教学方法形式化、科学教育资源分散化、科学教育教师非专业化等诸多问题。在这种背景下,新科学教育提出让科学知识有温度,让科学智识有力度,让科学智慧有深度,让科学信念有高度,让科学教育有长度的科学教育新理念。探索新科学教育的实施路径和课程教学改革,以求为科学教育探索一条新路。 展开更多
关键词 科学教育 科学教育 科学实践
用儿歌组织一年级科学教学 预览
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作者 王灵华 《湖北教育:科学课》 2019年第1期62-63,共2页
《义务教育小学科学课程标准》的颁布,使得小学科学课回归了一年级课堂,这既符合国际科学教育的大趋势,也使科学课实现了“幼儿园—小学—中学”的贯通培养,使学生的科学素养体系更加连贯和系统。对于一年级学生,培养他们的学习习惯和... 《义务教育小学科学课程标准》的颁布,使得小学科学课回归了一年级课堂,这既符合国际科学教育的大趋势,也使科学课实现了“幼儿园—小学—中学”的贯通培养,使学生的科学素养体系更加连贯和系统。对于一年级学生,培养他们的学习习惯和学习方法、保护他们的好奇心和求知欲是教学的重点。在执教湘版一年级科学《纸》一课时,我们将行为习惯和学习方法巧妙地编写成学生喜闻乐见的儿歌和规范句式,取得了良好的效果。 展开更多
关键词 一年级学生 科学教学 小学科学课程标准 儿歌 组织 学习方法 义务教育 科学教育
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征稿简则 预览
12
《科学教育与博物馆》 2019年第2期I0003-I0005,共3页
《科学教育与博物馆》(Science Education and Museums)是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊( ISSN 2096-0115/CN31-2111/N )。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育... 《科学教育与博物馆》(Science Education and Museums)是一本基于自然科学类博物馆开展科学教育理论研究与实践探索的学术性、综合性双月刊( ISSN 2096-0115/CN31-2111/N )。本刊着力反映高等院校、自然科学类博物馆行业有关科学教育、科学文化与传播以及博物馆学领域的研究成果,旨在加强我国自然科学类博物馆在运营管理、收藏研究、展示教育、公众服务等方面的业务水平。 展开更多
关键词 征稿简则 博物馆学 科学教育 自然科学 教育理论 高等院校 研究成果 科学文化
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科学绘本与科学教育的深度融合——以大班科学绘本《我的小影子》为例 预览
13
作者 王惠明 《福建教育》 2019年第3期18-20,共3页
科学素养是每一个现代人必备的素养之一。而培养幼儿的科学素养的途径之一,就是引导他们阅读科学绘本。科学元素赋予了科学绘本更有力的科学智慧,绘本也给科学活动带来更多、更美的想象力和创造力。然而,在科学绘本教学实践中,教师经常... 科学素养是每一个现代人必备的素养之一。而培养幼儿的科学素养的途径之一,就是引导他们阅读科学绘本。科学元素赋予了科学绘本更有力的科学智慧,绘本也给科学活动带来更多、更美的想象力和创造力。然而,在科学绘本教学实践中,教师经常将科学绘本教学活动演绎成干巴巴的、枯燥的、单纯的故事讲述和复述,削弱了科学绘本原本的科学趣味,使科学绘本本身应有的价值没有得到充分的发挥。因此,在科学绘本教学中,教师应基于儿童视角,深挖科学绘本的科学趣味,将科学绘本与科学探究活动深度融合,从而使幼儿在亲历科学探究活动的发现之旅中,一路欢歌、一路收获。 展开更多
关键词 科学教育 绘本 科学探究活动 影子 大班 科学素养 教学实践 科学活动
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中国科学传播启蒙:陶行知与1931年的科学下嫁运动 预览
14
作者 叶子 《科技传播》 2019年第2期186-187,共2页
陶行知是中国近代史上第一个提出向社会公众传播科学的学者,1931年,陶行知发起了'科学下嫁'运动,通过创立科学教育学校、编写大量科普图书、创办大众科学刊物、开通广播科普节目等实践来传播科学知识和思想,促进了当时中国的科... 陶行知是中国近代史上第一个提出向社会公众传播科学的学者,1931年,陶行知发起了'科学下嫁'运动,通过创立科学教育学校、编写大量科普图书、创办大众科学刊物、开通广播科普节目等实践来传播科学知识和思想,促进了当时中国的科学大众化。这让此前只传播给精英人群的科学,以生动的形式传播给了社会大众和儿童,成为了中国科学传播史上的第一次积极实践。文章通过对'科学下嫁'这一科学传播启蒙运动的回顾,探索其对当代科学传播的借鉴。 展开更多
关键词 陶行知 科学下嫁运动 科学传播 科学教育 科学普及
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让运动无所不"能" 预览
15
作者 冯子娇 《中国科技教育》 2019年第3期50-51,共2页
