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培养学生科学素养的教学实践——以“化学能与电能的转化”单元教学为例
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作者 奚小玲 《中学化学教学参考》 2019年第2期26-28,共3页
化学实验教学对于全面落实提高学生科学素养的目标,具有不可取代的特殊作用。学生实验尤其能体现化学学科的魅力,提高学生的综合素养。我国著名化学教育家戴安邦教授说:“化学实验室是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。在化学教... 化学实验教学对于全面落实提高学生科学素养的目标,具有不可取代的特殊作用。学生实验尤其能体现化学学科的魅力,提高学生的综合素养。我国著名化学教育家戴安邦教授说:“化学实验室是学生学习化学最有效和收获最丰富的场所。在化学教育中强调化学实验,无论如何都不会过分。”[1]笔者以“化学能与电能的转化”这节课为案例,积极探索基于化学实验培养学生科学素养的课堂教学策略,以期提高课堂教学的实效性,充分发掘“立德树人”“全面育人”的实践价值。 展开更多
关键词 学生实验 科学素养 化学能 单元教学 教学实践 电能 培养 化学实验教学
有机物同分异构体数目或结构简式推断思路与方法探析 预览
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作者 雷范军 林凤兰 《中学生数理化:高考理化》 2019年第2期25-32,共8页
基于真实问题情境推断指定条件下有机物的同分异构体数目,或者基于证据对符合一定条件同分异构体的结构简式进行推理和书写,上述两种设问方式均具有显著选拔功能,难度系数合理、区分度优秀,因而是近年各地高考命题的难点和热点。同分异... 基于真实问题情境推断指定条件下有机物的同分异构体数目,或者基于证据对符合一定条件同分异构体的结构简式进行推理和书写,上述两种设问方式均具有显著选拔功能,难度系数合理、区分度优秀,因而是近年各地高考命题的难点和热点。同分异构体的数目及其结构简式的推断问题,不仅有助于考查考生对有机物的组成、结构、性质和转化等化学学科核心知识的掌握程度,而且有助于考查考生的科学素养或者化学学科核心素养。 展开更多
关键词 同分异构体数目 结构简式 有机物 化学学科 科学素养 问题情境 选拔功能 设问方式
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基于科学素养提升的高中物理学习的"4W1H"法 预览
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作者 杨世林 《教育教学论坛》 2019年第16期214-215,共2页
要实现科学技术的不断进步,提升人的科学素养是关键和重中之重。提升高中生的科学素养,不但可以增强学生学习能力,推进其对知识体系的融会贯通,也可以培养高中生针对相关知识提出问题、分析问题的能力,建立相应的思维框架,为寻求解决问... 要实现科学技术的不断进步,提升人的科学素养是关键和重中之重。提升高中生的科学素养,不但可以增强学生学习能力,推进其对知识体系的融会贯通,也可以培养高中生针对相关知识提出问题、分析问题的能力,建立相应的思维框架,为寻求解决问题的途径与方案打开思路。采用"4W1H"模式,对高中物理中的物理现象及名词进行学习与思考,不但可以使高中生有效掌握物理学的精髓,也为提升其科学素养提供一条有效途径。 展开更多
关键词 "4W1H" 物理 科学素养 高中生
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“目标、情境、活动、问题”四步落实化学核心素养 预览
4
作者 李书霞 《基础教育课程》 北大核心 2019年第3期79-84,共6页
学科教学是发展核心素养的重要载体。本文结合高中化学《弱电解质的电离》这一教学案例,从教学目标、教学情境、探究活动、问题设置四个方面论述在核心素养引领下的课堂教学策略,并对基于核心素养发展的学科教学进行反思。
关键词 化学学科核心素养 科学素养 弱电解质的电离 高中化学教学
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思维导图发展学生科学素养 预览
5
作者 夏茂军 《教育(周刊)》 2019年第9期43-44,共2页
思维导图,顾名思义,借助导图将其思维过程进行直观呈现,属于一种视觉工具。思维导图是一种创造性、革命性、发展性的思维工具,将其运用到小学科学教学中,可有效调动小学生参与科学探究的行为机制,发展学生的科学素养。从其知识特征、表... 思维导图,顾名思义,借助导图将其思维过程进行直观呈现,属于一种视觉工具。思维导图是一种创造性、革命性、发展性的思维工具,将其运用到小学科学教学中,可有效调动小学生参与科学探究的行为机制,发展学生的科学素养。从其知识特征、表达方式来看,思维导图在一定程度上与科学有类似之处。况且小学生思维较为直接具体,相对抽象的思维过程不易掌握,而借助思维导图则能将其抽象变为具体,帮助学生理解科学知识结构,强化记忆理解,继而实现学生科学核心素养的提升。 展开更多