围绕科技馆若干件关于“小球”的展品,梳理出关于运动、力和能量的科学概念和原理,同时,基于小学科学课程标准中关于“物质科学领域”的相关内容,将这一类展品所体现的科学知识和内涵进行整合,开发了以“运动和能量”为主题的科学教育... 围绕科技馆若干件关于“小球”的展品,梳理出关于运动、力和能量的科学概念和原理,同时,基于小学科学课程标准中关于“物质科学领域”的相关内容,将这一类展品所体现的科学知识和内涵进行整合,开发了以“运动和能量”为主题的科学教育项目——让运动无所不“能”。 展开更多
关键词 科学概念 物质科学 课程标准 科学知识 科学教育 科技馆 展品 能量
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从《GCSE科学》一书谈科学教材的编写 预览
16
作者 王云生 《基础教育课程》 北大核心 2019年第7期60-65,共6页
分析《GCSE科学(高阶)》一书的编写特点,探讨基础教育阶段科学教材编写可资借鉴的经验。科学教材的编写应注意:体现各科学学科的共性,注重各学科间的渗透融合;帮助学生认识科学的本质,了解科学的发展进步、新成就和发展趋势;内容的组织... 分析《GCSE科学(高阶)》一书的编写特点,探讨基础教育阶段科学教材编写可资借鉴的经验。科学教材的编写应注意:体现各科学学科的共性,注重各学科间的渗透融合;帮助学生认识科学的本质,了解科学的发展进步、新成就和发展趋势;内容的组织和呈现方式应该既有利于提高学生的科学素养,也能指导学生成功应对考试评价;教材内容呈现方式应该使之成为学生真正喜爱的学习用书。 展开更多
关键词 GCSE科学 科学教育 科学素养 科学教材编写
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近40年我国幼儿园科学教育的改革发展 预览
17
作者 刘占兰 《今日教育:幼教金刊》 2019年第1期10-13,共4页
改革开放以来,特别是1981年《幼儿园教育纲要(试行草案)》颁布以来,我国幼儿园科学教育经历了近40年改革和发展的历程,在不断基于本土的理论研究和实践探索中,在不断学习借鉴国外先进经验的过程中,通过颁布和实施《幼儿园教育指导纲要(... 改革开放以来,特别是1981年《幼儿园教育纲要(试行草案)》颁布以来,我国幼儿园科学教育经历了近40年改革和发展的历程,在不断基于本土的理论研究和实践探索中,在不断学习借鉴国外先进经验的过程中,通过颁布和实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》两个重要文件,经历了不同的发展阶段,逐渐催生和完善着我国本土的幼儿园科学教育理论和实践体系。 展开更多
关键词 幼儿园教育 科学教育 改革 教育理论
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物理教育与人文教育的融合探索 预览
18
作者 马晓铃 《产业与科技论坛》 2019年第6期194-195,共2页
将科学教育与人文教育关联到一起,是新课程改革的新方向。基于此,本文以高校物理课程的特点为基础,提出了几点融合人文教育的措施建议,其中包括培养实事求是的科学态度、在物理课程中渗透物理学史、彰显观念的正向力量以及展示物理理论... 将科学教育与人文教育关联到一起,是新课程改革的新方向。基于此,本文以高校物理课程的特点为基础,提出了几点融合人文教育的措施建议,其中包括培养实事求是的科学态度、在物理课程中渗透物理学史、彰显观念的正向力量以及展示物理理论与生活的关系等等。 展开更多
关键词 物理教育 人文教育 科学教育
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徐科实幼:科技游戏王国 预览
19
作者 周浩 《动漫界:幼教365》 2019年第16期16-19,共4页
小档案:作为江苏省优质幼儿园,徐科实幼围绕“树品牌、创特色”的办园思路,以科学教育为突破点,培养全面的人,走出了一条特色鲜明的育人路。2017年,徐科实幼“幼儿园科技建构”课题研究获得了江苏省基础教育成果二等奖。再次彰显了“条... 小档案:作为江苏省优质幼儿园,徐科实幼围绕“树品牌、创特色”的办园思路,以科学教育为突破点,培养全面的人,走出了一条特色鲜明的育人路。2017年,徐科实幼“幼儿园科技建构”课题研究获得了江苏省基础教育成果二等奖。再次彰显了“条条大路通罗马”,幼儿教育不应该也不能只有“华山一条路”的意义! 展开更多
关键词 科技 王国 游戏 科学教育 全面的人 教育成果 课题研究 幼儿教育
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馆校结合提升学生科学探究能力的现实与反思 预览
20
作者 崔鸿 张海悦 +1 位作者 朱家华 刘伟男 《教育教学论坛》 2019年第17期243-245,共3页
如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合... 如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合中提升科学探究能力的策略与途径。 展开更多
关键词 科学教育 科技馆教育 馆校结合 科学探究能力
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