关键词 科学素养 思维导图 学生参与 思维过程 思维工具 科学教学 行为机制 科学探究
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思维导图的运用促进职校学生化学科学素养的提高 预览
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作者 宋延红 《现代盐化工》 2019年第1期129-131,共3页
国家教育改革需要培养全面发展的创新型人才的学生,思维导图在化学课堂的运用是实现这个目标的重要教学手段,这样的教学模式能促进学生快速成长,启迪学生形成构建思维模式、促进学生元素观、责任感和积极品质养成等科学素养的提高,培养... 国家教育改革需要培养全面发展的创新型人才的学生,思维导图在化学课堂的运用是实现这个目标的重要教学手段,这样的教学模式能促进学生快速成长,启迪学生形成构建思维模式、促进学生元素观、责任感和积极品质养成等科学素养的提高,培养适应社会发展的全面型学生。 展开更多
关键词 思维导图 职校学生 科学素养
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关注细节精准计算克繁杂题立学科素养
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作者 陆少华 《物理教师》 北大核心 2019年第2期93-94,共2页
通过"滑块-木板"模型问题的分析,强调多体多过程问题解决时应关注细节,精准计算,借以培养学生的物理学科核心素养.
关键词 细节 精准 繁杂 科学素养
浅谈基于科学素养的小学科学课堂教学策略改进 预览
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作者 柏香芝 《教学管理与教育研究》 2019年第4期122-123,共2页
随着我国社会主义市场经济的不断发展和经济管理体系的不断完善,科学技术和教学质量在国际社会发展中的重要性受到了社会各界及人民的普遍认同和高度理解,故此为推动国家的进一步发展,摒弃传统的教育理念和教学手段,积极培养学生的科学... 随着我国社会主义市场经济的不断发展和经济管理体系的不断完善,科学技术和教学质量在国际社会发展中的重要性受到了社会各界及人民的普遍认同和高度理解,故此为推动国家的进一步发展,摒弃传统的教育理念和教学手段,积极培养学生的科学素养成为目前小学科学教育工作者的发展方向。鉴于此,文章阐述了小学科学课堂教学在培养学生科学素养方面的作用,并提出了小学科学课堂在教学过程中培养学生科学素质的优化策略,以期在提升小学生科学文化素养的同时,为国家和社会的发展培养更多高端技术人才。 展开更多
关键词 小学科学 课堂教学 科学素养 优化策略
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引领青少年科创教育新格局--上海市青少年科学创新实践工作站项目三年显成效 预览
9
作者 陈之腾 《上海教育》 2019年第3期10-13,共4页
近年来在上海市教委和科委的携手合作下,上海青少年科学素养的培养得到了越来越多的关注和支持。高校和科研院所的实验室不仅满足大学生的学习需求,还向有科研志趣的中学生打开大门。中学生接触到的科学课程资源,不再局限于科普读物或... 近年来在上海市教委和科委的携手合作下,上海青少年科学素养的培养得到了越来越多的关注和支持。高校和科研院所的实验室不仅满足大学生的学习需求,还向有科研志趣的中学生打开大门。中学生接触到的科学课程资源,不再局限于科普读物或者简单的科学活动比赛,而是由领域内专业的科学工作者手把手指导科学研究的整个过程。这些现象的背后,离不开背后的推动者--上海市青少年科学创新实践工作站。 展开更多
关键词 上海市教委 科学素养 创新实践 青少年 工作站 教育 科研院所 科学工作者
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科学素养视角下中学物理试题的编制与改进——以2018年山东省物理学业水平考试为例 预览
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作者 于星河 张雨强 《教育测量与评价》 2019年第5期39-44,共6页
依据PISA测评框架和认知目标分类学设计物理试题,以测评科学素养为核心目标,以物理学知识逻辑体系为脚手架,以情境作为问题呈现载体,以认知水平作为试题设计支撑点,构建物理试题的设计框架;然后以2018年山东省物理学业水平考试为例,从... 依据PISA测评框架和认知目标分类学设计物理试题,以测评科学素养为核心目标,以物理学知识逻辑体系为脚手架,以情境作为问题呈现载体,以认知水平作为试题设计支撑点,构建物理试题的设计框架;然后以2018年山东省物理学业水平考试为例,从情境、内容和认知三方面对该试题的编制质量进行探讨,并尝试将该省一道传统的典型题目改编为具有真实情境性的物理试题。基于试题设计框架的要求并借鉴试题改编的经验,命题者应该基于科学素养,注重物理问题情境的合理性,合理设置考查知识类型的比例,更好地考查学生的科学能力。 展开更多
关键词 科学素养 物理 试题编制 学业水平考试 试题情境
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基于科学素养的小学语文阅读教学探究
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作者 王艳青 《名师在线》 2019年第4期71-72,共2页
科学素养作为素质教育的重要内容,对于提高学生语文学习兴趣具有积极作用。在小学语文阅读教学中渗透科学素养教育,有利于发展学生的科学性思维,充分体现素质教育'以生为本'的教育理念。因此,小学语文教师应不断探究和挖掘各种... 科学素养作为素质教育的重要内容,对于提高学生语文学习兴趣具有积极作用。在小学语文阅读教学中渗透科学素养教育,有利于发展学生的科学性思维,充分体现素质教育'以生为本'的教育理念。因此,小学语文教师应不断探究和挖掘各种新型阅读教学方法,加大科学素养培养力度,使学生在小学阶段形成完善人格,并促进其综合能力的提升。 展开更多
关键词 科学素养 小学语文 阅读教学
利用校园生态资源进行课程教学——以李八庙小学为例 预览
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作者 李景照 黄红慧 +2 位作者 宋玉伟 任成安 刘宗才 《南阳师范学院学报》 CAS 2019年第1期67-69,共3页
介绍了南阳市李八庙小学生态校园建设概况,论述了在该校园良好的生态环境下如何开设校园植物识别、校园植物观察、植物标本采集和制作等课程,并指导该校的语文、艺术和科学课程的老师进行课程设计,锻炼了学生的观察能力,培养了学生的动... 介绍了南阳市李八庙小学生态校园建设概况,论述了在该校园良好的生态环境下如何开设校园植物识别、校园植物观察、植物标本采集和制作等课程,并指导该校的语文、艺术和科学课程的老师进行课程设计,锻炼了学生的观察能力,培养了学生的动手能力和协调能力,提高了学生的科学素养,丰富了生态校园建设的内涵. 展开更多
关键词 生态校园建设 课程设计 小学 案例教学 科学素养
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教师科学素养与中小学生科学思维的发展——基于江苏样本数据的分析 预览
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作者 王益富 夏天琼 李洪兰 《现代教育科学》 2019年第1期78-84,共7页
本研究采用问卷调查,在江苏选取中小学教师和学生样本,分别就教师科学素养与学生思维发展的现状展开调查,以初步探究教师科学素养与学生科学思维发展之间的联系。结果发现,教师自身的科学素养是培养学生科学思维能力的关键因素。教师的... 本研究采用问卷调查,在江苏选取中小学教师和学生样本,分别就教师科学素养与学生思维发展的现状展开调查,以初步探究教师科学素养与学生科学思维发展之间的联系。结果发现,教师自身的科学素养是培养学生科学思维能力的关键因素。教师的思维表达能力、批判性思维品质,以及对学生的研究性指导,与学生的理性判断能力、多维思考习惯、科学实践精神和问题解决能力相关。因此,需要加强教师有关科学素养的职前教育与职后培训,强化和规范教育教学研究的科学性,提高科学思维的教育和培养水平。 展开更多
关键词 中小学生 教师 科学素养 科学思维
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浅谈初中物理概念教学 预览
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作者 邱世青 《教育界:基础教育》 2019年第2期73-74,共2页
物理概念是初中物理教学中的关键一环,教师要重视物理现象、物理实验的教学及细致教学例证的选择,避免只求记忆、单纯解题的倾向,以提高学生的科学素养。
关键词 初中物理 概念教学 科学素养
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医学科普新闻的编辑技巧
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作者 马莉 《青年记者》 北大核心 2019年第8期53-54,共2页
在媒体发展日益兴盛的今天,很多医学健康类的自媒体岀现,但是传播的内容良莠不齐,甚至以讹传讹。在公众急需了解一些医学事件和健康养生真相时,很多专业媒体人或者缺乏人文情怀,或科学素养不够,竟然都保持沉默①。当“张悟本们”的诊所... 在媒体发展日益兴盛的今天,很多医学健康类的自媒体岀现,但是传播的内容良莠不齐,甚至以讹传讹。在公众急需了解一些医学事件和健康养生真相时,很多专业媒体人或者缺乏人文情怀,或科学素养不够,竟然都保持沉默①。当“张悟本们”的诊所门庭若市,当“京城四大名医”作为专家频频出现在主流电视台,传统主流媒体的医学科普新闻报道应该进行深刻的反思。 展开更多
关键词 医学科普 新闻报道 编辑技巧 传统主流媒体 媒体发展 人文情怀 专业媒体 科学素养
基于化学学科核心素养的"活动与探究"教学
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作者 王荣 《中学化学教学参考》 2019年第6期15-16,共2页
一、把握教材中探究活动的设计意图新教材把一些化学概念和基本原理渗透到活动探究中,以科学探究为突破口,使学习获得必备的化学知识与技能,从而培养学生的科学素养。为此教师必须把握好教材中活动探究的设计意图。
关键词 科学素养 化学学科 教学 活动探究 设计意图 新教材 化学概念 探究活动
感受科学史的力量 预览
17
作者 滕俊玲 《小学科学:教师》 2019年第2期9-10,共2页
小学科学是培养学生“科学素养”的核心课程。理解科学本质,培养科学情感、科学态度和科学价值观是形成科学素养的重要组成结构。根据科学史教育,我们不但可以理解科学发现、发明和科学与人文之间的关系,而且可以学习科学精神、科学思... 小学科学是培养学生“科学素养”的核心课程。理解科学本质,培养科学情感、科学态度和科学价值观是形成科学素养的重要组成结构。根据科学史教育,我们不但可以理解科学发现、发明和科学与人文之间的关系,而且可以学习科学精神、科学思想和思维方法,领略科学世界的喜悦和艰辛。 展开更多
关键词 科学史教育 力量 感受 科学素养 科学价值观 科学与人文 核心课程 小学科学
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初中化学教学中培养学生科学素养的思路 预览
18
作者 蒋海晶 《教学管理与教育研究》 2019年第1期86-87,共2页
在素质教育理念全面实施和不断深化的背景下,培养学生的学科素养成为当前教育领域的热点话题。初中化学作为初中教育体系中举足轻重的一门学科,具有较强的逻辑性和抽象性,在学生科学素养的培养方面有着其他学科无法取代的优势。初中化... 在素质教育理念全面实施和不断深化的背景下,培养学生的学科素养成为当前教育领域的热点话题。初中化学作为初中教育体系中举足轻重的一门学科,具有较强的逻辑性和抽象性,在学生科学素养的培养方面有着其他学科无法取代的优势。初中化学教师要将这一学科的特色和优势充分地发挥出来,并结合陶行知教育理论,让化学素养之花绽放,促进学生科学素养和综合素质的全面提升,为学生将来的发展打下坚实的基础。 展开更多
关键词 化学素养 化学教学 科学素养 培养策略
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让学生在"经历"中提高科学素养——以"人类重要的营养物质"教学为例 预览
19
作者 仇建 《化学教与学》 2019年第2期23-27,共5页
以"人类重要的营养物质"的教学为例,剖析了课堂内容的选取是如何基于"经历"的,简评了课中开展的各个教学活动,阐述了学生在经历中的收获,同时也明晰了课堂教学中存在的问题和后续教学的改进措施。
关键词 经历教育 初中化学教学 科学素养
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互联网时代科技记者应注重职业素养提升 预览
20
作者 付丽丽 《科技传播》 2019年第3期155-156,共2页
互联网的出现,在极大改变人们生活方式的同时,也颠覆了传统的新闻传播模式。互联网尤其是移动互联网,彻底改变了信息交流的结构和模式,科学传播主体、传播模式、受众之间的关系发生了变化,使更多人从置身事外到参与其中,每一个人都可能... 互联网的出现,在极大改变人们生活方式的同时,也颠覆了传统的新闻传播模式。互联网尤其是移动互联网,彻底改变了信息交流的结构和模式,科学传播主体、传播模式、受众之间的关系发生了变化,使更多人从置身事外到参与其中,每一个人都可能成为信息的源头并进行传播。在这种情况下,如何提高科技记者自身科学素养、转变报道形态、致力内容生态创新等都是不容忽视的问题。 展开更多
关键词 互联网 科技记者 科学素养
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